Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Имя существительное. Грамматические признаки имени существительного.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Имя существительное. Грамматические признаки имени существительного.

Выбранный для просмотра документ 3кл имя существительное.pptx

библиотека
материалов
Урок русского языка 3 класс Учитель Поддубная Алина Алексеевна
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ Слушать и слышать друг друга. Уметь договариваться. М...
 солнце дружба кот Леопольд мыши лето ребята теплота доброта радость
Имя существительное это часть речи, которая называет предмет, явление природы...
 Имена существительные
Имена существительные бывают собственные нарицательные
Имена существительные изменяются по числам единственное множественное
Имена существительные бывают мужского рода женского рода среднего рода
 Старый друг лучше новых двух.
Продолжи предложение Какие задачи решали на уроке? Что помогло? Оцени работу...
Спасибо за урок!
Существительное имеет род Женский род - запомню я И скажу: “она моя”. Я запом...
 поработали хорошо, всё было понятно иногда было трудно
 КТО? ЧТО?
 М сква о
 б рёза е ,,,
Валерия ОТВЕТ
 Всё понятно
Иван ОТВЕТ FokinaLida.75@mail.ru
Майя ОТВЕТ FokinaLida.75@mail.ru
 в рона о
34 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка 3 класс Учитель Поддубная Алина Алексеевна
Описание слайда:

Урок русского языка 3 класс Учитель Поддубная Алина Алексеевна

№ слайда 2 ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ Слушать и слышать друг друга. Уметь договариваться. М
Описание слайда:

ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ Слушать и слышать друг друга. Уметь договариваться. Мнение каждого важно.

№ слайда 3  солнце дружба кот Леопольд мыши лето ребята теплота доброта радость
Описание слайда:

солнце дружба кот Леопольд мыши лето ребята теплота доброта радость

№ слайда 4 Имя существительное это часть речи, которая называет предмет, явление природы
Описание слайда:

Имя существительное это часть речи, которая называет предмет, явление природы, чувства, состояние человека, действие, признак и отвечает на вопросы КТО? ЧТО?

№ слайда 5  Имена существительные
Описание слайда:

Имена существительные

№ слайда 6 Имена существительные бывают собственные нарицательные
Описание слайда:

Имена существительные бывают собственные нарицательные

№ слайда 7 Имена существительные изменяются по числам единственное множественное
Описание слайда:

Имена существительные изменяются по числам единственное множественное

№ слайда 8 Имена существительные бывают мужского рода женского рода среднего рода
Описание слайда:

Имена существительные бывают мужского рода женского рода среднего рода

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11  Старый друг лучше новых двух.
Описание слайда:

Старый друг лучше новых двух.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Продолжи предложение Какие задачи решали на уроке? Что помогло? Оцени работу
Описание слайда:

Продолжи предложение Какие задачи решали на уроке? Что помогло? Оцени работу своей команды - лист « Наши знания»

№ слайда 14 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Существительное имеет род Женский род - запомню я И скажу: “она моя”. Я запом
Описание слайда:

Существительное имеет род Женский род - запомню я И скажу: “она моя”. Я запомню род мужской, И опять скажу: “он мой”. Средний род: “оно моё” Это правило моё!  

№ слайда 17  поработали хорошо, всё было понятно иногда было трудно
Описание слайда:

поработали хорошо, всё было понятно иногда было трудно

№ слайда 18  КТО? ЧТО?
Описание слайда:

КТО? ЧТО?

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21  М сква о
Описание слайда:

М сква о

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24  б рёза е ,,,
Описание слайда:

б рёза е ,,,

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 Валерия ОТВЕТ
Описание слайда:

Валерия ОТВЕТ

№ слайда 28  Всё понятно
Описание слайда:

Всё понятно

№ слайда 29 Иван ОТВЕТ FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Иван ОТВЕТ FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32 Майя ОТВЕТ FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Майя ОТВЕТ FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 33  в рона о
Описание слайда:

в рона о

№ слайда 34
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока имя сущ 3 кл.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта

Учитель

Поддубная Алина Алексеевна

Учебный предмет

русский язык

Учебник

Русский язык. 3 класс Л.М.Зеленина,Т.Е.Хохлова учебник, 2 часть. – М, «Просвещение» 2012

Программа

«Школа России»

Класс

Тип урока

Обобщение и систематизация

Технология построения урока

проблемно-диалогическая

Тема урока

Имя существительное

Цель урока

создание условий для выявления усвоения знаний по теме и трудностей;

для формирования УУД обучающихся (познавательных, регулятивных, коммуникативных); для формирования интереса к предмету

Основные термины, понятия

часть речи, предмет, значение слова, морфологические признаки существительного

Планируемые результаты

Предметные

- обобщить знания об имени существительном, как части речи,

-уметь классифицировать имена существительные по разным признакам: одушевлённые и неодушевлённые,

- собственные и нарицательные,

- единственного и множественного числа

- учить находить признаки имён существительных,

- применять полученные знания на практике, в самостоятельной работе.

Метапредметные

Личностные УУД:

-формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебе;

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

-оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в парах, в группах;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- учить планировать свою деятельность на уроке;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.



Познавательные УУД:

- ориентироваться в заданной задаче;

- находить ответы на вопросы, используя ранее полученные знания

- развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- строить речевое высказывание в устной форме;

- проводить сравнение и классификацию слов;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;

- моделировать информацию;

- уметь определять уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


Организация пространства

Формы работы

Средства обучения

Методы обучения

По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно – поисковые.

По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.


Технологии

исследовательская, здоровьесберегающие, обучение в сотрудничестве, развивающая, информационно-коммуникативные


Технология изучения

Этапы урока

Формируемые умения

Слайды,

видеофрагмент

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Самоопределение к деятельности (1 – 2 мин) Организационный этап.


Метапредметные (УУД)

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.








Слайд

« Правила работы в группе»

Добрый день, ребята! Сегодня у нас урок русского языка.

- На переменке играла музыка…

Кто слышал её?

О чём песня?

Почему именно эту песню сегодня я выбрала?













Наш девиз работы в команде…


- Кто слышал музыку?

- О дружбе.



-Потому что мы сегодня будем работать в команде.



- Напомнить нам о правилах дружеского общения.





-Что бы мы помогали друг другу на уроке учиться, слушать и слышать друг друга.

-



Один за всех и все за одного.





Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.











(5 мин)






Предметные:

учить различать предмет и слово как часть речи; формировать умение различать существительные среди других частей речи, соотносить вопросы кто?, что? и слово - название предмета, распознать одушевленные/неодушевленные

единственное и множественное число;

собств.,нарицательные;

определять род существительных

Метапредметные (УУД)

познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- находить ответы на вопросы, используя информацию

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь учителя;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные:-оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);

- определять общие для всех правила поведения.




Слайд

«Слова для наблюдения»










































































































Что вы видите на экране?

Вспомним всё об имени существительном.

















Назовите тему нашего урока







Какие задачи мы поставим перед собой?



Справились ли мы с поставленной задачей?

Что нам в этом помогло?



Слова, существительные.



Существительное-это

это часть речи, которая называет предмет,

явление природы, чувства, состояние человека, действие,

признак

и отвечает на вопросы

КТО? ЧТО?



Имя существительное как часть речи, его морфологические признаки.





- определять признаки имени существительного





- Да.

- Нам помогла помощь ребят, наше сотрудничество, взаимовыручка.


Актуализация знаний.













Обобщение и систематизация знаний


Предметные:

- определять части слова;

- находить нужные буквы.



Метапредметные (УУД)



познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

регулятивные:

- высказывать свое предположение;

коммуникативные:

- точно и полно выражать свои мысли.

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?).

Метапредметные(УУД)

регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;

- определять последовательность

действий на уроке.






Слайд « Объекты наблюдения»





































Слайд « Признаки существительного»

1-4













































Слайд

« Морфологические признаки имени существительного»








Сейчас объекты для наблюдения-это группа слов.

Сформулируйте задание для наблюдения, используя знания об имени существительном.

Командам необходимо представить свой проект знаний о существительных.



-Что для этого нужно сделать?





- Какие имена существит. Относятся к собственным?





Что мы знаем о правилах правописания их.?









Как определить число сущ?







Как определить род сущ.?















Итак, что нам надо знать об имени сущ?



- Что появилось нового в данной классификации?- Это тема нашего следующего исследования.









Разгруппируйте данные слова по разным признакам.







.- Мы определили 1 группу

По признаку одушевл-неодушевл



Определить ,что обозначает сущ(живые или неживые предметы) и задать вопрос

Кто? или что?



2 группировка

Собств или нарицательное.

- Имя, фамилия, отчество, название рек, озёр и др геогр названий, клички животных.



Они пишутся с заглавной буквы.



3 группа

- по числу

- Нужно понять о скольких предметах идёт речь( об одном или более одного)

4 группа

Род сущ.

М.р.-он мой

Ж.р.( она моя)

Ср.р.(оно моё)



Надо знать его признаки:

  1. Значение

  2. Собст и нариц

  3. Одуш-неодуш.

  4. Чило

  5. Род.



_ Признаки постоянные и непостоянные.

Физминутка


« Дружба-это не работа» с презентацией



Применение знаний и умений в новой ситуации



Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- строить речевое высказывание в устной форме;

- выдвигать гипотезу; проводить сравнение и классификацию слов;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;

- моделировать информацию;

Регулятивные: - высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

































Посмотрите на группу слов. Что ещё объединяет данные слова?



Кто автор данного произведения Эдуард Успенский.

К чему призывает главный герой кот Леопольд в конце каждой истории неприятностей с мышатами?





Отгадайте пословицу.

Дайте характеристику имени существительному по алгоритму.



Почему так говорят?





























Дайте характеристику

существительному.

Тема.

Это слова из мультфильма

«Приключения котаЛеопольда»



Ребята, давайте жить дружно!



















Старый друг лучше новых двух.









Потому что со старым другом мы многое пережили вместе и больше ему доверяем и ценим.





Друг-слово называет предмет,

Отвечает на вопрос кто, значит является одушевлённым;

Нарицательное, в форме ед числа,т.к. называет 1 предмет,он,мой з.н.т. м.р.






Личностные УУД:

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в парах;

- оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей).

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- работать по предложенному плану;

- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- ориентироваться в учебнике;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- уметь находить и выделять необходимую информацию;

- уметь сравнивать, называя критерий для сравнения;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.








Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- осуществлять анализ учебного материала;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.































Рефлексия

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;

коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Слайд

« Неоконченные предложения»

-Какую задачу выполняли на уроке?



  • Какие задачи решали

на уроке?

  • Что помогло?

Оцени работу своей команды

  • - лист « Наши знания»



Сколько баллов поставила команда.



В этом классе все друзья!

Улыбнись соседу справа,

Улыбнись соседу слева.

Ты погладь соседа справа.

Ты погладь соседа слева.

Обними соседа справа.

Обними соседа слева.

В этом классе все друзья!

Вместе мы одна семья!

И кружится, кружится наша планета,

Ладонями солнца она обогрета.

И греют планету намного теплей

Улыбки и смех очень многих детей

Благодарю вас, ребята, за работу на уроке!

- Давали характеристику существительным.





















- Отвечают капитаны.







Показывают слова стихотворения.Передают друг другу положительные эмоции.




Краткое описание документа:

Урок русского языка для 3 класса.По учебно-методическому комплекту «Школа России» Тема урока « Имя существительное.Грамматические признаки имени существительного«Урок обобщения и систематизации знаний.Разработан по требованиям ФГОС.Использованы исследовательские, групповые формы работы. Конспект выполнен с использованием технологической карты.Имеется красочная презентация к уроку, которая поможет сделать урок интересным и незабываемым.Урок воспитывает в сотрудничестве, учит принимать и понимать друг друга.
Автор
Дата добавления 08.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1200
Номер материала 98620050852
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх