|
Этапы
урока
|
Организация
деятельности учителя
|
Организация
деятельности учащихся
|
|
1.Организационный момент
|
«Здравствуйте» – скажем руками. Пожимают друг другу руки.
«Здравствуйте»
– скажем глазами. Смотрят друг на друга, кивают головой.
«Здравствуйте»
– скажем ртом: Обращаются к гостям.
«Здравствуйте!»
Станет радостней кругом.
|
Дети поворачиваются к
гостям и говорят хором.
|
|
2. Речевая разминка.
|
-На доске речевая
разминка.
-Прочитайте
самостоятельно.
-Какая орфограмма
встречается в тексте.
Жи-жи-жи, жи-жи-жи
яблочки несут ежи.
Жа-жа-жа, жа-жа-жа я
нашел в лесу ежа.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу
молока я дал ежу.
Жа-жа-жа, жа-жа-жа не
обижу я ежа.
-Прочитайте хором.
-Прочитайте медленно.
-Прочитайте быстро.
Прочитайте обиженно.
-Прочитайте весело.
-Какую работу мы
выполнили?
Оцените себя за эту деятельность.
У вас на столах лежат оценочные листы. За каждую выполненную работу на уроке
вы рисуете овал (красный цвет – высокий уровень, зелёный средний, жёлтый
низкий).
|
Читают хором.
Читают медленно.
Читают быстро.
Читают обиженно.
Читают весело.
Речевую разминку.
Оценивают себя.
|
|
3.Проверка домашнего
задания
|
Какое стихотворение мы
изучали на прошлом уроке? Кто автор?
Какое домашнее задание у
вас было?
Ребята, оцените свою работу в подготовке домашнего задания.
|
Введенский «Лошадка»
Выразительно читают
стихотворение
Введенского «Лошадка».
Задают вопросы к
стихотворению.
Оценивают себя
|
|
4.Работа по теме
Прослушивание
песни чижа.
Сообщение о чиже.
|
-Сегодня
мы прочитаем еще одно веселое стихотворение, название вы найдете в зашифровке.
1В4Е5С9Ё7Л8Ы2Е
Ч9И2Ж8И
Что
вы заметили в зашифровке?
Послушайте
и определите, чей это звук?
К
какому виду животных относятся чижи?
Сейчас
послушаем небольшое сообщение о чиже. (Приложение).
Даниил
Хармс и Самуил Маршак вместе написали стихотворение «Весёлые чижи».
-Попробуем
определить цели урока.
|
Весёлые чижи.
Гласные буквы выделены
красным цветом, а согласные – синим.
Песня чижа.
Познакомимся со
стихотворением Д. Хармса, С. Маршака «Веселые чижи»;
Будем развивать навыки
осознанного, выразительного чтения;
Обогащать свою речь;
Пополнять свой багаж
знаний стихотворениями для детей.
|
|
5.Словарная работа
|
- Проведем словарную работу
Судомойка — женщина, которая моет
посуду
Кухарка — от слова «кухня»,
повар.
На посылках — тот, кто подносит
необходимые вещи, помощник.
Кочережка — кочерга.
Коромысло — деревянная дуга, на
которой носили ведра с водой от колодца или реки.
Тетерка — тетерев.
Таратайка — двухколесная повозка.
Запятки — место для слуги позади
экипажа, кареты.
Оглобля — длинный брус, который крепится одним концом к оси
колеса, а другим — к дуге и хомуту лошади.
|
|
|
6.Прослушивание
стихотворения Д. Хармса и С. Маршака «Весёлые чижи
|
-Кто главные герои ?
Кому
посвящено это стихотворение?
-Что
такое детский дом?
После ВОВ во время
блокады Ленинграда много было погибших, поэтому дети, оставшиеся без
родителей и старших братьев и сестёр, были вынуждены жить и воспитываться в
детских домах.
|
Слушают стихотворение.
44 чижа.
6-му Ленинградскому
детскому дому.
|
|
7.Физминутка
|
К
какому виду животных относятся танцующие животные.
|
Выполняют физминутку под
музыку.
|
|
8.Работа по учебнику.
|
-Прочитаем стихотворение
по цепочке.
-Почему авторы сравнили
детей и чижей?
-Какова тема
стихотворения?
-Чему учит оно?
-Как читалось
стихотворение?
-За
работу по стихотворению оцените свою деятельность.
|
Труд детей.
Что дети «чижи»
трудолюбивые, дружные.
Легко, ритмично,
интересно.
Оценивание в листах
оценивания.
|
|
9. Работа в паре.
|
Найдите лишнее предложение.
Чиж – поломойка.
Чиж - за кухарку.
Чиж- ученик.
Чиж – на посылках.
Чиж – трубочист.
Чиж - с кочерёжкой.
Чиж - на волка.
Чиж на лягушку.
Чиж- на рояле.
Чиж- на трубе.
Чиж – на пианино.
Чиж - на оглобле.
За работу в паре оцените свою деятельность.
|
Чиж – ученик.
Чиж – на волка.
Чиж – на пианино.
|
|
10.Рефлексия
|
-Поставьте себе общую
оценку. Нарисуйте смайлик в окошке «Моя работа на уроке» и «Моё настроение»
-Покажите свои
результаты.
|
Оценивание в листах
оценивания.
|
|
11.Итог урока
|
-Какое стихотворение
изучали на уроке?
-Кто его написали?
-Кому посвятили своё
стихотворение Д. Хармс С. Маршак.
-Справились ли мы с
поставленными целями?
|
Весёлые чижи.
Даниил Хармс, Самуил
Маршак.
|
|
12.Домашнее задание.
|
-Выразительное чтение.
-Приготовить сообщение о
зяблике.
|
|
|
|
-Закончить я хочу наш
урок «Пожеланием друзьям», которое написал С. Я. Маршак в 1958 году.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.