Роль семьи в воспитании ребенка.
Наверное, каждому взрослому
человеку знакома замечательная андерсеновская сказка о гадком утенке, который
со временем превратился в прекрасного лебедя. В сказке все просто: он взял и
превратился.
А у человека? У него все гораздо
сложнее и запутаннее. Давайте обратимся к ребенку, к его превращению во
взрослого человека. Это процесс длительный, хотя в повседневных житейских
заботах и суете время течет быстро и почти незаметно. Почти 20 лет отдают
родители своим детям, чтобы те потом могли занять достойное место в жизни. Это
и бессонные ночи у постели заболевшего ребенка, это и стрессы, и нервные
потрясения, вызванные отдельными поступками, или далеко не идеальным поведением
подростка, это, наконец, тревога и беспокойство в связи с окончанием школы,
выбором профессии, созданием своей собственной семьи и великое множество
больших и малых вопросов и проблем, связанных с жизнью взрослеющего ребенка,
которые в общем-то решаются с участием родителей. (3;12)
Очень условно можно сказать, что в
первые 2-3 года жизни ребенка для его гармоничного развития наибольшее
значение имеет отношение к нему матери. В более позднем возрасте
увеличивается роль отца. Но отец и мать, составляющие семью, неразделимы.
Выхаживая новорожденного, родители порой не задумываются, что воспитание
начинается буквально с первых дней жизни ребенка. (2;16).
Уже в самом уходе за малышом
заложена огромная сила воспитания альтруизма, самопожертвования. Чем старше
становится малыш, тем более сложные проблемы встают перед родителями. На
собственном опыте к ним приходит понимание, что воспитывают вовсе не слова, а
поступки, сам образ их жизни. Нельзя привить ребенку доброту, если он видит
родителей жадными; нельзя дать то, чем не обладаешь сам.(4;136).
Ребенок ежедневно видит вокруг
себя живую действительность и непосредственно участвует в ней, он слышит
суждения и оценки родителей, наблюдает их отношение к другим людям и друг к другу
« Каждый день с утра до вечера, а иногда до поздней ночи семья в лице
родителей, старших братьев, сестёр, бабушки развёртывает перед ребёнком образцы
самых разнообразных форм поведения, своего рода «ассортимент» образцов слов,
жестов, манер, отношения к труду, к людям».(1;12). Следовательно, в семье
ребенок оказывается включенным в социальные отношения, которые составят
содержание будущей личности.
И формирующееся отношение ребёнка
к другому человеку, к другим людям определяется отношением прежде всего родных
и близких к нему самому. Под влиянием этих отношений формируется и его
самосознание. С самого раннего возраста ребенок учится у взрослых. Он учится не
только ходить, говорить, играть, учиться, трудиться, но и чувствовать, думать,
переживать, относиться к другим людям и к самому себе. В общении со старшими
ребенок усваивает целостную систему нравственных ценностей и идеалов, типичных
для данного общества и специфической социальной среды (4;35).
Воспитание ребенка теснейшим
образом связано с проблемой сформированности личности родителей. Чтобы
воспитать у ребенка отзывчивость, нравственное отношение к людям, родителям
необходимо быть самим на должном уровне. Еще Л.Н. Толстой предупреждал, что
ребенок «заражается» примером в сто раз сильнее, чем самыми красноречивыми и
разумными поучениями.
Отношение родителей к своему
родительскому долгу, отношение их к своим детям в период их детства и
отрочества, в период когда они становятся взрослыми, бумерангом возвращается
потом в их отношение к своим стареющим родителям. При этом большую роль играет
здесь тот духовный багаж, который родители сумели или несумели передать своим
детям, его содержательная сторона и направленность. Бесспорно, сказываются и
особенности микроклимата и организации жизни семьи, её уклада и уровня
внутрисемейных отношений. Именно семья, её уклад, жизнь и поведение родителей
обязательно сказываются на детях. И надо понимать, что сначала семья формирует
ребенка, а затем выросший ребенок оказывает свое влияние на семью. И еще нужно
помнить: что ты сам сделаешь для родителей своих, того же ожидай от своих
детей.
Все родители хотят счастья своим
детям. Вот только в чем оно, это счастье?
В спокойной и обеспеченной жизни? В
добропорядочной семье с хорошо воспитанными и здоровыми детьми? В
ответственной должности и всеобщем уважении? В достижении высоких целей во имя
счастья всех людей на Земле? А может, во всем этом комплексе?
Да, именно в нем! Но чтобы достичь
этого, просто хотеть мало. Нужно, чтобы весь жизненный уклад семьи, поведение
самих родителей и в большом и в малом способствовали правильному нравственному
формированию растущего человека. Чтобы наши дети выросли счастливыми, родители
сами должны быть достаточно зоркими, способными разглядеть в жизни все
враждебное человеку и высветить все хорошее и доброе. И такую же зоркость они
должны сформировать и в своих детях! Ведь там, где не плодоносят добрые посевы,
там неизбежно расцветают сорняки: себялюбие, корысть, самоутверждение за счет
других.
Литература.
1. Аркин
А.А. Родителям о воспитании.М.,1957.
2. Буянов
М.И.
Ребенок из
неблагополучной семьи: Записки детского психиатра: Кн.для учителей и
родителей.-М.: Провещение 1988.-207с.
3. Медведев
Г.П.
Взрослые дети: Записки
педагога.- Ростов. кн.изд-во,1981,-112с
4 . Этика и психология семейной
жизни:
Проб.пособие для родителя .
И.В. Гребенников, И.В. Дубровина. Г.П. Разумихина и др.; под
ред. И.В. Гребенникова.-М.: просвещение, 1984.-256с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.