ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Размножение и развитие
растений
|
ФИО (полностью)
|
Рудых Лариса Михайловна
|
|
Место работы
|
МКОУ Рудовская СОШ Жигаловского р-на, Иркутской области
|
|
Должность
|
Учитель начальных классов
|
|
Предмет
|
Окружающий мир
|
|
Класс
|
3
|
|
Тема и номер урока в теме
|
Тема 2. Этот замечательный мир
Урок 11. Размножение и развитие растений
|
|
Предметная программа и её автор
|
«Мир вокруг нас» А.А.Плешаков
|
|
Цель урока:
|
1.Формирование знаний о развитии
растений, знакомство с видами размножения растений.
2. Развитие речи, логического мышления
учащихся, мыслительных операций анализа и синтеза.
3. Воспитание бережного отношения к
природе, умения работать в коллективе.
|
|
Тип урока
|
Урок формирования новых знаний
|
|
Модель организации УПД младших школьников
|
АРМ учителя – класс
|
|
Необходимое оборудование
|
ПК, интерактивная доска, индивидуальные наборы гербария семян
клена, липы, березы, репейника, Иллюстрации ,карточки, рабочие тетради,
цветные карандаши, ручки
|
I.Организационный
момент.
- Отгадайте загадку:
Дышит, растёт,
А ходить не может.
(растение)
- Сегодня на уроке мы
будем продолжать изучение растений.
II.Закрепление
изученного.
- Давайте вспомним, какие
группы растений вы знаете?
-чтобы вспомнить все
группы мы отгадаем загадки:
Полевой цветок народный
Для гадания пригодный.
(ромашка)
- К какой группе
относится это растение?( на доску вывешивается карточка1см. приложение 2)
Я болотное растение,
Конопатят мною стены.
(мох,вывешивается карточка 2, см.приложение 2)
-А это растение из какой
группы?
Мы все жители воды
Одни из нас так малы
Что увидишь только нас
Посмотрев в специальный
глаз.
(водоросли,вывешивается карточка 3, см.приложение 2)
-Какая это группа?
Хоть колюча, но не ёлка
Подлинней её иголки
А корона тонка, красна!
Та красавица - ….
( сосна,
вывешивается карточка 4, см.приложение 2)
- И ещё одно растение.
Есть в лесу трава – краса
Листья, словно паруса
А в цвету красу – траву
Не увидишь наяву.
(папоротник)
Оформление
доски:
Вывод:
группы растений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Размножаются
и развиваются
|
|
|
|
- Что мы уже знаем о растениях?
(дышат,питаются)
А о чем мы должны еще поговорить? (о
размножении и развитии)
III. Изучение нового.
- Над цветами растений всегда летают
пчёлы, шмели и бабочки.
-Почему?(Опыление – это перенос пыльцы с
тычинок цветка на рыльце пестика, где происходит оплодотворение)
- В цветках, кроме нектара, есть пыльца –
мельчайшие желтые зёрнышки. Когда пчела садится на цветок, пыльца садится на
цветок,пыльца остается на её мохнатом тельце.
Перелетая на другой цветок того же вида растений,
пчела невольно переносит на него и пыльцу – опыляет этот цветок. Из опыленного
цветка начинает развиваться плод с семенами. А если опыление не произойдет. То
плодов и семян у растений не будет. Пчелы , шмели и бабочки – это насекомые –
опылители. Они помогают растениям размножаться.
Однажды ученые поставили такой опыт: на
грушевом дереве перед цветением выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов.
Одну из них накрыли марлей. Чтобы к цветкам не могли пробраться пчелы, а другую
оставили открытой. И что же получилось? На той ветке, где на цветки прилетали
пчелы, образовались 33 груши. А на ветке под марлей – ни одной. Значит,
насекомые не просто кормятся на цветках, они еще и выполняют работу, без
которой не могут образовываться плоды и семена. Эта работа – опыление цветков.
В жарких странах некоторые цветы опыляют
крошечные птички колибри. Что бы добрсться до нектара, они запускают свои клювики
вглубь цветка.
IV. Работа по учебнику.
а) Страница 80.
- Прочитайте текст учебника.
- Что такое опыление.
- Кто выполняет эту работу.
- Что произойдет если цветок не будет
опылен?
б) Работа в рабочей тетради.
Стр.34 №1
- Прочитайте.
- Назовите слова в левом столбике.
Выберите из первого столбика пояснение к каждому слову.
- Первое слово нектар. Какое определение
подходит к этому слову? (Нектар – сладкий цветочный сок)
-Соедините стрелкой слово нектар и его
пояснение.
- Второе слово пыльца. А к этому слову
подберите пояснение. (Пыльца – мелкие желтые крупинки в цветках)
- Соедините стрелкой слово пыльца и
пояснение.
- А остальное выполните самостоятельно.
- Проверим . (опыление – перенос пыльцы с
одного цветка на другой. Насекомые опылители – насекомые которые опыляют цветы)
Стр. 35 №2
- Прочитайте.
- Рассмотрите рисунки. Подпишите название
насекомых опылителей. Если это задание вызвало затруднение можно
воспользоваться учебником стр. 80
V. Физ. Минутка.
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке
Жу – жу – жу, жу – жу – жу
Я с ромашками дружу
Тихо по ветру качаюсь,
Низко – низко наклоняюсь.
VI. Работа по теме
а) Учитель
демонстрирует ЕК ЦОР«Путешетвие плодов и семян»
(N
187612)(
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f112d145-401f-4bde-a42d-18e694de3c6b/ResFile.SWF). Дети наблюдают, анализируют, комментируют отвечают на вопросы,
выслушивают ответы, анализируют достоверность ответов одноклассников.
Как вы думаете ,
зачем плодам нужно путешествовать?
б) Плоды – путешественники. Практическая
работа.
-Подумайте, вспомните и заполните таблицу
в рабочей тетради стр. 35№3
в) Учитель
демонстрирует ЕК ЦОР«Развитие растения из семени»
(N
187675)_(
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9480f142-64cb-4bc2-b8c3-69d371d96b71/ResFile.SWF. Дети наблюдают, анализируют, комментируют отвечают на вопросы,
выслушивают ответы, анализируют достоверность ответов одноклассников.
Прочитайте
в учебнике текст «Как развивается растение из семени» стр.82
-Ответьте
на вопросы раздела «Подумай»
- Семя
– это живое или неживое тело? Объясни.
-
Семена – это живое или неживое тело? Объясни.
-
Семена растений обычно хранят в пакетиках. Почему при этом семена не
прорастают?
-
Весной в цветущие сады часто выносят ульи с пчелами. Для чего это делают?
г)
Работа в рабочих тетрадях.
Стр.
36№4
Прочитайте.
-
Используя текст учебника на стр.82 напишите, что необходимо для прорастания
семян.
-
Давайте проверим. (для прорастания семян нужны тепло,вода и воздух)
Стр.
36№5
- А
как можно назвать этих пчелок? (насекомые опылители)
-
Какое значение для растений имеет процесс опыления?
VII.
Самостоятельная работа.
- в
рабочей тетради выполните №7 на стр.36
-
Вставь пропущенное слова.
VIII.
Итог урока.
-Как
размножаются большинство растений?
-Как
образуются семена?
-Как
распространяются семена?
-
Какие условия нужны для семени, чтобы оно развивалось в растении?
-
Прочитайте вывод в учебнике на стр 83.
IX.Домашнее
задание.
- Прочитать
в учебнике статью «размножение и развитие растений» стр80 – 82
- Подготовить
ответы на вопросы раздела « Проверь себя» стр 83
- Выполнить
задания №1,2,3 стр. 83 учебника.
ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ
НА УРОКЕ
Приложение 2
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.