|
Тема
юнита
|
№
урока
|
Тип
урока
|
Основные
задачи урока
|
Языковый
материал
|
Вид
контроля
|
Д/з
|
Дата
|
|
|
|
|
|
лексика
грамматика
|
фонетика,
графика
|
|
|
|
|
|
Hello, English!
|
1
|
Формирование
лексико-грамматических навыков.
|
-научить
приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться на английском языке;
-познакомить
учащихся с английским алфавитом;
-учить
понимать выражения классного обихода в речи учителя;
-познакомить
с УМК
|
Hello Hi!,
Good morning! , my your, name, goodbye, What is your name? My name is…; I am…
|
Произношение,
интонация новых фраз
|
Текущий
|
Упр.1,
стр. 3
|
|
|
|
|
2
|
Формирование
лексико-грамматических навыков.
|
развивать
умения и навыки устной речи; вести диалог-расспрос с использованием вопроса Who are you? и ответа I am…:
-познакомить
с английскими именами мальчиков и девочек;
-познакомить
с буквой Aa.
|
I, you,
who, a dog, a cat, a crocodile, a fox, an elephant, a tiger, Who are you? I
am…, yes, no
|
Аа [ei]
|
Текущий
|
Упр.
1, с. 4
|
|
|
|
|
3.
|
Совершенствование
речевых навыков.
|
-развивать
умения и навыки устной речи :вести диалог-расспрос, используя вопрос How old are you? и ответ I am 6… ; рассказывать о
себе, используя предложения с глаголом-связкой с опорой на модель; полностью
понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой
на картинку;
-познакомить
с буквой Bb.
|
How old are
you?
I am 6
(7,8)
I am the
dog. My name is Jack/ I am Jack.
Number,
one, two, three, four, five
|
ВЬ
[b]
|
Текущий
|
Упр. 1, с. 4
|
|
|
|
|
4.
|
Развитие
навыков диалогической речи и аудирования
|
-развивать
умения и навыки устной речи: вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is your name? Who are you? How old are you?: рассказать о
себе, используя предложения с глаголом-связкой; полностью понимать на слух
текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.
-познакомить
с буквой Cc.
|
And, six,
seven, eight, nine, ten
What is
your name? Who are you? How old are you?:
|
Сс [s] [k]
|
Текущий
|
Упр.
1, 2, с. 5
|
|
|
|
|
5.
|
Развитие
навыков монологической речи и аудирования
|
-развивать
умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе, опираясь на модели;
учить понимать короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с
опорой на картинку; учить выражать просьбу: Please, run!
-познакомить с
буквой Dd
|
A parrot,
jump, run, fly, skip, sit, swim, he, she, can , I can…
Please,
run!
|
Dd [d}
|
Текущий
|
Упр.1,
2, с. 5
|
|
|
|
|
6.
|
Развитие
навыков устной речи
|
-развивать
умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе, используя речевой
образец I can…: учить
запрашивать информацию, используя вопрос Can you…? и отвечать на него Yes, I can, No, I can’t: учить выражать
просьбу: Please, run!: полностью
понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале,
с опорой на картинку.
-познакомить
с буквой Ee.
|
I can…: Can
you…? Yes, I can, No, I can’t, Please, run!:
|
Ee {e},
{i:}
|
Текущий
|
Упр.1,З, с. 6
|
|
|
|
|
7.
|
Развитие навыков
монологической и диалогической речи и аудирования
|
-развивать
умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе, используя речевой
образец I can…: учить
запрашивать информацию, используя вопрос Can you…? и отвечать на него Yes, I can, No, I can’t: учить выражать
просьбу: Please, run!: полностью
понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале,
с опорой на картинку.
-познакомить с буквой Ff.
|
A lion, a monkey, sing, dance, Can
you…? Yes, I can, No, I can’t:
I can skip.
|
Ff {f}
|
Текущий
|
Упр. 1, 2 с. 7
|
|
|
|
|
8.
|
Развитие навыков устной речи и
аудирования
|
развивать
умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе, используя речевой
образец I can…, I can't:
учить запрашивать информацию, используя вопрос Can you…? и отвечать на него Yes, I can, No, I can’t: учить выражать
просьбу: Please, run!: полностью
понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале,
с опорой на картинку.
-познакомить с буквой Gg.
|
A cockerel Can you…?
I can skip, dance and sing.
Yes, I can, No, I can’t:
Please, run!:
|
Gg [d3]
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 8
|
|
|
|
|
9.
|
Развитие навыков
устной речи и аудирования
|
развивать
умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе, используя речевой
образец I can…, I can't:
учить запрашивать информацию, используя вопрос What is your name? How old are you? Can you…? и отвечать на них: учить выражать просьбу: Please, run!: полностью
понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале,
с опорой на картинку.
-познакомить с буквой Hh.
|
His, her
His name is…
Her name is…
|
Hh [h]
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 8
|
|
|
|
|
10.
|
Развитие навыков монологической и диалогической речи
и аудирования
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
рассказывать о себе, используя речевой образец I can…, I can't: учить
запрашивать информацию, используя вопрос What
is your name? How old are you? Can you…? и
отвечать на них: учить рассказывать об однокласснике, используя речевой
образец: He/She can…, He/She cannot …: понимать на слух
короткий текст, построенный на знакомом языковом материале:
познакомить с буквой Ii.
|
Count, read, write, draw
I can…, I can't
What is your name? How old are you? Can you…?
He/She can…, He/She cannot
|
Ii
[ai] [i]
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 9
|
|
|
|
|
11.
|
Развитие навыков монологической и диалогической речи
и аудирования
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
рассказывать о себе, используя речевой образец I can…, : учить запрашивать
информацию, используя вопрос What is your name? How old are you? Can you…? и
отвечать на них: учить отдавать распоряжения, выражать просьбы Please, run!; учить выражать одобрение тому, что сделали другие, используя
выражения: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом
материале:
познакомить с буквой Jj.
|
A fish, Fine! Well done! OK!
I can…,
What is your name? How old are you? Can you…?
Please, run
|
Jj [J]
|
Текущий
|
Упр.1, стр. 9
|
|
|
|
|
12.
|
Развитие навыков устной речи и
аудирования
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
рассказывать о ком-то, используя речевой образец She (He) can… She(he) can’t, : учить отдавать распоряжения,
выражать просьбы Please, run!; учить выражать одобрение тому,
что сделали другие, используя выражения: понимать на слух короткий текст, с
опорой на иллюстрацию ;
познакомить с буквой Kk.
|
Walk
She (He) can… She(he) can’t, :
Please, run
|
Kk [k]
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 10
|
|
|
|
|
13.
|
Формирование лексико-грамматических навыков
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
рассказывать о том ,что имеешь, используя речевой образец I have got…; учить отдавать распоряжения,
выражать совет: Take a pen, please!; учить понимать на слух короткий
текст, с опорой на иллюстрацию ;
познакомить с буквой Ll.
|
A pen, a pencil, a pencil box, a bag, a textbook, a
workbook, a rubber, have
got,
Take a pen, please!
I have got…
|
Ll {l}
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 11
|
|
|
|
|
14.
|
Совершенствование речевых навыков
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
рассказывать о том ,что имеешь, используя речевой образец I have got…; учить рассказывать о том, что
умеют делать окружающие; учить понимать на слух короткий текст, с опорой на
иллюстрацию ;
познакомить с буквой Mm.
|
I have got…
|
Mm {m}
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 12
|
|
|
|
|
15.
|
Формирование лексико-грамматических
навыков
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
рассказывать о том ,что имеешь, используя речевой образец I have got…;
учить описывать предметы, называя их цвет; учить
понимать на слух короткий текст, с опорой на иллюстрацию ;
познакомить с буквой Nn.
|
Red, blue, green, yellow, orange, black What colour is it?
образец I have got…;
|
Nn {n}
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 12-13
|
|
|
|
|
16.
|
Совершенствование навыков устной речи
|
развивать умения и навыки устной речи:
учить описывать животных, называя их цвет; учить
запрашивать информацию, используя вопрос What
is your name? How old are you? Can you…? и отвечать на них;
познакомить с буквой Oo.
|
What is your name? How old are you? Can you…?
|
Oo {ou} {o}
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 13
|
|
|
|
|
17.
|
Развитие навыков диалогической и
монологической речи
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
рассказывать о себе, опираясь на рисунки и план, представленный в виде
моделей; учить вести диалог-расспрос, используя вопросы What is your name? How old are you? Can you…?
познакомить с буквой Pp
|
I have got a red pen.
What is your name? How old are you? Can you…?
|
Pp {p}
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 14
|
|
|
|
|
18.
|
Развитие навыков устной речи
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модель; учить вести
диалог-расспрос, используя вопросы What
is your name? How old are you? Can you…?;
учить выражать просьбу выполнить какое-либо действие, используя побудительные
предложения типа Take a red pen.
познакомить с буквой Qq
|
A mother, a father, a sister, a brother, a grandmother, a
grandfather
What is your name? How old are you? Can you…?
|
Qq
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 15
|
|
|
|
Welcome to our theatre
|
19.
|
Развитие навыков устной речи
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модели; понимать на слух короткий
текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.
познакомить с буквой Rr
|
White, brown
I haven’t got a …
|
Rr {r}
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 16
|
|
|
|
|
20.
|
Развитие навыков диалогической и
монологической речи и аудирования
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
рассказывать о себе и о других, опираясь на рисунок и используя изученные
речевые образцы; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Have you got?ж учить понимать на слух общее
содержание облегчённых небольших текстов с опорой на зрительную наглядность;
познакомить с буквой Ss
|
Have you got…? Yes, I have; No, I haven’t.
|
Ss {s}
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 17
|
|
|
|
|
21.
|
Развитие навыков устной речи
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
рассказывать о животных, используя изученные речевые образцы; учить вести
диалог-расспрос, используя вопрос Have
you got?; учить приглашать собеседника принять участие в
совместной деятельности, используя речевой образец Let’s…!
познакомить с буквой Tt.
|
Let’s …!
|
Tt{t}
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 18
|
|
|
|
|
22.
|
Формирование грамматических навыков
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
рассказывать о друзьях по плану, представленному в виде моделей; учить вести
диалог-расспрос, используя вопрос Have
you got?; учить полностью понимать на слух текст с опорой на
картинку.
Познакомить с употреблением существительных во
множественном числе.
познакомить с буквой Uu.
|
A rabbit, существительные во множественном
числе
|
Uu[ju}
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 19
|
|
|
|
|
23.
|
Формирование лексико-граммматических
навыков
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
рассказывать о животных, используя изученные речевой образец I have got…; учить рассказывать о своей
семье, используя речевой образец I have got…;
учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Have you got?; учить употреблять в речи словосочетание числительное +
существительное во множественном числе;
учить полностью понимать на слух текст с опорой на
картинку;
познакомить с буквой Vv.
|
A pig, a hen, a сосkerel,
a frog
Числительное + существительное
|
Vv{v}
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 19 - 20
|
|
|
|
|
24.
|
Совершенствование речевых навыков
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
рассказывать о ком-либо, используя речевой образец He/She has got…?; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Has he/she got?; учить рассказывать о своей семье, используя изученные
образцы; учить понимать на слух текст с опорой на картинку;
познакомить с буквой Ww.
|
Has, She/He has got…, Has she/he got…?
Yes, she/he has.
No, she/he hasn’t got.
|
Ww{w}
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 20
|
|
|
|
|
25.
|
Развитие навыков устной речи и
аудирования
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
рассказывать о животных, используя изученные речевой образец I have got…; учить вести диалог-расспрос,
используя вопрос Have you got?; учить приглашать
собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой
образец Let’s…! учить понимать на слух короткий
текст , построенный на знакомом языковом материале;
познакомить с буквой Xx.
|
Have
you got?;
Let’s…!
|
Xx {ks}
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 21
|
|
|
|
|
26.
|
Формирование лексических навыков
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
рассказывать о том, что умеешь делать, используя речевой образец I can…
;учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Can you…?
познакомить с буквой Yy.
|
Play, football, basketball, hockey, badminton, chess, table
tennis,
Образование слов способом сложение основ foot + ball
I can play football.
I think…
|
Yy {ai}
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 22
|
|
|
|
|
27.
|
Совершенствование речевых навыков и
развитие навыков аудирования
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
рассказывать о том, что ты умеешь и не умеешь делать, используя речевой
образец I can’t…; учить вести
диалог-расспрос, используя вопрос Can you…? учить приглашать собеседника
принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец Let’s…! ; учить понимать на слух короткий текст , построенный
на знакомом языковом материале;
познакомить с буквой Zz.
|
Ride a bike
Can you play tennis?
I can’t…;
|
Zz {z}
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 23
|
|
|
|
|
28.
|
Совершенствование речевых навыков
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
рассказывать о себе от имени сказочного героя, используя речевые образцы I am…, I have got…, I haven’t got…, I can…, I can’t… ; учить вести диалог-расспрос,
используя вопрос Can you…? учить приглашать собеседника принять участие в
совместной деятельности, используя речевой образец Let’s…!; понимать сообщения, записанные в виде моделей;
повторить буквы английского алфавита
|
I am…, I have got…, I haven’t got…, I can…, I can’t… ;
Can you…?
Let’s…
|
Повторить
буквы английского алфавита
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 24
|
|
|
|
|
29.
|
Развитие навыков устной речи и
аудирования
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
рассказывать об артистах, используя речевой образец He can…;
учить понимать на слух короткий рассказ и соотносить его с графическими
моделями;
повторить буквы английского алфавита
|
He can…;
|
Повторить
буквы английского алфавита
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 25
|
|
|
|
|
30.
|
Развитие навыков устной речи и аудирования
|
развивать умения и навыки устной речи: учить вести
диалог-расспрос, используя вопрос Have
you got?; учить рассказывать об артистах, используя изученные
речевы образцы; учить давать советы друзьям, используя речевой образец You can…;
повторить буквы английского алфавита
|
Have you got?;
You can…;
|
Повторить
буквы английского алфавита
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 26
|
|
|
|
|
31.
|
Контроль знаний и умений
|
Самоконтроль коммуникативных навыков и умений в
аудировании и устной речи; знании букв английского алфавита
|
|
|
Progress check
|
|
|
|
|
|
32.
|
Урок-коррекция знаний
|
Систематизировать знания по изученным темам,
выполнить анализ допущенных ошибок и ответить на вопросы, возникавшие во
время выполнения работы.
|
|
|
|
|
|
|
|
Let’s read and speak English!
|
33.
|
Формирование лексико=грамматических
знаний
|
развивать умения и навыки устной речи: учить вести
диалог-расспрос в ситуации «Знакомства»; учить рассказывать о себе,
используя речевой образец I live in…;
учить понимать на слух основное содержание текса с опорой на иллюстрацию.
Познакомить с новым компонентом грамматической
модели предложения – обстоятельством места
|
In the house, in the zoo, in the forest, on the farm, новая грамматическая
модель предложения с обстоятельством места
I live in…;
|
|
Текущий
|
Упр.1, 2, стр. 27
Упр. 3 стр.29
|
|
|
|
|
34.
|
Формирование грамматических навыков
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале
с опорой на иллюстрацию; учить воспроизводить на слух небольшое произведение детского
фольклора;
приступить к формированию грамматического навыка
употребления глагола в 3 лице ед. числа;
продолжить знакомить со знаками транскрипции
|
Present Simple 3 лицо ед. число
|
Знаки
транскрипции
|
Текущий
|
Упр.5, стр. 60
Упр. 4 стр.30
|
|
|
|
|
35.
|
Формирование грамматических навыков
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале;
учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Where do you live?
Формировать грамматический навык употребления
глагола в 3 лице ед. числа;
|
Present Simple 3 лицо ед. число
Where do you live?
|
|
Текущий
|
Упр.1, стр. 61
Упр. 4 стр.31
|
|
|
|
|
36.
|
Совершенствование речевых навыков
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию; учить воспроизводить на слух
небольшое произведение детского фольклора;
Формировать грамматический навык употребления
глагола в 3 лице ед. числа;
Учить читать гласную Ii в закрытом слоге
|
Present Simple 3 лицо ед. число
|
Ii закрытый слог
|
Текущий
|
Упр.6, стр. 63
Упр. 4 стр.32
|
|
|
|
|
37.
|
Развитие навыков устной речи
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
описывать людей, используя фразы He is/He is not…;
учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Is he…?
Учить читать гласную Ii в закрытом слоге
|
Глагол-связка to be ;
He is/He is not…
Is he…?
Yes, he is.
No, he is not.
|
Ii закрытый слог
|
Текущий
|
Упр.5 стр. 64
Упр. 4 стр.33
|
|
|
|
|
38.
|
Развитие навыков устной речи и умения
читать
|
развивать умения и навыки устной речи: : учить
понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале
; учить рассказывать о себе и других людях, используя речевые образцы He is/He is not…, I am…, You are… ;
учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Is he…?
Учить читать гласную Aa в закрытом слоге
Учить читать про себя и понимать полностью учебные
тексты, содержащие знакомый языковой материал.
|
Good, bad, pretty, brave, smart;
Глагол-связка to be
(am, is, are)
|
Aa закрытый слог
|
Текущий
|
Упр.4 стр. 66
Упр. 4 стр.34
|
|
|
|
|
39.
|
Развитие навыков устной речи и умения
читать
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
описывать людей и животных, используя фразы He is/He is not; учить вести диалог-расспрос,
используя вопрос Is he…?
Учить читать про себя и понимать полностью учебные
тексты , содержащие знакомый языковой материал.
Закрепить навык чтения гласной буквы Aa в закрытом слоге.
Повторить правила образования множественного числа
существительного
|
He is/He is not…
Is he…?
Yes, he is.
No, he is not.
|
Aa закрытый слог
|
Текущий
|
Упр.2 стр. 67
Упр. 4 стр.35
|
|
|
|
|
40.
|
Формирование грамматических навыков
|
развивать умения и навыки устной речи: учить вести
диалог-расспрос, используя вопрос has he got…? И отвечать на него Yes, he has. No, he has not. Учить читать про себя текст,
содержащий только изученный языковой материал; учить воспроизводить на слух
небольшое произведение детского фольклора;
познакомить с некоторыми случаями употребления
существительных в притяжательном падеже Ann’s cat
|
Притяжательный падеж существительных 9имена людей)
has he got…?
Yes, he has. No, he has not
|
|
Текущий
|
Упр.5 стр. 70
Упр. 4 стр.36
|
|
|
|
|
41.
|
Совершенствование речевых навыков
|
развивать умения и навыки устной речи: : учить
понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале
; учить описывать людей и животных, используя фразы He is/He is not; учить воспроизводить на слух
небольшое произведение детского фольклора; Учить читать гласную Ee в закрытом слоге
|
He is/He is not
|
Ee
закрытый
слог
|
Текущий
|
Упр.5 стр. 72
Упр. 4 стр.37
|
|
|
|
|
42.
|
Развитие навыков устной речи и
аудирования
|
развивать умения и навыки устной речи: : учить
понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале
;учить строить высказывания с элементами рассуждения, используя фразу I think…
работать над чтением гласной Ee в закрытом слоге. Познакомить
учащихся с чтением буквосочетания ck.
|
I think…
|
Ee
закрытый
слог
буквосочетание
ck
|
Текущий
|
Упр.1 стр. 73
Упр. 4 стр.38
|
|
|
|
|
43.
|
Развитие навыков устной речи и умения
читать
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
описывать людей и животных, используя фразы He is/He is not; He can…, He can’t…; учить вести диалог-расспрос,
используя вопрос
учить понимать на слух текст , построенный на
знакомом языковом материале; развивать умения учащихся в чтении
|
He is/He is not; He can…, He can’t…
Is he…? Can he…?
|
|
Текущий
|
Упр.6 стр. 76
Упр. 4 стр.39
|
|
|
|
|
44.
|
Развитие навыков монологической речи
|
развивать умения и навыки монологической речи: учить
рассказывать о героях стихотворения, опираясь на модели; учить понимать на
слух и воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора;
Учить читать гласную Oo в закрытом слоге;
Повторить и обобщить краткие отрицательные формы с
глаголами is, can, has got.
|
Isn’t, can’t, hasn’t got
|
Oo закрытый слог
|
Текущий
|
Упр.5 стр. 78
Упр. 4 стр.40
|
|
|
|
|
45.
|
Развитие умения читать и навыков
аудирования
|
развивать умения и навыки устной речи: уметь
понимать на слух распоряжения и просьбы с опорой на иллюстрацию; учить
отдавать распоряжения, выражать просьбу; учить вести диалог побудительного
характера.
Закрепить навык чтения гласной буквы Oo в закрытом слоге. Познакомить с
чтением буквосочетания th и буквы x.
Работать над умением читать про себя и понимать
полностью учебные тексты, содержащие изученный языковой материал.
|
|
Oo закрытый слог
буквосочетания th и буквы x
|
Текущий
|
Упр.3 стр. 80
Упр. 3 стр.41
|
|
|
|
|
46.
|
Развитие умения и навыков устной речи
|
развивать умения и навыки устной речи:
воспроизводить выученные стихи
понимать на слух небольшие сообщения, построенные на
знакомом языковом материале; учить вести диалог этикетного характера; учить
употреблять артикли в речевых образцах I have got a dog. The dog is black.
Учить читать вслух слова на основе знания правил
чтения. Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный
текст.;
|
Good, angry, kind, stupid, sad, merry, bad, smart, brave,
pretty, slim,fat
I have got a dog. The dog is black.
|
Упр.
5 стр. 82
|
Текущий
|
Упр.3 стр. 82
Упр. 4 стр.42
|
|
|
|
|
47.
|
Развитие умения и навыки устной речи и умения
читать
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
понимать на слух текст , построенный на знакомом языковом материале; учить
рассказывать одруге, описывая его характер, что он умеет делать, где живёт;
развивать умения в чтении: учить читать букву Uu в закрытом слоге; букву Yy в конце слова
|
He/She is…; He/She lives…; He/She can…; He/She has got…
|
Uu в закрытом
слоге
Yy в конце слова
Упр.
4, 5
|
Текущий
|
Упр.5 стр. 84
Упр. 4 стр.43
|
|
|
|
|
48.
|
Развитие умения и навыков устной речи и умения
читать
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
описывать людей и животных, используя фразы He is/He is not; воспроизводить небольшие
произведения детского фольклора;
систематизировать знания личных местоимений и учить
употреблять их в речи.
Учить читать слова с гласными буквами в закрытом
слоге, читать про себя и понимать полностью учебный текст.
|
He is/He is not;
I, you, he, she, it, we, they
Father, mother, grandmother, grand father, sister, brother
|
Гласные
буквы в закрытом слоге
Упр.
4
|
Текущий
|
Упр.5 стр. 86
Упр. 4 стр.44
|
|
|
|
|
49.
|
Развитие умения и навыков устной речи,
аудирования и умения читать
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
понимать на слух полностью небольшое сообщение, построенное на знакомом
языковом материале; учить вести диалог-расспрос; учить читать гласную Ee в открытом слоге и буквосочетание ee.
Работать над умением читать про себя и понимать
полностью учебный текст.;
|
|
гласная Ee в открытом слоге и буквосочетание ee.
Упр. 2. 3
|
Текущий
|
Упр.3 стр. 88
Упр. 4 стр.45
|
|
|
|
|
50.
|
Развитие умения и навыков устной речи и умения
читать
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
выражать своё отношение к кому-либо и обосновать его, используя фразы I like the dog. The dog is funny.
Учить понимать на слух небольшой текст с опорой на
иллюстрацию.
Работать над техникой чтения вслух: соотносить
графические образы слов с их звуковыми образами на основе правил чтения.
Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст,
построенный на знакомом языковом материале.
|
I like the dog. The dog is funny
|
Упр.
3
|
Текущий
|
Упр.8
стр. 89
Упр. 4 в раб. тетр.
|
|
|
|
|
51.
|
Развитие умения и навыков устной речи, аудирования
и умения читать
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
описывать людей и животных, используя фразы He is…, It can…, It lives…:
учить понимать полностью небольшие сообщения;
Работать над умением читать про себя и понимать
полностью учебный текст, построенный на знакомом языковом материале.
|
He is…, It can…, It lives…
|
Упр.
6
|
Текущий
|
Упр.4
стр. 92
Упр. 4 стр. 47
|
|
|
|
|
52.
|
Контроль знаний и умений
|
Учить самоконтролю и взаимоконтролю над
сформированными навыками и умениями
|
|
|
Progress check
|
|
|
|
|
|
53.
|
Урок-коррекция знаний
|
Систематизировать знания по изученным темам,
выполнить анализ допущенных ошибок и ответить на вопросы, возникавшие во
время выполнения работы.
|
|
|
|
|
|
|
|
Meet my friends!
|
54.
|
Развитие умения и навыков устной речи и умения
читать
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
воспроизводить небольшие произведения детского фольклора; развивать умения и
навыки чтения вслух и про себя; учить читать гласную букву Ii в открытом слоге и дать понятие
условно открытого слога
|
|
Гласная буква Ii в открытом слоге и условно открытый слог
Упр. 2
|
Текущий
|
Упр.2
стр. 96
Упр. 4 стр. 51
|
|
|
|
|
55.
|
Развитие умения и навыков устной речи и умения
читать
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
описывать артистов театра, героев учебника, используя речевые образцы; учить
понимать полностью небольшие сообщения; учить вести диалог-расспрос;
учить читать гласные буквы в открытом и закрытом
слогах.
Работать над умением читать про себя и понимать
полностью учебный текст, построенный на знакомом языковом материале.
|
|
гласные буквы в открытом и закрытом слогах.
|
Текущий
|
Упр.2
стр. 98
Упр. 3 стр. 52
|
|
|
|
|
56.
|
Развитие умения и навыков устной речи и умения читать
|
развивать умения и навыки устной речи: учить вести
диалог-расспрос, используя речевые образцы Are you…? Yes, I am/ No, I amn’t; учить кратко высказываться об
артисте, описывая его характер и выражая своё отношение к нему;
учить читать гласную букву Yy в открытом слоге, объяснить
некоторые исключения из правил чтения (буква h в слове why)
Работать над умением читать про себя и понимать
полностью учебный текст
|
Are you…? Yes, I am/ No, I amn’t;
why
|
гласная буква Yy в открытом слоге
буква h в слове why
|
Текущий
|
Упр.5
стр. 101
Упр. 4 стр. 53
|
|
|
|
|
57.
|
Развитие навыков диалогической речи и навыков чтения
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
понимать на слух небольшой текст диалогического характера; учить вести
диалог-расспрос, используя речевые образцы Are you…? Yes, I am/ No, I amn’t; учить читать гласную букву Aa в открытом слоге.
Работать над техникой чтения вслух и умением читать
про себя.
|
Are you…? Yes, I am/ No, I amn’t;
|
Упр.3
гласная
буква Aa в открытом слоге.
|
Текущий
|
Упр.5
стр. 103
Упр. 4 стр. 103
|
|
|
|
|
58.
|
Развитие навыков монологической речи и навыков
чтения
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
описывать героев, используя речевые образцы He has got, He is…, He can…, He can’t…, He likes…
учить рассказывать о себе с использованием всех знакомых
речевых образцов
систематизировать умения и навыки чтения букв в
открытом и закрытом слогах. Работать над умением читать про себя.
|
He has got, He is…, He can…, He can’t…, He likes…
|
Стр. 104
|
Текущий
|
Упр.6
стр. 105
Упр. 4 стр. 55
|
|
|
|
|
59.
|
Развитие умения и навыков устной речи и умения
читать
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
рассказывать о спортивных занятиях артистов, используя речевой образец He can…;
учить вести диалог-расспрос Can you…?
Учить восстанавливать слова, вставляя пропущенные
буквы.
Развивать умения читать вслух и про себя.
|
He can…;
Can you…?
|
Упр. 6
|
Текущий
|
Упр.4
стр. 107
Упр. 3 стр. 56
|
|
|
|
|
60.
|
Развитие умения и навыков устной речи и умения
читать
|
Развивать умение составлять связное коллективное
высказывание типа описания с элементами рассуждения.
Учить читать гласную букву Oo в открытом слоге.
Учить читать про себя небольшое сообщение и
полностью понимать прочитанное.
|
|
гласная буква Oo в открытом слоге.
Упр. 2, 4
|
Текущий
|
Упр.6
стр. 110
Упр. 4 стр. 57
|
|
|
|
|
61.
|
Развитие умения и навыков устной речи и умения
читать
|
учить воспроизводить небольшие произведения детского
фольклора; Учить читать гласную букву Uu в открытом слоге.
Развивать умение читать про себя небольшие
сообщения.
|
|
гласная буква Uu в открытом слоге.
Упр. 1,2, 4
|
Текущий
|
Упр.2
стр. 110
Упр. 4 стр. 58
|
|
|
|
|
62.
|
Развитие умения и навыков устной речи и умения
читать
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
рассказывать о друзьях, используя фразы He is…, He isn’t…, He can…? He can’t…;
учить понимать на слух небольшие сообщения с опорой
на рисунок.
Учить читать слова, которые не соответствуют
правилам чтения систематизировать правила чтения гласных букв.
|
He is…, He isn’t…, He can…? He can’t…;
|
A friend, to, with, why, what
Упр. 3
|
Текущий
|
Упр.4
стр. 112
Упр. 4 стр. 59
|
|
|
|
|
63.
|
Развитие умения и навыков устной речи и умения
читать
|
развивать умения и навыки устной речи: учить
описывать артистов театра, героев учебника, используя речевой образец He/She is…; систематизировать умения
и навыки чтения букв в открытом и закрытом слогах. Работать над умением
читать про себя.
|
He/She is…;
|
чтения букв в открытом и закрытом слогах.
Упр. 3
|
Текущий
|
Упр.4
стр. 114
Упр. 4 стр. 60
|
|
|
|
|
64.
|
Контроль сформированных навыков и умений
|
Учить навыкам самоконтроля и взаимоконтроля
|
|
|
Progress check
|
|
|
|
|
|
65.
|
Урок-коррекция знаний
|
Систематизировать знания по изученным темам,
выполнить анализ допущенных ошибок и ответить на вопросы, возникавшие во
время выполнения работы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66.
|
Проектная работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
67.
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
68.
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.