- 08.05.2014
- 1679
- 0
Имя прилагательное - это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? Прилагательные делают речь яркой, выразительной и точной. Понимание общего значения прилагательных, их роли в речи и умение задавать к ним правильные вопросы помогают детям строить грамотные и красивые предложения. Данная методическая разработка включает разнообразные задания, которые помогут учащимся закрепить навыки работы с прилагательными, развить внимание к деталям и улучшить понимание грамматической структуры языка.
Описание заданий
"Угадай вопрос"
Учащимся предлагается подобрать вопросы к прилагательным.
"Слова-невидимки"
Нужно дополнить предложение подходящими прилагательными.
"Найди лишнее"
Учащиеся выбирают слово, которое не является прилагательным.
"Создай настроение"
Нужно подобрать прилагательные, которые описывают грусть и радость.
"Вопросы-ловушки"
Учащиеся определяют, к какому прилагательному подходит вопрос чей?.
"Собери предложение"
Нужно составить предложение из данных слов.
"Антонимы"
Учащиеся подбирают противоположные прилагательные.
Рефлексия
Ученики оценивают свою работу, закрашивая звёздочки, что развивает навыки самоанализа.
Заключение
Методическая разработка помогает детям научиться правильно использовать прилагательные, что является основой для грамотного письма и устной речи. Разнообразие заданий - от подбора вопросов до творческих упражнений - делает обучение увлекательным и эффективным. Упражнения развивают аналитическое мышление, расширяют словарный запас и учат внимательному отношению к языку.
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: «Общее значение имени прилагательного и его употребление в речи» Цели урока: 1. Углубить знания об имени прилагательном как части речи. 2. Учить находить имя прилагательное в тексте, определять его морфологические признаки, синтаксическую роль. 3. Развивать речь, орфографическую зоркость, чувство языка. 4. Углубить знания учащихся о празднике Пасхи, расширить знания учащихся об обычаях празднования Пасхи. 5. Воспитывать гуманизм, уважение к христианским традициям. . Ход урока: 1. Организационный момент. 2. Объявление темы и целей урока. 3. Чтение отрывка из текста И. Шмелёва «Лето Господне»: 1)Великая су(б, бб)ота, вечер. 2)В доме тихо, все прил..гли перед заутреней. 3)Я пробираюсь в зал – посм..треть, что на улице. 4)Народу мало, н..сут пасхи и куличи в картонках. 5)В зале обои розовые – от солнца, оно заходит. 6)В комнатах – пунцовые лампадки, пасхальные: в Рождество были голубые?.. 7)Постлали пасхальный к..вёр в гостиной, с пунцовыми букетами. 8)Сняли серые чехлы с бордовых кресел. 9)На образах в..ночки из розочек. 10)В зале и в коридорах – новые красные «дорожки».11)В ст..ловой на окошках – крашеные яйца в к..рзинах, пунцовые: завтра отец будет христосоваться с народом. 12)В п..редней – з..лёные четверти с вином: подн..сить. 13)На пуховых подушках, в столовой на диване, - чтобы не провалились! – л..жат громадные куличи, пр..крытые розовой кисейкой, – остывают. 14)Пахнет от них сла..ким т..плом душ..стым. (И. Шмелёв). 4. Беседа по тексту. - Канун, какого праздника описан? - Когда в этом году отмечают Пасху? - Определите стиль текста. - Определите тип речи данного текста. 5. Лексико-орфографическая работа. - Найдите синонимы, обозначающие цвета. (Бордовый, пунцовый, красный). - С какой целью автор их использует? - В тексте встретились слова «кисейка», «лампадка». Определите их лексическое значение- Какие запахи чувствует герой? (Сладкие) - Что мы слышим? (Тишину). - Какой видим свет? (Лучи заходящего солнца, лампадки). - Какая создана картина? 6. Повторение изученного. - Назовите имена собственные. - Найдите существительные 1 склонения. - Найдите существительные 2 склонения. - Найдите существительные, которые всегда употребляются в единственном числе. (Тепло). - Докажите, что существительное «отец» - существительное одушевлённое. 7. Объяснение нового материала. А) Беседа по тексту. - Какие слова помогают создать красочную картину? - Какой они части речи? - Что вы помните об имени прилагательном? - Назовите имена прилагательные в этом тексте. - Какие морфологические признаки у них можно выделить? - Это непостоянные морфологические признаки. Давайте посмотрим, какие ещё морфологические признаки у них можно выделить. Б) Знакомство с материалом учебника. (Правило на стр. 93 – 95, 98). 8. Закрепление. 1. Спишите текст. Вставьте пропущенные буквы, графически объясните орфограммы. 5. Выборочный диктант. Выпишите имена прилагательные. Он стоит в передней, у корзин с красными яйцами, христосуется. Тянутся из кухни гусем. … «Со светлым праздничком»… Получают яйцо и отходят в сени. Долго тянутся – плотники, народ русый, маляры – посуши, порыжее… плотогоны – широкие крепыши… тяжёлые землекопы-мелековцы, ловкачи каменщики, кровельщики, водоливы, кочегары… 6. Какова роль прилагательных в художественном тексте? 9. Творческая работа. - Какому событию посвящён этот праздник? - Какими становятся люди в этот день? - Как готовятся к Пасхе в вашей семье? - Напишите сочинение на одну из тем: «Я готовлюсь к Пасхе»; «Пасха в нашей семье»; «Цвета Пасхи». 10. Домашняя работа. 1. Правило стр. 93 – 95, 98.
7 365 024 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Алферова Ирина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 353 930 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.