- 09.05.2014
- 1084
- 5
-
Курсы
-
Другое
I
· Кого обычно называют ангелочком?
· Встречались ли вы когда-нибудь с ним?
· Какими вы представляете ангелов?
· Теперь откройте учебник, стр. 322, прочтите определение слова АНГЕЛЫ–
(вестники) – “неземные существа, вершина творения, бестелесные небесные духи, хранители души человека”.
II этап. Реализационный.
· Итак, ребята, мы пришли к какому выводу? (Ангелы – это хранители души человека, вестники Рождества)
Учитель: Вы многое знаете о Рождестве. Но хочу отметить, что в дореволюционной России, т.е. до 1917 года XX века, в богатых семьях, исповедующих христианство, было принято приглашать на рождественскую ёлку детей своих бедных родственников или соседей.
Сообщение темы:
· Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Леонида Николаевича Андреева “Ангелочек”. (Сообщение кратких биографических сведений о Л.Андрееве, показ портрета Л.Андреева)
· Как вы думаете, о чём или о ком пойдет речь в рассказе с таким названием?
“Дерево предсказаний”
· Запись 2-3 версий, о чём пойдет речь в рассказе. (1.О человеке с ангельским личиком и ангельским характером; 2.О смерти и вознесении души на небо.)
· Перед вами рассказ, читаем его по частям, делая остановки.
· “Чтение с остановками” (Читают дети или учитель)
Чтение 1 части. Остановка 1. До слов: “Приходилось идти домой ….”
Разноуровневые вопросы после чтения:
· Оправдались ли наши версии?
· Кто главный герой данного отрывка?
· Какие чувства у вас вызвал главный герой ? Почему?
· Какие качества присущи мальчику Сашке?
· Почему так сложились отношения Сашки с родителями?
· Встречались ли вы в своей жизни с такими, как Сашка?
· А почему Сашка не лгал только отцу?
“Дерево предсказаний”
Как вы думаете, что случится дальше
Версии учащихся:
1. Время действия – канун рождества, возможно, произойдет какое-то чудо.
2. Сашка придёт домой и будет избит матерью, все повторится.
3. Отец пожалеет его.
· Можно ли Сашку назвать ангелочком?
· Найдите слова, которыми называли окружающие Сашку? (Щенок)
Чтение 2 части.
От слов:
“– Где полуночничаешь, щенок?...” до слов: “И при каждом слове Феоктиста
Петровна ударяла кулаком по столу, на котором вымытые стаканы прыгали и
звякали друг о друга.”
Остановка 2.
Беседа после чтения:
· Что нового вы узнали о Сашке из этого отрывка? (Кто такие статисты? (Работа с толковым словарем. Знакомство с лексическим значением слова “статист”)
· Изменилось ли ваше отношение к Сашке после того, как вы узнали историю его родителей?
· Что же, на ваш взгляд, произойдёт дальше?
· Сашка пойдет на ёлку, как вы думаете? (Пойдет, потому что он обещал принести отцу что-нибудь с ёлки).
Чтение части 3 . От слов “– А я тебе говорю, что не пойду, – хладнокровно отвечал Сашка ….” до “…Завтра он сломает ножичек, и тогда у него уже ничего не останется”.
Остановка 3.
Разноуровневые вопросы:
· Что нового мы узнали о Сашке?
· Его характер как-то изменился?
· Как вы относитесь к герою?
· Какие чувства он вызывает у вас и почему?
· Изменилось ваше отношение к герою?
· Почему его называли в гимназии волчонком?
· Что нового вы узнали о его родителях? Слово учителя (учитель пересказывает часть рассказа, если на тему отводится 1 час, в случае сдвоенного урока такой необходимости нет).
Краткий пересказ эпизода учителем: Сашка пойдёт на ёлку, обидит хозяйского сына Колю – маленького мальчика. А Коля назовёт Сашку “злым мальчиком”.
Учащиеся работают с “Цветограммой”
Слово учителя:
· Ребята, нарисуйте сердце, разделите его пополам, работаем с одной половинкой.
· Используя приём “Цветограмма”, выберите из неё те краски, которые характеризуют состояние героя в настоящее время (ДО встречи…).
Ребята создают цветограмму Сашкиного сердца
· Какие цвета преобладают в сердце мальчика?
· 1) Фиолетовый: обман, ложь;
· 2) Красный: агрессия, злость;
· 3) Коричневый: потеря веры;
· 4) Белый: чистота, искренность (отношения с отцом);
· 5) Синий: тревожность.
· 6) Чёрный: мрак.
Чтение 4 части от слов: “Но вдруг узенькие глаза Сашки блеснули изумлением, и лицо мгновенно приняло обычное выражение дерзости и самоуверенности” до слов:“– Ну, на уж, на, – с неудовольствием сказала она. – Какой настойчивый!”
Остановка 4.
Беседа
· Как повлияла встреча с восковым ангелочком на Сашку? Меняется ли его характер? Какие чувства переполняют Сашку? Так почему же мы сердце Сашки разделили на 2 половинки. (Потому что Сашка “до встречи с ангелочком”один, а “после встречи с ангелочком” становится совсем другим)
· Какие новые краски появятся во второй половинке сердца Сашки? (оранжевый – праздничность, фейерверк; желтый – радость)
· Кем стал ангелочек для Сашки? (Он пробуждает радость в сердце злого волчонка, невоспитанного мальчика)
Слово учителя: В конце концов, Сашка, изменившись до неузнаваемости, стал умолять хозяйку отдать ему воскового ангелочка.
· Для чего он ему?
· Как он себя может повести?
· Сможет ли он ради игрушки встать на колени?
· Что будет дальше?
Чтение от слов “Обе руки Сашки, которыми он взял ангелочка, казались цепкими и напряженными…” до конца.
Остановка 5.
· Стал ли Сашка ангелочком? III. Рефлексия
Выводы : О чём мы говорили весь урок?
· Как можно сформулировать тему урока?
Выберите из записанных на доске тем ту, которая отражает, на ваш взгляд, суть нашего урока, основную его мысль:
1. Чудесное превращение Сашки в рождество.
2. Тема рождества в рассказе “Ангелочек”.
3. Борьба ангелов и дьяволов в душе Сашки.
4. Израненное сердце Сашки.
5. “Красота спасет мир” (Ф.М.Достоевский)
Беседа:
· Что повлияло на превращение волчонка в ангелочка Все люди по своей сути добрые, просто нужно разбудить в них эту доброту.
· О чем заставил вас сегодня задуматься рассказ “Ангелочек”? (о доброте, сострадании, милосердии)
СЛОВО УЧИТЕЛЯ:
Известный поэт А.Блок под впечатлением рассказа написал стихотворение “Сусальный ангел”.
Сусальный – покрытый тонким слоем золота, серебра или другого металла.
· Послушайте это стихотворение и выдвиньте свою версию окончания рассказа
· Чтение учителем стихотворения А.Блока «Сусальный ангел»
· Синквейн
· Ребята, а теперь составьте синквейн на тему “Ангелочек”.
Домашнее задание: написать эссе “Что произойдет, когда Сашка проснется?”
· Оцените свою работу на уроке по пятибалльной системе.
· Оценка за “Синквейн” и устные ответы.
· Спасибо за урок!
Список ,используемой литературы:
1.А.Блок «Сусальный ангел»
2. «Русская словесность» 6 класс Л.С.Рыгалова «Атамура»2006г.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок внеклассного чтения ,на котором ведется работа с художественным текстом по методике РКМЧП «чтение с остановками«Урок с использованием стратегии критического мышления«Направленное чтение».На уроке развиваются мыслительная операция ,воображение ,умения характеризовать героя.Проводится воспитание нравственных качеств ,чувства сострадания к герою рассказа ,привитие интереса к процессу осмысления чтения.Используется прием «Цветограмма»;Дерево предсказаний ;Свободное письмоУчащиеся на уроке развивают устную речь.
7 364 954 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чуприс Елена Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 353 590 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.