Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок «Подлежащее и способы его выражения»

Урок «Подлежащее и способы его выражения»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

:



Тема урока: Подлежащее и способы его выражения.


Цель: Развитие логического мышления и коммуникативных

качеств через наблюдения, анализ и обобщения языковых понятий.


Задачи: 1. Рассмотреть основные способы выражения подлежащего.

2.Научить находить в разных типах предложений подлежащее и

определять, какой частью речи оно может быть выражено.

3.Воспитывать чувство любви к родному дому, селу, Родине.




Комментарии урока

Развитие личностных

качеств

Развитие

компетенций

Мотивация:



Эпиграф

Только идущий одолеет путь.

(Китайская пословица).


Как вы понимаете эту пословицу применительно к нашему уроку?



Актуализация знаний.

Нашу работу мы начнем с определения частей речи. /Показываю на карточках/.

1.

-а) родник, веселый, сегодня, улыбающийся, смотрит, ура, все, даже

ау, вокруг, ведомый;

*развитие учебной мотивации и аудиального канала восприятия

*осознают какой информацией по вопросу обладают




* Зачем мы повторяли части речи?

* По каким главным признакам вы их

определяли?/по вопросу, ОГЗ, морфологическим признакам и синтаксической роли/

*развитие памяти

*осознают, какой информацией по данному вопросу обладают и воспроизводят ее




2. Определить грамматические основы предложений, расставить знаки препинания. (Предложения записаны на доске).

-Горный ручей весело журчит извиваясь

между камней.

*визуальный

канал восприятия

*логическое мышление


-Заря разгоралась все ярче заливая светом всю округу.






Целеполагание:

-Найти грамматические основы на карточке №1. Сравнить эти предложения с теми, что записаны на доске, определить сходства и различия.


*сравнивают *анализируют

*делают выводы *осознают, какой информацией обладают

Выводы учащихся: сходства - во всех предложениях есть грамматические основы;

различия - в предложениях, которые даны на карточке, подлежащее выражено не существительным.

Проблема: Учащиеся знают, что подлежащее может быть выражено именем существительным, но не знают, что оно может быть выражено и другими частями речи, выступающими в роли существительного, а так же неделимыми словосочетаниями.

*Основываясь на свои ответы, сформулируйте тему урока, ее цель и проблемный вопрос.

- Какими частями речи может быть выражено подлежащее? Научиться находить подлежащее

(Тема и цель записываются в тетрадях учащихся и на доске).




Вывод: Подлежащее может быть выражено:

- им. существительным

- им. прилагательным

- им. числительным

- местоимением

- глаголом неопределенной формы

- причастием

- наречием

- междометием, т.е. любой частью речи, выступающей в роли существительного.



Рефлексия

-Кому было трудно находить подлежащее? В чем эта трудность заключается?

Был тот особенный вечер, какой бывает только на Кавказе,

-Кто хочет, тот добьется.

*Зачем надо находить грамматическую основу?

- Чтобы разделять знаками препинания простые предложения в составе сложного.



*аналитическое мышление *аудиальный канал восприятия











*самостоятельность мышления






















*рефлексивность мышления *самокритичность *открытость





*логическое мышление














формулируют тему, цели и задачи деятельности по решению проблемы.












*оценивают результат и процесс деятельности






*работают на понимание учебного материала

*осознают *








.



Самостоятельная работа с последующей проверкой.

Выполнить тест (книга Трошевой)

(открываю ответы на доске слева:

(1,2,5,6.)


Рефлексия по уроку:

*Научились ли вы находить подлежащие?

*Что на уроке было самым трудным, неинтересным? Интересным?

*Какие чувства испытываете: удовлетворения, уныния, радости?

*Я научился…


Домашнее задание любое на выбор:

- Написать мини-сочинение о своей малой родине, употребив подлежащие, выраженные разными частями речи. (Задание на «5»);

-составить предложения, в которых бы данные слова выступали в роли подлежащего:

- хлеб, сытый, наши, никто, несколько человек, жить, встречающие .















* внимание

*аудиальный канал восприятия












































*отрабатывают учебный материал



































Краткое описание документа:

Тема урока: Подлежащее и способы его выражения.   Цель: Развитие логического мышления и  коммуникативных             качеств через наблюдения, анализ и обобщения языковых понятий.   Задачи: 1. Рассмотреть основные способы выражения подлежащего.                 2.Научить находить в разных типах предложений подлежащее и                     определять, какой частью речи оно может быть выражено.                 3.Воспитывать чувство любви к родному дому, селу, Родине.       Комментарии урока Развитие личностных качеств Развитие компетенций Мотивация:     Эпиграф             Только идущий одолеет путь.              (Китайская пословица).   Как вы понимаете эту пословицу применительно к нашему уроку?     Актуализация знаний. Нашу работу мы начнем с определения частей  речи. /Показываю на карточках/. 1. -а) родник, веселый, сегодня, улыбающийся, смотрит, ура, все, даже ау, вокруг, ведомый; *развитие учебной мотивации и аудиального канала восприятия *осознают какой информацией по вопросу обладают       * Зачем мы повторяли части речи? * По каким главным признакам вы их определяли?/по вопросу, ОГЗ, морфологическим признакам и синтаксической роли/ *развитие  памяти *осознают, какой информацией по данному вопросу обладают и воспроизводят ее       2. Определить грамматические основы предложений, расставить знаки препинания.  (Предложения записаны на доске). -Горный ручей весело журчит извиваясь между камней. *визуальный канал восприятия *логическое мышление   -Заря  разгоралась  все ярче заливая светом всю округу.           Целеполагание: -Найти грамматические основы на карточке №1. Сравнить эти предложения с теми, что записаны на доске, определить сходства и различия.   *сравнивают *анализируют *делают выводы *осознают, какой информацией обладают  Выводы учащихся: сходства - во всех предложениях есть грамматические основы; различия - в предложениях, которые даны на карточке, подлежащее выражено не существительным. Проблема: Учащиеся знают, что подлежащее может быть выражено именем существительным,  но не знают, что оно может быть выражено  и другими частями речи, выступающими в роли существительного, а так же неделимыми словосочетаниями. *Основываясь на свои ответы, сформулируйте тему урока, ее цель и проблемный вопрос. - Какими частями речи может быть выражено подлежащее? Научиться находить подлежащее (Тема и цель записываются в тетрадях учащихся и на доске).       Вывод: Подлежащее может быть выражено:     - им. существительным     - им. прилагательным     - им. числительным     - местоимением     - глаголом неопределенной  формы     - причастием     - наречием     - междометием, т.е. любой частью речи, выступающей в роли существительного.     Рефлексия -Кому было трудно находить подлежащее? В чем эта трудность заключается?  Был тот особенный вечер, какой бывает только на Кавказе, -Кто хочет, тот добьется.   *Зачем надо находить грамматическую основу? - Чтобы разделять знаками препинания простые предложения в составе сложного.     *аналитическое мышление *аудиальный канал восприятия                     *самостоятельность мышления                                           *рефлексивность мышления *самокритичность *открытость           *логическое мышление                           формулируют  тему, цели и задачи деятельности по решению проблемы.                         *оценивают результат и процесс деятельности           *работают на понимание учебного материала *осознают *               .     Самостоятельная работа с последующей проверкой. Выполнить тест (книга Трошевой) (открываю ответы на доске слева: (1,2,5,6.)                     Рефлексия по уроку: *Научились ли вы находить  подлежащие? *Что на уроке было самым трудным, неинтересным? Интересным? *Какие чувства испытываете: удовлетворения, уныния, радости? *Я научился…   Домашнее задание любое на выбор: - Написать мини-сочинение о своей малой родине, употребив подлежащие, выраженные разными частями речи. (Задание на «5»);   -составить предложения, в которых бы данные слова выступали в роли подлежащего: - хлеб, сытый, наши, никто, несколько человек, жить, встречающие .                             * внимание *аудиальный канал восприятия                                                                                         *отрабатывают учебный материал                                                                    

Общая информация

Номер материала: 98129050740


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»