72584
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыВнутренняя полиика Николая I

Внутренняя полиика Николая I

Выбранный для просмотра документ Документы для первой группы о личности Николая 1.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Прочитайте документы, дающие представления о личности и характере Николая!:


Документ

«БУДУЩИЙ ИМПЕРАТОР Николай 1 родился 25 июля 1796г. Он был третьим сыном Павла 1... В раннем детстве особое влияние на мальчика оказала его гувернантка - шотландка Евгения Лайон. Женщина с сильным характером в первые годы жизни смогла внушить ему понятия о долге, чести, о рыцарских добродетелях... Николаю не было и пяти лет, когда он лишился отца... Вскоре после этого воспитание Николая переходит из женских рук в мужские. Главный надзор за его воспитанием был поручен генералу М.И. Ламздорфу. «Вряд ли можно было сделать более неудачный выбор.» По мнению современников, он не обладал не только ни одною из способностей, необходимых для воспитания особы царственного дома, призванной иметь влияние на судьбы своих соотечественников и на историю своего народа, но даже был чужд всего того, что нужно для человека, посвящающего себя воспитанию частного лица. Он старался только о том, чтобы переломить воспитанника на свой лад, на каждом шагу он останавливал, исправлял. Делал замечания, даже позволял себе бить Николая линейкой . ружейными шомполами., розгами... Николай унаследовал от отца страсть к военному делу, во время занятий проявлял интерес только к военным наукам все остальные занятия он называл «усыпительными лекциями».

С.В. Мироненко

Документ

„Николай! был красив, но красота его обдавала холодом: нет лица, которое бы так обличало характер человека, как его лицо. Лоб, быстробегущий назад, нижняя челюсть, развита за счет черепа, выражали непреклонную волю и слабую мысль, больше жестокости, нежели чувственности. Но — главное глаза, без всякого милосердия, зима глаза. Я не верю, чтобы он когда-нибудь страстно любил какую-нибудь женщину, кроме своей жены: он «пребывал к ним благосклонен», не больше”.

А. И. Герцен


Документ.

« При первом взгляде на государя невольно бросается в лицо характерная особенность его лица—какая-то беспокойная суровость. Физиономисты не без основания утверждают, что ожесточение сердца вредит красоте лица... Какие долгие жестокие страдания должен был испытать этот человек, лицо которого внушало всем страх вместо того невольного расположения, которое обыкновенно вызывают благородные лица»

Астольф де Кюстин


Документ.

«…..Николай любил только бездушное движение войсковых масс по команде. Это был страшный нивелировщик: все люди были перед ним равны, и он один имел право раздавать им по произволу способности, ум, все, что мы называем Божиими дарами; нужды нет, что в этом нечестивом посягновении на права Бога, он беспрестанно ошибался: он не отставал до конца от своего взгляда и направления, до конца не переставал ненавидеть и гнать людей, выдававшихся из общего уровня по милости Божией, до конца не переставал окружать себя посредственностями и совершенными бездарностями, произведенными в великие люди по воле начальства, по милости императора. Не знаю, у какого другого деспота в такой степени выражалась ненависть к личным достоинствам, природным и трудом приобретенным, как у Николая».

С. М. Соловьев Документ


«Николай 1 по-своему был цельная и яркая личность. И эта цельность и яркость была результатом того, что все в ней окрашивалось в один цвет одним господствующим чувством - сильно развитым инстинктом самосохранения. Лучшим средством самосохранения Николаю, казались, дисциплина, безусловное повиновение. В сущности и его властность не была властолюбием, любовью к власти, а средством оградить себя от опасности...Воспитывать дисциплину, порядок, повиновение, по его мнению, могла лишь военная служба... По собственным словам Николая, его привлекали к военной службе « порядок, никакого всезнайства и противоречия, подчинения единой цели».

Н.А. Рожкова


Выбранный для просмотра документ Звёзды для определения своего рейтинга на уроке.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gifhello_html_m5be1d52c.gif

Выбранный для просмотра документ Методическая разработка конспекта урока по теме Внутренняя политика Николая 1.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Методическая разработка урока по теме «Внутренняя политика Николая 1». 8 класс.

Цели урока:

1. образовательная: охарактеризовать личность императора Николая I, определить направления, задачи, шаги внутренней политики Николая I.

2. воспитательная: способствовать формированию гражданской позиции.

3. развивающая: способствовать формированию умений работы с различными источниками информации, выделять главное, обобщать, делать выводы, определять причинно- следственные связи; способствовать развитию коммуникативных навыков, работе в группе; навыков проектной и исследовательской работы.

Оборудование:

1. Учебник А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России XIX век. 8 класс. М. Просвещение,2011.

2. Данилов А.А.Косулина Л.Г. История России. XIX век. 8 класс. Рабочая тетрадь.: - Пособие для учащихся в 2 частях. – М.: Просвещение, 20011.

3. Презентация Power Point

4. Рабочие листы для групп

5. Пакеты исторических документов

6. Звёзды и смайлики для рефлексии.



Ход урока

1. Приветствие. Организационная часть.

2. Актуализация знаний, постановка проблемы, определение целей и задач урока.

  • Я хотела бы начать наш урок с письма, которое мне только что передали.

«Уважаемые учащиеся 8 «а» класса МОУ СОШ № 1. К вам обращается редакция газеты «Нейские вести». В этом году наша страна будет праздновать 400- летие (дату учитель не произносит, говорит, что плохо видно) дома Романовых. В этой связи наша газета открывает рубрику «Из истории дома Романовых». Мы хотели бы, чтобы вы подготовили проект статьи об одном из представителей дома Романовых. Это будет император, который вступил на престол в 1825 г (не говорится), и о нём есть такие строки: едва царём он стал, то разом начудесил: сто двадцать человек тот час в Сибирь послал, да пятерых повесил. Мы будем благодарны и признательны, если вы окажете нам помощь в этом вопросе. С уважением, редакция газеты «Нейские вести»».

- Какая дата в тексте пропущена? (400 лет)

- О каком императоре необходимо написать статью? По каким признакам вы это определили? ( Николай 1).

- На слайде представлена галерея портретов, выберите портрет Николая 1. (слайд 1).

- Определите исторических личностей, которые вам известны. ( Слайд 2)


  • Для написания статьи нам потребуется информация, из каких источников мы можем её почерпнуть? (учебник, исторические документы, ресурсы Интернета).


  • Нам надо определиться со структурой статьи, по какому алгоритму мы будем статью писать, определить основные вопросы:


Примерные ответы детей.

  1. Личность Николая 1

  2. Внутренняя политика (направления, задачи, как решались, итоги)

  3. Внешняя полтика

  4. Интересные факты


  • Чтобы мы успели все задачи выполнить, нам необходимо распределить роли, поделиться на группы, каждая группа получает задание, работа 10 минут, затем отчёт для шеф - редактора – 2 – 3 минуты.


  • Получение задания:

Группа 1. Библиографы. Задача - изучение личности Николая 1, его биографии.

2 человека – поиск информации в Интернете о личности Николая 1, работа с документами - Веселова Анастасия, Суслов Сергей.


Группа 2. Внутренняя политика. Самая многочисленная группа – это учёные – историки, ваша задача – изучить основные направления внутренней политики Николая 1, вы разделитесь на подгруппы, которая будет изучать свой вопрос (определение направлений работы минигрупп через выполнение задания).

Познакомьтесь с историческими источниками того периода времени, определите основные направления внутренней политики Николая 1. (На слайде представлены источники). Слайды 3, 4, 5)

Источники.

Документ.

Цели внутренней политики Николая 1

«Революция на пороге России, но, клянусь, она не проникнет в неё, пока во мне сохранится дыхание жизни» (из заявления Николая при вступлении на трон после подавления восстания декабристов)

«Вы - моя полиция, каждый из вас - мой управляющий» (из выступления Николая перед помещиками Петербургской губернии в 1848 году)

« Мне кажется, что Россия держится именно своей помещичьей организацией... Помещики- самый надежный оплот государя. Никакое войско не заменит той бдительности, того влияния, какие помещик ежеминутно распространяет в своем имении. Помещик есть самый верный, недремлющий пес, охраняющий государство»

(из записок генерала Л. В. Дубельта Управляющего 3 отделением)


Речь Николая I в заседании Государственного совета 30 марта 1842 года

“ Нет сомнения, что крепостное право, в нынешнем его положении у нас, есть зло, для всех ощутительное и очевидное, но прикасаться к нему теперь было бы делом еще более губительным. Покойный император Александр в начале своего царствования имел намерение дать крепостным людям свободу, но потом сам отклонился от своей мысли, как совершенно еще преждевременной и невозможной в исполнении. Я так же никогда на это не решусь, считая, что если время, когда можно будет приступить к такой мере, вообще очень еще далеко, то в настоящую эпоху всякий помысел о том был бы не что иное, как преступное посягательство на общественное спокойствие и на благо государства. Пугачевский бунт доказал, до чего может доходить буйство черни…. Но нельзя скрывать от себя, что теперь мысли уже не те, какие бывали прежде, и всякому благоразумному наблюдению ясно, что нынешнее положение не может продолжаться всегда.

Но если положение таково, что оно не может продолжаться, и если вместе с тем и решительные к прекращении. Его способы также невозможны без общего потрясения, то необходимо, по крайней мере, приготовить пути для постепенного перехода к другому порядку вещей и, не устрашаясь перед всякой переменой, хладнокровно обсудить ее пользу и последствия. Не должно давать вольности, но должно проложить дорогу к переходному состоянию, а с ним связать ненарушимое охранение вотчинной собственности на землю. Я считаю это священною моею обязанностью и обязанностью тех, кто будет после меня, а средства, по моему мнению, вполне представляются в предложенном теперь Совету проекте указа…”.


9 человек – работа с учебником по разделу «Внутренняя политика», они делятся на мини-группы по направлениям внутренней политики.

1. Укрепление роли государственного аппарата – Липаев Иван, Голубева Саша, Стоялова Наташа.

2. Укрепление опоры самодержавной власти – Веселов Михаил, Фадеева Екатерина

3. Попытки решения крестьянского вопроса – Филлипов Денис, Свинина Юлия

4. Усиление борьбы с революционными настроениями – Сучков Александр, Старухина Татьяна, Ласкин Артём.


Группа 3. Редакторы, дизайнеры, корректоры. Ваша задача – в конечном итоге подготовить проект статьи для газеты.


3 человека – дизайнерское оформление проекта - Потипко Иван, Морозова Елизавета, Потипко Полина.



3. Основная часть урока.

  • работа в группах (заполнение рабочих листов);

  • отчёт о работе группы;

  • передача материалов ребятам, которые оформляют данный проект;

  • представление проекта статьи «Внутренняя политика Николая 1».

Группа 1 «Личность Николая 1».

Данный рабочий лист находится на рабочем столе компьютера, заполните его и распечатайте.

ru.wikipedia.org


1. ФИО


Годы жизни


Вставьте портрет Николая 1.


2. Укажите годы правления Николая 1.


3. Семья Николая 1.

hello_html_5831a4cf.gif

4. Воспитатели Николая.




5. Черты характера. (используйте документы).

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.


6. Увлечения Николая 1.




Прочитайте документы, дающие представления о личности и характере Николая!:


Документ

«БУДУЩИЙ ИМПЕРАТОР Николай 1 родился 25 июля 1796г. Он был третьим сыном Павла 1... В раннем детстве особое влияние на мальчика оказала его гувернантка - шотландка Евгения Лайон. Женщина с сильным характером в первые годы жизни смогла внушить ему понятия о долге, чести, о рыцарских добродетелях... Николаю не было и пяти лет, когда он лишился отца... Вскоре после этого воспитание Николая переходит из женских рук в мужские. Главный надзор за его воспитанием был поручен генералу М.И. Ламздорфу. «Вряд ли можно было сделать более неудачный выбор.» По мнению современников, он не обладал не только ни одною из способностей, необходимых для воспитания особы царственного дома, призванной иметь влияние на судьбы своих соотечественников и на историю своего народа, но даже был чужд всего того, что нужно для человека, посвящающего себя воспитанию частного лица. Он старался только о том, чтобы переломить воспитанника на свой лад, на каждом шагу он останавливал, исправлял. Делал замечания, даже позволял себе бить Николая линейкой . ружейными шомполами., розгами... Николай унаследовал от отца страсть к военному делу, во время занятий проявлял интерес только к военным наукам все остальные занятия он называл «усыпительными лекциями».

С.В. Мироненко

Документ

„Николай! был красив, но красота его обдавала холодом: нет лица, которое бы так обличало характер человека, как его лицо. Лоб, быстробегущий назад, нижняя челюсть, развита за счет черепа, выражали непреклонную волю и слабую мысль, больше жестокости, нежели чувственности. Но — главное глаза, без всякого милосердия, зима глаза. Я не верю, чтобы он когда-нибудь страстно любил какую-нибудь женщину, кроме своей жены: он «пребывал к ним благосклонен», не больше”.

А. И. Герцен


Документ.

« При первом взгляде на государя невольно бросается в лицо характерная особенность его лица—какая-то беспокойная суровость. Физиономисты не без основания утверждают, что ожесточение сердца вредит красоте лица... Какие долгие жестокие страдания должен был испытать этот человек, лицо которого внушало всем страх вместо того невольного расположения, которое обыкновенно вызывают благородные лица»

Астольф де Кюстин


Документ.

«…..Николай любил только бездушное движение войсковых масс по команде. Это был страшный нивелировщик: все люди были перед ним равны, и он один имел право раздавать им по произволу способности, ум, все, что мы называем Божиими дарами; нужды нет, что в этом нечестивом посягновении на права Бога, он беспрестанно ошибался: он не отставал до конца от своего взгляда и направления, до конца не переставал ненавидеть и гнать людей, выдававшихся из общего уровня по милости Божией, до конца не переставал окружать себя посредственностями и совершенными бездарностями, произведенными в великие люди по воле начальства, по милости императора. Не знаю, у какого другого деспота в такой степени выражалась ненависть к личным достоинствам, природным и трудом приобретенным, как у Николая».

С. М. Соловьев Документ


«Николай 1 по-своему был цельная и яркая личность. И эта цельность и яркость была результатом того, что все в ней окрашивалось в один цвет одним господствующим чувством - сильно развитым инстинктом самосохранения. Лучшим средством самосохранения Николаю, казались, дисциплина, безусловное повиновение. В сущности и его властность не была властолюбием, любовью к власти, а средством оградить себя от опасности...Воспитывать дисциплину, порядок, повиновение, по его мнению, могла лишь военная служба... По собственным словам Николая, его привлекали к военной службе « порядок, никакого всезнайства и противоречия, подчинения единой цели».

Н.А. Рожкова









Группа 2. «Укрепление роли государственного аппарата».

1. Укажите орган, который стал играть ведущую роль в делах государственного управления.

hello_html_3c5dac2a.gifhello_html_m76294e09.jpg

2. 1826 г -


Во главе -




Задача –





hello_html_48f17892.gif

Иhello_html_m73532f7a.gifтоги работы -








3. Кочубей В.П. не сумел……………………………………………………………………...,

поэтому………………………………………………………………………………………….,

а для этого требовалось…………………………………………………………………………,

которая составила ………………………………………………………………………………..


4. Роль Государственного совета –


Группа 3. «Укрепление опоры самодержавной власти».

1. Задача –


2. Как решалась?

  • 1845 г. – указ «о майоратах» (изменял порядок наследования………………………...

……………………………………………………………………………………………..)


  • 1828 г. –



3. Итог-






Группа 4. «Попытки решения крестьянского вопроса»

hello_html_m7a5dac24.png

1. Название реформы –


2. Автор реформы-


3. Годы реформы –


4. Содержание реформы –


5. Итог –



Группа 5. Усиление борьбы с революционными настроениями.

Страница 68.

1. Задача –



2. Шаги –

  • 1826 г.( укажите 2 функции в столбик) –

hello_html_m638e5a32.jpg







  • 1826 г. -




  • hello_html_5bbe5136.jpg

  • «Теория официальной народности» (С.С. Уваров) – самодержавие, православие, народность.


3. Итог –







? Дайте общую оценку внутренней политики Николая 1.

«Займи позицию»: (учащиеся выбирают позицию, выстраиваясь в линейку).

1. Политика Николая 1 носила реакционный характер.

2. Политику Николая 1 можно назвать консервативно реформаторской.


  • От шеф-редактора вы все сегодня получите подарок – «Шпаргалка от Елены Вадимовны».

Шпаргалка от Елены Вадимовны.

Внутренняя политика Николая 1 (1825-1855 гг.)

Хронология событий.

Николай 1 – реакционер.

  • 1825г. – восстание декабристов; наступление реакции

  • 1826г. – III отделение канцелярии – орган политического сыска и следствия, жандармерия. (Бенкендорф А.Х.)

  • 1826г. – «чугунный» устав о цензуре. 1848г. Спец. цензурный комитет.

  • 1833г. - теория официальной народности (Уваров С.С.):

«Православие – самодержавие – народность»

  • 1835г. – новый университетский устав

(сокращение автономии)

  • Борьба с сектантами и раскольниками

  • Отмена Польской конституции


Николай 1 – консервативный реформатор

  • 1837-1841гг. - реформа государственных крестьян (Киселёв П.Д.)

  • 1842г. – закон об обязанных крестьянах: позволял помещикам ликвидировать крепостные отношения, а крестьянам приобретать землю.

  • 1847г. – право крестьян выкупаться с землей целыми семьями

  • 1826 – 1833гг - Кодификация законодательства России (М.М.Сперанский).

  • 1833г. – 15 томный «Свод законов»

  • 1845 г. указ «о майоратах»

4hello_html_m2ed0b4f7.gifhello_html_162d1db6.gifhello_html_m75c2676c.gifhello_html_m83b62c3.gif. Рефлексия. Мы сегодня провели достаточно весомую работу, создали проект статьи в газету «Нейские вести». Но вклад был внесён каждым из вас разный, оцените его, используя рейтинговую систему. Перед вами звёзды, оставьте столько звёзд, на сколько, по – вашему мнению, вы поработали. Давайте поставим средний балл за урок.

hello_html_m75c2676c.gif





Аhello_html_m38b05bbd.jpg теперь я попрошу оставить отзыв об уроке:


- урок был интересным;

hello_html_6b4aa1d7.jpghello_html_m1f480d50.png

- урок был скучным;


- урок оставил меня равнодушным


5. Домашнее задание. (Выдать каждому учащемуся).

1. Параграф 10, задания в РТ к параграфу 10.

2. Коллаж «Внутренняя политика Николая 1: реформатор или реакционер».

3. Придумать макет стенда «400 лет Дома Романовых» (в электронном или печатном виде). Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ Рабочие листы для групп.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Л

Личность Николая 1

ru.wikipedia.org


1. ФИО


Годы жизни


Вставьте портрет Николая 1.


2. Укажите годы правления Николая 1.


3. Семья Николая 1.

hello_html_6fbf2b92.gif

4. Воспитатели Николая.




5. Черты характера. (Используйте документы).

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.


6. Увлечения Николая 1.








Прочитайте документы, дающие представления о личности и характере Николая 1

Документ

«БУДУЩИЙ ИМПЕРАТОР Николай 1 родился 25 июля 1796г. Он был третьим сыном Павла 1... В раннем детстве особое влияние на мальчика оказала его гувернантка - шотландка Евгения Лайон. Женщина с сильным характером в первые годы жизни смогла внушить ему понятия о долге, чести, о рыцарских добродетелях... Николаю не было и пяти лет, когда он лишился отца... Вскоре после этого воспитание Николая переходит из женских рук в мужские. Главный надзор за его воспитанием был поручен генералу М.И. Ламздорфу. «Вряд ли можно было сделать более неудачный выбор.» По мнению современников, он не обладал не только ни одною из способностей, необходимых для воспитания особы царственного дома, призванной иметь влияние на судьбы своих соотечественников и на историю своего народа, но даже был чужд всего того, что нужно для человека, посвящающего себя воспитанию частного лица. Он старался только о том, чтобы переломить воспитанника на свой лад, на каждом шагу он останавливал, исправлял. Делал замечания, даже позволял себе бить Николая линейкой . ружейными шомполами., розгами... Николай унаследовал от отца страсть к военному делу, во время занятий проявлял интерес только к военным наукам все остальные занятия он называл «усыпительными лекциями».

С.В. Мироненко

Документ

Николай! был красив, но красота его обдавала холодом: нет лица, которое бы так обличало характер человека, как его лицо. Лоб, быстробегущий назад, нижняя челюсть, развита за счет черепа, выражали непреклонную волю и слабую мысль, больше жестокости, нежели чувственности. Но — главное глаза, без всякого милосердия, зима глаза. Я не верю, чтобы он когда-нибудь страстно любил какую-нибудь женщину, кроме своей жены: он «пребывал к ним благосклонен», не больше”.

А. И. Герцен

Документ.

« При первом взгляде на государя невольно бросается в лицо характерная особенность его лица—какая-то беспокойная суровость. Физиономисты не без основания утверждают, что ожесточение сердца вредит красоте лица... Какие долгие жестокие страдания должен был испытать этот человек, лицо которого внушало всем страх вместо того невольного расположения, которое обыкновенно вызывают благородные лица»

Астольф де Кюстин

Документ.

«…..Николай любил только бездушное движение войсковых масс по команде. Это был страшный нивелировщик: все люди были перед ним равны, и он один имел право раздавать им по произволу способности, ум, все, что мы называем Божиими дарами; нужды нет, что в этом нечестивом посягновении на права Бога, он беспрестанно ошибался: он не отставал до конца от своего взгляда и направления, до конца не переставал ненавидеть и гнать людей, выдававшихся из общего уровня по милости Божией, до конца не переставал окружать себя посредственностями и совершенными бездарностями, произведенными в великие люди по воле начальства, по милости императора. Не знаю, у какого другого деспота в такой степени выражалась ненависть к личным достоинствам, природным и трудом приобретенным, как у Николая».

С. М. Соловьев


Документ

«Николай 1 по-своему был цельная и яркая личность. И эта цельность и яркость была результатом того, что все в ней окрашивалось в один цвет одним господствующим чувством - сильно развитым инстинктом самосохранения. Лучшим средством самосохранения Николаю, казались, дисциплина, безусловное повиновение. В сущности и его властность не была властолюбием, любовью к власти, а средством оградить себя от опасности...Воспитывать дисциплину, порядок, повиновение, по его мнению, могла лишь военная служба... По собственным словам Николая, его привлекали к военной службе « порядок, никакого всезнайства и противоречия, подчинения единой цели».

Н.А. Рожкова




Внутренняя политика.

«Укрепление роли государственного аппарата»

Страница 64-65

1. Укажите орган, который стал играть ведущую роль в делах государственного управления.

hello_html_3c5dac2a.gifhello_html_m76294e09.jpg

2. 1826 г -


Во главе -




Задача –





hello_html_48f17892.gif


Итоги работы -

hello_html_m73532f7a.gif







3. Кочубей В.П. не сумел…………………………………………………………………….,

поэтому………………………………………………………………….,

а для этого требовалось…………………………………………………

которая составила ………………………………………………………


4. Роль Государственного совета –






Внутренняя политика

«Укрепление опоры самодержавной власти»

Страница 65

1. Задача –



2. Как решалась?

  • 1845 г. – указ «о майоратах» (изменял порядок наследования………………………...

……………………………………………………………………………………………..)



  • 1828 г. –



3. Итог-



















Внутренняя политика.

«Попытки решения крестьянского вопроса»

Страница 66-67

1hello_html_m7a5dac24.png. Название реформы –



2. Автор реформы-




3


. Годы реформы –




4. Содержание реформы –

  • 1842 г.

  • 1847 г.

  • 1848 г.



5. Итог –





Внутренняя политика.

Усиление борьбы с революционными настроениями.

Страница 68.

1. Задача –


2


. Шаги –
  • 1826 г.

(hello_html_m638e5a32.jpgукажите 2 функции в столбик)





hello_html_m6a092989.gif





  • 1826 г. -


  • hello_html_5bbe5136.jpg




  • «Теория официальной народности» (С.С. Уваров) – самодержавие, православие, народность.



3


. Итог –











Выбранный для просмотра документ Смайлики для рефлексии.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m1f480d50.png





hello_html_6b4aa1d7.jpg

hello_html_m38b05bbd.jpg

hello_html_m38b05bbd.jpg

Выбранный для просмотра документ Текст письма на начало урока.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Текст письма


«Уважаемые учащиеся 8 «а» класса МОУ СОШ № 1. К вам обращается редакция газеты «Нейские вести». В этом году наша страна будет праздновать 400- летие (дату учитель не произносит, говорит, что плохо видно) дома Романовых. В этой связи наша газета открывает рубрику «Из истории дома Романовых». Мы хотели бы, чтобы вы подготовили проект статьи об одном из представителей дома Романовых. Это будет император, который вступил на престол в 1825 г (не говорится), и о нём есть такие строки: едва царём он стал, то разом начудесил: сто двадцать человек тот час в Сибирь послал, да пятерых повесил. Мы будем благодарны и признательны, если вы окажете нам помощь в этом вопросе. С уважением, редакция газеты «Нейские вести»».


Выбранный для просмотра документ Шпаргалка от Елены Вадимовны.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Шпаргалка от Елены Вадимовны.

Внутренняя политика Николая 1 (1825-1855 гг.)

Хронология событий.


Николай 1 – реакционер.

  • 1825г. – восстание декабристов; наступление реакции

  • 1826г. – III отделение канцелярии – орган политического сыска и следствия, жандармерия. (Бенкендорф А.Х.)

  • 1826г. – «чугунный» устав о цензуре. 1848г. Спец. цензурный комитет.

  • 1833г. - теория официальной народности (Уваров С.С.):

«Православие – самодержавие – народность»

  • 1835г. – новый университетский устав

(сокращение автономии)

  • Борьба с сектантами и раскольниками

  • Отмена Польской конституции


Николай 1 – консервативный реформатор

  • 1837-1841гг. - реформа государственных крестьян (Киселёв П.Д.)

  • 1842г. – закон об обязанных крестьянах: позволял помещикам ликвидировать крепостные отношения, а крестьянам приобретать землю.

  • 1847г. – право крестьян выкупаться с землей целыми семьями

  • 1826 – 1833гг - Кодификация законодательства России (М.М.Сперанский).

  • 1833г. – 15 томный «Свод законов»

  • 1845 г. указ «о майоратах»



Шпаргалка от Елены Вадимовны.

Внутренняя политика Николая 1 (1825-1855 гг.)

Хронология событий.


Николай 1 – реакционер.

  • 1825г. – восстание декабристов; наступление реакции

  • 1826г. – III отделение канцелярии – орган политического сыска и следствия, жандармерия. (Бенкендорф)

  • 1826г. – «чугунный» устав о цензуре. 1848г. Спец. цензурный комитет.

  • 1833г. - теория официальной народности (Уваров С.С.):

«Православие – самодержавие – народность»

  • 1835г. – новый университетский устав

(сокращение автономии)

  • Борьба с сектантами и раскольниками

  • Отмена Польской конституции


Николай 1 – консервативный реформатор

  • 1837-1841гг. - реформа государственных крестьян (Киселёв

  • 1842г. – закон об обязанных крестьянах: позволял помещикам ликвидировать крепостные отношения, а крестьянам приобретать землю.

  • 1847г. – право крестьян выкупаться с землей целыми семьями

  • 1826 – 1833гг - Кодификация законодательства России (М.М.Сперанский).

  • 1833г. – 15 томный «Свод законов»

  • 1845 г. указ «о майоратах»




Домашнее задание.

1. Параграф 10, задания в РТ к параграфу 10.

2. Коллаж «Внутренняя политика Николая 1: реформатор или реакционер».

3. Придумать макет стенда «400 лет Дома Романовых» (в электронном или печатном виде).


Домашнее задание.

1. Параграф 10, задания в РТ к параграфу 10.

2. Коллаж «Внутренняя политика Николая 1: реформатор или реакционер».

3. Придумать макет стенда «400 лет Дома Романовых» (в электронном или печатном виде).



Домашнее задание.

1. Параграф 10, задания в РТ к параграфу 10.

2. Коллаж «Внутренняя политика Николая 1: реформатор или реакционер».

3. Придумать макет стенда «400 лет Дома Романовых» (в электронном или печатном виде).


Домашнее задание.

1. Параграф 10, задания в РТ к параграфу 10.

2. Коллаж «Внутренняя политика Николая 1: реформатор или реакционер».

3. Придумать макет стенда «400 лет Дома Романовых» (в электронном или печатном виде).


Домашнее задание.

1. Параграф 10, задания в РТ к параграфу 10.

2. Коллаж «Внутренняя политика Николая 1: реформатор или реакционер».

3. Придумать макет стенда «400 лет Дома Романовых» (в электронном или печатном виде).


Домашнее задание.

1. Параграф 10, задания в РТ к параграфу 10.

2. Коллаж «Внутренняя политика Николая 1: реформатор или реакционер».

3. Придумать макет стенда «400 лет Дома Романовых» (в электронном или печатном виде).


Домашнее задание.

1. Параграф 10, задания в РТ к параграфу 10.

2. Коллаж «Внутренняя политика Николая 1: реформатор или реакционер».

3. Придумать макет стенда «400 лет Дома Романовых» (в электронном или печатном виде).


Домашнее задание.

1. Параграф 10, задания в РТ к параграфу 10.

2. Коллаж «Внутренняя политика Николая 1: реформатор или реакционер».

3. Придумать макет стенда «400 лет Дома Романовых» (в электронном или печатном виде).


Домашнее задание.

1. Параграф 10, задания в РТ к параграфу 10.

2. Коллаж «Внутренняя политика Николая 1: реформатор или реакционер».

3. Придумать макет стенда «400 лет Дома Романовых» (в электронном или печатном виде).


Выбранный для просмотра документ к уроку Внутренняя политика Николая 1.ppt

библиотека
материалов
Цели внутренней политики Николая 1 «Революция на пороге России, но, клянусь,...
Речь Николая I в заседании Государственного совета 30 марта 1842 года “ Нет с...
Из записок главы III отделения А.Х. Бенкендорфа Император Николай стремился к...
Задачи правления Николая I (1825-1855) Укрепление самодержавной формы правлен...
Его Императорского Величества Канцелярия Первое отделение (с 1812 г)	Второе о...
Укрепление социально-экономического и политического положения дворянства Назн...
Укрепление самодержавия Усиление роли Его Императорского Величества Канцеляри...
Предлагалось строить учебную деятельность детей так, чтобы они воспитывались...
Решение крестьянского вопроса Разработка мер постепенной отмены крепостного п...
Стремясь показать пример решения крестьянского вопроса, правительство в 1837-...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Цели внутренней политики Николая 1 «Революция на пороге России, но, клянусь,
Описание слайда:

Цели внутренней политики Николая 1 «Революция на пороге России, но, клянусь, она не проникнет в неё, пока во мне сохранится дыхание жизни» (из заявления Николая при вступлении на трон после подавления восстания декабристов) «Вы - моя полиция, каждый из вас - мой управляющий» (из выступления Николая перед помещиками Петербургской губернии в 1848 году) « Мне кажется, что Россия держится именно своей помещичьей организацией... Помещики- самый надежный оплот государя. Никакое войско не заменит той бдительности, того влияния, какие помещик ежеминутно распространяет в своем имении. Помещик есть самый верный, недремлющий пес, охраняющий государство» (из записок генерала Л. В. Дубельта Управляющего 3 отделением)

4 слайд Речь Николая I в заседании Государственного совета 30 марта 1842 года “ Нет с
Описание слайда:

Речь Николая I в заседании Государственного совета 30 марта 1842 года “ Нет сомнения, что крепостное право, в нынешнем его положении у нас, есть зло, для всех ощутительное и очевидное, но прикасаться к нему теперь было бы делом еще более губительным. Покойный император Александр в начале своего царствования имел намерение дать крепостным людям свободу, но потом сам отклонился от своей мысли, как совершенно еще преждевременной и невозможной в исполнении. Я так же никогда на это не решусь, считая, что если время, когда можно будет приступить к такой мере, вообще очень еще далеко, то в настоящую эпоху всякий помысел о том был бы не что иное, как преступное посягательство на общественное спокойствие и на благо государства. Пугачевский бунт доказал, до чего может доходить буйство черни…. Но нельзя скрывать от себя, что теперь мысли уже не те, какие бывали прежде, и всякому благоразумному наблюдению ясно, что нынешнее положение не может продолжаться всегда. Но если положение таково, что оно не может продолжаться, и если вместе с тем и решительные к прекращении. Его способы также невозможны без общего потрясения, то необходимо, по крайней мере, приготовить пути для постепенного перехода к другому порядку вещей и, не устрашаясь перед всякой переменой, хладнокровно обсудить ее пользу и последствия. Не должно давать вольности, но должно проложить дорогу к переходному состоянию, а с ним связать ненарушимое охранение вотчинной собственности на землю. Я считаю это священною моею обязанностью и обязанностью тех, кто будет после меня, а средства, по моему мнению, вполне представляются в предложенном теперь Совету проекте указа…”

5 слайд Из записок главы III отделения А.Х. Бенкендорфа Император Николай стремился к
Описание слайда:

Из записок главы III отделения А.Х. Бенкендорфа Император Николай стремился к искоренению злоупотреблений, вкравшихся во многие части управления, и убедился из внезапно открытого заговора, обагрившего кровью первые минуты нового царствования, в необходимости повсеместного, более бдительного надзора, который окончательно стекался бы в одно средоточие; государь избрал меня для образования высшей полиции, которая бы покровительствовала утеснимым и наблюдала бы за злоупотреблениями и людьми, к ним склонным.

6 слайд Задачи правления Николая I (1825-1855) Укрепление самодержавной формы правлен
Описание слайда:

Задачи правления Николая I (1825-1855) Укрепление самодержавной формы правления Дальнейшее укрепление аппарата управления Борьба с вольнодумством и общественно- политическим движением

7 слайд Его Императорского Величества Канцелярия Первое отделение (с 1812 г)	Второе о
Описание слайда:

Его Императорского Величества Канцелярия Первое отделение (с 1812 г) Второе отделение (с 1826 г) Третье отделение (с 1826 г) Четвёртое отделение (с 1828 г) Пятое отделение (с 1835 г) Контроль за исполне-нием распоряже-ний царя Кодифика-ция(состав-ление новых актов) законов «Высшая полиция». Контроль за настроения-ми в обществе Управление учебными заведениями Подготовка реформы по государст-венным крестьянам

8 слайд Укрепление социально-экономического и политического положения дворянства Назн
Описание слайда:

Укрепление социально-экономического и политического положения дворянства Назначение на государственные посты представителей дворянства 1832, 1845. Ограничение проникновения в дворянство представителей третьего сословия 1845. Указ о майоратах (неделимости дворянских имений при наследовании)

9 слайд Укрепление самодержавия Усиление роли Его Императорского Величества Канцеляри
Описание слайда:

Укрепление самодержавия Усиление роли Его Императорского Величества Канцелярии в политическом аппарате страны Создание комитетов под контролем царя для решения важнейших государственных дел Теория «официальной народности» (православие, самодержавие, народность) Борьба за контроль над общественно-политической мыслью в России (1826,1835). Реакционный университетский и цензурный уставы

10 слайд Предлагалось строить учебную деятельность детей так, чтобы они воспитывались
Описание слайда:

Предлагалось строить учебную деятельность детей так, чтобы они воспитывались в духе православия, самодержавия и народности Создана графом Сергеем Семёновичем Уваровым Дух русского народа – самодержавие, православие, мировоззрение Теория призывала не быть рабами иностранных учений, а уважать дела предков Создана в качестве попытки расположить людей к императору и уменьшить, а лучше убрать, ополчения против царя

11 слайд Решение крестьянского вопроса Разработка мер постепенной отмены крепостного п
Описание слайда:

Решение крестьянского вопроса Разработка мер постепенной отмены крепостного права Облегчение положения крестьян и крепостных 1837-1841. Реформа П. Киселёва в государственной деревне 1847. Инвентарная реформа в Правобережной Украине и Белоруссии Создание секретных комитетов по решению крестьянского вопроса 1842. Указ об «обязанных крестьянах»

12 слайд Стремясь показать пример решения крестьянского вопроса, правительство в 1837-
Описание слайда:

Стремясь показать пример решения крестьянского вопроса, правительство в 1837-1841 гг. осуществило реформу государственной деревни или реформу Павла Дмитриевича Киселева, по чьему проекту и под руководством которого она была проведена. Целью реформы было приблизить положение государственных крестьян к положению "свободных сельских обывателей". Значительно увеличились земельные наделы государственных крестьян. Подушная подать стала постепенно превращаться в земельно-промысловую. Появились больницы и школы, крестьяне получили агротехническую помощь, смогли пользоваться кредитом. Конечно, и после реформы наделы государственных крестьян оставались недостаточными, а крестьянское самоуправление было подчинено мелочной полицейской опеке, но все же положение государственных крестьян значительно улучшилось.

Краткое описание документа:
Аннотация к уроку «Внутренняя политика Николая 1«Данный урок разработан для учащихся 8 классов по учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной. История России XIX век. 8 класс. М. Просвещение,2011.Урок изучения нового материала. Урок предполагает групповую работу учащихся с использованием рабочих листов, использованием интрнет-ресурсов.  В конце урока ребята должны получить проект статьи по теме «Внутренняя политика Николая 1».  Через приём «Займи позицию» учащиеся высказывают точку зрения по проблемному вопросу:  1. Политика Николая 1 носила реакционный характер.2. Политику Николая 1   можно назвать консервативно реформаторской. В конце урока проводится рефлексия, предполагается дифференцированное домашнее задание. 
Общая информация

Номер материала: 98448050806

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.