Конспект «Еда. Продукты питания с использованием SMART доски»

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 3

1/8

Конспект «Еда. Продукты питания с использованием SMART доски»

Учитель: Кулинич Оксана Ивановна, учитель французского языка

Класс: 6

Предмет: французский язык

Тема урока: Еда. Продукты питания с использованием SMART доски.

Способ употребления частичного артикля и предлога de по теме «Продукты питания».

Цели урока:

Обучающий аспект:

· Повторить и закрепить лексику по теме «Продукты питания».

· Расширить лексический запас учащихся по теме «Продукты питания».

· Познакомиться со способом употребления частичного артикля и предлога de по теме.

· Применить знания в диалогической и монологической речи.

Развивающий аспект:

· Развивать память через повторение песни и активной лексики урока.

· Развивать мыслительные операции :

- умение сопоставлять;

- умение анализировать.

· Развивать мотивацию изучения французского языка.

Воспитательная:

· Воспитывать культуру совместной деятельности.

· Воспитывать культуру общения

Тип урока: урок изучения новых знаний

Этапы урока:

1. Подготовительный

2. Усвоение нового

3. Первичная проверка

4. Итог на рефлексивной основе

5. Домашнее задание.

Методы обучения: репродуктивный, продуктивный

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Граница знания – незнания

Учащиеся знают и умеют

Не знают, не умеют

1. Знают лексические единицы по теме «Продукты питания».

2. Умеют употреблять частичный артикль.

1. Не знают правил употребления частичного артикля и предлога de.

Ход урока

1. Подготовка к активной познавательной деятельности

Задачи этапа: обеспечение мотивации, актуализация опорных знаний и умений, совершенствование навыков восприятия речи на слух

Компетенции: учебно-познавательная (постановка целей)

Метод: репродуктивный (повтор лексики)

Формы: фронтальная, индивидуальная

Время: 7 минут. Критерии оценки: баллы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Приветствие.

· Учитель приветствует учеников, спрашивает, какое сегодня число, какую тему они изучают.

Учащиеся приветствуют учителя:

Здравствуйте! Спасибо, у меня все хорошо.

Сегодня 29 ноября, четверг.

Мы изучаем тему «Продукты питания».

Постановка целей урока.

1.Учитель предлагает учащимся соотнести названия продуктов и их изображением (работа с интерактивной доской).

2.Учитель предлагает проверить свои знания продуктов питания в форме игры «Blue – image – select». (Работа с интерактивной доской).

3. Учитель: Мадам Мартель пришла в магазин, чтобы купить продукты. Она составила список продуктов, но забыла дома очки. Помогите мадам Мартель купить продукты. Начинайте предложение так: «Мадам Мартель, нужно купить…»(Приложение 1).

4.Я заметила, что вы делаете ошибки при употреблении частичного артикля и предлога de. Сегодня мы научимся употреблять частичный артикль и предлог de.

1. Учащиеся называют продукты питания и соотносят их с картинкой.

2. Учащиеся играют в игру “Blue – image – select”.

3.Учащиеся помогают мадам Мартель купить продукты : «Мадам Мартель,нужно купить сыр, 1 кг мяса, хлеб, муку, 1 литр молока, ветчину, сахар, десяток яиц».

4.Ученики записывают тему урока.

2.Этап усвоения новых знаний.

Задачи этапа: осмысление и первичное запоминание знаний, обеспечение восприятия

Компетенции: коммуникативная

Метод: репродуктивный, продуктивный

Формы работы: фронтальная, групповая

Критерии оценки: баллы.

Время: 10 мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Учитель просит учеников назвать частичные артикли.

2. Класс делится на 2 группы и получает задание : объяснить, почему в 1 предложении употребляется частичный артикль, а во втором – предлог de.(Приложение 2).

3. Учитель просит учеников записать правило в тетрадь. (Приложение 3).

4. Учитель предлагает прочитать слова, которые обозначают количество и записать их в тетрадь. (Приложение 4).

1. Учащиеся называют частичные артикли.

2. Ученики читают предложения и сами выводят правила употребления частичного артикля и предлога de.

3. Учащиеся записывают это правило в тетрадь.

4. Учащиеся читают слова, которые обозначают количество и записывают их в тетрадь.

3.Этап первичной проверки понимания

Задачи этапа:

установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявление пробелов и их коррекция

Ключевые компетенции: коммуникативная, информационная

Метод: продуктивный

Формы работы: индивидуальная

Критерии оценки: баллы. Время:15 мин.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Учитель предлагает ученикам прослушать и посмотреть видеофрагмент «В магазине» и ответить на вопросы теста. (Приложение 5).

2.Учитель предлагает ученикам спеть песенку “J’ai faim”.

3.Управляемый диалог. Учитель говорит: « Саша, спроси у Нины, что она ест на завтрак, на обед, на ужин, что она не ест на обед…».

4. Учитель предлагает ученикам составить диалог в парах о своей еде.

5. Учитель предлагает прослушать презентацию Оли «Моя еда».

6.Работа в группах: учитель предлагает ученикам из разных картинок составить праздничное меню для новогоднего стола

1.Ученики зачитывают вопросы теста, смотрят видеоролик «В магазине», выполняют задания теста, зачитывают ответы.

2.Ученики поют песню «Я голоден».

3.Ученики спрашивают: «Нина, что ты ешь на завтрак…?».

4.Ученики составляют диалоги в парах.

5.Оля рассказывает, что она ест в течение дня.

6.Активная и продуктивная деятельность учащихся по включению части в целое. Ученики работают в группах и составляют праздничное меню.

6. Подведение итогов на рефлексивной основе

Задачи этапа: анализ успешности достижения цели, проверка понимания учащимися необходимости полученных знаний

Компетенции: учебно-познавательная

Форма: фронтальная, индивидуальная

Метод: продуктивный

Критерии оценки: количество набранных баллов. Время: 6 мин.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Рефлексия.

· Учитель предлагает учащимся тест: употребить слова с частичным артиклем и предлогом de.

· Учитель просит учащихся закончить фразы : сегодня на уроке я выучил…

Выставление отметок за урок

Ученики выполняют тест и

отвечают на вопрос:

Сегодня на уроке я:

научился задавать вопросы и рассказывать о моем завтраке, обеде, ужине;

научился употреблять слова с частичным артиклем и предлогом de

7. Домашнее задание. Время: 2 мин.

Задачи этапа: объяснение способа выполнения домашнего задания

Компетенции: учебно-познавательная

Метод: репродуктивный

Форма: индивидуальная

Деятельность учителя	Деятельность учеников
Домашнее задание – стр.94,упр.5 (для учеников, которые плохо усвоили материал); презентация «Моя еда» - для сильных учеников. Учитель объясняет задание.	Учащиеся делают записи в дневниках.

Приложение №1

Madame Martel

Il faut acheter….. 300 gr.

2kg

Приложение №2

1. J’achète du sucre.

2. J’achète un kilo de sucre.

1. Je mange de la viande.

2. Je ne mange pas de viande.

Приложение №3

Утвердительное du Отрицательное

предложение de la предложение de

des количество de

Приложение №4

La liste des produits

1. Beaucoup de tomates

2. Une douzaine d’oeufs

3. Un paquet de farine

4. 3 litres de lait

5. 300 gr. de fromage

6. Une bouteille d’eau minérale

7. Un kilo de sucre

8. Une tranche de jambon

Приложение №5

TEST

1.Combien de bouteilles de lait achète Madame?

A) Une bouteille du lait B) 3 bouteilles du lait C) 3 bouteilles de lait

2. Madame n ‘achète pas...

A) De farine B) de la farine C) des farines

3.Madame achète...

A) un kilo de sucre B) un kilo du sucre C) un kilo des sucre

4. Madame achète...

A) 5 tranches du jambon B) 7 tranches des jambon C) 7 tranches de jambon

5. Madame achète...

A) une bouteille des huille B) une bouteille d’huille C)3 bouteilles d’huille

Конспект «Еда. Продукты питания с использованием SMART доски»

Иностранные языки

Другие методич. материалы

ZIP

13.06.2013

1652

Иностранные языки

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

ZIP

Автор материала

Марченко Светлана Владимировна,

На сайте: 11 лет
Всего просмотров: 36486
Подписчики: 0
Всего материалов: 15

36486
просмотров
15
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Марченко Светлана Владимировна,.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.