116230
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокТехнологияДругие методич. материалыПедагогическая диагностика развития школьников на уроках цветоводства и декоративного садоводства по показателям учебной деятельности и социализации.

Педагогическая диагностика развития школьников на уроках цветоводства и декоративного садоводства по показателям учебной деятельности и социализации.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Педагогическая диагностика

развития школьников на уроках цветоводства и декоративного садоводства по показателям учебной деятельности и социализации.

Балльная оценка как результат педагогического наблюдения выставляется на начало и конец учебного года. Содержательная предпосылка для оценивания разбита на пять уровней.

Балл «5» ставится за

- правильное и прочное усвоение трудовых приёмов;

- умение правильно применять полученные знания во всех случаях практической

работы;

- проявление самостоятельной инициативы в работе;

- полное соответствие качества выполняемой работы, требованиям программы;

- выполнение работы в установленный срок.

Балл «4» ставится за

- правильное и достаточно полное усвоение требуемых трудовых приёмов;

- умение правильно, без особых затруднений применять приобретённые знания;

- умение проявлять достаточную самостоятельность в работе, но в отдельных

случаях, например, при выполнении сложных работ, допускается с помощью

учителя.

Балл «3» ставиться за

- правильное усвоение основных трудовых приёмов;

- умение правильно применять приобретённые знания в практической работе, но с

некоторыми ошибками;

- умение самостоятельно работать, но с некоторыми затруднениями,

преодолеваемыми с помощью учителя;

- соответствие качества выполняемой работы установленным требованиям после

дополнительных исправлений, переделок;

- выполнение заданий в более длительный срок.

Балл «2» ставится за

- слабое и не прочное усвоение значительной части основных трудовых приёмов;

- грубые или часто повторяющиеся в практической работе ошибки;

- неумение работать самостоятельно;

- несоответствие качества выполняемой работы установленным требованиям;

- выполнение работы позднее указанного срока.

Балл «1» ставиться за

- неусвоение основных трудовых приёмов;

- отсутствие знаний, необходимых для практической работы, или же неумение

применять их на практике;

- выполнение работы со значительным числом грубых ошибок, даже при

постоянной помощи учителя;

- несоответствие качества выполняемой работы установленным требованиям;

- крайне медленное выполнение работы, небрежное отношение к работе и

отсутствие культуры труда.

Для заполнения предметной диагностической карты на уроке «Цветоводство и декоративное садоводство» каждая позиция Карты оценивается учителем с помощью специально разработаны анкет, по наблюдению за действиями школьников на практических занятиях, по ответам учеников на урока, согласно результатам самостоятельно выполненных исследовательских работ школьников на учебно-опытном участке и в классе, в диагностически направленных беседах с учениками, учителями-предметниками и родителями.

Первые две позиции Карты («отношение к предмету», «желание учиться») учитель оценивает по анкетному опросу в течении учебного года. Анкеты выдаются школьникам с 5-го по 9-й классы: анкеты №№1 и 2 – 5, 6 классам, а анкеты №№ 3 и 4 – 7, 8 и 9 классам.

Анкета №1.

  1. Какие цветы ты хотел бы выращивать в цветнике?

  2. Нравится ли тебе работать в цветнике?

  3. Какую работу не любите выполнять на участке?

  4. Что полезного мы делаем на уроке?

  5. Какие цветы ты выращиваешь на участке дома?

  6. Зачем выращивают цветы?

  7. Зачем высаживают деревья и кустарники на участке?


Анкета №2.

  1. Нравятся ли тебе уроки цветоводства и декоративного садоводства?

  2. Что не нравится в уроке?

  3. Что нужно изменить учителю в уроке?

  4. Что интересного в кабинете цветоводства?

  5. Что больше нравиться в уроке: теория, практика?

  6. Что бы ты изменил в уроках?

  7. Пригодятся ли тебе знания, полученные на уроках цветоводства и декоративного садоводства в жизни? Почему ты так думаешь?


Анкета №3.

  1. Нравится ли тебе работать в цветнике?

  2. С каким инвентарём любишь работать?

  3. Нравится ли тебе обрабатывать почву?

  4. Какие цветы тебе нравятся?

  5. Какие кустарники и деревья ты хотел бы посадить у себя на участке?

  6. Что нужно изменить на территории школы?

  7. Какие виды работ мы выполняем на территории школы по уходу за растениями.


Анкета №4.

  1. Какие профессии ты знаешь?

  2. Какая профессия тебе нравится?

  3. Навыками, каких профессий овладевают учащиеся у нас в школе?

  4. Кем бы ты хотел быть по профессии?

  5. Какой профиль обучения в нашей школе тебе нравится? Почему?

  6. Какой профиль трудового обучения тебе не нравится? Почему?

  7. Каким должен быть учитель трудового обучения на твой взгляд?


«Переживание успеха и неудач» учитель оценивает на основании длительного наблюдения за обучающимися на уроках и практических занятиях.

«Выполнение требований и рекомендаций учителя» оценивается как способность школьника понять инструкцию, задание учителя, проявить волю и настойчивость в произвольной регуляции деятельности, навык самоорганизации, активность в приобретении опыта комбинаторики, желание соответствовать заданным нормам и способность к самостоятельному труду.

«Умение анализировать учебную информацию», «Умение выделять главное», «Умение объяснять понятия», «Умение сравнивать», «Усвоение теоретических знаний» - эти позиции Карты учитель оценивает в урочном процессе по результатам учебной деятельности школьника. В процессе уроков при устных письменных опросах обучающихся, фронтальных и индивидуальных беседах, в дифференцированных формах организации учебной деятельности, при выполнении школьниками творческих заданий учитель получает достаточную информацию для оценивания развития обучающихся по данным позициям диагностической Карты.

«Самостоятельное планирование работы» и «Самоконтроль» являются универсальными показателями интеллектуального развития школьника. Диагностика развития мышления по этим показателям наиболее эффективна на уроках цветоводства и декоративного садоводства. Эти позиции Карты являются информативными для всех учителей-предметников. Учитель использует элементы проектной деятельности, процесс и результаты которой являются яркими показателями развития интеллекта обучающихся.

«Применение теоретически знаний в практической работе» является значимым показателем глубины освоения предметного знания, а в контексте данного вида продуктивной деятельности – показателями общего развития. Используемый школьником перенос обобщённого знания в конкретно-предметный план действий свидетельствует о развитии общеучебных умений и обнаруживает развитие способности к продуктивной переработке информации коррекцию высших психических функций, актуальных для данного вида деятельности.

«Словарь» является показателем развития высшей воспроизводящей психической функции – речи. Речевое развитие школьников является наиболее трудной задачей КРО. На уроках и в практических взаимодействия с учителем школьник ставится учителем в условия обязательного использования речевого общения. На уроках разбираются специальные термины этой деятельности, соотносятся современные и этнографические названия инструментов и трудовых операций, осваиваются специфические понятия, включённые в проектную деятельность. Школьники ведут словарь специальных терминов и понятий, по учебным темам обучающиеся составляют кроссворды, меморины, готовят материал, отражающий сезонные, климатические, географические и другие особенности цветоводства и декоративного садоводства. На уроках учитель организует коллективное обсуждение проблем цветоводства и декоративного садоводства, рассуждает с обучающимися о различных жизненных ситуациях по поводу предмета для расширения кругозора и закрепления функционального значения изученных слов.



Предметная диагностическая карта.

Предмет: цветоводство и декоративное садоводство. Учитель: Герасименко С.Л.


Ф.И.О. учащегося:

Классы

5

6

7

8

9

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Отношение к предмету











Желание учится











Переживание успехов и неудач











Выполнение требований и рекомендаций учителя











Умение анализировать учебную информацию











Умение выделять главное











Умение объяснять понятие











Умение сравнивать понятие











Усвоение теоретических знаний











Самостоятельное планирование работы











Самоконтроль











Применение теоретических знаний в практических работах











Словарь













Краткое описание документа:
Педагогическая    диагностика      развития    школьников   на   уроках цветоводства   и   декоративного садоводства по показателям учебной деятельности и социализации   применяется   для диагностики   учащихся,  обучающихся   в   специальной коррекционной   школе   VIII   вида. Диагностика   проводится   при   помощи   анкетирования   и   наблюдения,   оценивание   осуществляется   по  пятибалльной  шкале. Диагностика   проводится в начале   и   конце каждого учебного года.  Результаты   записываются   в карточку.   На   каждого учащегося заполняется своя карточка.
Общая информация

Номер материала: 98477050848

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.