72594
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыЗанятие по изучению личности младшего школьника «О дружбе мальчиков и девочек».

Занятие по изучению личности младшего школьника «О дружбе мальчиков и девочек».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Стругова Нина Григорьевна, учитель начальных классов Частинской средней школы,

село Частые, Пермский край

ЗАНЯТИЕ ПО ИЗУЧЕНИЮ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

на тему «О дружбе мальчиков и девочек».

Цели:

1. Расширение и углубление понятия коллективизма.

2. Обогащение понятийного аппарата младших школьников.

3. Активизация практики общения между мальчиками и девочками.

Ход занятия:

I. Организационный момент:

Звучит любая песня о дружбе, например «Если с другом вышел в путь»

II. Работа над темой.

Дети сами называют тему после прослушивания песни о дружбе. На доске появляется тема (или на экране)

1. Мы живём в школьном коллективе. Что же такое коллектив? (Коллектив – это группа людей, занятых решение конкретной общей задачи, имеющих общие цели, интересы).

Мы с вами учебный коллектив. (На экране или на доске КОЛЛЕКТИВ)

-Какое название у нашего коллектива? Давайте назовём его хором. («ДОБРЯТА»)

-Почему мы выбрали это название? (Хотим быть добрыми, совершать добрые дела, поступки, доставлять людям радость)

- Мы много разговаривали свами и о волшебных словах, и совершали путешествие вместе с «Цветиком – семицветиком», вы поведали мне, когда радуетесь, а когда огорчаетесь, и даже побывали волшебниками. (До занятия дети рисовали рисунки, где изображали волшебников)

- Посмотрите, какая интересная и красочная получилась выставка рисунков, действительно волшебная. Почему здесь добрые волшебники?

-Какое главное правило вы старались соблюдать, когда были волшебниками? (Поступай всегда так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе). На экране появляются эти слова.

2. Вы уже сказали, что тема нашего занятия о дружбе. Я уточню: «О дружбе мальчиков и девочек». Как вы думаете, дружны ли в нашем классе мальчики и девочки? (Не всегда, и не все)

-Что требуется от мальчиков, чтобы девочкам в классе было хорошо? (Быть вежливыми, уступчивыми, проявлять уважение к девочке: пропускать её вперёд, уступать место, защищать). Что же требуется от девочек, чтобы мальчикам было в классе хорошо? (Тоже быть вежливыми, не дразниться, выражать благодарность мальчикам за их заботу).

3. - Вы умеете играть в «Ручеёк»? (Да).

-Сегодня наш ручеёк необычен. Мальчик или девочка, когда проходят в ручейке, выбирают пару и, становясь с ней, называют, за что он (она) уважает выбранную девочку (мальчика).

-Пока мы играли наш «ручеёк» выплеснул на берег два «сундучка».

- Смотрите! Смотрите! Что здесь написано? (На первом – девочкам, на втором – мальчикам).

- Откроем? (Да!)

- Здесь какие – то карточки с вопросами. Возьмите каждый по карточке. Внимательно посмотрите на свою карточку. Она секретная, адресована только тебе. Поэтому каждый из вас отвечает на вопросы, подписывается и опускает карточку в сундучок.

-«Ручеёк» сохранит ваши секреты.

- А мне вы доверите свой секрет? (Да)

- Когда я вместе с «ручейком» познакомлюсь с ними, тогда мы вместе с вами подумаем над вопросами секретного сундучка и на другом занятии продолжим эту работу.

ВОПРОСЫ « СУНДУЧКА»

ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ:

1. Кого в классе ты мог бы назвать принцессой?

2. Кому из девочек ты присвоил бы имя доброй феи?

ДЛЯ ДЕВОЧЕК:

1. Кого в классе ты могла бы назвать принцем?

2. Кого из мальчиков ты бы наградила за доброе сердце?

4. – Для вас вожатые приготовили частушки на школьную тему.

Почему нам спели их? (Они о дружбе, они соответствуют нашей теме занятия)

5. - Вы всё знаете, молодцы! А вот ка вы решите такие ситуации?

СИТУАЦИЯ 1.

Заболела Света. Её положили в больницу. Больше двух недель она не ходила в школу. А её одноклассники так ни разу и не навестили её. Хорошо ли они поступили?

- В нашем классе такого не произошло? Нет. Когда наша Кристина лежала в больнице, мы все по очереди к ней ходили.

СИТУАЦИЯ 2.

Лена ни за что не хотела сидеть с Мишей за одной партой.

- Что чувствует Миша? (Обиду, неуважение)

-Права ли Лена? (Нет)

- А в нашем классе так бывает?

6. В заключение нашего занятия предлагаю послушать и задуматься над рассказом Евгения Пермяка «Надёжный человек».

На первой парте в первом классе сидел сын отважного лётчика-испытателя Андрюша Рудаков. Андрюша был крепким и смелым мальчиком. Он всегда защищал тех, кто послабее, и за это все в классе любили его. Рядом с Андрюшей сидела маленькая, худенькая девочка Ася. То, что она была маленькая слабенькая, ещё можно было простить, но то, что Ася была труслива, - с этим Андрюша никак не мог примириться. Она боялась каждой встречной собачонки, убегала от гусей. Даже муравьи и те её страшили. Очень неприятно было Андрюше сидеть на одной парте с такой трусихой, и он всячески старался избавиться от Аси. А её не пересаживали. Однажды Андрюша принёс в стеклянной банке большого паука. Увидев страшилище, Ася побледнела и тут же перебежала на другую парту. С этого и началось… Два дня Ася сидела одна, и учительница Анна Сергеевна будто бы не замечала этого, а на третий день она попросила Андрюшу остаться после уроков. Андрюша сразу догадался, в чём дело, и, когда все ушли из класса, он, чувствуя себя виноватым, смущённо сказал учительнице: Я ведь не зря принёс паука. Я хотел приучить Асю ничего не бояться. А она опять испугалась. « Что ж, верю тебе, - сказала Анна Сергеевна, - Кто как умеет, тот так и помогает расти своим товарищам, а я тебя позвала, чтобы рассказать одну маленькую историю». Она усадила Андрюшу на его место за партой, а сама села рядом - на Асино. «Много лет назад в этом же классе сидели мальчик и девочка. Сидели так же, как сейчас сидим мы. Мальчика звали Вовой, а девочку - Аней. Аня росла болезненным ребёнком, а Вова рос сильным и здоровым мальчуганом. Аня хворала, и Вове приходилось помогать ей учить уроки. Однажды Аня поранила гвоздём ногу. Да так поранила, что не могла приходить в школу: ни башмак нельзя надеть, ни валенок. А шла уже вторая четверть. И как-то Вова пришёл к Ане и сказал: «Аня, я тебя буду возить в школу на саночках». Аня обрадовалась, но запротивилась: «Что ты, что ты, Вова! Это будет очень смешно. Над нами будет хохотать вся школа…» Но настойчивый Вова сказал: «Ну и пусть хохочут!». С этого дня Вова ежедневно привозил и отвозил на саночках Аню. Сначала ребята смеялись над ним, а потом сами стали помогать. К весне Аня поправилась и перешла вместе со всеми ребятами в следующий класс. На этом я могу закончить рассказ, если тебе не захочется узнать, кем стали Вова и Аня. « А кем?» - нетерпеливо спросил Андрюша. «Вова стал прекрасным лётчиком-испытателем. Это твой отец, Владимир Петрович Рудаков. А девочка Аня теперь твоя учительница Анна Сергеевна». Андрюша опустил глаза. Он живо представил саночки, девочку Аню, которая теперь стала его учительницей, и мальчика Вову, своего отца, на которого ему так хотелось походить. Наутро Андрюша стоял у крыльца дома, где жила Ася. Ася, как всегда, появилась со своей бабушкой. Она боялась ходить в школу одна. «Доброе утро, - сказал Андрюша Асиной бабушке. Потом поздоровался с Асей. - Если хочешь, пойдём в школу вместе». Девочка испуганно посмотрела на Андрюшу. Это он нарочно говорит так приветливо, от него можно ожидать всего. Но бабушка заглянула в глаза мальчику и сказала: «С ним тебе, Асенька, будет сподручнее, чем со мной. Он и от собак отобьётся, и мальчишкам в обиду не даст».

-Да, - тихо, но очень твёрдо сказал Андрюша. И они пошли вместе. Они шли мимо незнакомых собак и шипящих гусей. Они не уступали дорогу бодливому козлу-задире. И Асе не было страшно. Рядом с Андрюшей она вдруг чувствовала себя сильной и смелой.

- Вам понравился рассказ? Почему понравился (или не понравился)? Что особенно взволновало в рассказе?

-Кто понравился в рассказе, почему?

-Почему мы взяли этот рассказ на наше занятие?

-Понравилось ли вам наше занятие?

7. Заключение. Поём песню о дружбе.







Краткое описание документа:
Занятие по изучению личности младших школьников поможет расширить понятийный аппарат детей, поможет на понятных примерах в игровой форме самим детям сделать выводы о том, какнужно общаться  девочкам и мальчикам. Применяя разнообразные игровые приемы- игра «Ручеек», песня о дружбе, я попыталась создать такой мини-спектакль, где артисты - все участники. Очень редко в настоящее время родители разговаривают с детьми на подобные темы, а проблемы в общении имеются. Умело подобранный рассказ в конце занятия  сумел оказать большое влияние на детские души.
Общая информация

Номер материала: 98836050858

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.