Приложение
№
«Утверждаю»
Директор
___________________М.В.
Яблокова
Приказ
№ ________от
«____»_______20__г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
_________________________
«____»____________20
__ г.
|
«Рассмотрено»
на
методическом совете
__________________
Протокол
№ ___ от
«____»_______20__г.
|
Программа элективного курса "Экология и человек"
Пояснительная
записка
Курс “Экология и человек” рассчитан на 34 часов в 11
классе средней школы. Этот курс предназначен, во-первых – для восполнения
пробелов в биологии по теме экология, во-вторых – для обращения внимания,
учащихся старших классов, на гармоничное отношение между человеком и окружающей
его средой.
Экология – это наука о связях живых организмов с
окружающей средой. Эти связи образуют единую и очень сложную систему, которую
мы называем жизнью на Земле. Человечество – тоже часть этой жизни, и надо
сказать, не маловажное. Оно возникло как результат развития живой природы,
связано с нею всеми корнями, существует за её счет. Все его современное благополучие
и дальнейшая судьба зависят от общей системы жизни на нашей планете.
Современное человечество, вооруженное техникой и
использующее огромное количество энергии, представляет очень мощную силу,
воздействующую на природу Земли. Если эти воздействия не учитывают природных
законов и разрушают установившиеся за миллионы лет связи, возникают
катастрофические последствия. Люди уже достаточно столкнулись с целым рядом
природных катастроф, вызванных их деятельностью, и теперь наблюдается тенденция
роста неустойчивости природы и катаклизмов.
Цель
курса: Формирование
у учащихся экологически грамотного хозяйствования, знаний об экологических
тонкостях взаимоотношений в природе, методов исследований функционирования и
устойчивости живой природы.
Задачи
курса
1. Углубить и
расширить знания учащихся о взаимоотношениях живых организмов, и воздействий на
них человека – своей хозяйственной деятельностью.
2. Познакомить
учащихся с методами исследований функционирования и устойчивости живой природы.
3.
Показать
значимость знаний экологически грамотного хозяйствования для сохранения Природы
Земли будущему поколению.
Основные требования к знаниям и умениям
Учащиеся
должны знать:
- основные
механизмы функционирования и устойчивости природы;
- современные
представления о целостности человеческого общества и природы Земли;
- особенности
различных правил и приемов рационального природопользования, охраны
природы и окружающей человека среды.
Учащиеся
должны уметь:
- свободно
ориентироваться в различных сферах экологии;
- разбираться
в особенностях экологических методов хозяйствования, правил и приемов
рационального природопользования;
- использовать
полученные знания и методы исследований в будущей жизни.
Содержание
курса
Общее
количество часов – 34 ч.
Человечество в
экосистеме Земли (7ч)
Человек –
биосоциальный вид. История развития пищевых, информационных и экологических
связей человечества. Исследования развития человеческого общества с древнейших
времен до наших дней. Предвидение будущего человечества. Орудийная
деятельность. Независимость, или эмансипация, от среды. Экологический кризис.
Природоохранное движение. Экологическое образование.
Экологическая
демография (4ч)
Демографические
показатели человечества. Социально-экологические и социально-географические
особенности демографии человека. Демографические перспективы человечества. ВОЗ.
ООН. ФАО. ЮНЕСКО.
Основы экологии (6ч)
Законы организации
экологических систем. Типы взаимодействия популяций, их характеристика.
Использование экологических знаний в хозяйственной деятельности человека.
Рациональное природопользование и охрана биосферы. Устойчивость организма и
экосистемы. Мутагенные вещества. Клеточная и генная инженерия. Клонирование.
Лесовозобновление.
Человек и биосфера
(16 ч)
Прошлое и будущее
биосферы. Вода – основа жизни в биосфере. Радиоактивность. Химическое,
биологическое загрязнения и здоровье человека. Шумовое загрязнение и его
последствия. Ландшафт – фактор здоровья. Питание и физическое состояние
человека. Экологические проблемы в биосфере. Влияние сельского хозяйства и промышленности
на окружающую среду. Акклиматизация и реакклиматизация. Почва – биокосная
система. Химмическая и биологическая очистка воды. Биофильтры и аэротенки.
Питание и здоровье человека. Рациональное природопользование.
Заключение (1
ч)
Защита рефератов на
выбранную тему. Подведение общего итога прохождения курса.
Учебно-тематический
план
№ п/п
|
Тема
|
Основные понятия
|
Форма проведения
|
1
|
Человек
– биосоциальный вид
|
Экологическое
сходство. Экологические отличия. Биосоциальный вид.
|
Беседа
|
2
|
Развитие
пищевых и информационных связей.
|
Информационные
связи. Экологическая емкость среды. Социально-экологические связи.
|
Лекция
|
3
|
Использование
орудий и энергии
|
Орудийная
деятельность. Адаптации.
|
Семинар
|
4
|
История
развития экологических связей человечества. Древние гоминиды
|
Гоминиды,
или пралюди: австралопитеки. Древнейшие люди. Древние люди. Современные люди.
Независимость, или эмансипация, от среды. Орудия труда и охоты. Элементы
социальной организации. Социальные связи.
|
Семинар
|
5
|
История
развития экологических связей человечества. Человек разумный
|
Членораздельная
речь. Абстрактное, или понятийное, мышление. Альтруизм. Фиксирование
информации. Социально-экологическая революция.
|
Семинар
|
6
|
История
развития экологических связей человечества. Современность
|
Промышленная
революция. Урбанизация.
|
Семинар-практикум
|
7
|
История
развития экологических связей человечества. Будущее
|
Информационная
революция. Экологический кризис. Природоохранное движение. Экологическое
образование.
|
Семинар-практикум
|
8
|
Социально-экологические
особенности демографии человечества
|
Демография.
Эпидемии. СПИД. Социально-экологическая емкость среды.
|
Лекция
|
9
|
Рост
численности человечества
|
Экспонента
и S-образная кривая роста численности. Фаза замедленного роста. Фаза
ускоренного роста. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ).
|
Лекция
|
10
|
Социально-географические
особенности демографии человечества
|
Южный и
северный регионы. Прирост населения. ООН (организация объединенных наций).
Организация ООН по проблемам продовольствия и сельского хозяйства (ФАО).
ЮНЕСКО.
|
Семинар
|
11
|
Демографические
перспективы
|
Миграция,
их виды. Планирование семьи. Депопуляция. Демографический переход. Устойчивое
развитие человечества и природы.
|
Семинар-практикум
|
12
|
Организм
– единое целое
|
Обмен
веществ. Гомеостаз. Приспособленность. Устойчивость организма и экосистемы.
Анабиоз.
|
Беседа
|
13
|
Взаимодействие
популяций
|
Хищничество.
Симбиоз. Нейтрализм. Конкуренция. Квартирантство. Нахлебничество. Мутуализм.
Паразитизм.
|
Семинар
|
14
|
Использование
экологических знаний в хозяйственной деятельности человека.
|
Мутагенез.
Мутагенные вещества. Клеточная и генная инженерия. Клонирование.
Лесовозобновление. Биологические методы борьбы с вредителями лесов,
растительности.
|
Лекция
|
15
|
Строение
и состав биосферы
|
Структурные
компоненты и слои атмосферы, литосферы и гидросферы. Пояса Аллена. Ионизация.
Зоо- и фито-планктон. Зоо- и фито-бентос. Космополиты. Биокос.
|
Семинар-практикум
|
16
|
Рациональное
использование природных богатств и охрана биосферы.
|
Прямое и
косвенное воздействие человека. Антропогенные ландшафты. Экологическая
экспертиза и прогноз.
|
Семинар
|
17
|
Охрана
природных памятников и природных комплексов
|
Природные
памятники. Заповедники и заказники. Акклиматизация и реакклиматизация.
Национальные парки. Обсерватории.
|
Семинар-практикум
|
18
|
Биосфера
и её эволюция
|
Озоновый
экран. Живое вещество. Органогенные породы. Биокосные тела.
|
Лекция
|
19
|
Современная
биосфера
|
Круговорот
азота. Круговорот углерода. Круговорот фосфора. Цикл кислорода.
|
Семинар
|
20
|
Атмосфера
– наружный слой биосферы
|
Геомагнитизм.
Космическое излучение. Видимый свет. Тепловые инфракрасные лучи. УФ и
радиоизлучения. Коротковолновые рентгеновские излучения.
|
Семинар
|
21
|
Почва –
биокосная система
|
Структура
почвы. Эрозия: естественная, искусственная, ускоренная, ветровая, водная.
Лесомелиорация.
|
Коллективная
работа
|
22
|
Вода –
основа жизни в биосфере
|
Питьевая
и морская вода. Дефицит пресной воды. Водоносность рек. Химмическая и
биологическая очистка воды. Биофильтры и аэротенки.
|
Групповая
работа
|
23
|
Радиоактивность
в биосфере
|
Естественный
радиационный фон. Зона повышенной радиации. Лучевая болезнь. Лейкемия.
|
Лекция
|
24
|
Экологические
проблемы в биосфере
|
Политика.
Экономика. Динамическое равновесие. Кризис. Деградация. Возобновимые и
невозобновимые природные ресурсы. Альтернативная энергетика.
|
Семинар-практикум
|
25
|
Химическое
загрязнение и здоровье человека
|
Кислотность.
Химпрепараты. ПДК. ПДС.
|
Лекция
|
26
|
Биологическое
загрязнение и здоровье человека
|
Биологические
отходы. Продукты окисления. Биологические методы борьбы.
|
Лекция
|
27
|
Шумовое
воздействие на человека
|
Звук.
Шум. Шумовое загрязнение. Децибел. Допустимый шум.
|
Лекция
|
28
|
Физические
факторы природы и физическое состояние человека
|
Радиоактивное
излучение. Световое, тепловое, шумовое, электромагнитное и другие виды
физических воздействий
|
Семинар
|
29
|
Питание
и здоровье человека
|
Рациональное
питание. Раздельное питание. Сбалансированное питание. Витамины.
Калорийность. Режим.
|
Групповая
работа
|
30
|
Ландшафт
– фактор здоровья
|
Ландшафт
- топофильный и топофобный. Эстетическая выразительность ландшафта.
Оздоровительный эффект ландшафта.
|
Коллективная
работа
|
31
|
Рациональное
природопользование
|
Вторичное
сырье. Рекультивация земель. Лесомелиорация. Лесовозобновление. Красная
книга. Экологическая экспертиза и прогноз.
|
Семинар
|
32
|
Экскурсия
|
Исследование
состояния окружающей среды в зоне проживания.
|
Коллективно-групповая
работа
|
33
|
Работа
над рефератами
|
Анализ.
Наблюдение. Статистика. Математический подсчет. Сравнительный анализ.
|
Индивидуальная
работа
|
34
|
Конференция
“Биосфера и Я”
|
|
Защита
рефератов
|
Контроль
знаний
- проведение
тестов;
- индивидуальные,
самостоятельные работы;
- выполнение
проектных работ;
- защита
проектов;
- составление
рефератов и сообщений;
- защита
рефератов;
- фото-
и видео-презентации;
- выполнение
проектных презентаций.
Темы
проектов и рефератов
-
Общие законы природы;
1. Приспособленность
– относительная, почему?;
2. Основные
среды обитании;
3. Основные
жизненные формы;
4. Особенности
взаимоотношений между популяциями;
5. Законы
пищевых отношений;
6. Популяционные
волны, их значение в природе;
7. Вода –
основа жизни в биосфере;
8. Демографические
колебания живых организмов в биогеоценозах;
9. Законы
организации экосистем и наши анализы;
10. Устойчивость
биоценозов;
11. Почва – биокосная
система;
12. Законы биологической
продуктивности и человеческий аспект;
13. Радиоактивность и
человечество;
14. Физические факторы
природы и физическое состояние человека;
15. Рациональное
природопользование;
16. Шумовое
воздействие на человека.
Ожидаемый
результат
Учащиеся
должны:
- свободно
владеть навыками организации экосистем;
- различать
особенности факторов различных мест обитания, регионов;
- уметь
давать характеристики особенностям физиологических процессов и
приспособленности живых организмов;
- уметь
использовать полученные знания и методы исследований в
- объяснении
биологических закономерностей Природы;
- усвоить
основные механизмы функционирования и устойчивости природы;
- иметь
представления о целостности человеческого общества и природы Земли;
- ориентироваться
в особенностях различных правил и приемов рационального
природопользования, охраны природы и окружающей человека среды.
- уметь
использовать полученные знания и методы исследований в будущей жизни
Литература
для учителей
1. Экология:
Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник, А.П. Сидорин. – М.: Дрофа, 1995.
2. Экология:
Т.А. Козлова, Т.С. Сухова, В.И. Сивоглазов / Книга для учителя. – М.:
“Школа-Пресс”, 1996.
3. Основы
экологии: Н.М. Чернова, В.М. Галушин, В.М. Константинов. – М.: “Просвещение”,
1997.
4. Экология:
Школьный справочник / Сост. А.П.Ошмарин, В.И.Ошмарина. – Ярославль: “Академия
развития”, 1998.
5. Замыкающийся
круг: Б. Коммонер. Л.: Гидрометеоиздат,1974.
6. Экология
для учащихся: Факультативный курс. А.А. Плешаков. – М.: Просвещение, 1995.
7. Экологические
очерки о природе и человеке. Б. Гржимек. – М.: Прогресс, 1988.
8. Знать и
беречь природу: Пособие для учителей. А.В. Миронов.– Казань: Тат.кн.изд., 1984.
9. Охрана
природы: Факультативный курс. Пособие для учащихся / А.В. Михеев, К.В. Пашканг,
Н.Н. Радзевич, А.П. Соловьева; Под редакцией К.В. Пашканга. – М.: Просвещение,
1983.
- Книга для чтения по охране природы:
А.Н.Захлебный / Для учащихся 9-11 кл. сред.шк. – М.:Просвещение, 1986.
-
Литература для
учащихся
- Основы экологии: Н.М. ернова,
В.М. Галушин, В.М. Константинов. – М.: “Просвещение”, 1997.
- Экология: Е.А. Криксунов, В.В.
Пасечник, А.П. Сидорин. – М.: Дрофа, 1995.
- Экология: Школьный справочник
/ Сост. А.П.Ошмарин, В.И.Ошмарина. – Ярославль: “Академия развития”, 1998.
- Экология России: Б.М.Миркин,
Л.Г.Наумова / Учебник из Федерального компонента для 9-11-х классов
общеобразовательной школы. Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: АО МДС, 1996.
- Основы
экологии. Р.М.Дажо. – М.: Прогресс, 1975.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.