|
№
|
Дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Основные виды учебной
Деятельности учащихся
|
Планируемые результаты освоения предмета
|
Универсальные учебные
действия
|
|
1
|
|
Введение. Правила техники безопасности
|
Комб.
|
Принимать учебную задачу. Знать правила
безопасной работы с инструментами.
|
Знание безопасных приемов работы с
ножницами, пластилином,с соленым тестом.
|
|
Использовать знаково-символические
средства, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков.
|
|
|
2
|
|
«Путешествие в Пластилинию»
|
Вводный урок
|
Искать и анализировать информацию о
пластилине и его свойствах , о материалах, имеющих подобные свойства , а
именно о соленом тесте.
|
Знание понятия «пластичность». Знание правил
ТБ при работе с пластилином. Умение составлять небольшой рассказ о пластичных
материалах.знание рецепта изготовления соленого теста.
|
Строить речевые высказывания в устной форме,
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том
числе и не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию
партнера в общении и взаимодействии.
|
|
3
|
|
«Подарки осени» -плоскостное изображение
|
Комб.
|
Искать и анализировать информацию об
изменениях в природе осенью. Создать эскиза своей работы. Осваивать приемы
работы с соленым тестом.
|
Знание названий фруктов и овощей, которые
поспевают осенью. Знание формы листа и окраски листьев различных деревьев
осенью. Умение планировать свою работу и работать в группе.
|
Конструировать объекты с учетом технических
и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции,
подбирать соответствующие инструменты и материалы.
|
|
4
|
|
Знакомство со средствами выразительности.
Плоскостное изображение «Гусеница»
|
Комб.
|
Искать и анализировать информацию о строении
и образе жизни гусеницы. Анализировать свойства используемых материалов и
применять их в работе.
|
Знание понятия «объемная фигура». Умение
создавать объемные детали, применение в своей работе приемов сплющивание и
разглаживание поверхностей.
|
Конструировать объекты с учетом технических
и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции,
подбирать соответствующие инструменты и материалы.
|
|
5
|
|
Плоскостное изображение «Ёжик»
|
Комб.
|
Наблюдать и выделять особенности строения и
образа жизни ежика. Самостоятельно составлять план работы по изготовления
изделия.
|
Умение планировать свою работу и
использовать свои навыки и умения для создания изделия.
|
Конструировать объекты с учетом технических
и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции,
подбирать соответствующие инструменты и материалы.
|
|
6
|
|
Плоскостное изображение «Рыбка»
|
Комб.
|
Наблюдать и выделять особенности строения и
образа жизни рыбки.. Самостоятельно составлять план работы по изготовления
изделия.
|
Знание особенностей построения композиции
подводного мира. Совершенствование технических и изобразительных навыков и
умений.
|
Конструировать объекты с учетом технических
и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции,
подбирать соответствующие инструменты и материалы.
|
|
7
|
|
Плоскостное изображение « Букет цветов»
|
Комб.
|
Наблюдать и выделять особенности строения
различных видов цветов.. Самостоятельно составлять план работы по
изготовления изделия.
|
Знание понятия «натюрморт», умение
изготавливать различные виды цветов из теста.
|
. Конструировать объекты с учетом
технических и художественно-декоративных условий: определять особенности
конструкции, подбирать соответствующие инструменты и материалы.
|
|
8
|
|
Плоскостное изображение «Натюрморт из чайной
посуды»
|
Комб.
|
Освоить технику соединения частей изделия,
путем сглаживания мест скрепления.
|
Умение планировать свою работу,
самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия.
|
. Конструировать объекты с учетом технических
и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции,
подбирать соответствующие инструменты и материалы.
|
|
9
|
|
Знакомство с симметрией. Аппликация
«Бабочки»
|
Комб.
|
Узнать понятие «симметричные фигуры» и найти
симметрию в своем изделии.
|
Знание понятия «симметрия фигур».Умение
планировать свою работу, использовать элементы художественного творчества в
оформлении изделия.
|
Осуществлять информационный, практический
поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.
|
|
10
|
|
Вводное занятие
«Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги».
«Волшебные комочки
|
Комб.
|
Искать и анализировать информацию о
бумагопластике. Определять материалы и инструменты, необходимые для
изготовления изделий.
|
Знание истории и развития бумагопластики,
инструментов и приспособлений. Знакомство с техникой создания работ.
Инструктаж по правилам ТБ.
|
Осуществлять информационный, практический
поиск и открытие нового знания
|
|
11
|
|
Фрукты
|
Комб.
|
Искать и анализировать информацию о фруктах.
Определять материалы и инструменты необходимые для работы.
|
Знание различных видов фруктов, и их форму,
расцветку. Умение планировать свою работу, использовать элементы
художественного творчества в оформлении изделия
|
Конструировать объекты с учетом технических
и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции,
подбирать соответствующие инструменты и материалы.
|
|
12
|
|
«Чудо – дерево»
|
Комб.
|
Осваивать технику бумагопластики. Определять
материалы и инструменты необходимые для работы.
|
Знание техники аппликации. Умение
планировать свою работу, использовать элементы художественного творчества в
оформлении изделия
|
Конструировать объекты с учетом технических
и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции,
подбирать соответствующие инструменты и материалы.
|
|
13
|
|
Птенчики
|
Комб.
|
Осваивать технику бумагопластики. Определять
материалы и инструменты необходимые для работы.
|
Знание и умение составлять благоприятные
цветовые сочетания. Умение планировать свою работу, использовать элементы
художественного творчества в оформлении изделия
|
Конструировать объекты с учетом технических
и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции,
подбирать соответствующие инструменты и материалы
|
|
14
|
|
«Снегирь»
|
Комб.
|
Осваивать технику бумагопластики. Определять
материалы и инструменты необходимые для работы.
|
Знание и умение составлять пространственные
композиции. Умение планировать свою работу, использовать элементы художественного
творчества в оформлении изделия
|
Конструировать объекты с учетом технических
и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции,
подбирать соответствующие инструменты и материалы
|
|
15
|
|
Новогодняя игрушка. Символ года
|
комб
|
Искать и анализировать информацию о символе
года и об истории его возникновения. Определять материалы и инструменты
необходимые для работы.
|
Знание и умение составлять пространственные
композиции. Умение планировать свою работу, использовать элементы художественного
творчества в оформлении изделия
|
Конструировать объекты с учетом технических
и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции,
подбирать соответствующие инструменты и материал
|
|
16
|
|
Открытка к Новому году(индивидуальный
творческий проект)
|
Урок проект.
|
Освоить технику бумагопластики. Использовать
для создания эскиза художественные приемы построения композиции.
|
Знание и умение составлять пространственные
композиции. Умение планировать свою работу, использовать элементы художественного
творчества в оформлении изделия
|
Проектировать изделие: создавать образ в
соответствии с замыслом и реализовать его.
|
|
17
|
|
Праздничный салют
|
Комб.
|
Освоить технику бумагопластики. Использовать
для создания эскиза художественные приемы построения композиции.
|
Знание и умение составлять пространственные
композиции. Умение планировать свою работу, использовать элементы
художественного творчества в оформлении изделия
|
Проектировать изделие: создавать образ в
соответствии с замыслом и реализовать его.
|
|
18
|
|
Вышивание. Вводное занятие. Основные виды
вышивального искусства. Техника безопасности.
|
Комб.
|
Искать и анализировать информацию о
вышивании и об истории вышивания. Учить приемы безопасной работы с иголкой и
тканью.
|
Знание истории возникновения вышивка, видов
вышивания. Знание ТБ при выполнении вышивки.
|
Строить речевые высказывания в устной форме,
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том
числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию
партнера в общении и взаимодействии.
|
|
19
|
|
Знакомство с основными технологическими
приемами вышивания
|
Комб.
|
Освоить приемы вышивания крестиком.
|
Знание и умение выполнять закрепления нити в
начале и конце работы. Умение выполнять «простой крест»
|
Участвовать в совместной творческой
деятельности при выполнении учебно- практических задач и реализации несложных
проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного
результата.
|
|
20-21
|
|
Вышивание крестом. Утенок.
|
Комб.
|
Освоить приемы вышивания крестом и обработки
края изделия.
|
Знание приемов вышивания и применения их на
практике.
|
Конструировать объекты с учетом технических
и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции,
подбирать соответствующие инструменты и материал
|
|
22-23
|
|
Вышивание крестом. Лягушка.
|
Комб.
|
Осваивать приемы вышивания крестом и
вышивания контура рисунка.
|
Знание приемов вышивания и умение применять
их на практике.
|
Конструировать объекты с учетом технических
и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции,
подбирать соответствующие инструменты и материал
|
|
24-25
|
|
Вышивание крестом. Гусь.
|
Комб.
|
Осваивать приемы вышивания.
|
Знание приемов вышивания и умение применять
их на практике.
|
Конструировать объекты с учетом технических
и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции,
подбирать соответствующие инструменты и материал
|
|
26-27
|
|
Вышивание крестом. Божья коровка.
|
Комб.
|
Осваивать приемы вышивания крестом.
|
Знание приемов вышивания и умение применять
их на практике.
|
Конструировать объекты с учетом технических
и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции,
подбирать соответствующие инструменты и материал
|
|
28
|
|
История куклы.
|
Комб.
|
Искать и анализировать информацию о
появлении куклы и о ее роли в жизни людей. Правила ТБ.
|
Знание истории возникновения различного вида
кукол и о их использовании.
|
Строить речевые высказывания в устной форме,
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том
числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию
партнера в общении и взаимодействии.
|
|
29
|
|
Кукла-закрутка. «Пеленашка»
|
Комб.
|
Наблюдать и выделять особенности
изготовления куклы – закрутки. Самостоятельно составлять план работы по
изготовлению куклы «Пеленашки»
|
Знание истории возникновения и практического
применения этой куклы. Умение изготовить куклу на практике.
|
Конструировать объекты с учетом технических
и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции,
подбирать соответствующие инструменты и материал
|
|
30
|
|
Кукла-закрутка. «Зайчик»
|
Комб.
|
Наблюдать и выделять особенности
изготовления куклы-закрутки «Зайчик» . сравнивать с особенностями
изготовления куклы-закрутки «Пеленашка».
|
Знание технологии изготовления
куклы-закрутки и применение их в своей работе.
|
Конструировать объекты с учетом технических
и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции,
подбирать соответствующие инструменты и материал
|
|
31
|
|
Пальчиковые куклы.
|
Комб.
|
Искать и анализировать информацию о
пальчиковых куклах. Знать технологию изготовления этих кукол.
|
Знание изготовления пальчиковых кукол из
бумаги. Умение применять свои знания на практике.
|
Участвовать в совместной творческой
деятельности при выполнении учебно- практических задач и реализации несложных
проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного
результата
|
|
32
|
|
Проект «Моя любимая работа»
|
Урок-обобщение..
|
Организовать и оформить выставку изделий.
Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям.
|
Умение выделять достоинства и недостатки
работ, оценивать выступления по заданным критериям.
|
Оценивать правильность выполнения действия
на уровне адекватной ретроспективной оценки.
|
|
33-34
|
|
резерв
|
|
|
|
|
