Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 5 класс по учебнику А.И. Алексеева
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии 5 класс по учебнику А.И. Алексеева

библиотека
материалов

№ урокап/п

Тема раздела учебного курса

Количество часов

Основные понятия и термины, содержание.

Характеристика основных видов деятельности обучающегося

1

Развитие географических знаний о Земле.



Географические методы изучения окружающей среды

(4)









1

Что изучает география, методы, способы организации собственной учебной деятельности.

Личностные результаты: определять значение географических знаний в современной жизни, оценивать роль науки в жизни общества.

Предметные результаты: устанавливать основные приёмы работы с учебником.

Метапредметные результаты: аргументированно обосновывать правильность или ошибочность результата деятельности.

2-3

Развитие географических знаний о Земле.

2

Развитие представлений человека о мире. Аристотель, Эратосфен, Птолемей. Великие географические открытия.

Открытия и исследования материков.

Личностные результаты: выявлять изменения географических представлений у людей в древности, в эпоху географических открытий. Определять вклад учёных и путешественников в развитии географии. Метапредметные результаты: систематизировать информацию о путешественниках и открытиях, уметь работать в группе, планировать пути достижения целей.

Предметные результаты: знать выдающихся учёных, открытия и исследования материков.

4

Современный этап научных географических исследований.

1

Источники географической информации. Географические информационные системы.

Личностные результаты: определять значение современных географических исследований, оценивать роль для развития географии.

Метапредметные результаты: уметь пользоваться методами наблюдения, объяснения и прогнозирования.

Предметные результаты: знать источники географической информации.

5-6

Земля - планета Солнечной системы.



Земля - планета Солнечной системы.

(3)









2

Земля – одна из планет Солнечной системы. Как устроена, форма и размеры.

Движение Земли. Продолжительность года, экватор, тропики, полярные круги.

Личностные результаты: приводить доказательства тому, что Земля - одна из планет Солнечной системы. Предметные результаты: составлять и анализировать схемы, объяснять смену времён года.

Метапредметные результаты: Формировать умение ставить вопросы, выдвигать гипотезы, структурировать материал.




7

Солнечный свет на Земле.

1

Неравномерное распределение тепла и света. Географические следствия движения Земли.

Личностные результаты: формировать способности к саморазвитию и самосознанию, ответственного отношения к учению.

Метапредметные результаты: овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, умение ставить вопросы.

Предметные результаты: Наблюдать и фиксировать особенности в дни солнцестояния и равноденствия.

8-9

План и карта.



Ориентирование на местности.

План местности.




(14)





2

Ориентирование на местности, стороны горизонта, компас, азимут, план местности, особенности изображения.

Личностные результаты: формирование познавательной и информационной культуры, развивать навыки самостоятельной работы.

Метапредметные результаты: уметь планировать пути достижения целей, умение работать в группе.

Предметные результаты: определять направления по компасу, Солнцу. Определять азимут, выявлять особенности плана местности.

10-13

Изображение земной поверхности на плоскости.

4

Условные знаки, масштаб, его виды, измерение расстояний с помощью масштаба.

Способы изображения земной поверхности, относительная и абсолютная высота, горизонтали.

Определение высот на топографической карте, съёмки местности.

Личностные результаты: ответственное отношение к учению, готовности и способности к саморазвитию, выбору профильного образования.

Метапредметные результаты: выполнять познавательные и практические задания, формулировать и аргументировать результаты.

Предметные результаты: использовать условные знаки для чтения карты, плана, измерять расстояния, определять направления.

Составлять и читать простейший план местности.

14-15

Географическая карта – особый источник географической информации.

2

Глобус, карта, отличие от плана, свойства, легенда. Классификация карт.

Личностные результаты: формировать навыки самостоятельной работы с географической информацией, с учебными пособиями.

Метапредметные результаты: уметь работать в группе, адекватно и критически оценивать учебную деятельность.

Предметные результаты: сравнивать планы и географические карты, определять направления и расстояния.

16-17

Градусная сетка.

2

Параллели и меридианы, определение направлений и расстояний.

Личностные результаты: развивать навыки самостоятельной работы.

Метапредметные результаты: умение работать в группе, уметь использовать распространённые инструменты.

Предметные результаты: определять направления и измерять расстояния.






18-19

Географические координаты.

2

Географическая широта и географическая долгота. Часовые пояса.

Личностные результаты: осознание ценности географического знания и умения определять географические координаты.

Метапредметные результаты: умение определять цели и задачи, средства реализации, оценивать достигнутые результаты.

Предметные результаты: определять географические координаты.

20-21

Решение практических задач по плану и карте.

2

Чтение карты. Составление описание местности по планам и картам.

Личностные результаты: уметь читать карту.

Метапредметные результаты: уметь вести самостоятельный поиск, анализ, оценивать достигнутые результаты.

Предметные результаты: определять направления и расстояния, составлять описание маршрута, находить объекты.

22

Человек на Земле.





Заселение человеком Земли

(3)







1

Основные пути расселения древнего человека. Рост населения, приспособления к условиям жизни.

Личностные результаты: осознание ценности географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира, осознание значимости и общности глобальных проблем.

Метапредметные результаты: уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации.



Предметные результаты: работа с картами, систематизировать информацию о приспособлении людей.

23

Расы и народы.

1

Расы и народы, отличительные особенности.

Личностные результаты: осознание единства географического пространства, уважение к традициям, толерантность.

Предметные результаты: выявлять внешние признаки людей различных рас,

Метапредметные результаты: анализировать источники информации, аргументированно отстаивать свою точку зрения.

24

Многообразие стран мира, столицы и крупные города.

1

Сравнение стран мира, нахождение крупнейших государств на карте.

Личностные результаты: осознание единства географического пространства.

Метапредметные результаты: овладеть навыками самостоятельной работы по составлению характеристик.

Предметные результаты: находить и показывать свою страну, страны – соседи, сравнивать государства.

25

Литосфера – твёрдая оболочка Земли.



Земная кора и литосфера.

(10)







1

Внутреннее строение Земли.

Типы земной коры, литосферные плиты.

Личностные результаты: овладение системой географических знаний и умений, формировать целостное мировоззрение о строение Земли.

Метапредметные результаты: умение вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, оценивать достигнутые результаты.

Предметные результаты: выявлять особенности внутренних оболочек Земли, находить границы литосферных плит.

26

Горные породы, минералы, полезные ископаемые.

1

Магматические, метаморфические, осадочные горные породы. Минералы.

Личностные результаты: формировать целостное мировоззрение, соответствующему современному развитию науки и общественной практики.

Метапредметные результаты: уметь организовать свою деятельность, оценивать достигнутые результаты.

Предметные результаты: сравнивать свойства, классифицировать горные породы.

27-28

Движения земной коры.

2

Вертикальные и горизонтальные движения .

Землетрясения и вулканизм.

Личностные результаты: наносить на контурную карту районы землетрясений и вулканизма, усвоить правила индивидуального и коллективного безовасного поведения в чрезвычайных ситуациях.

Метапредметные результаты: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество.

Предметные результаты: выявлять закономерности землетрясений и вулканизма.


29

Рельеф Земли. Равнины

1

Неоднородность земной поверхности. Равнины мира. Жизнь на равнинах.

Личностные результаты: понимать и доказывать неоднородность земной поверхности.

Метапредметные результаты: развиватьэстетическое сознание.

Предметные результаты: работа с картами. Выявлять особенности положения равнин, различие равнин по высоте.

30

Рельеф Земли. Горы.

1

Различия гор по высоте, возрасту, размерам. Крупнейшие горные системы мира.

Личностные результаты: понимать и доказывать неоднородность земной поверхности.

Метапредметные результаты: развиватьэстетическое сознание.

Предметные результаты: работа с картами. Выявлять особенности положения гор, различие гор по высоте.

31

Решение практических задач по карте

1

Разработка проектного задания.

Личностные результаты: овладеть системой географических знаний для успешности проекта.

Метапредметные результаты: выполнять проектное задание в сотрудничестве.

Предметные результаты: решать практическ5ие задачи по карте.

32

Человек и литосфера.

1

Зачение литосферы для человека, воздействие человека на литосферу.

Личностные результаты: осознать важность географических знаний о значении литосферы для человека.

Метапредметные результаты: уметь оценивать собственные поступки и поступки других людей.





Предметные результаты: выявлять способы воздействия человека на литосферу.

33

Повторение и обобщение знаний. Подготовка к контрольной работе за год.

1

Повторение тем курса 5 класса.


34

Контрольная работа за год.

1



35

Анализ контрольной работы.










Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе федерального компонента базисного плана общеобразовательной школы. Реализуется в учебнике по географии для 5-6 класса линии «Полярная звезда» под редакцией профессора А.И. Алексеева.

Рабочая программа составлена на основе:

-фундаментального ядра содержания общего образования;-требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения;

-примерной программы основного общего образования по географии как инвариантной (обязательной) части учебного курса;-программы развития и формирования универсальных учебных действий;-программы духовно-нравственного воспитания личности.

В рабочей программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся.

Общая характеристика курса географии.

География в основной школе формирует у обучающихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей, об основных закономерностях развития природы, о размещении населения и хозяйства, об особенностях и о динамике главных природных, экологических, социально – экономических, политических процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия природы и общества, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Цель курса:

Заложить основы географического образования учащихся.

Задачи курса:

-формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

-формирование целостного географического образа планеты Земля на разных его уровнях (планета в целом, территории материков, России, своего региона, зарубежных стран);

-понимание особенностей взаимодействия человека и природы на современном этапе его развития с учётом исторических факторов;

-формирование общечеловеческих ценностей, связанных с пониманием значимости географического пространства для человека , с заботой о сохранении окружающей среды для жизни на Земле;

-формирование системы интелектуальных, практических, универсальных учебных, оценочных, коммуникативных умений, обеспечивающих безопасное, социально и экологически целесообразное поведение в окружающей среде;

-формирование опыта ориентирования в географическом пространстве с помощью различных способов (план, карта, приборы, объекты природы и т.д.);

-формирование опыта творческой деятельности по реализации познавательных, социально – коммуникативных потребностей на основе создания собственных географических продуктов (схемы, проекты, карты, презентации);

-выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирования у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности.

Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, культурологического, личностно- деятельностного, компетентностного подходов, основанных на взаимосвязи глобальной, региональной и краеведческой составляющей.

Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности.

Содержание учебника для 5-6 классов нацелено на формирование у обучающихся знаний о неоднородности и целостности Земли как планеты людей, о составе, строении и свойствах оболочек Земли, о влиянии природы на жизнь и хозяйство людей; топографо – картографических знаний и умений, позволяющих осознать, что план и карта – выдающиеся произведения человеческой мысли, обеспечивающие ориентацию в географическом пространстве; знаний о Земле как о планете Солнечной системы, о следствиях вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца; о расселении людей по планете, о государствах и их столицах.

Место курса географии 5 класса в базисном учебном плане.

В соответствии с базисным учебным (образовательным ) планом курсу географии на ступени основного общего образования предшествует курс «Окружающий мир», включающий определённые географические сведения. По отношению к курсу географии данный курс является пропедевтическим.

В свою очередь содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Содержание курса географии в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

География в основной школе изучается с 5 по 9 класс.

Общее число учебных часов за 5 лет обучения 280, из них по 35 ч (1 ч в неделю) в 5-6 классах и по 70 ч (2ч в неделю) в 7, 8 и 9 классах.

Результаты освоения курса географии.

Личностными результатами обучения географии является формирование всесторонне образованной, иннициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно – нравственных, культурных, гуманистических и этических принципов и норм поведения.

Изучение географии в основной школе обусловливает достижение следующих результатов личностного развития:

  1. Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание языка, культуры своего народа, своего края, общемирового культурного наследия; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

  2. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира;

  3. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на основе информации о существующих профессиях и личных профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;

  4. Формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;

  5. Формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира;

  6. Освоение социальных норм и правил поведения в группах и сообществах, заданных институтами социализации соответственно возрастному статусу обучающихся, а также во взрослых сообществах, формирование основ социально- критического мышления, участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом религиозных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

  7. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  8. Формирование коммуникативной компетентности и образовательной, общественно полезной, учебно- исследовательской, творческой и других видах деятельности;

  9. Формирование ценности здорового образа жизни, усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях. Угрожающих жизни и здоровью людей;

  10. Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  11. Осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  12. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:

  1. Овладение навыками самостоятельного преобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

  2. Умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

  3. Формирование умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать её, структурироватьматериал, строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы, делать умозаключения, выполнятьпознавательные и практические задания, в том числе и проектные;

  4. Формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умение самостоятельно оценивать свои действия и действия одноклассников, аргументированно обосновывать правильность или ошибочность результата и способа действия, реально оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности;

  5. Умение организовывать и планироватьучебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками, определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы;

  6. Формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования технических средств и ИКТ;

  7. Умение извлекать информацию из различных источников;

  8. Умение на практике пользоваться основными логическими приёмами, методамии наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования;

  9. Умение работать в группе- эффективно сотрудничать и взаимодействовать;

  10. Умение организовывать свою жизнь в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина.

Предметными результатами освоения основной образовательной программы по географии являются:

  1. формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимостим для решения современных практических задаччеловечества и своей страны, в том числе охраны окружающей среды и рационального природопользования;

  2. формирование первичных навыков использование территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;

  3. формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, об основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

  4. овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;

  5. овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;

  6. овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

  7. формирование умений и навыков использования географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки различных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания;

  8. создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению географических знаний и выбора географии как профильного предмета для ступени среднего полного образования, ав дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.



























Краткое описание документа:

Цель курса: Заложить основы географического образования учащихся. Задачи курса: -формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира; -формирование целостного географического образа планеты Земля на разных его уровнях (планета в целом, территории материков, России, своего региона, зарубежных стран); -понимание особенностей взаимодействия человека и природы на современном этапе его развития с учётом исторических факторов; -формирование общечеловеческих ценностей, связанных с пониманием значимости географического пространства для человека , с заботой о сохранении окружающей среды для жизни на Земле; -формирование системы интелектуальных, практических, универсальных учебных, оценочных, коммуникативных умений, обеспечивающих безопасное, социально и экологически целесообразное поведение в окружающей среде; -формирование опыта ориентирования в географическом пространстве с помощью различных способов (план, карта, приборы, объекты природы и т.д.); -формирование опыта творческой деятельности по реализации познавательных, социально – коммуникативных потребностей на основе создания собственных географических продуктов (схемы, проекты, карты, презентации); -выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирования у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности. Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, культурологического, личностно- деятельностного, компетентностного подходов, основанных на взаимосвязи глобальной, региональной и краеведческой составляющей. Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности.
Автор
Дата добавления 09.05.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров669
Номер материала 99225050938
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх