Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике для 3 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике для 3 класса

библиотека
материалов

Конспект урока по математике.

3 класс. УМК «Начальная школа 21 века»

Тема урока: Умножение в случаях вида 23*40

Автор: Губенко Л.В. ,учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 1195, гор. Москва.

На уроке закрепляется умение выполнять устно и письменно действия с двузначными и трехзначными числами и на основе имеющихся навыков учащиеся сами приходят к рациональному способу письменного умножения многозначного числа на круглое число.

Тема: «Умножение в случаях вида 23*40»

Задачи урока :1.Метапредметные:

Совершенствовать вычислительные навыки в решении задач и примеров;

поиск ситуации, используя разные способы вычисления.

2.Личностные:

Воспитывать интерес к изучаемому предмету, развивать самостоятельность учащихся, личностную мотивацию к обучению.

3.Предметные:

Знакомство с письменным приемом умножения двузначных и трехзначных чисел на данное число десятков.

4.Коммуникативные:

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, умение слышать и слушать.

Ход урока.

I. Постановка учебной цели.

-Умножьте 21 на 10 (ответ учащихся) , на 2 (ответы учащихся)

-А как выполнить умножение 21 на 20 ? (ответы- гипотезы, боснование)

-Сформулируйте тему урока. (ответы) . Но сначала посчитаем устно.

II. Устный счет. (Для первого задания таблица проецируется на экран)

-Чему равна сумма чисел в каждой строке?, в каждом столбце?, по диагонали?

-Найдите произведение по строке, по столбцу, по диагонали- ?

10

50

40

20

-На сколько 740 больше 20?

-Во сколько раз 200 больше 100?

-Найди частное : 64:32 90:30 210:3

-Задача. От ворот до входной двери 50м . Витя прошел пятую часть этого расстояния.

Сколько м прошел Витя? Сколько м ему осталось пройти?

-Задача. В двух одинаковых коробках 40 конфет. Сколько конфет в трех таких коробках?

-Найди площадь квадрата, если его периметр равен 40 кв.м.



III. Поиск и решение проблемы.

Работа по учебнику. С.115. № 1.

- Рассмотрите запись , которую выполнил Заяц на доске.

-Как Заяц предлагает выполнить вычисления?(Учащиеся объясняют алгоритм вычисления)

-Как рациональнее выполнить? (Ответы)

-Чтение рубрики «Обрати внимание». Вы сами поняли то , что рассказали авторы учебника. Теперь рассмотрите, как удобнее записывать столбиком такие примеры.

-С. 115 , № 2. Учащиеся рассказывают, как выполнено умножение.

IV. Закрепление нового материала.

Работа в тетради: письменный прием умножения.

-Найдите произведение чисел: 32*40 17*50 29*20

-С. 116 № 4. -Вспомните переместительное свойство и выполните умножение.

Взаимопроверка.

V. Решение задач. Создание проблем поискового характера.

С. 116 № 9. -Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать? (Фронтальная работа – решение первым способом.)

-Подумайте, как решить по-другому, вторым способом. –Что нам известно о банках одного и другого сорта? (Выдвижение гипотез, их обоснование и доказательства :

Второй способ основан на условии задачи : банки бразильского и индийского кофе одно й и той же массы .Значит, бразильского во столько раз больше, чем индийского, во сколько раз число банок одного сорта больше числа банок другого сорта 15:5=3(раза)

VI. Физминутка.

С. 116 № 8. (устное исследование с анализом и обобщением результата :

-Можно ли эту задачу решить другим способом? (Ответ : нет, т.к. количество цветов в вазах неодинаково.)

VII. Актуализация опорных знаний.

С. 117 № 10. Решение с заполнением таблицы, проецируемой на экран :

12 ч


15 ч


9 ч 20 мин


11 ч 30 мин


14 мин


11 мин 25 с


10 мин 5 с


8 мин 40 с




С. 117 № 11 (Первое неравенство проверяется фронтально, второе- самостоятельно)

С. 117 № 12 Фронтально. - Назовите порядок действий. Как рациональнее выполнить? ( Разбить на части : первая часть - до знака, незаключенного в скобки)

- Найдите значения выражений. (Самостоятельно с последующей проверкой)

VIII. Рефлексия.

Что нового узнали на уроке?

-Какой способ решения для вас удобнее?

-Где в обычной жизни можно применить полученные сегодня умения?

IX. Домашнее задание. С.116 № 3 , 8

Литература : В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачева «Математика . 3 класс. Методическое пособие.»

В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачева «Математика. Устные вычисления 1-4 классы»








Краткое описание документа:

Тема урока: Умножение в случаях вида 23*40На уроке закрепляется умение выполнять устно и письменно действия с двузначными и трехзначными числами и на основе имеющихся навыков учащиеся сами приходят к рациональному способу письменного умножения многозначного числа на круглое число. Совершенствуются вычислительные навыки в решении задач,примеров ,числовых выражений, умения использовать разные способы достижения результатов, развивается самостоятельность учащихся,личностная мотивация, интерес к изучаемому предмету 
Автор
Дата добавления 09.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1502
Номер материала 99584050935
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх