Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Русский язык - один из развитых языков мира

Русский язык - один из развитых языков мира



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.

Мотивация к учебной деятельности. Организационный момент.

Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.

Приветствие учащихся.

Проверка готовности к уроку. Психологический настрой.


Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок.


Личностные:

самоопределение, мотивация учебной деятельности; ориентирование в системе моральных норм и ценностей.

Коммуникативные:

формулировка собственного мнения и позиции, умение выражать свои мысли в соответствии с задачей, способность аргументировать и адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Познавательные: логические – анализ объекта с установлением причинно-следственных связей.

2.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.


Формирование проблемы, планирование деятельности. Открытие нового знания.

Беседа по теме урока

Слайд № 1.

Как вы думаете, для чего в школе изучается такой предмет, как русский язык?

Ни один человек не может считаться по-настоящему образованным, если он не знает родного языка. Сегодня на уроке мы будем говорить о нашем родном русском языке, о его развитии. На русском языке написана богатейшая литература. Великие писатели и поэты А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, И.С. Тургенев, Л.Н. Толстой, И.А. Бунин, Ф.М. Достоевский, А.А. Блок, А.А. Ахматова и многие другие известны во всем мире. В их произведениях проявляется красота, выразительность, меткость, точность, мелодичность, звучность русского языка.


Запишите в тетради тему нашего урока.


Известный ученый, писатель Михаил Васильевич Ломоносов сказал замечательные слова о языке. Давайте их прочтем.

Слайд № 2.

«Карл V, римский император, говаривал, что испанским языком прилично говорить с Богом, французским – с друзьями, немецким – с неприятелем, итальянским – с женским полом. Но если бы он русский знал язык, то конечно к тому бы добавил, что им со всеми говорить пристойно, так как нашёл бы в нём и великолепие испанского, и живость французского, и крепость немецкого, и нежность итальянского, и богатство, и сильную изобразительность латинского и греческого языка»

- Как вы поняли высказывание М.В. Ломоносова?



- Скажите, кто из вас согласен с его высказыванием? Обоснуйте свой ответ.


Язык – живое, развивающееся явление. Как всё в мире, языки рождаются и умирают, но не бесследно: пройдя очень долгий жизненный путь, они оставляют свои следы в других, новых языках. Классическим примером может служить жизнь древнегреческого и латинского языков. Они считаются «мёртвыми», потому что на них не говорят современные люди. Зато сохранились в древних текстах, их корни проникли во все европейские языки, в том числе и наш, русский язык. Это не значит, что русский язык такой несамостоятельный. Это значит, что он восприимчивый, гибкий, что он способен впитывать опыт других стран и народов, что он развивает традиции культуры. Получается, что с помощью языка мы разговариваем, общаемся не только друг с другом, но и с людьми, которые жили до нас за тысячи лет, с людьми, которые живут сейчас за тысячи километров.






Учащиеся аргументируют свою точку зрения, участвуют в коллективном обсуждении.






















Учащиеся записывают тему урока в тетради.



























Учащиеся объясняют, как они поняли высказывание М.В. Ломоносова.


Учащиеся аргументируют свою точку зрения, участвуют в коллективном обсуждении.

Личностные:

самоопределение, мотивация учебной деятельности

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения существенных признаков, выбор оснований и критериев для сравнения

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, приобретение опыта работы в группе. Действие с учетом позиции другого.

Регулятивные:

Саморегуляция, принятие решения в проблемных ситуациях на основе переговоров

2.

Постановка учебной задачи

 Цель: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.

- Давайте вернемся к теме урока «Русский язык – один из развитых языков мира». Обратите внимание, что в слове «развитой» ударение падает на последний слог. Сегодня нам предстоит выяснить значение этого слова и узнать, почему его можно применять при характеристике нашего языка.

Что именно говорится в теме урока о русском языке?


Ребята, вы помните, что такое синонимы?




Слайд №3.

От синонимов следует отличать ряд слов, которые называются паронимами. Паронимы – слова, близкие по звучанию и морфемному строению, но имеющие разный смысл. Паронимами обычно называют слова, образованные от одного корня, но с помощью разных аффиксов (приставок, суффиксов).

- Прочитайте слова в рамочке на странице 3 вашего учебника. Как вы думаете, какими синонимами можно заменить прилагательное развитый?

- А почему слово развитой нельзя применить к существительному «язык»?


- Перед вами лежат толковые словари, посмотрите значение слова развитой.






Слайд №4.

- В каком из двух этих значений слово язык употребляется в названии темы?

- А в каком значении слово язык употребляется в словосочетании развитый ребёнок?

Обратить внимание на ударение: развитОй язык, но рАзвитый ребёнок.

- Составьте предложения с этими словосочетаниями.












Учащиеся отмечают, что русский язык является развитым языком.

Ответы детей. Синонимы – слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющие похожее лексическое значение.














Работа с учебником. Подбирают синонимы к слову развитый.




Потому, что слово «развитой» имеет значение, которое не соотносится со словом язык.


Работа со словарем С.И. Ожегова по осмыслению значений слов «развитый» и «развитой».

Развитой –

  1. 1. Достигший высокой степени развития.

2. Духовно зрелый, просвещённый, культурный

В первом – достигший высокой степени развития.



Во второмразвитый ребёнок – это ребёнок духовно зрелый, просвещённый, культурный.




Учащиеся составляют предложения, записывают их в тетради.

Регулятивные: целеполагание

Познавательные:

самостоятельное формулирование познавательной цели, проблемы

преобразование информации из одной формы в другую.

Коммуникативные: умение ориентироваться в системе знаний, осуществлять анализ объектов.

3.

Построение проекта выхода из затруднения

в процессе решения задач урока


Слайд №5. Задача № 1.

Работа с пословицами и поговорками о русском языке

(работа в парах)
- Я предлагаю вам объединиться в пары и поработать с пословицами и поговорками. Обсудите их значение и запишите две понравившиеся в тетрадь.

1. На великое дело – великое слово.

2. Русский язык – стяг, дружину водит. Язык царствами ворочает.

3. Русский язык – сила слабого!
4. Велик и могуч русский язык.
5. Язык до Киева доведет.
6. Говори с другими поменьше, а с собою побольше.

7. Язык болтает, а голова не знает.

8. Кто молчит, тот двух научит.

9. За правое дело – говори смело.

- Какая из прочитанных пословиц вам понравилась больше? Запишите её.

- Вспомните и назовите другие пословицы о языке и речи?


Учащиеся планируют учебное сотрудничество и выполняют работу в парах.

Выбирают наиболее эффективный путь достижения цели.

Планируют сотрудничество: определить цели, функции каждого участника и способы взаимодействия.

Обсуждают в парах значение пословиц.

Участвуют в коллективном обсуждении.

Занимаются поисковой деятельностью.

Отвечают на вопросы.

Оценивают результаты деятельности свои и классного коллектива, эффективность выбранного для достижения цели способа действий.

Определяют то, что усвоено и то, что еще подлежит усвоению.


Записывают понравившиеся пословицы.


Ответы учащихся.


Познавательные: самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с полнотой и точностью, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка.

Личностные: оценивание усвоенного содержания.

4.

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

Цель: применение нового знания в типовых заданиях.

Задача № 2.

Работа с текстом.

И еще один дар дала нам наша Россия: это наш дивный, наш могучий, наш поющий язык.

В нем вся она, наша Россия. В нем все дары ее: и богатство звуков, и слов, и форм; и стихийность, и нежность, и простота и размах; и ясность, и красота. Все доступно нашему языку. Он властен все выразить, изобразить и передать.

В нем гудение далеких колоколов и серебро ближних колокольчиков. В нем ласковые шорохи и хрусты. В нем травяные шелесты и вздохи. В нем громы небесные и рыки звериные, щебет птичий и плески чуть слышные.

(по И. Ильину)

- Докажите, что вы записали часть крупного текста.





- О каких дарах России мог также напомнить автор?

- Найдите в данном тексте примеры для аргументов о богатстве русского языка (упражнение 1).


«В русском языке много способов образования новых слов». Приведите примеры к данному аргументу, подобрав к слову далеких однокоренные.

- Найдите в тексте формы одного и того же слова и однокоренные слова.

Какую роль играет повторение слов?





Задача №3.

Работа над  высказываниями великих людей
- Сейчас я прочитаю вам высказывания великих людей о русском языке. Давайте послушаем и запишем одно из них.

1. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, — это клад, это достояние, переданное нам на­шими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием. /Иван Сергеевич Тургенев/

2. Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей. /Максим Горький/

3. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых, – для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. /Константин Георгиевич Паустовский/

4. Русский язык достаточно богат, он обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли. /Владимир Галактионович Короленко/

5. Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. /Александр Иванович Куприн/


Какое высказывание вам понравилось больше других? Запишите его.



Раздаточный материал для учащихся.





















Ответы детей. Первое предложение начинается с союза и, слово «дар»имеет при себе зависимые слова еще один.


Учащиеся предлагают варианты ответов.

Работают с текстом упражнения.




Подбирают однокоренные слова к слову далеких.





Формы: дар – дары

Однокоренные: колокола, колокольчики.

Повторение слов – средство связи предложений и усиление выразительности речи. Повтор союза и придает речи напевность, замедляет темп чтения.


Личностные:

самоопределение

Регулятивные: контроль, оценка;

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; Коммуникативные:

умение слушать, участвовать в коллективном обсуждении

5.

Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков.

Цель: самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях.

Задача № 4.

Напишите эссе по данному началу

«Русский язык – это…».

В форме рассуждения докажите свою точку зрения.

Прежде чем вы начнете писать, давайте вспомним, как строится рассуждение?



Учащиеся определяют структуру сочинения-рассуждения.

Выдвигается тезис,

приводятся доказательства, делается вывод.



Познавательные:

поиск, анализ и сравнение на основе нового знания.

Личностные: самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях и коррекция ошибок

Регулятивные:

контроль в форме сличения действия с эталоном, промежуточная оценка, строят речевое высказывание в письменной форме

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

6.


Рефлексия деятельности

(итог урока).

Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

 








Что нового мы сегодня узнали на нашем уроке?

Для чего нужно учить русский язык?

Вспомните и  расскажите о ситуации, когда необходимо было показать знание русского языка?

Нуждается ли русский язык в защите?

Почему русский язык никогда не станет языком ненависти или вражды?

Наш урок подходит к концу, и закончить его мне хочется стихотворением вологодского поэта Александра Яковлевича Яшина, которое называется «Русский язык»

Я люблю свой родной язык!
Он понятен для всех,
Он певуч,
Он, как русский народ, многолик,
Как держава наша, могуч.

Он язык луны и планет,
Наших спутников и ракет.

На совете за круглым столом
Разговаривайте на нем:
Недвусмысленный и прямой,
Он подобен правде самой.

Ребята, сегодня на уроке мы с вами сказали о языке очень много. Давайте подведём итоги, почему же русский язык – развитой язык.

- Вот поэтому мы должны беречь наш родной язык, соблюдать языковые нормы и передать потомкам красивый, звучный, богатый язык, которым мы владеем. К этому призывал нас И.С. Тургенев.

Осуществляют рефлексию – контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Строят монологическую речь.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.

























Русский язык богат звуками, интонацией, лексикой, синтаксическими конструкциями. С помощью языка можно передать различные мысли, чувства. У русского языка богатая история.

Познавательные: умение анализировать свои действия, делать выводы, подводить итог, выявлять, чего достигли

Коммуникативные:

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Регулятивные: Самооценка собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

7.

Домашнее задание. Выставление оценок за урок. 


Придумайте стихотворение о русском языке, можно по заданному началу: «О, милый, любимый мой Русский язык…»

Выучить наизусть два высказывания о языке найденные самостоятельно.

Участвуют в обсуждении домашнего задания. Определяют его цель.



Личностные: самоопределение,

действия смыслообразования

(потребность в самовыражении и самореализации)

Регулятивные:

Умение планировать свою деятельность и действовать по плану

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Коммуникативные:

познавательная инициативность (способность с помощью вопросов получать нужную информацию)




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема урока: Русский язык – один из развитых языков мира. Класс: 6 Предмет: русский язык УМК: Русский язык. 6 класс / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова – М.: Просвещение, 2010. Тип урока: урок изучения нового материала.   Задачи: Образовательные: формирование у учащихся умений грамотно использовать язык в речевой деятельности, умений делать выводы и обобщения при изучении темы; Развивающие: развитие речи, памяти, внимания, познавательного интереса, творческих способностей, логики, самодисциплины; Воспитательные: воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, воспитание духовно богатой личности, любви к родному языку, нравственных качеств школьников. Общеучебные умения и навыки: - выходить на учебную задачу для индивидуальной и коллективной деятельности, - определять рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи, - уметь рефлектировать свою работу, - владеть различными средствами самоконтроля, - уметь моделировать, - осуществлять перенос знаний и умений в новую ситуацию для решения проблемы. Формы и методы обучения: Формы – индивидуальная, фронтальная, групповая. Методы – проблемный, частично-поисковый, исследовательский. Демонстрационный материал: толковый словарь, учебники, цитаты, пословицы и поговорки. Методические приёмы: беседа, работа в парах, группах.

Общая информация

Номер материала: 98718050858

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>