Урок технологии по теме «Аппликация»
для 5 класса)
Тема урока: Аппликация.
Цели урока:
1.
Образовательная – дать понятие об аппликации, её видах,
технологии выполнения и применении.
2.
Воспитательная – воспитывать
познавательный интерес к предмету, аккуратность, трудолюбие,
дисциплинированность.
3. Развивающая – развивать эстетический вкус, самостоятельность
и умение работать в нужном темпе, способствовать развитию мыслительных операций
(анализ и синтез), способствовать развитию учащихся в соответствии с их способностями.
Тип урока: комбинированный.
Методы: объяснение, демонстрация, практическая работа
учащихся.
Оснащение урока: компьютер, презентация «Аппликация», технологические
карты, плакаты, опорные конспекты, образцы аппликаций, электрический утюг,
гладильная доска, иголки, булавки, ножницы, швейные машины.
1 урок
Ход урока:
I. Организационный момент.
Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.
На партах – по 2 листа, перевёрнутых текстом вниз.
На 1-ом листе –
определения аппликации.
На 2-ом листе –
виды аппликации, способы выполнения аппликации.
II.
Актуализация знаний.
Учитель: Итак, вы сшили своё первое изделие – фартук. В дальнейшем вы будете
изготавливать более сложные швейные изделия: ночную сорочку, халат, юбку,
платье.
Давайте вспомним, какие виды бытовой
одежды существуют? (Повседневная, рабочая, вечерняя, …).
К какому виду одежды относится
фартук? (К рабочей одежде).
А каким должен быть фартук,
по-вашему? Каким требованиям он должен отвечать? (Красивым, удобным,
практичным, …).
Да, действительно. Предметы быта, одежда должны быть
не только удобными и практичными, но и красивыми. И этому в полной мере способствует
декоративно-прикладное творчество. Вопрос учащимся: С помощью каких
видов декоративно-прикладного искусства мы можем украсить предметы быта,
одежду? Я буду показывать вам готовые изделия, а вы называйте: (Вышивка,
бисероплетение, вязание, макраме, аппликация).
III. Объяснение нового материала.
Вот мы и подошли к теме нашего сегодняшнего урока:
«Аппликация».
Учитель записывает на доске тему «Аппликация»,
учащиеся делают то же в тетрадях.
Что собой представляет этот вид творчества –
аппликация? (Ответы учеников в свободной форме).
Вы работали в технике аппликации? Когда и где? (На
уроках технологии в начальной школе).
А как бы вы сформулировали определение аппликации? (Ответы
учеников в свободной форме).
А теперь мы с вами сформулируем точное определение. Возьмите
лист №1. На нём – два разных определения аппликации. Давайте прочитаем их
вслух. (Вызвать одну ученицу для чтения определений и прикрепить листы с
определениями на доску).
Аппликация (от лат. «прикладывание») –
1.
это создание
художественных изображений наклеиванием на некоторую поверхность (основу)
кусочков какого-либо материала.
2. это один
из видов изобразительной техники, основанной на вырезании различных форм и
закреплении их на другом материале, принятом за фон.
(А теперь
давайте подробно рассмотрим эти определения. В чём они схожи и чем
отличаются?)
И в первом, и во втором определении есть слова
«изобразительная», «изображение». О чём это говорит? (Аппликация должна
что-то изображать, нести в себе какое-либо содержание).
На доске плакат:
По содержанию аппликации разделяют так:
·
предметные (на изделии
изображена одна деталь: гриб, солнышко, утёнок) – для украшения детских вещей;
·
сюжетные (изображён один
или несколько предметов, совершающих действие) – для украшения интерьера;
·
декоративные (включает в
себя орнамент, узор) – для украшения вещей или предметов интерьера.
Показать готовые
аппликации.
Для выполнения аппликации нужна основа или фон, на
котором будут располагаться детали.
Из какого материала может быть выполнена аппликация? (Из
бумаги, ткани, соломки и т.д.)
На доске плакат –
ромашка. Посередине – слово «аппликация», лепестки – названия материалов для
аппликации.
(Для аппликации используют различные
материалы: ткань, кожу, мех, солому, бересту, тополиный пух, бумагу и т.д.)
В
зависимости от используемого материала аппликацию можно разделить на следующие
виды:
·
аппликация из ткани;
·
аппликация из кожи;
·
аппликация из бумаги,
фольги;
·
аппликация из
нетрадиционных материалов (пуговиц, семян растений);
·
аппликация из соломки.
Сегодня вы будете выполнять аппликацию из ткани.
В первом определении детали аппликации называют
«кусочками какого-либо материала», а во втором это называется «различными
формами». (Аппликация должна иметь какую-либо форму. Второе определение
составлено более грамотно).
Посмотрим ещё раз на определения аппликации: как разъясняются способы
прикрепления деталей к фону? (В одном определении говорится просто о наклеивании
деталей на основу, а в другом – сначала вырезание деталей, а потом их
закрепление на фоне. Значит второе определение более полное)
(На доску):
Существуют различные способы прикрепления деталей к фону (ткани):
1.
Клеевая аппликация (детали приклеиваются на ткань с помощью
клея).
Как вы думаете, почему мы не
будем использовать сегодня клеевую аппликацию? (Ученики: Потому что
кухонное полотенце надо часто стирать, и аппликация быстро оторвётся).
2. Пришивание
деталей вручную петельным швом (На доске: изображение
петельного шва).
Петельный шов – это
ряд петельных стежков, располагаемых по краям изделия. Давайте вспомним, что
такое стежок? (Это часть строчки между двумя проколами иглы).
А сейчас я напомню вам, как
выполняется петельный шов. Этот шов выполняют слева направо. Ткань прокалывают
иглой сверху вниз по вертикальной линии. Нитка должна всегда располагаться под
иглой. Высота стежков определяется контуром узора. (Демонстрация).
3. Машинная
аппликация швом «зигзаг» (Продемонстрировать готовые работы, выполненные различными способами).
Итак,
мы с вами разобрали оба определения. (Из каких материалов может быть
выполнена аппликация, она должна иметь определённую форму и содержание, может
быть выполнена разными способами). Как выяснилось, второе определение
более точное и понятное, поэтому к следующему уроку вам необходимо выучить
именно его.
Подумайте, где, на каких частях фартука может
располагаться украшение в виде аппликации? (На кармане, на нагруднике, на
нижней части фартука).
А почему мы с вами не стали украшать фартук
аппликацией? (Потому что ткань для фартуков мы купили неоднотонную, с
красивым крупным рисунком. Аппликация на такой ткани смотрелась бы не очень
хорошо, и возможно, даже испортила бы внешний вид изделия).
Молодцы! Сегодня в дополнение к
фартуку мы изготовим кухонное полотенце, украшенное аппликацией из основной
ткани. Таким образом, у вас получится комплект, который вы сможете подарить
кому-нибудь, ведь приближается праздник 8 Марта.
(Физминутка)
Технология выполнения аппликации
(На доске – наглядное пособие. Учитель
объясняет последовательность выполнения аппликации. На каждом этапе обращает
внимание детей на инструменты, требующие особого внимания. В процессе
объяснения ученики раскладывают на рабочих столах необходимые инструменты и
материалы в соответствующей последовательности)
Какие инструменты мы будем использовать для работы? На этот вопрос вам
помогут ответить загадки:
1.
В узкий глазок вдета
тонкая нитка,
И поплыла за корабликом прытко.
Шьёт, зашивает и колется колко,
А называют кораблик - … (иголка).
2.
Инструмент бывалый –
Не большой, не малый.
У него полно забот:
Он и режет, и стрижёт. (Ножницы)
3.
Река – льняная,
Лодка – стальная,
Проплывёт она –
Пропадёт волна. (Утюг)
Итак, наш первый урок подходит к
концу. Вы узнали, какие бывают аппликации по содержанию, как они делятся в
зависимости от используемых материалов и от способа прикрепления деталей к
фону. Вы изучили технологию выполнения аппликации теоретически, а на втором
уроке мы закрепим теоретические знания на практике. Сегодня хорошо работали
устно: ……… .
Они получают такие оценки: …… .
(Если останется
время, использовать презентацию «Аппликация»)
2 урок
IV. Практическая работа
(демонстрация
образца аппликации, выполненной петельным швом)
Инструктаж по технике безопасности
На первом уроке вы узнали, в какой последовательности выполняется
аппликация и выяснили, какими инструментами вы будете пользоваться. Перед тем,
как приступить к работе, мы должны вспомнить правила техники безопасности при
работе с этими инструментами. (Ученики отвечают с места)
·
. Вводный инструктаж
Во время работы учащиеся пользуются технологическими картами,
предложенными учителем. (У каждого на столе). Учитель сообщает критерии
оценки: аккуратность, одинаковое расстояние между стежками и одинаковая высота
петельных стежков. (Критерии вывесить на доске)
Технологическая карта
«Выполнение аппликации вручную»
|
№
п/п
|
Наименование и описание
Действий
|
Инструменты,
приспособления
|
|
1
|
Вырезать из ткани деталь аппликации
|
Ножницы
|
|
2
|
Проклеить флизелином эту деталь
|
Утюг,
гладильная доска.
|
|
3
|
Отрезать излишки флизелина
|
Ножницы
|
|
4
|
Наметить местоположение аппликации на
полотенце.
Аппликацию приколоть к фону булавками.
|
Булавки
|
|
5
|
Приметать контрастными нитками по контуру,
используя шов «вперёд иголку»
|
Игла,
контрастные нитки, ножницы.
|
|
6
|
Пришить аппликацию петельным швом к
полотенечной ткани
|
Игла,
нитки в цвет аппликации,
ножницы
|
|
7
|
Приутюжить аппликацию
|
Утюг,
гладильная доска
|
(Ученицам, которые будут выполнять аппликацию
на электрической швейной машине, раздаются другие технологические карты, а
инструктаж по технике безопасности проводится отдельно)
Технологическая карта
«Выполнение аппликации на швейной
машине»
|
№
п/п
|
Наименование и описание
действий
|
Инструменты,
приспособления
|
|
1
|
Вырезать из ткани деталь аппликации
|
Ножницы
|
|
2
|
Проклеить флизелином эту деталь
|
Утюг,
гладильная доска.
|
|
3
|
Отрезать излишки флизелина
|
Ножницы
|
|
4
|
Наметить местоположение аппликации на
полотенце.
Аппликацию приколоть к фону булавками.
|
Булавки
|
|
5
|
Приметать контрастными нитками по контуру,
используя шов «вперёд иголку»
|
Игла,
контрастные нитки, ножницы.
|
|
6
|
Настрочить аппликацию швом «зигзаг» к
полотенечной ткани
|
Игла,
нитки в цвет аппликации,
ножницы
|
|
7
|
Приутюжить аппликацию
|
Утюг,
гладильная доска
|
Учитель
проверяет организацию рабочего места, выполнение правил техники безопасности,
умение пользоваться приспособлениями и инструментами, контролирует степень
понимания учащимися изучаемого материала, а также индивидуально консультирует
учащихся. (Гимнастика для глаз)
·
Самоконтроль,
взаимоконтроль
Учащиеся контролируют работу друг друга по критериям,
определённым заранее учителем.
(Те учащиеся, которые быстрее справятся с работой,
могут обработать срезы полотенца швом вподгибку с закрытым срезом)
V. Подведение итогов урока.
Итак,
сегодня вы познакомились с новым видом творчества: аппликация из ткани. Оценки
за выполнение аппликации: …… . Давайте сравним аппликации, выполненные вручную
и на машине. Обе работы выполнены аккуратно. Но в чём же разница? (Машинная
аппликация более прочная и выполняется быстрее). В дальнейшем вы все
научитесь работать на современных электрических швейных машинах, чтобы
выполнять такие же работы.
На
следующем уроке вы узнаете другой вид декоративно-прикладного искусства –
лоскутное шитьё (пэчворк), который очень близок аппликации, потому что тоже
выполняется из кусочков ткани. Вы поймёте, что экономная хозяйка никогда не
выбрасывает остатки тканей, ведь применив фантазию, из них можно создать
неповторимую вещь для украшения интерьера.
Домашнее
задание:
1.
обработать срезы полотенца швом вподгибку с
закрытым срезом;
2.
стр.85-87 из учебника;
3.
принести ткань, оставшуюся после
изготовления фартука, и однотонную ткань, которая хорошо с ней сочетается,
нитки.
Уборка своих рабочих мест.
