1526224
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока и презентация по русскому языку «Слова с непроверяемыми безударными гласными» (2 класс)

Конспект урока и презентация по русскому языку «Слова с непроверяемыми безударными гласными» (2 класс)

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc

библиотека
материалов


Конспект урока

Учитель: Руссо Ирина Владимировна МБОУ СОШ №23 г. Волжский Волгоградская область

Предмет: русский язык, 2 класс, УМК «Перспектива»

Тема урока: Слова с непроверяемыми безударными гласными.

Цель урока: дать представление о способах проверки написания незнакомых слов с непроверяемой безударной гласной.

Задачи урока: формировать понимание того, что написание слов с непроверяемыми гласными нужно проверять; учить

работать со словарем; развивать творческое мышление, речь, умение анализировать, делать выводы;

воспитывать навыки коллективного сотрудничества, внимательного и заботливого отношения к природе.

Оборудование: карточки для работы в группах, карточки для дифференцированной работы, ноутбук, проектор (презентация).


Ход урока



Этапы урока

Цели, задачи, методы, средства

Содержание

Учитель

Ученики

1.

Самоопределение к деятельности. (Организационный момент).

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Задачи:

Личностные УУД – учебная и внутренняя мотивация.

Познавательные УУД – формирование учебно-познавательного интереса к уроку.

Регулятивные УУД – организация рабочего места.

Коммуникативные УУД – планирование учебного сотрудничества

Методы: игровой.

Средства: рифмовки.

- Вот и прозвенел звонок.

Начинаем наш урок.

Я желаю вам старанья,

пониманья и желанья.

Много нового узнать,

чтобы грамотно писать.

- Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки. Я вижу, что вы готовы к уроку и настроились на позитивную работу. Садитесь.

- Вспомним правила письма.











Я тетрадь свою открою и Наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою –

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

2.

Актуализация опорных знаний и мотивация.

(Словарно-орфографическая работа)

Цель: Повторение изученного материала, необходимого для «открытия» нового знания, выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика.

Задачи:

Личностные УУД – умение видеть и признавать свои ошибки.

Познавательные УУД – осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; обобщать полученные знания.

Регулятивные УУД – применение волевой саморегуляции.

Коммуникативные УУД – умение формулировать и аргументировать свое мнение и учитывать разные мнения.

Методы: фронтальная беседа, побуждающий диалог, самостоятельная работа.

Средства: ИКТ, доска, тетрадь, карточки для дифференцированной работы.


- Назовите-ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке:

Дни его – всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи,

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдет,

Мы встречаем Новый год.

- Ребята, а какое сегодня число, месяц.

- Что за слово декабря?

- Какую безударную гласную мы должны запомнить?

- Какая еще безударная гласная есть в этом слове?

- Мы её будем запоминать или проверять?

- Подберите проверочное слово.

- Запишите дату, классная работа.

- Какое сейчас время года?

Игра «Ассоциации»

- Какие слова у вас сразу приходят на ум, когда слышим слово «зима»?

- Посмотрите, какая белоснежная красавица. Весь урок она будет помогать нам в работе. Зимушка любит чистоту – у неё всегда порядок – всё белым бело. Я думаю, в наших тетрадях сегодня тоже будет порядок.

(Слайд 2)

- И пришла она к нам с подарком.

Отгадайте, что это?

- Покружились звездочки

В воздухе немножко,

Сели и растаяли

На моей ладошке (Слайд 3)

- Почему к нам в гости прилетели снежинки с этими гласными буквами.

- В чём особенность этих гласных?

- Над какой темой работали на предыдущем уроке?

- Давайте вспомним алгоритм выявления безударного гласного звука и способы его проверки.

УДАРНЫЙ –

СИЛЬНЫЙ –

ЧЕТКИЙ –

Подберите антонимы к этим словам.

(Слайды 4 - 5)

- Что значит понятие «безударный гласный звук»?





- Какая позиция для гласного звука считается сильной?

- Что для этого нужно сделать?



- Прочитайте стишок, выпишите из него слова с пропущенными орфограммами, вставляя нужную букву .

(Слайд 6)




(Слайд 7)








Декабрь.

Сегодня 13 декабря.


Это слово словарное.

Безударную гласную Е.


Безударная гласная А.


Проверять.

Декабрь.


Сейчас зима.


Холод, стужа, мороз, снег, вьюга, метель, лыжи, коньки, санки, белая, Новый год, подарки, горка











Снежинки.

В слабой позиции их надо проверять.


Проверка написания безударных гласных.




БЕЗУДАРНЫЙ

СЛАБЫЙ

НЕЧЕТКИЙ



Нечеткий.

Чтобы написать правильно нечеткий гласный звук надо сделать его чётким, то есть из слабой позиции поставить в сильную, с безударного сделать ударным.

Под ударением.

Изменить слово или подобрать родственное так, чтобы гласный звук стал ударным.

Ученики самостоятельно выполняют задания. Трём ученикам даются карточки с разным уровнем задания.

Проверка.

Обсуждение затруднений. Вывод: умеем проверять безударный гласный звук двумя способами.


3.

Постановка учебной задачи

Цель: обсуждение затруднений; определение границ знания; проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.

Задачи:

Личностные УУД – умение видеть, формулировать цель, проблему, тему урока.

Познавательные УУД – постановка и формулирование проблемы.

Регулятивные УУД – целеполагание.

Коммуникативные УУД – формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.

Методы: побуждающий от проблемной ситуации диалог, подводящий к теме.

Средства: ИКТ, доска.



- Как вы думаете, написание любого слова можно проверить ударением?

- Как называются такие слова?

- Прочитайте предложение.

(Слайд 8)

- Какие орфограммы пропущены в словах?

- Вставьте пропущенные буквы.

- В чём проблема?

- Почему не смогли подобрать проверочное слово?

- Как будет звучать тема урока?

- А теперь попробуйте ещё раз ответить на вопрос: Написание всех безударных гласных можно проверить с помощью проверочного слова?

- Если не все слова можно проверить. Как написать слово не сделав ошибки?

- Молодцы! Много слов мы выучили наизусть, и это позволяет нам грамотно писать. Но нам встретилось незнакомое слово – хоккей. Ваши действия? Что предпримете?

- Каковы цели урока?

Нет.


Словарные.



Безударные гласные.



Ученики подошли к тому, каких знаний не хватает.


Ученики формулируют тему урока.





Выучить его.





Спрошу у мамы, учителя, посмотрю в словаре.

Ученики называют цели урока.

4.

«Открытие» учащимися нового знания

Цель: построение проекта выхода из затруднения; обсуждение и решение поставленной задачи.

Задачи:

Личностные УУД – умение удерживать учебную задачу.

Познавательные УУД – владение правильной речью, использование информации об одном из видов спорта – хоккее.

Регулятивные УУД – планирование, прогнозирование.

Коммуникативные УУД – понимание и учет разных мнений, а также подходов для решения проблемы.

Методы: побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знаний.

Средства: ИКТ, доска, тетрадь.



- Молодцы! Мы обратимся за помощью к словарю. У вас на парте лежит орфографический словарик. Кто его автор? Для кого он предназначен? Как пользоваться словарем? По какому принципу составлен словарь?

- Вернемся к слову хоккей и решим нашу проблему.

Памятка.

  1. Определи, какая буква может находиться на ошибкоопасном месте.

  2. hello_html_m291fa0e6.gifПоищи слово с одной из букв.

hello_html_3f1fc08.png

hello_html_159b883c.gifhello_html_576cf212.gif Находишь Не находишь


Пиши ту Ищи с

hello_html_m316bdc45.gif что в словаре другой буквой

Нашел - пиши её

3. Проверь: прочитай слово у себя и еще раз сверь со словарем.

(Слайд 9 - 12)

- По составленной памятке найдем слово хоккей.

- Запишите предложение, вставив

пропущенные буквы.

(Слайд 13 - 14)

- Как легче запомнить словарные

слова? (Слайд 15)
































Ассоциации, происхождение слов, слова с сочетанием ОРО

Физминутка

  • Представьте, что в нашем классе пошёл снег. Встаньте, улыбнитесь друг другу, воображаемому снегу, протяните руки, ощутите на ладонях пушинки-снежинки, покружитесь … (звучит музыка).

  • Представьте, что из снега, который нападал в нашем классе, мы начали лепить снежинки. Давайте покидаем друг в друга снежки.

5.

Первичное закрепление.

Цель: проговаривание нового знания, использование алгоритма.

Задачи:

Личностные УУД – умение выбирать действия по достижению цели.

Познавательные УУД – использование алгоритма для решения задачи.

Регулятивные УУД – приобретение способа действий по достижению цели, осуществлять действия по образцу.

Коммуникативные УУД – взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, умение работать в парах.

Методы: сотрудничество и взаимопомощь при работе в парах.

Средства: ИКТ, доска, тетрадь, словарик.

- Найдите, опираясь на памятку, по словарику слово иней.

- Запишите эти два слова в свой орфографический словарик.

Дети, опираясь на алгоритм, ищут слово в словарике.





6.

Включение нового знания в систему знаний.

Цель: применение алгоритма проверки на практике.

Задачи:

Личностные УУД – формирование действий нравственно-этического содержания.

Познавательные УУД – формирование умения исправлять ошибки в словах и находить незнакомые слова с непроверяемой безударной гласной.

Регулятивные УУД – умение контролировать процесс и результаты своей деятельности в сотрудничестве со сверстниками.

Коммуникативные УУД – эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества

Методы: разноуровневая самостоятельная (творческая) деятельность; сотрудничество и взаимопомощь в группах.

Средства: ИКТ, доска, карточки для работы в группах.

- А теперь предлагаю вам разноуровневые задания.

(Слайд 16 - 17)


Но вспомним сначала правила работы в группе.

Задание:

1 группа – вставить пропущенные буквы в словарных словах

2 группа – составить предложение.

3 группа – исправить ошибки в предложении.





7.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: Выполнение упражнения, в котором используется новое знание.

Задачи:

Личностные УУД – определение границы знания и незнания в процессе проверки по эталону.

Познавательные УУД – использование алгоритма для решения задачи.

Регулятивные УУД – выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Методы: самоконтроль, самооценка.

Средства: ИКТ, доска, карточки-опоры.

- Вы научились быстро ориентироваться в словаре, значит выполнить упражнение №90 на стр. 50 вам не составит труда.

(Слайд 18)

Дифференциация заданий. Ученики выполняют задание в тетради на печатной основе.

Самопроверка по эталону.

8.

Итог урока (рефлексия)

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Задачи:

Личностные УУД – осознание практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Познавательные УУД – сравнение, обоснование

Регулятивные УУД – контроль, самооценка на основе критерия успешности.

Коммуникативные УУД – передача собственного мнения.

Методы: игровой .

Средства: ИКТ, доска, ёлка и ёлочные игрушки из бумаги.

- Какую задачу ставили на уроке?


- Удалось справиться с поставленной задачей?

- Какой вывод сделали?




- Зимушке-зиме очень понравилось как вы работали, поэтому предлагает вам нарядить елку для лесных жителей. (Слайд 19)

- Оцените свою работу на уроке.

Научиться писать слова с непроверяемой гласной.

Да, удалось.


Слова с непроверяемой безударной гласной надо запомнить или посмотреть в словаре.

Учащиеся наряжают ёлку, оценивая свою работу на уроке.

9.

Домашнее задание: учебник стр. 102 упр. 156 (Слайд 20)











ПРИЛОЖЕНИЯ

Х.ККЕЙ


ИН.Й



В.Р.БЕЙ

С.РОКА

В.РОНА

С.НИЦА


В.ТРА, НАЛ.ТЕЛИ, СЕВ.РА, С, Х.ЛОДНЫЕ






Птицы литят к желью чиловека.


10


Выбранный для просмотра документ презентация к уроку.ppt

библиотека
материалов
 Слова с непроверяемыми безударными гласными
а о и е я
УДАРНЫЙ – СИЛЬНЫЙ – ЧЁТКИЙ –
УДАРНЫЙ – БЕЗУДАРНЫЙ СИЛЬНЫЙ – СЛАБЫЙ ЧЁТКИЙ – НЕЧЁТКИЙ
 К нам пришла з . ма! Всё в сн . гу – з . мля, д . ма.
Зима, в снегу, земля, дома. Посмотри-ка, снегопад, снежинки, летят
Р . бята во дв . ре играют в х . ккей.
1. Определи, какая буква может находиться на ошибкоопасном месте.
2. Поищи слово с одной из букв. Находишь Не находишь Пиши ту, Ищи с что в сло...
 3. Проверь: прочитай слово у себя и ещё раз сверь со словарём.
Определи, какая буква может находиться на ошибкоопасном месте. 2. Поищи слово...
Р . бята во дв . ре играют в х . ккей.
Ребята во дворе играют в хоккей.
х ккей Р БЯТА
РАБОТА В ГРУППАХ 1 УРОВЕНЬ ВСТАВИТЬ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ В СЛОВАРНЫХ СЛОВАХ 2 УР...
ЛОПАТА, ДЕРЕВНЯ, ВЕТЕР, МАШИНА, ЗАВОД.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Учебник стр. 102 упр. 156

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Слова с непроверяемыми безударными гласными
Описание слайда:

Слова с непроверяемыми безударными гласными

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд а о и е я
Описание слайда:

а о и е я

4 слайд УДАРНЫЙ – СИЛЬНЫЙ – ЧЁТКИЙ –
Описание слайда:

УДАРНЫЙ – СИЛЬНЫЙ – ЧЁТКИЙ –

5 слайд УДАРНЫЙ – БЕЗУДАРНЫЙ СИЛЬНЫЙ – СЛАБЫЙ ЧЁТКИЙ – НЕЧЁТКИЙ
Описание слайда:

УДАРНЫЙ – БЕЗУДАРНЫЙ СИЛЬНЫЙ – СЛАБЫЙ ЧЁТКИЙ – НЕЧЁТКИЙ

6 слайд  К нам пришла з . ма! Всё в сн . гу – з . мля, д . ма.
Описание слайда:

К нам пришла з . ма! Всё в сн . гу – з . мля, д . ма.

7 слайд Зима, в снегу, земля, дома. Посмотри-ка, снегопад, снежинки, летят
Описание слайда:

Зима, в снегу, земля, дома. Посмотри-ка, снегопад, снежинки, летят

8 слайд Р . бята во дв . ре играют в х . ккей.
Описание слайда:

Р . бята во дв . ре играют в х . ккей.

9 слайд 1. Определи, какая буква может находиться на ошибкоопасном месте.
Описание слайда:

1. Определи, какая буква может находиться на ошибкоопасном месте.

10 слайд 2. Поищи слово с одной из букв. Находишь Не находишь Пиши ту, Ищи с что в сло
Описание слайда:

2. Поищи слово с одной из букв. Находишь Не находишь Пиши ту, Ищи с что в словаре другой буквой Нашёл - пиши её

11 слайд  3. Проверь: прочитай слово у себя и ещё раз сверь со словарём.
Описание слайда:

3. Проверь: прочитай слово у себя и ещё раз сверь со словарём.

12 слайд Определи, какая буква может находиться на ошибкоопасном месте. 2. Поищи слово
Описание слайда:

Определи, какая буква может находиться на ошибкоопасном месте. 2. Поищи слово с одной из букв. Находишь Не находишь Пиши ту, Ищи с что в словаре другой буквой Нашёл - пиши её Проверь: прочитай слово у себя и ещё раз сверь со словарём.

13 слайд Р . бята во дв . ре играют в х . ккей.
Описание слайда:

Р . бята во дв . ре играют в х . ккей.

14 слайд Ребята во дворе играют в хоккей.
Описание слайда:

Ребята во дворе играют в хоккей.

15 слайд х ккей Р БЯТА
Описание слайда:

х ккей Р БЯТА

16 слайд РАБОТА В ГРУППАХ 1 УРОВЕНЬ ВСТАВИТЬ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ В СЛОВАРНЫХ СЛОВАХ 2 УР
Описание слайда:

РАБОТА В ГРУППАХ 1 УРОВЕНЬ ВСТАВИТЬ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ В СЛОВАРНЫХ СЛОВАХ 2 УРОВЕНЬ СОСТАВИТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ 3 УРОВЕНЬ - ИСПРАВИТЬ ОШИБКИ В ПРЕДЛОЖЕНИИ

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд ЛОПАТА, ДЕРЕВНЯ, ВЕТЕР, МАШИНА, ЗАВОД.
Описание слайда:

ЛОПАТА, ДЕРЕВНЯ, ВЕТЕР, МАШИНА, ЗАВОД.

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Учебник стр. 102 упр. 156
Описание слайда:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Учебник стр. 102 упр. 156

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку «Слова с непроверяемыми безударными гласными» (2 класс) по УМК «Перспектива» в условиях ФГОС с компьютерной презентацией.

Конспект урока включает в себя 9 этапов, каждый из них имеет свои цели, задачи, методы и средства.

На уроке использован системно-деятельностный подход в обучении, а также использованы такие современные технологии, как технология проблемного обучения, исследовательская деятельность, здоровьесберегающая технология, технология индивидуального и группового обучения.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.