132739
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыПрограмма по произношению 1класс

Программа по произношению 1класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Краевое государственное казенное

специальное коррекционное образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная коррекционная общеобразовательная школа V вида №2»

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО

(Протокол заседания МО

от____ № _______

подпись руководителя МО_________ФИО

 

Зам. дир. по УВР ________ФИО

Дата._________

 

 

 

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №_____

от ___________20_____ года

Председатель педсовета

  _____________ ______

подпись руководителя ОУ___Ф.И.О.

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

по произношению

(указать предмет)

 

Ступень обучения (класс) начальная 1класс

(основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

 

 

Количество часов 64ч Уровень базовый

(базовый, профильный)

 

Учитель: Сидельникова Наталья Михайловна

 

Программа по обучению грамоте разработана на основе программы специальных общеобразовательных школ для детей с тяжёлыми нарушениями речи, примерной программы начального общего образования и авторской программы по учебнику

Г.В.Чиркиной, Е.Н. Российская «Произношение. Мир звуков» 1 класс М:, Аркти, 2005







Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса

по произношению в 1 классе на 2013-2014 уч. год.



Рабочая программа по обучению грамоте для класса специальной коррекционной общеобразовательной школы V вида №2 составлена на основе нормативно-правовых документов:

  • Закона РФ «Об образовании» (в ред. Федерального закона от 01.12.2007 №309-ФЗ);

  • «Федеральный государственный образовательный стандарт основного образования», утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897;

  • «Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования», утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373;

  • Специальный федеральный государственный стандарт общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения концепции (авторы: Малофеев Н. Н., Гончарова Е. Л., Никольская О. С., Кукушкина О. И.);

  • Базисный учебный план специальных (коррекционных) учреждений V вида (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. N 29/2065-п);

  • Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.),

  • Типового положения об общеобразовательном учреждении, утверждённого постановлением Правительства РФ от 19.03.01. №196 (Собрание законодательства РФ. 26 марта 2001 г. 13. с. 1252,-

  • в соответствии с Уставом и программой развития общеобразовательного учреждения

Объем учебной нагрузки, трудности освоения программного материала обучающимися с тяжелыми нарушениями речи диктуют введение специальных предметов коррекционного цикла, увеличения количества часов на изучение трудных тем.

Нагрузка обучающихся регулируется за счет увеличения количества лет обучения (по сравнению с общеобразовательными учреждениями), в зависимости от тяжести основного дефекта, использования специальных, коррекционных методов обучения, организации учебного материала, жесткой этапности в формировании умений и навыков.

На ступени основного общего образования закладывается фундамент общеобразовательной подготовки, достаточной для продолжения образования, развиваются полноценные навыки счёта, необходимые выпускнику для его полноценного включения в жизнь общества, обеспечивается развитие личности обучающегося, глубокое освоение основ наук и формирование научного мировоззрения.



БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ V ВИДА

(I отделение)

Образователь-
ные области

Число учебных часов в неделю.
Подготовительное и школьное обучение по классам

начальная школа

основная школа

всего

I вариант

II вариант

федер.
комп.

нац. -
рег.
комп.

подго-
товит.

I

II

III

IV

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

I. Общеобра-
зовательные
курсы


















Коррек-
ционный
линг-
висти-
ческий
курс

9

10

12

12

12

11

12

12

12

11

11

9

9

8

8

-

III/103
<***>

Математика и
информатика

4

4

4

5

5

5

5

5

5

6

6

6

6

7

7

60/58

-

Физика












2

2

2

2

8

-

Химия













2

2

2

6

-

Биология










1

1

2

2

2

2

8

2

География и
экология










1

2

2

2

2

2

7

4

Общество (ис-
тория и соци-
альные дисци-
плины)










1

2

2

2

2

3

10

2

Изобразительное искусство

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1




5/5

3/2

Музыка

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1




5/5

3/2

Физкультура

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

18/16

4/4

II.
Трудовая
подготовка

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

18/16

7/7

III.
Коррекционная
подготовка
Коррекционные
курсы
Лого-
ритмика

1

1




1










2/1


IV.
Обязательные
занятия по вы-
бору

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

4

4

-

35/30

ИТОГО:
обязательная
нагрузка обучающегося

23

24

25

26

26

25

25

26

26

29

31

32

33

34

35

147/138

171/158

V. Факульта-тивные занятия
коррекционной
направленности

-


1

1

1


1

1

1

3

2

3

2

2

3

18/18

-

ВСЕГО:
максимальная
нагрузка обу-
чающегося

2.1

24

26

27

27

25

26

27

27

32

33

35

35

36

38

165/156

171/158


Формирование звуковой стороны речи учащихся коррекционных школ V вида является одним из основных разделов специального обучения, конечная цель которого — воспитание внятной, выразительной устной речи и полноценной готовности к усвоению письменной речи.

Одной из важных задач программы является овладение правильным произношением звуков речи. Последовательность их усвоения определена в программе в зависимости от артикуляционной сложности.

В связи с тем, что работа по произношению имеет целью воспитание у школьников четкой речи на основе усвоения слов постепенно возрастающей звуко - слоговой структуры, а также развитие фонематического восприятия для овладения грамотой, программа (фронтальные занятия) имеет два раздела, которые тесно связаны между собой:

1. Формирование навыков произношения звуков и развитие фонематического восприятия.

2. Развитие ритмической и звуко-слоговой структуры слова.

В системе обучения раздел «Формирование произношения » очень важный, т.к. он создает базу практики общения и является пропедевтическим по отношению к нарушениям письма и чтения. Необходимо специально создавать условия для речевой практики, чтобы помочь учащимся установить структурно-системные отношения между изменением звучания и лексическим значением слова, между изменением грамматической формы и графическими знаками и т.п.

Раздел « Произношение » является сквозным и предполагает ориентацию на уровень развития звуковой стороны речи и фонематического восприятия, достигнутый на предыдущей ступени обучения (в 1-м классе коррекционной школы или других учреждениях, оказывающих логопедическую помощь). В то же время следует принять во внимание достаточно распространенную тенденцию приема детей с дисграфией во 2-й класс из общеобразовательной школы. Эта группа учащихся характеризуется сочетанием негрубых нарушений звукопроизношения с низким уровнем фонематического восприятия, что и обусловило их неуспеваемость по русскому языку.

Программа

Программа специальных общеобразовательных школ для детей с тяжелыми нарушениями речи. М.: Просвещение, 1987

Учебник

Учебник.

Г.В.Чиркина, Е.Н. Российская «Произношение. Мир звуков» 1 класс



ТЕМАТИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ


Разделы, темы

Количество часов

Авторская

Рабочая

1.

Гласные звуки

10

7

2.

Согласные звуки

9

8

3.

Дифференциация звуков

45

49


ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ ПО ПРЕДМЕТУ

1 класс

2013 - 2014

2 класс

2014 - 2015

Учебник.-

Г.В.Чиркина, Е.Н. Российская «Произношение. Мир звуков» 1 класс

М:, Аркти, 2005

Программа специальных общеобразовательных школ для детей с тяжёлыми нарушениями речи. М. Просвещение, 1987

Учебник:

Г.В.Чиркина, Е.Н. Российская «Произношение. Мир звуков» 2 класс

М:, Аркти, 2005

Программа специальных общеобразовательных школ для детей с тяжелыми нарушениями речи. М.: Просвещение, 1987







ГРАФИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Тема

1 класс

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Гласные звуки

7




Согласные звуки

8




Дифференциация звуков

1

16

18

16



Место курса «Произношение» в учебном плане.

Согласно учебного плана КГБСКОУ СКОШ №2 на 2013-2014 учебный год и календарного графика учебного процесса, утверждённого МО Хабаровского края, установлена продолжительность учебного года 32 учебных недели.

Таким образом, на изучение произношения в 1 классе отводится 64часа (32 учебных недели, по 2 часа в неделю).

ПРОГРАММНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНКЕ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

Каждый ответ ученика должен оцениваться дифференцированно, с учетом как уровня его речевого развития и общей динамики продвижения в овладении устной и письменной речью, так и тех фактических знаний, умений, которые он приобретает по тем или иным разделам программы русского языка за определенный промежуток обучения.Исключение составляют дети с особо тяжелыми формами речевой патологии: анартрия различной этиологии, сенсорная алалия и афазия, которые нуждаются в индивидуальных формах и сроках обучения. Аттестация этих учащихся проводится решением Педагогического совета с учетом сложностей структуры речевого дефекта.Оценивая успехи детей с общим недоразвитием речи в формировании фонетически правильной, внятной и выразительной устной речи, необходимо учитывать следующее:

1. Умение правильно и четко произносить отработанные звуки в словах определенной слоговой сложности, предусмотренных программными требованиями;

2.Сформированность слухового восприятия, умение узнавать, различать и выделять усвоенные звуки из слова и отличать их от других звуков речи;

3.Умение правильно и четко произносить слова той или иной слоговой сложности в объеме программы ;

4.Внятность и выразительность речи.

Надо исходить не только из программных требований, но и из индивидуальных возможностей каждого ребенка. Например, у детей с нарушением строения и функции артикуляционного аппарата в подготовительном - первом классах достаточно добиться приближенного произношения звуков речи, но обязательно следует сформировать у них умение отличать каждый отрабатываемый звук от всех других звуков речи, акустически и артикуляционно близких.

В заключение следует отметить, что работа с ребенком младшего школьного возраста по формированию полноценного звукопроизношения — это процесс тактичного, щадящего взаимодействия, исключающий авторитарность, требующий установления доверительных отношений и поощрительных оценок. Значительная часть учащихся имеет негативный опыт обучения и нуждается в нормализации учебной деятельности в целом.

Обязательным условием успешности формирования полноценной, выразительной речи является эмоциональное подкрепление успехов, воспитание у ребенка уверенности в достижении цели, поощрение направленности на систематическое преодоление речевых затруднений.

Рабочая программа по произношению представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы:


1Пояснительную записку

2Требования к уровню подготовки

3Содержание тем учебного курса

4Формы и средства контроля

5УМК

6Таблица тематического распределения часов

7Перспективный план

8Графическое планирование

9КТП



Краткое описание документа:
Программа по произношению разработана на основе программы специальных общеобразовательных школ для детей с тяжёлыми нарушениями речи, примерной программы начального общего образования и авторской программы по учебнику Г.В.Чиркиной, Е.Н. Российская «Произношение. Мир звуков» 1 класс М:, Аркти,  2005 Одной из важных задач программы является овладение правильным произношением звуков речи. Последовательность их усвоения определена в программе в зависимости от артикуляционной сложности. В связи с тем, что работа по произношению имеет целью воспитание у школьников четкой речи на основе усвоения слов постепенно возрастающей звуко - слоговой структуры, а также развитие фонематического восприятия для овладения грамотой, программа (фронтальные занятия) имеет два раздела, которые тесно связаны между собой:1. Формирование навыков произношения звуков и развитие фонематического восприятия.2. Развитие ритмической и звуко-слоговой структуры слова.
Общая информация

Номер материала: 99411050928

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.