Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы в 9 классе с применением обучающих структур Сингапурского образования.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературы в 9 классе с применением обучающих структур Сингапурского образования.

библиотека
материалов

МБОУ «Заинская средняя общеобразовательная школа № 2» Заинского муниципального района РТ





Урок литературы в 9 классе с применением обучающих структур Сингапурского образования.



Тема: А.С. Пуш­кин.

Отражение людских достоинств и пороков

в трагедии «Моцарт и Сальери».





Урок разработан

учителем русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Кузнецовой В.А.































Заинск, 2013



Цель: создание условий для проблемного анализа трагедии А.С. Пушкина «Моцарт и Сальери».

Задачи: совершенствование навыков работы с текстом художественного произведения; развитие мыслительной деятельности, аналитических умений и навыков; формирование положительных нравственных ориентаций.

Методические приемы: Эвристическая беседа, работа с текстом художественного произведения, Quiz-Quiz-Trade, Corners,Simultaneous Round Table, Round Robin

Timed-Pair-Share

Материалы к уроку: текст трагедии А.С. Пушкина «Моцарт и Сальери», аудио и видео записи, презентация.

Ход урока

  1. Орг.момент.

  2. Актуализация знаний.

  3. Слово учителя.

«Пока в России Пушкин длится, метелям не задуть свечу». Мы горды тем, что у нас есть Пушкин. А значит, у нас есть такие произведения художественной литературы, к которым хочется возвращаться и которые хочется читать и читать.

Ребята, до ухода на каникулы мы познакомились с замечательными стихотворениями А.С.Пушкина. И сейчас, применяя структуру Quiz-Quiz-Trade ( КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД), мы вспомним с вами наиболее важные моменты. Придумайте вопрос по пройденному материалу по творчеству А.С.Пушкина. Например, кому было посвящено стихотворение «Я помню чудное мгновенье»? Анне Керн. На придумывание вопросов 1 минута.

Проделаем Round Robin (Раунд Робин) и поделимся вопросами и ответами для того, чтобы убедиться, что вопросы не совпадают. 1 мин.

А сейчас встаньте, задвиньте стулья, поднимите руку и найдите ближайшую пару и проделайте структуру КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД.

(Далее партнеры по очереди задают вопросы, показывая карточки, затем называют ответы, затем меняются ролями. Благодарят друг друга. В конце обмениваются карточками. 7 - 10 минут. Затем садятся.)


- Опрос. Чьи вопросы показались наиболее интересными? А ответы наиболее содержательными?

  1. Формирование новых знаний.

Великий русский писатель Ф.М. Достоевский сказал : «Пушкин умер в полном расцвете сил и, бесспорно, унес с собою великую тайну. И вот мы теперь без него эту тайну разгадываем...» (Ф.М. Достоевский). Сегодня мы будем говорить о замечательном и таинственном произведении А.С.Пушкина – трагедии «Моцарт и Сальери».

- Какой период творчества Пушкина стал наиболее плодотворным? Болдино, 1830 г.В 1830 году в Болдино Пушкин написал четыре пьесы. Они действительно невелики по объему, имеют малое количество сцен и персонажей. И назвал их Пушкин как? «Маленькие трагедии». Какие пьесы вошли в этот цикл? «Скупой рыцарь», «Моцарт и Сальери», «Каменный гость», «Пир во время чумы».

– Какая тема раскрыта в трагедии «Моцарт и Сальери»? (В «Моцарте и Сальери» раскрылась губительная сила зависти.)

Подумайте 5 сек. (Тема – художественное творчество и зависть как всепоглощающая душу человека страсть, приводящая его к злодейству. Сохранилось первоначальное название трагедии «Зависть», во многом определяющее ее тему.)

- Кто являются героями трагедии? (Героями трагедии являются реальные люди: австрийский композитор Вольфганг Амадей Моцарт (1756-1791) и итальянский композитор, дирижер, педагог Антонио Сальери (1750-1825).

Работа с текстом.

-Обратимся к тексту трагедии.


- В сцене 1 появляется Сальери. Что мы узнаем из его монолога?

(Я стал творить; Слава
Мне улыбнулась; я в сердцах людей
Нашел созвучия своим созданьям.
Я счастлив был:  ныне — сам скажу — я ныне
Завистник. Я завидую; глубоко,)

- Кому завидует Сальери?

- Когда появляется Моцарт? Что принес с собой МОЦАРТ?

(безделицу. Намедни ночью
Бессонница моя меня томила,
И в голову пришли мне две, три мысли.
Сегодня их я набросал)

- О чем думает Сальери после ухода Моцарта?

(Вот яд, последний дар моей Изоры.
Осьмнадцать лет ношу его с собою )

В сцене 2 мы узнаем, что тревожит Моцарта?

(Мой Requiem меня тревожит.)

- Как вы понимаете значение слова Реквием ?

«Реквием» – произведение, над которым Моцарт работал перед смертью, так и осталось незавершенным.

Реквием – траурное вокальное или вокально-инструментальное музыкальное произведение. (Звуковой фрагмент)


- Почему же столь жизнерадостный Моцарт сочиняет Реквием?

Недели три тому, пришел я поздно
Домой. Сказали мне, что заходил
За мною кто-то. Отчего — не знаю,
Всю ночь я думал: кто бы это был?
И что ему во мне? Назавтра тот же
Зашел и не застал опять меня.
На третий день играл я на полу
С моим мальчишкой. Кликнули меня;
Я вышел. Человек, одетый в черном,
Учтиво поклонившись, заказал
Мне Requiem и скрылся. 

Мне день и ночь покоя не дает
Мой черный человек. За мною всюду
Как тень он гонится. Вот и теперь
Мне кажется, он с нами сам-третий
Сидит.

-Вы заметили, что Моцарт уже не беззаботен?

- Что говорит ему Сальери?

И, полно! что за страх ребячий?
Рассей пустую думу. Бомарше
Говаривал мне: «Слушай, брат Сальери,
Как мысли черные к тебе придут,
Откупори шампанского бутылку
Иль перечти «Женитьбу Фигаро».

-Моцарт произносит роковые слова:

 Он же гений,
Как ты да я. А гений и злодейство —
Две вещи несовместные. Не правда ль?

-Как вы понимаете, чем талант отличается от гениальности? (учащиеся высказывают предположения)

-Давайте зачитаем определения из толкового словаря.

 

                                         Талант – выдающиеся способности.

                                         Гениальность -  высшая творческая способность, вдохновение.


-А что делает Сальери?

(Бросает яд в стакан Моцарта.)

- Трагичен последний монолог Сальери:

 Ты заснешь
Надолго, Моцарт! Но ужель он прав,
И я не гений? Гений и злодейство
Две вещи несовместные. Неправда:
А Бонаротти? Или это сказка
Тупой, бессмысленной толпы — и не был
Убийцею создатель Ватикана?

- Что указывает на то, что Сальери не в бешенстве отравил Моцарта, а долго к этому шел?

(Яд – носил с собой 17 лет)

Какова же сущность этого человека, если даже любовь его пропитана ядом?

-Давайте прослушаем отрывок из бессмертного «Реквиема» Моцарта.

Прекрасная, гениальная музыка прорывается к нам сквозь века, затрагивает светлые струны  души, поднимает человека над этим миром, зовет его к прекрасному. Но и зависть как темная сторона человека пробивается сквозь века. Вслушиваясь в музыку невольно возникают ассоциации. ГЕНИЙ,ЗЛОДЕЙСТВО, СЛАВА,ПАМЯТЬ,ЗАВИСТЬ.

А сейчас мы ,используя структуру Corners (КОНЭРС), поразмышляем, с какой из этих ассоциаций вы согласны? Подумайте 5 сек. и запишите в тетради.

Встаньте в выбранный вами угол в пару с участником не из вашей команды.

- Почему вы выбрали именно этот угол? Подумайте 5 сек. А сейчас, используя Timed-Pair-Share ( ТАЙМД-ПЭА-ШЭА), поделимся своим мнением. (Участники парами делятся мнением, благодарят друг друга.)

Опрос нескольких участников, о том, что сказал им их партнер.

- Кто –нибудь думает также, как и вы?

- Заметили ли вы, что некоторые сделали неожиданный выбор?

- Садитесь, пожалуйста, на места.

- Вернемся к тексту.

- Какими вам показались герои трагедии? Я лишь отмечу, что Пушкин очень объективен в оценках.

- Посмотрим небольшой фрагмент из спектакля с участием наших замечательных актеров. (ПРОСМОТР ОТРЫВКА).

Я думаю, этот фрагмент поможет вам в выполнении следующего задания. Итак, опираясь на текст трагедии, используя Simultaneous Round Table (СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЕЙБЛ), заполним таблицу положительных и отрицательных черт Моцарта и Сальери. (Отрицательные черты Моцарта: несерьезность, пренебрежение своим талантом, наивность; положительные: одаренность, легкость, чувство юмора, доброта. Отрицательные черты Сальери: зависть, коварство, злоба, гордыня, способность на предательство, механическая рассудочность, положительные: чувство прекрасного, трудолюбие, сила воли, самоотречение, терпеливость и т.д).

- Что же объединяло двух композиторов? (любовь к искусству)

( Учащиеся записывают только в свой квадрат, передают по кругу 4 раза по 1 минуте.)

Опрос. 

- Получает ли удовлетворение Сальери, совершив преступление? Какими строками заканчивается трагедия? Как их понять? (Сальери сам себе доказал, что он не гений. Убив Моцарта, он не заглушил голос его великой музыки, а остался с терзаниями, убив в себе человека, он стал просто преступником. "А гений и злодейство – две вещи несовместные").

- Подумайте 3 сек. и ответьте, в чем же заключается идея трагедии?

Моцарт был убежден в этой вечной, непреходящей истине, он – гений. Совершивший убийство Сальери – злодей. Так раскрывается идейный смысл трагедии А.С. Пушкина.

Вывод: Истины, преподнесенные нам Пушкиным, неоспоримы… Но верится всегда в лучшее.

Домашнее задание:

На выбор:

1. Напишите отзыв на прочитанное произведение.

2. Подготовьте презентацию.

3. Посмотрите телеспектакль и напишите рецензию


                                                                  

Краткое описание документа:

  Урок литературы в 9 классе по теме «Отражение людских пороков и достоинств в трагедии А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери» входит в серию уроков по творчеству гениального поэта. именно в 9 классе школьники узнают о широком жанровом наследии А.С.Пушкина. трагедия «Моцарт и Сальери»-одно из самых загадочных произведений и вызывает несомненный интерес.  Урок направлен на создание условий проблемного анализа произведения, развитие мыслительной деятельности,аналитических умений и навыков,формирование положительных нравственных ориентаций.  В связи с тем, что в Республике Татарстан  внедряются действенные сингапурские технологии,в план урока также включены, как мне кажется, интересные методы: работа с карточками, высказывание мнений в разных углах, эффективные письменные приемы.   Результат урока был очень успешен.
Автор
Дата добавления 08.05.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров695
Номер материала 98935050847
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх