•  

  ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

  Размножение и развитие растений

   

  	ФИО (полностью)	Рудых Лариса Михайловна
  	Место работы	МКОУ  Рудовская  СОШ  Жигаловского  р-на, Иркутской области
  	Должность	Учитель начальных классов
  	Предмет	Окружающий мир
  	Класс	3
  	Тема и номер урока в теме	Тема 2. Этот замечательный мир Урок 11. Размножение и развитие растений
  	Предметная программа и её автор	«Мир вокруг нас» А.А.Плешаков
  	Цель урока:	1.Формирование знаний о развитии растений, знакомство с видами    размножения растений.  2. Развитие речи, логического мышления учащихся, мыслительных    операций анализа и синтеза.  3. Воспитание бережного отношения к природе, умения работать в коллективе.
  	Тип урока	Урок формирования новых знаний
  	Модель организации УПД младших школьников	АРМ учителя – класс
  	Необходимое оборудование	ПК, интерактивная доска, индивидуальные наборы гербария семян клена, липы, березы, репейника, Иллюстрации ,карточки, рабочие тетради, цветные карандаши, ручки

   

  I.Организационный момент.

  - Отгадайте загадку:  Дышит, растёт,

                                           А ходить не может.

                                                                     (растение)

  - Сегодня на уроке мы будем продолжать изучение растений.

   

  II.Закрепление изученного.

  - Давайте вспомним, какие группы растений вы знаете?

  -чтобы вспомнить все группы мы отгадаем загадки:

  Полевой цветок народный

  Для гадания пригодный.

                            (ромашка)

  - К какой группе относится это растение?( на доску вывешивается карточка1см. приложение 2)

  Я  болотное растение,

  Конопатят мною стены.

                                 (мох,вывешивается карточка 2, см.приложение 2)

  -А это растение из какой группы?

  Мы все жители воды

  Одни из нас так малы

  Что увидишь только нас

  Посмотрев в специальный глаз.

       (водоросли,вывешивается карточка 3, см.приложение 2)

  -Какая это группа?

  Хоть колюча, но не ёлка

  Подлинней её иголки

  А корона тонка, красна!

  Та красавица - ….

        ( сосна, вывешивается карточка 4, см.приложение 2)

  - И ещё одно растение.

  Есть в лесу трава – краса

  Листья, словно паруса

  А в цвету красу – траву

  Не увидишь наяву.                                                                             (папоротник)

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Оформление доски:

  	1			2		3
  								4		5

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  
  

  Вывод: группы растений

  Живая природа

   

   

   

   

  
  

                                              

   

  	дышат		питаются		Размножаются и развиваются		умирают

   

   

   

   

   

   

   

   

  
  

  - Что мы уже знаем о растениях? (дышат,питаются)

  А о чем мы должны еще поговорить? (о размножении и развитии)

   

  III. Изучение нового.

  - Над цветами растений всегда летают пчёлы, шмели и бабочки.

  -Почему?(Опыление – это перенос пыльцы с тычинок цветка на рыльце пестика, где происходит оплодотворение)

  - В цветках, кроме нектара, есть пыльца – мельчайшие желтые зёрнышки. Когда пчела садится на цветок, пыльца садится на цветок,пыльца остается на её мохнатом тельце.

  Перелетая на другой цветок того же вида растений, пчела невольно переносит на него и пыльцу – опыляет этот цветок. Из опыленного цветка начинает развиваться плод с семенами. А если опыление не произойдет. То плодов и семян у растений не будет. Пчелы , шмели и бабочки – это насекомые – опылители. Они помогают  растениям размножаться.

  Однажды ученые поставили такой опыт: на грушевом дереве перед цветением выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей. Чтобы к цветкам не могли пробраться пчелы, а другую оставили открытой. И что же получилось? На той ветке, где на цветки прилетали пчелы, образовались 33 груши. А на ветке под марлей – ни одной. Значит, насекомые не просто кормятся на цветках, они еще и выполняют работу, без которой не могут образовываться плоды и семена. Эта работа – опыление цветков.

  В жарких странах некоторые цветы опыляют крошечные птички колибри. Что бы добрсться до нектара, они запускают свои клювики вглубь цветка.

   

  IV. Работа по учебнику.

  а) Страница 80.

  - Прочитайте текст учебника.

  - Что такое опыление.

  - Кто выполняет эту работу.

  - Что произойдет если цветок не будет опылен?  

  б) Работа в рабочей тетради.

  Стр.34 №1

  - Прочитайте.

  - Назовите слова в левом столбике. Выберите из первого столбика пояснение к каждому  слову.

  - Первое слово нектар. Какое  определение подходит к этому слову? (Нектар – сладкий цветочный сок)

  -Соедините стрелкой слово нектар и его пояснение.

  - Второе слово пыльца. А к этому слову подберите пояснение. (Пыльца – мелкие желтые крупинки в цветках)

  - Соедините стрелкой слово пыльца и пояснение.

  - А остальное выполните самостоятельно.

  - Проверим . (опыление – перенос пыльцы с одного цветка на другой. Насекомые опылители – насекомые которые опыляют цветы)

  Стр. 35 №2

  - Прочитайте.

  - Рассмотрите рисунки. Подпишите название насекомых опылителей. Если это задание вызвало затруднение можно воспользоваться учебником стр. 80

   

  V. Физ. Минутка.

  На лужайке, на ромашке

  Жук летал в цветной рубашке

  Жу – жу – жу, жу – жу – жу

  Я с ромашками дружу

  Тихо по ветру качаюсь,

  Низко – низко наклоняюсь.

   

  VI. Работа по теме

  а)   Учитель демонстрирует     ЕК ЦОР«Путешетвие плодов и семян»

  (N 187612)( http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f112d145-401f-4bde-a42d-18e694de3c6b/ResFile.SWF). Дети наблюдают, анализируют, комментируют отвечают на вопросы, выслушивают ответы, анализируют достоверность ответов одноклассников.

  Как вы думаете , зачем плодам нужно путешествовать?

   

  б) Плоды – путешественники. Практическая работа.

  -Подумайте, вспомните и заполните таблицу в рабочей тетради стр. 35№3

  в) Учитель демонстрирует  ЕК ЦОР«Развитие растения из семени»

  (N 187675)_( http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9480f142-64cb-4bc2-b8c3-69d371d96b71/ResFile.SWF. Дети наблюдают, анализируют, комментируют отвечают на вопросы, выслушивают ответы, анализируют достоверность ответов одноклассников.

   

  Прочитайте в учебнике текст «Как развивается растение из семени» стр.82

  -Ответьте на вопросы раздела «Подумай»

  - Семя – это живое или неживое тело? Объясни.

  - Семена – это живое или неживое тело? Объясни.

  - Семена растений обычно хранят в пакетиках. Почему при этом семена не прорастают?

  - Весной в цветущие сады часто выносят ульи с пчелами. Для чего это делают?

  г) Работа в рабочих тетрадях.

  Стр. 36№4

  Прочитайте.

  - Используя  текст учебника на стр.82 напишите, что необходимо для прорастания семян.

  - Давайте проверим. (для прорастания семян нужны тепло,вода и воздух)

  Стр. 36№5

  - А как можно назвать этих пчелок? (насекомые опылители)

  - Какое значение для растений имеет процесс опыления?

   

  VII. Самостоятельная работа.

  - в рабочей тетради выполните №7 на стр.36

  - Вставь пропущенное слова.

   

  VIII. Итог урока.

  -Как размножаются большинство растений?

  -Как образуются семена?

  -Как распространяются семена?

  - Какие условия нужны для семени, чтобы оно развивалось в растении?

  - Прочитайте вывод в учебнике на стр 83.

  IX.Домашнее задание.

  1. Прочитать в учебнике статью «размножение и развитие растений» стр80 – 82
  2. Подготовить ответы на вопросы раздела « Проверь себя» стр 83
  3. Выполнить задания №1,2,3 стр. 83 учебника.

   

   

   

   

  ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ

  №	Название ресурса	Тип, вид ресурса*	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
  1	Путешествие Плодов и семян	Комбиниро- нный	Анимация, изображающая плоды и семена растений, распространяющиеся ветром и животными.	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f112d145-401f-4bde-a42d-18e694de3c6b/ResFile.SWF
  2	Развитие растения из семени	Комбиниро- нный	Анимационный сюжет по развитию растения из семени на примере фасоли.	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9480f142-64cb-4bc2-b8c3-69d371d96b71/ResFile.SWF

   

  
  

  Приложение 2

   

  

  

   

  

Краткое описание материала