1000

Конспект урока физики для обучающихся 7 класса по теме «Рассчёт пути и времени движения»

Предпросмотр материала:

План конспекта урока

ФИО: Бушунц Елена Ивановна, МБОУ СОШ №5 город Ноябрьск, Тюменской области, ЯНАО

Предмет: физика
Название УМК: Учебно-методический комплекс по физике для 7 класса  А. В. Перышкина

Класс: 7
Тема: "Расчёт пути и времени движения"
Тип урок:  урок закрепления знаний.

Цели: изучить основные характеристики равномерного прямолинейного движения.

Задачи:

- формировать умение рассчитывать путь, время, скорость движения при решении типовых задач;

- формировать целостное представление о физическом движении;

- развивать умение выражать свои мысли в устной и письменной форме при решении задачи;

- развивать логическое мышление;

- воспитывать ответственное отношение к учебному труду;

- воспитывать чувство взаимопонимания.
Оборудование и материалы: проектор, ИД, карточки с заданием.
Использованные источники (1. «Физика 7»: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В.Перышкин.-Москва:Дрофа 2009

2.«Интерактивные методы обучения»: учебно – методическое пособие/ С.С.Кашлев. – Минск: Тетра Системс 2011

3. «Как научиться решать задачи по физике»: 7 класс/Л.И.Орловская.-Москва:Владос 2001

4. «Физика в школе»:научно – методический журнал/Издательство «Школа - Пресс»№1,1999

 

                                                                              План урока.

 

Этапы

Приёмы и методы

Время

1.Организационный момент. Создание благоприятной атмосферы.

Метод «аллитерации имени»

7минут

2.Проверка Д/З

Устный опрос, работа со словарём

3минуты

3.Актуализация опорных знаний

Устный счет, беседа

5минут

4.Закрепление усвоенных навыков и умений.

Решение задач, работа  на интерактивной доске и в тетради обучающихся.

22 минуты

Рефлексия. Итог урока.

Метод «ключевое слово»

3минуты



Ход урока

 

I.       Организационный момент. Приветствие учителя, проверка готовности к уроку.

Ø  Для создания благоприятной атмосферы, установления коммуникации, включения в деятельность участников педагогического  взаимодействия «Аллитерация имени»

·        Требования  к реализации метода:

·        Оптимальное количество участников – до30 человек,

·        Время реализации метода – 5-7 минут.

·        Порядок реализации метода:

1.      Ученики сидят  за партами в классе.

2.      Педагог объясняет название и правила осуществления метода: «литера» в переводе с греческого – «буква», «ал» переводится как «к, при»; т.о. «аллитерация» - дополнительная характеристика чего – либо на ту же букву. «Аллитерация имени» - дополнительная характеристика к имени участников взаимодействия на ту же букву, с которой начинается имя (например, Елена единственная, Михаил мудрый)

3.      Каждому участнику предлагается в течение минуты придумать аллитерацию своего имени. Желательно, чтобы была отражена индивидуальность.

4.      После того как придуманы аллитерации имён, педагог, начинает с себя, говорит:»Хочу представиться вам – Елена единственная», - и передаёт эстафету(эстафетным атрибутом может быть ручка и т.д.) следующему участнику.

5.      Следующий участник сначала представляет предыдущего, называя аллитерацию имени, а затем себя.

6.      Последнему из участников необходимо назвать аллитерации имен всех участников урока и завершить представление собой.

 

II. Проверка домашнего задания: устный опрос, работа со словарём:

- формулы равномерного прямолинейного движения;

- чтение формул;

- величины, составляющие формулы и их размерность в системе СИ.

III. Актуализация опорных знаний.

Учитель задаёт вопросы обучающимся:

- Что называется механическим движением?

- Что такое траектория движения?

- Что такое путь, пройденный телом, и каковы единицы пути?

- Какими буквами обозначают скорость, путь, время в физике?

- Как эти величины связаны между собой?

Устный счёт: Перевод математических величин в систему СИ:

            3 км=3000м

            1 см=0,01м

            0,5 км=500м

            200см=2м

            20 мин=1200с

            1ч=3600с

 

 

На доске систематизируем формулы:

S=Ut

                     S

 


t=                    U        t

 

 - Чтобы найти S, нужно Ut (запоминаем, они стоят внизу рядом).

- Чтобы найти U, нужно найти отношение  (запоминаем, S находится на верху, а t внизу, подобно дроби).

- Чтобы найти t, нужно найти отношение  (запоминаем, S находится на верху, а U внизу, подобно дроби).

 

IV. Закрепление усвоенных навыков и умений.

 

            Обучающиеся решают задачи на интерактивной  доске и в тетрадях под контролем учителя.

 

Задача 1. Футболист за матч  в среднем пробегает 20км. Определите его скорость и сравните её со скоростью велосипедиста - 8 .

 Вопрос классу: Сколько длится футбольный матч? Следовательно, чему равно время по условию задачи?

U - ?                          СИ                      8

S=20 км                    20000м

t=245мин=90мин   5400с

U1=8                                          U1U

                                               Ответ: U=3,7; U1U

Задача 2. Чему равна длина комнаты, если муха двигаясь со скоростью 18  пролетает её за 1,5 с?

S - ?                    СИ                         S = U*t

U = 18             = 5          S = 5  * 1,5с = 7,5м

t = 1,5с

 Ответ: S = 7,5м

 

Прочти пословицу.

Учащимся предлагаю рассчитаться от 1 до 20 (подобно тому, как это делают на уроке физической культуры) и каждому запомнить свой номер. Открываю таблицу, в которой кратко, символами записаны условия 20 задач, каждый ученик решает задачу, соответствующую его номеру.

 

№ п/п

Условие задачи

Буква – код ответа

 

 

Буква

Ответ

1.

S = 4км, t = 12мин, U=?

Б

 

 

О

11988

2.

U=11,1 , t = 18мин, S=?

О

 

 

Л

200

3.

0,2км = ?м

Л

 

 

Ь

0,14

4.

t=1ч, S=500м, U - ?

Ь

 

 

Е

600

5.

58 = ?

Ш

 

 

Н

1800

6.

U=100 , t=1мин, S-?

Е

 

 

А

450

7.

0.5 ч = ?с

Н

 

 

У

10

8.

S=3.6км, U=8, t-?

А

 

 

К

25

9.

36 = ?

У

 

 

И

50

10.

t =20мин, S=30км, U-?

К

 

 

М

5

11.

S=300м, U=12, t=?

И

 

 

Р

33,3

12.

U=0.36, t=100c, S-?

У

 

 

Ш

16,1

13.

t=20мин, S=6км, U-?

М

 

 

Б

5,6

14.

S=3600м, U=2,  t-?

Н

 

 

 

15.

10 мин = ? с

Е

 

 

 

16.

t = 30c, U=20, S-?

Е

 

 

 

17.

120 =?м

Р

 

 

 

18.

S=6000см, t=6с, U-?

У

 

 

 

19.

U=4, S=100м, t-?

К

 

 

 

20.

0,05км=?м

И

 

 

 

Открываю на доске еще одну таблицу ключ, содержащую ответы к задачам, соответствующие каждой букве.

Каждый ученик, пользуясь «ключом», определяет, какой букве соответствует полученный им числовой ответ, и вписывает эту букву в третью колонку таблицы, заполняя свою строку.

Если все учащиеся решили задачу верно, то в этой колонке можно прочесть пословицу: «Больше науки – умнее руки». Прошу ребят объяснить ее смысл. Т.е. удается за короткий промежуток времени не только решить основные типы задач по теме, но и повторить большой материал – текущий и вспомогательный, привлечь к этому всех учащихся.

Если учащихся больше 20 (именно столько букв в пословице), то в начале урока можно предложить желающим решать индивидуальные задачи. Это позволяет дифференцировать работу на уроке.

 

Задача №1 (карточки)

За какое время Луна, двигаясь со скоростью 1000 , пройдет путь 60 км?

Задача №2

За какое время самолет ИЛ-18, движущийся со скоростью 180 , пролетит 36 км?

Задача №3

Какой путь пробежит страус за 2 мин, двигаясь со скоростью 22 ?

Задача №4

Самое быстроногое млекопитающее – гепард: он может развивать скорость до 112 . Сравните скорость гепарда со скоростью автомобиля – 30 .

Задача №5

Скорость зайца 15 , а скорость дельфина 72 , кто из них имеет большую скорость?

Задача №6

Велосипедист, двигаясь равномерно, проехал за 20 мин путь 0,6 км. Определите скорость велосипедиста.

Задача №7

Моторная лодка за 3 часа прошла расстояние 81 км. Определите ее скорость.

 

Рефлексия. Итог урока.

В начале урока на столы разложила маленькие листочки бумаги.

Обращение к обучающимся:

Прошу написать лишь одно слово, с которым у вас ассоциируется содержание состоявшегося урока.

Время – 30 секунд.

Озвучиваю все написанные ключевые слова или можно чтобы каждый поочередно назвал вслух своё «ключевое слово».

Постановка Д/З.

Урок окончен.Спасибо!

 

 

 

0%

Конспект урока физики для обучающихся 7 класса по теме «Рассчёт пути и времени движения»

    RAR

14.06.2013

1879

15

Файл будет скачан в формате:

    RAR

Автор материала

Бушунц Елена Ивановна

Бушунц Елена Ивановна

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 1834
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 1
  • 1834
    просмотров
  • 1
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Бушунц Елена Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~230

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: