• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Эпиграф:
    Все правила поведения давно известны, остановка за малым – за умением ими пользоваться.
    Блез Паскаль
    (французский физик,
    математик, писатель и
    философ, XVII в.)
    

  • 

    2 слайд

    Деепричастия
    и деепричастные обороты
    

  • 

    3 слайд

    Деепричастия и деепричастные обороты
    

  • 

    4 слайд

    Деепричастия и деепричастные обороты
    

  • 

    5 слайд

    Деепричастия и деепричастные обороты
    

  • 

    6 слайд

    Деепричастия и деепричастные обороты
    

  • 

    7 слайд

    Закончите предложения:
    

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

    А ты?
    Входя в дома любые -
    

  • 

    10 слайд

    И в серые,
    

  • 

    11 слайд

    И в голубые,
    

  • 

    12 слайд

    Всходя на лестницы крутые,
    

  • 

    13 слайд

    В квартиры, светом залитые,
    

  • 

    14 слайд

    Прислушиваясь к звону клавиш
    

  • 

    15 слайд

    И на вопрос даря ответ,
    

  • 

    16 слайд

    Скажи:
    Какой ты след оставишь?
    

  • 

    17 слайд

    След,
    Чтобы вытерли паркет
    И посмотрели косо вслед,
    

  • 

    18 слайд

    Или
    Незримый прочный след
    В чужой душе на много лет?
    

  • 

    19 слайд

    СЛЕД
    Л. Мартынов
    А ты?
    Входя в дома любые -
    И в серые,
    И в голубые,
    Всходя на лестницы крутые,
    В квартиры, светом залитые,
    Прислушиваясь к звону клавиш
    И на вопрос даря ответ,
    Скажи:
    Какой ты след оставишь?
    След,
    Чтобы вытерли паркет
    И посмотрели косо вслед,
    Или
    Незримый прочный след
    В чужой душе на много лет?
    

  • 

    20 слайд

  • 

    21 слайд

  • 

    22 слайд

  • 

    23 слайд

  • 

    24 слайд

  • 

    25 слайд

  • 

    26 слайд

• План-конспект урока русского языка в 8 классе

   

  Подготовила Пермина Ю.В.,

  учитель МБОУ СОШ с. Кудеевский

  Тема: «Обособленные обстоятельства»

   

  Цели урока: 

  - образовательная:  углубить знания об обособленных обстоятельствах;

  - развивающая: работать над развитием навыка у учащихся видеть и слышать в тексте предложения с обособленными обстоятельствами, выделять их интонацией при произношении и знаками препинания на письме;

  - воспитательная:  формировать у учащихся стремление соблюдать правила хорошего тона.

   

  Ход урока.

   

  Все правила поведения давно известны,

  остановка за малым – за умением ими пользоваться.

  Блез Паскаль

   (французский математик, физик, писатель, философ XVII в.).

   

  1.     Организационный момент.

   

  2.     Постановка учебной задачи (цели урока). Обсуждение эпиграфа.

   

  3.     Синтаксический разбор предложения.

  Судить о человеке надо, основываясь главным образом на его обыденных поступках, наблюдая его повседневное существование. (М. Монтень.)

  - Какой член является обособленным в этом предложении? Почему? Что такое обособление?

   

  4.     Изучение нового материала.

  Объяснение постановки знаков препинания в примерах. (Выполняется с использованием компьютерной презентации).

   

  Примеры	Почему обособляется /не обособляется?
  Кашляя, чихая,  по возможности прикрывай рот рукой.	Одиночное деепричастие
  Уступая место пожилым людям в общественном транспорте, ты поступаешь как воспитанный человек.	Деепричастный оборот
  Во время обеда пользуйся столовыми приборами правильно, ешь молча, не чавкай.	Деепричастие перешло в наречие
  Во время школьной перемены не беги в столовую сломя голову.	Деепричастный оборот - фразеологизм

   

   

   

  5. Упражнения на закрепление материала.

   

  1) По вариантам: закончить предложения.

  В-1.

  - Находясь в кинотеатре, …

  - Помогая родителям, бабушке, дедушке, …

  В-2.

  - Беседуя с другом, …

  - Идя по улице, …

   

  2) Фронтальная проверка знаний с использованием сигнальных карточек. (прослушав предложение, нужно поднять красную карточку, если в нем есть обособленное обстоятельство, или желтую карточку, если нет.)

  1. Выпив воду,  вспомни об источнике.

  2.  Не читай лежа.

  3. Идя за плохим, плохое и найдешь.

  4. Будешь работать спустя рукава, много не заработаешь.

  5. Солгав один раз, будешь весь век лгуном.

  6. Неудачной шуткой можно не шутя обидеть человека.

   

  3) Прочитать стихотворение, выписать из него на доске сказуемые и деепричастные обороты, относящиеся к ним.

  СЛЕД 

  Л. мартынов

  А ты?

  Входя в дома любые -

  И в серые,

  И в голубые,

  Всходя на лестницы крутые,

  В квартиры, светом залитые,

  Прислушиваясь к звону клавиш

  И на вопрос даря ответ,

  Скажи:

  Какой ты след оставишь?

  След,

  Чтобы вытерли паркет

  И посмотрели косо вслед,

  Или

  Незримый прочный след

  В чужой душе на много лет?

  4) Работа в группах: составить предложения по картинкам на тему этикета, используя обособленные обстоятельства. (Раздаются 5 картинок, после подготовки – обсуждение составленных предложений.)

   

   

   

  5.     Домашнее задание.

  § 51, упражнение 321.

   

  6.     Подведение итогов. Рефлексия.

   

         

   

   

  Устно: составить высказывания, разбитые  на части.

  Копая другому яму, …	… соберись с духом.
  Принимаясь за дело, …	… потерявши, плачем.
  Что имеем, не храним, …	… сам в нее попадешь.

   

Краткое описание материала