Классный
час на тему: "Положительное и отрицательное влияние телевидения"
для
учащихся 5 класса
Байдакова
О.Н.
Дата проведения: 28.03.2014 г.
Место проведения: МАОУ «СОШ №5» г. Березники
Цель классного
часа: формирование здорового образа жизни
Задачи:
-познакомить
учащихся с историей телевидения;
-выявить в процессе
беседы положительные и отрицательные стороны телевидения;
-познакомить с
правилами выбора времени для просмотра телепередач;
-совместно с детьми
разработать необходимые правила в области просмотра телепередач в целях формирования
здорового образа жизни.
Форма проведения:
электронная презентация, беседа с элементами дискуссии, проектная деятельность
учащихся.
Оснащение: проектор,
бумага, фломастеры.
Ход классного
часа:
1. Вступительная часть.
Ознакомление с темой занятия, ее
актуальностью и целью занятия
Учитель:
Со средствами массовой информации общество
сталкивается ежедневно. Газеты, журналы, радио ТВ, каждое из них формирует то
или иное мнение.
Из всех средств массовой информации телевидение
обладает большим преимуществом: оно доступно, привлекает свое внимание наличием
звука, видеоизображением, оперативностью, массовостью. Другие СМИ неспособны
все это объединить в себе, так газеты представляют печатную информацию, радио
звуковую получая эту информацию общество вынужденно само "додумывать
", "дорисовывать " дополнительно к тому, что они получили, чтобы
воссоздать полное представление о полученной информации.
Учащиеся высказываются о том, какую роль телевидение играет в современном мире,
формулируют цель и задачи урока.
2. Ознакомление с историей телевидения
Телевидение одно
из самых молодых средств массовой информации.
Передача
информации от человека к человеку - это и есть коммуникация.
Развиваясь,
коммуникация привела человечество к письменности, затем книгопечатанию, следом
появились газеты.
В средние века,
когда неизвестному изобретателю камеры-обскуры удалось переделать свет в
оптическое изображение, началось формирование научных основ для изобретения ТВ.
Первый принцип передачи
изображения на расстояние указал в 1880 году русский физик, биолог П. И.
Бахметьев в своем докладе, который был прочитан в Цюрихе (Швейцария) и затем
напечатан в российском научно-техническом журнале «Электричество».
Он предложил
раскрутить двухмерную картинку на индивидуальные элементы, затем задать для
каждого свой электрический сигнал и систематично передать сигналы по линии
связи. Эта определяющая концепция до наших дней сохранилась в телевидении.
Слово телевидение
состоит из двух слов (греческого tele (далеко) и латинского visio (видение),
его внес в разговорную речь преподаватель Артиллерийской академии из
Санкт-Петербурга К. Д. Перский, выступив 24 августа 1900 года в Париже с
докладом на IV Всемирном электротехническом конгрессе «Телевидение как
электрическое кино», был посвящен идеям П. Нипкова, П. И. Бахметьева и других
изобретателей передачи графических образов.
В. К. Зворыкин в
1923 г. изобрел киноскоп. Владимир Зворыкин, сын Муромского купца первой гильдии,
определил прообраз современного кинескопа, произошло зарождение электронного
телевидения.
В 1939 г. 30
апреля, началось регулярное телевещание в США.
В связи с
развитием прогресса резко сократились временные рамки внедрения инноваций и
процесса разработки.
От идеи до
практического воплощения радио прошло 35 лет (1867-1902), в телевидении на этот
путь ушло 14 лет (1922-1936).
Учитель: ребята, попробуйте перечислить положительные
стороны телевидения.
Учащиеся:
1. Оперативность получения информации;
2. В телепередачах, мультфильмах разыгрываются жизненные
ситуации, модели поведения в обществе.
3. Развивающее начало.
4. Благодаря героям фильмов, дети приобретают полезные
привычки.
5. Удовольствие, которое доставляет просмотр любимых
телепередач.
Учитель: а теперь поговорим об отрицательном
влиянии телевидения.
Учащиеся:
1. Телевизор плохо влияет на зрение и слух.
2. Ребенок воспринимает только зрительную информацию,
другие органы восприятия бездействуют (в то время, как у детей ведущим является
осязание).
3. Ребенок примерно до пяти лет развивается в первую
очередь физически и эмоционально, а не интеллектуально. Физического развития во
время просмотра телевизора нет совершенно, эмоциональное есть, но пассивное.
4. Телевидение диктует пассивную роль.
5. Телевизор затягивает, реальный мир перестает быть
интересен.
6. У многих людей формируется нездоровая привычка есть
перед телевизором, что крайне негативно сказывается на пищеварении.
7. Большая угроза для психики - содержание программ, даже
многие мультфильмы содержат элементы насилия.
3. Проекты
учащихся и подведение итогов.
Учащиеся делятся на группы и в свободной форме составляют памятки
«Здоровые привычки», а затем представляют свои проекты.
Список
ресурсов:
1.
Средства массовой информации и
пропаганды.М. , 2002г. - 352с.
2.
Эффективность средств массовой
информации. Минск. 2000 г. – 126 с.
Классный руководитель 5 класса: Байдакова О.Н.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.