918997
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокШкольному психологуПрезентацииГиперактивный ребенок в школе

Гиперактивный ребенок в школе

библиотека
материалов
Гиперактивный ребенок в школе Педагог-психолог Филяева А.С.
СДВГ – Синдром дефицита внимания/гиперактивности - дисфункция центральной не...
Гиперактивный ребёнок — импульсивен, он «сначала делает, а потом думает», вер...
Гиперактивный ребенок: независимо от ситуации, в любых условиях будет вести с...
Пик проявления синдрома 6 – 7 лет Главные характеристики СДВГ: Нетерпеливость...
Причины гиперактивности: Синдром гиперактивности может быть врождённым и прио...
Е104  - Может вызывать астму, сыпь и гиперактивность. Е107 - Может вызывать а...
Основные критерии проявление СДВГ: невнимательность, сверхактивность, импульс...
Невнимательн ость: – легко отвлекается на посторонние стимулы, переходит от о...
Сверактивность: Ребенок суетлив, никогда не сидит спокойно. Все трогает рукам...
Импульсивность – отвечает до того, как его спросят, не задумываясь над вопрос...
Варианты синдрома: синдром, сочетающий дефицит внимания и гиперактивность; си...
Гиперактивность – это не поведенческая проблема, не результат плохого воспита...
Особенности развития гиперактивного ребенка: Особенности мышления: «линейност...
Эмоциональное развитие: отстает в эмоциональном развитии и медленно взрослеет...
Коррекция гиперактивного ребенка должна опираться на когнитивную коррекцию, ч...
2.     Создание положительной мотивации на успех: чаще хвалите гиперактивного...
3.     Коррекция негативных форм поведения: обучайте необходимым социальным н...
Главные ошибки взаимодействия с гиперактивным ребенком: Вседозволенность с чр...
Во время урока: Уделяйте особое внимание индивидуальной работе; По возможност...
Осуществляйте пошаговую коррекцию (нельзя требовать выполнения такой сложной...
Поскольку гиперактивный ребенок очень импульсивен, его неожиданное действие,...
"Добиться того, чтобы гиперактивный ребенок стал послушным и покладистым, еще...
Ребенок больше всего нуждается в вашей любви и понимании как раз тогда, когд...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Гиперактивный ребенок в школе Педагог-психолог Филяева А.С.
Описание слайда:

Гиперактивный ребенок в школе Педагог-психолог Филяева А.С.

2 слайд СДВГ – Синдром дефицита внимания/гиперактивности - дисфункция центральной не
Описание слайда:

СДВГ – Синдром дефицита внимания/гиперактивности - дисфункция центральной нервной системы, проявляющаяся трудностями концентрации и поддержания внимания, повышенной двигательной активностью, нарушениями обучения и памяти, а также сложностями обработки экзогенной и эндогенной информации и стимулов, как правило с нарушениями процесса социальной адаптации ребенка.

3 слайд Гиперактивный ребёнок — импульсивен, он «сначала делает, а потом думает», вер
Описание слайда:

Гиперактивный ребёнок — импульсивен, он «сначала делает, а потом думает», вертится по сторонам, не может сосредоточиться, ему всё время нужно чем-то заниматься. Во время уроков он отвлекает других, не слушает учителя, перебивает, и иногда демонстрирует оппозиционное поведение. Дома у него всё валится из рук, разбросано и не убрано, вследствие безудержного и бесконтрольного поведения может быть повышен риск возникновения травм.

4 слайд Гиперактивный ребенок: независимо от ситуации, в любых условиях будет вести с
Описание слайда:

Гиперактивный ребенок: независимо от ситуации, в любых условиях будет вести себя одинаково: бегать, бесцельно двигаться, не задерживаясь надолго на любом, самом интересном предмете. на него не подействуют ни бесконечные просьбы, ни уговоры, ни подкуп. он просто не может остановиться. У него не работает механизм самоконтроля, он не «не хочет», а не может соответствовать социальным нормам и правилам (нарушения функционирования ЦНС). часто бывает раздражительным, вспыльчивым, эмоционально неустойчивым Ему свойственны импульсивные поступки: «сначала сделает, потом подумает». ярко выражен дефицит внимания.

5 слайд Пик проявления синдрома 6 – 7 лет Главные характеристики СДВГ: Нетерпеливость
Описание слайда:

Пик проявления синдрома 6 – 7 лет Главные характеристики СДВГ: Нетерпеливость (особенно в ситуациях, требующих спокойствия); Тенденция переходить от одного занятия к другому (не завершая ни одного из них); Ерзанье, извивание в момент, когда нужно сидеть (особенно ярко проявляется в организованных ситуациях: школа, транспорт и др.).

6 слайд Причины гиперактивности: Синдром гиперактивности может быть врождённым и прио
Описание слайда:

Причины гиперактивности: Синдром гиперактивности может быть врождённым и приобретённым: Врожденный (причины: стресс и перенесённые инфекции матери во время беременности, травмы, полученные при рождении, или болезни и стрессы, перенесённые ребёнком в младенческом возрасте); Приобретенный (следует учитывать, что дети — это отражение проблем взрослых. Причины: микроклимат в семье, неправильная линия воспитания, условия проживания и др.).Здесь для родителей важно создать для детей спокойную, гармоничную среду, размеренную, с режимом дня, чёткими границами сна, отдыха и приёма пищи. Полноценный сон для такого ребёнка — залог более спокойного состояния. неправильное питание, дефицит питательных элементов, окружающая среда.

7 слайд Е104  - Может вызывать астму, сыпь и гиперактивность. Е107 - Может вызывать а
Описание слайда:

Е104  - Может вызывать астму, сыпь и гиперактивность. Е107 - Может вызывать астму, сыпь и гиперактивность. Е110 - Может вызывать аллергические реакции, боль в нижней части живота, гиперактивность, крапивницу, отек слизистой носа, сужение бронхов. Потенциальный канцероген. Его связывают с задержкой роста, резкой потерей веса и учащением развития опухолей у животных. Е120 - Может усугублять гиперактивность, ринит, крапивницу и астму.  Е122 - Способен провоцировать астматические реакции, гиперактивность, крапивницу и отеки. Е133 - Может вызывать гиперактивность, сужение бронхов (в сочетании с Е127 и Е132). С ним связывают хромосомные повреждения. Е142 - Может вызывать астму, сыпь и гиперактивность. В опытах на животных проявил себя как мутаген. Е210 , Е215 - Может вызывать гиперактивность и астму, особенно у людей, которые лечат астму стероидными медикаментами. Е250, Е251 - Может провоцировать гиперактивность и другие неблагоприятные реакции.

8 слайд Основные критерии проявление СДВГ: невнимательность, сверхактивность, импульс
Описание слайда:

Основные критерии проявление СДВГ: невнимательность, сверхактивность, импульсивность. НЕ СЛЕДУЕТ ЛЮБОГО ВОЗБУДИМОГО РЕБЕНКА ОТНОСИТЬ К КАТЕГОРИИ ГИПЕРАКТИВНЫХ!

9 слайд Невнимательн ость: – легко отвлекается на посторонние стимулы, переходит от о
Описание слайда:

Невнимательн ость: – легко отвлекается на посторонние стимулы, переходит от одного незавершенного действия к другому (не доводит начатое до конца, имеет множество незаконченных проектов), - не может следить за своими вещами, часто их теряет (книги, игрушки, карандаши и др.); – слышит, когда к нему обращаются. Но не реагирует на обращение; – с энтузиазмом берется за задание, но не заканчивает его; – имеет трудности в организации (игры, учебы, занятий); – избегает скучных задач и таких, которые требуют умственных усилий; – часто бывает забывчив.

10 слайд Сверактивность: Ребенок суетлив, никогда не сидит спокойно. Все трогает рукам
Описание слайда:

Сверактивность: Ребенок суетлив, никогда не сидит спокойно. Все трогает руками, наблюдаются беспокойные движения в кистях и стопах, ребенок «извивается, корчится». Ребенок не в состоянии долго усидеть на месте, вскакивает без разрешения, ходит по классу и т. п. Двигательная активность ребенка, как правило, не имеет определенной цели. Он просто так бегает, крутится, карабкается, пытается куда-то залезть, хотя порой это бывает далеко не безопасно. Ребенок не может играть в тихие игры, отдыхать, сидеть тихо и спокойно, заниматься чем-то определенным. Ребенок всегда нацелен на движение. Очень говорлив.

11 слайд Импульсивность – отвечает до того, как его спросят, не задумываясь над вопрос
Описание слайда:

Импульсивность – отвечает до того, как его спросят, не задумываясь над вопросом, не дослушав его до конца; – не способен дождаться своей очереди, особенно в ситуациях требующих дисциплины; – часто вмешивается, прерывает; – наблюдаются резкие смены настроения; – не может отложить вознаграждение (требует сразу и сейчас); – не подчиняется правилам (поведения, игры); Пристает к окружающим, вмешивается в игры детей, может проявлять агрессию; – имеет разный уровень выполнения заданий (на одних занятиях спокоен, на других – нет).

12 слайд Варианты синдрома: синдром, сочетающий дефицит внимания и гиперактивность; си
Описание слайда:

Варианты синдрома: синдром, сочетающий дефицит внимания и гиперактивность; синдром дефицита внимания без гиперактивности; синдром гиперактивности без дефицита внимания. 40% всех больных страдают только дефицитом внимания без гиперактивности. Дефицит внимания без гиперактивности чаще наблюдается у девочек.

13 слайд Гиперактивность – это не поведенческая проблема, не результат плохого воспита
Описание слайда:

Гиперактивность – это не поведенческая проблема, не результат плохого воспитания, а медицинский диагноз, который может быть поставлен только по результатам специальной диагностики. Проблему гиперактивности невозможно решить волевыми усилиями, авторитарными указаниями и убеждениями. Гиперактивный ребенок не может самостоятельно справиться со своими проблемами. Дисциплинарные меры воздействия в виде постоянных наказаний, замечаний, окриков, нотаций не приведут к улучшению поведения ребенка, а скорее ухудшат его.

14 слайд Особенности развития гиперактивного ребенка: Особенности мышления: «линейност
Описание слайда:

Особенности развития гиперактивного ребенка: Особенности мышления: «линейность» (интеллектуальный анализ производится в одном направлении и по одному параметру), центрированность, однонаправленность, необратимость операций. Помощь – опора на наглядность (т.к. хорошо развито визуальное мышление). Побуждение и мотивация: мотивационная сторона деятельности не сформирована, не хватка побуждений (нуждается в сильной внешней стимуляции).

15 слайд Эмоциональное развитие: отстает в эмоциональном развитии и медленно взрослеет
Описание слайда:

Эмоциональное развитие: отстает в эмоциональном развитии и медленно взрослеет (основные проявления – вспыльчивость, раздражительность, несдержанность, стремление к лидерству). Несоответствие развития и интеллекта Раздражительность и эмоциональная лабильность: свойственно очень переменчивое настроение, непредсказуемость в эмоциональных и поведенческих проявлениях. Мир полон раздражителей: отсутствует избирательность эмоциональных предпочтений, на все раздражители реагирует одинаково. Система интересов

16 слайд Коррекция гиперактивного ребенка должна опираться на когнитивную коррекцию, ч
Описание слайда:

Коррекция гиперактивного ребенка должна опираться на когнитивную коррекцию, чтобы помочь ему справиться с трудностями в обучении: 1.     Изменение окружения: Учет индивидуальных особенностей ребенка с синдромом дефицита внимания и гиперактивности; Построение индивидуальной работы. Он всегда должен находиться перед глазами учителя, в центре класса, прямо у доски; Обязательное включение физкультминуток; Разрешайте гиперактивному ребенку через каждые 20 минут вставать и осуществлять физическую разрядку (выйти из класса, побегать и др.); Предоставьте ребенку возможность быстро обращаться к Вам за помощью в случае затруднения; Избегайте повторения слов «нет», «нельзя», напрасно не угрожайте наказанием; добивайтесь от ребенка выполнения каждого задания. Направляйте энергию гиперактивного ребенка в полезное русло: вымыть доску, раздать тетради и т.д.

17 слайд 2.     Создание положительной мотивации на успех: чаще хвалите гиперактивного
Описание слайда:

2.     Создание положительной мотивации на успех: чаще хвалите гиперактивного ребенка, когда он этого заслуживает (подчеркивайте его успехи); ребенок нуждается в четком распорядке дня (расписание уроков должно быть постоянным); избегайте завышенных или заниженных требований к гиперактивному ребенку; вводите элементы проблемного обучения на уроке; используйте на уроке элементы игры и соревнования; давайте задания в соответствии со способностями ребенка (одно задание за определенный промежуток времени); большие задания разбивайте на последовательные части, контролируя каждое из них; создавайте ситуации, в которых гиперактивный ребенок может показать свои сильные стороны и стать экспертом в классе по некоторым областям знаний; научите ребенка компенсировать нарушенные функции за счет сохранных; игнорируйте негативные поступки и поощряйте позитивные; стройте процесс обучения на положительных эмоциях; помните, что с ребенком необходимо договариваться, а не стараться сломить его!

18 слайд 3.     Коррекция негативных форм поведения: обучайте необходимым социальным н
Описание слайда:

3.     Коррекция негативных форм поведения: обучайте необходимым социальным нормам и навыкам общения; используйте тактильный контакт; регулируйте взаимоотношения гиперактивного ребенка с одноклассниками. 4.     Регулирование ожиданий: объясняйте родителям и окружающим, что положительные изменения наступят не так быстро; никогда не сравнивайте ребенка с другими детьми; объясняйте родителям и окружающим, что улучшение состояния ребенка зависит не только от медицинской и психолого-педагогической коррекции, но и от спокойного и последовательного отношения к гиперактивному ребенку.

19 слайд Главные ошибки взаимодействия с гиперактивным ребенком: Вседозволенность с чр
Описание слайда:

Главные ошибки взаимодействия с гиперактивным ребенком: Вседозволенность с чрезмерной жалостью; Повышенные требования в сочетании с пунктуальностью, жесткостью и пунктуальностью. Главная особенность обучения ребенка с СДВГ: деятельность ребенка должна быть успешной, а поставленная цель - достигнутой.

20 слайд Во время урока: Уделяйте особое внимание индивидуальной работе; По возможност
Описание слайда:

Во время урока: Уделяйте особое внимание индивидуальной работе; По возможности, игнорируйте вызывающие поступки ребенка; Ограничьте отвлекающие факторы (оптимальное место ребенка: в центре класса, на против доски); Учебные занятия должны строиться по четко распланированному, стереотипному распорядку; Задания на уроке должны иметь наглядное подкрепление; Большое задание предъявляйте в виде последовательных частей, контролируйте ход работы, внося коррективы; Предусматривайте время для двигательной «разрядки»; Используйте методики блиц-опросов Предоставьте ребенку возможность быстро обращаться за помощью к случае затруднений.

21 слайд Осуществляйте пошаговую коррекцию (нельзя требовать выполнения такой сложной
Описание слайда:

Осуществляйте пошаговую коррекцию (нельзя требовать выполнения такой сложной комплексной задачи как: быть внимательным, усидчивым и одновременно сдержанным.) Гиперактивный ребенок физически не может длительное время внимательно слушать воспитателя или учителя, спокойно сидеть и сдерживать свои импульсы. Сначала желательно обеспечить тренировку только одной функции. Например, если вы хотите, чтобы он был внимательным, выполняя какое либо задание, постарайтесь не замечать, что он ерзает и вскакивает с места. Получив замечание, ребенок постарается какое-то время вести себя «хорошо», но уже не сможет сосредоточиться на задании.

22 слайд Поскольку гиперактивный ребенок очень импульсивен, его неожиданное действие,
Описание слайда:

Поскольку гиперактивный ребенок очень импульсивен, его неожиданное действие, которое иногда носит даже провокационный характер, может вызвать слишком эмоциональную реакцию взрослого. В любой ситуации оставайтесь спокойными. Помните: нет хладнокровия — нет преимущества! Прежде чем реагировать на неприятную ситуацию, остановитесь на несколько секунд (например, сосчитайте до десяти). И тогда, избежав эмоциональной вспышки, вы избежите и чувства вины за проявление своей слабости, сможете лучше понять ребенка, который так нуждается в вашей поддержке

23 слайд "Добиться того, чтобы гиперактивный ребенок стал послушным и покладистым, еще
Описание слайда:

"Добиться того, чтобы гиперактивный ребенок стал послушным и покладистым, еще не удавалось никому, а научиться жить в мире и сотрудничать с ним — вполне посильная задача."

24 слайд Ребенок больше всего нуждается в вашей любви и понимании как раз тогда, когд
Описание слайда:

Ребенок больше всего нуждается в вашей любви и понимании как раз тогда, когда он меньше всего этого заслуживает. (Э.Бомбек)

Краткое описание документа:
Презентация на тему «гиперактивный ребенок в школе». Ее основная цель - познакомить педагогов образовательного учреждения с понятием гиперактивности, дать представление о признаках синдрома, особенностях его проявления (развеять миф педагогов о том, что любой подвижный ребенок гиперактивный), причинах, особенностях поведения гиперактивного ребенка. В материалах даны рекомендации педагогам по особенностям организации учебного процесса гиперактивного ребенка, особенностях взаимодействия с ним. Предполагаемый результат данного семинара для педагогов - формирование целостного представления о проблеме гиперактивности, возможность педагога увидеть проблему ребенка и оказать ему посильную помощь при организации учебного процесса. 
Общая информация

Номер материала: 98731050803

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Инновации в патопсихологии детского возраста»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.