- 12.06.2013
- 2550
- 4
Выбранный для просмотра документ Мир вокруг нас 2.doc
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Размножение и развитие растений
|
ФИО (полностью) |
Рудых Лариса Михайловна |
|
|
Место работы |
МКОУ Рудовская СОШ Жигаловского р-на, Иркутской области |
|
|
Должность |
Учитель начальных классов |
|
|
Предмет |
Окружающий мир |
|
|
Класс |
3 |
|
|
Тема и номер урока в теме |
Тема 2. Этот замечательный мир Урок 11. Размножение и развитие растений |
|
|
Предметная программа и её автор |
«Мир вокруг нас» А.А.Плешаков |
|
|
Цель урока: |
1.Формирование знаний о развитии растений, знакомство с видами размножения растений. 2. Развитие речи, логического мышления учащихся, мыслительных операций анализа и синтеза. 3. Воспитание бережного отношения к природе, умения работать в коллективе.
|
|
|
Тип урока |
Урок формирования новых знаний
|
|
|
Модель организации УПД младших школьников |
АРМ учителя – класс |
|
|
Необходимое оборудование |
ПК, интерактивная доска, индивидуальные наборы гербария семян клена, липы, березы, репейника, Иллюстрации ,карточки, рабочие тетради, цветные карандаши, ручки |
I.Организационный момент.
- Отгадайте загадку: Дышит, растёт,
А ходить не может.
(растение)
- Сегодня на уроке мы будем продолжать изучение растений.
II.Закрепление изученного.
- Давайте вспомним, какие группы растений вы знаете?
-чтобы вспомнить все группы мы отгадаем загадки:
Полевой цветок народный
Для гадания пригодный.
(ромашка)
- К какой группе относится это растение?( на доску вывешивается карточка1см. приложение 2)
Я болотное растение,
Конопатят мною стены.
(мох,вывешивается карточка 2, см.приложение 2)
-А это растение из какой группы?
Мы все жители воды
Одни из нас так малы
Что увидишь только нас
Посмотрев в специальный глаз.
(водоросли,вывешивается карточка 3, см.приложение 2)
-Какая это группа?
Хоть колюча, но не ёлка
Подлинней её иголки
А корона тонка, красна!
Та красавица - ….
( сосна, вывешивается карточка 4, см.приложение 2)
- И ещё одно растение.
Есть в лесу трава – краса
Листья, словно паруса
А в цвету красу – траву
Не увидишь наяву. (папоротник)
Оформление доски:
1 2 3 4 5
Вывод: группы растений
Живая природа
дышат питаются Размножаются
и развиваются умирают
- Что мы уже знаем о растениях? (дышат,питаются)
А о чем мы должны еще поговорить? (о размножении и развитии)
III. Изучение нового.
- Над цветами растений всегда летают пчёлы, шмели и бабочки.
-Почему?(Опыление – это перенос пыльцы с тычинок цветка на рыльце пестика, где происходит оплодотворение)
- В цветках, кроме нектара, есть пыльца – мельчайшие желтые зёрнышки. Когда пчела садится на цветок, пыльца садится на цветок,пыльца остается на её мохнатом тельце.
Перелетая на другой цветок того же вида растений, пчела невольно переносит на него и пыльцу – опыляет этот цветок. Из опыленного цветка начинает развиваться плод с семенами. А если опыление не произойдет. То плодов и семян у растений не будет. Пчелы , шмели и бабочки – это насекомые – опылители. Они помогают растениям размножаться.
Однажды ученые поставили такой опыт: на грушевом дереве перед цветением выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей. Чтобы к цветкам не могли пробраться пчелы, а другую оставили открытой. И что же получилось? На той ветке, где на цветки прилетали пчелы, образовались 33 груши. А на ветке под марлей – ни одной. Значит, насекомые не просто кормятся на цветках, они еще и выполняют работу, без которой не могут образовываться плоды и семена. Эта работа – опыление цветков.
В жарких странах некоторые цветы опыляют крошечные птички колибри. Что бы добрсться до нектара, они запускают свои клювики вглубь цветка.
IV. Работа по учебнику.
а) Страница 80.
- Прочитайте текст учебника.
- Что такое опыление.
- Кто выполняет эту работу.
- Что произойдет если цветок не будет опылен?
б) Работа в рабочей тетради.
Стр.34 №1
- Прочитайте.
- Назовите слова в левом столбике. Выберите из первого столбика пояснение к каждому слову.
- Первое слово нектар. Какое определение подходит к этому слову? (Нектар – сладкий цветочный сок)
-Соедините стрелкой слово нектар и его пояснение.
- Второе слово пыльца. А к этому слову подберите пояснение. (Пыльца – мелкие желтые крупинки в цветках)
- Соедините стрелкой слово пыльца и пояснение.
- А остальное выполните самостоятельно.
- Проверим . (опыление – перенос пыльцы с одного цветка на другой. Насекомые опылители – насекомые которые опыляют цветы)
Стр. 35 №2
- Прочитайте.
- Рассмотрите рисунки. Подпишите название насекомых опылителей. Если это задание вызвало затруднение можно воспользоваться учебником стр. 80
V. Физ. Минутка.
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке
Жу – жу – жу, жу – жу – жу
Я с ромашками дружу
Тихо по ветру качаюсь,
Низко – низко наклоняюсь.
VI. Работа по теме
а) Учитель демонстрирует ЕК ЦОР«Путешетвие плодов и семян»
(N 187612)( http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f112d145-401f-4bde-a42d-18e694de3c6b/ResFile.SWF). Дети наблюдают, анализируют, комментируют отвечают на вопросы, выслушивают ответы, анализируют достоверность ответов одноклассников.
Как вы думаете , зачем плодам нужно путешествовать?
б) Плоды – путешественники. Практическая работа.
-Подумайте, вспомните и заполните таблицу в рабочей тетради стр. 35№3
в) Учитель демонстрирует ЕК ЦОР«Развитие растения из семени»
(N 187675)_( http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9480f142-64cb-4bc2-b8c3-69d371d96b71/ResFile.SWF. Дети наблюдают, анализируют, комментируют отвечают на вопросы, выслушивают ответы, анализируют достоверность ответов одноклассников.
Прочитайте в учебнике текст «Как развивается растение из семени» стр.82
-Ответьте на вопросы раздела «Подумай»
- Семя – это живое или неживое тело? Объясни.
- Семена – это живое или неживое тело? Объясни.
- Семена растений обычно хранят в пакетиках. Почему при этом семена не прорастают?
- Весной в цветущие сады часто выносят ульи с пчелами. Для чего это делают?
г) Работа в рабочих тетрадях.
Стр. 36№4
Прочитайте.
- Используя текст учебника на стр.82 напишите, что необходимо для прорастания семян.
- Давайте проверим. (для прорастания семян нужны тепло,вода и воздух)
Стр. 36№5
- А как можно назвать этих пчелок? (насекомые опылители)
- Какое значение для растений имеет процесс опыления?
VII. Самостоятельная работа.
- в рабочей тетради выполните №7 на стр.36
- Вставь пропущенное слова.
VIII. Итог урока.
-Как размножаются большинство растений?
-Как образуются семена?
-Как распространяются семена?
- Какие условия нужны для семени, чтобы оно развивалось в растении?
- Прочитайте вывод в учебнике на стр 83.
IX.Домашнее задание.
ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ
|
№ |
Название ресурса |
Тип, вид ресурса* |
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) |
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
|
1 |
Путешествие Плодов и семян |
Комбиниро- нный |
Анимация, изображающая плоды и семена растений, распространяющиеся ветром и животными. |
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f112d145-401f-4bde-a42d-18e694de3c6b/ResFile.SWF |
|
2 |
Развитие растения из семени |
Комбиниро- нный |
Анимационный сюжет по развитию растения из семени на примере фасоли. |
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9480f142-64cb-4bc2-b8c3-69d371d96b71/ResFile.SWF |
Приложение 2
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
I.Организационный момент.
II.Закрепление изученного.
- Давайте вспомним, какие группы растений вы знаете?
-чтобы вспомнить все группы мы отгадаем загадки:
Полевой цветок народный
Для гадания пригодный. (ромашка)
- К какой группе относится это растение?( на доску вывешивается карточка1см. приложение 2)
Я болотное растение,
Конопатят мною стены. (мох,вывешивается карточка 2, см.приложение 2)
-А это растение из какой группы?
Мы все жители воды
Одни из нас так малы
Что увидишь только нас
Посмотрев в специальный глаз. (водоросли,вывешивается карточка 3, см.приложение 2)
-Какая это группа?
III. Изучение нового.
IV. Работа по учебнику.
V. Физ. Минутка.
VI. Работа по теме
VII. Самостоятельная работа.
VIII. Итог урока.
IX.Домашнее задание.
6 663 966 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пономарева Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.