Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование кружка «Баскетбол» с УУД 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Календарно-тематическое планирование кружка «Баскетбол» с УУД 5 класс

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование кружка «Баскетбол»

5 классов – 2 часа в неделю.

урока

Содержание (разделы, темы)

Количество часов

Дата проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности

предполагаемая

фактическая


Теоретическая подготовка


10





1

Развитие баскетбола в России и за рубежом.





Знать терминологию игры в баскетбол. Правила игры в баскетбол

Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, повороты)

2

Общая характеристика сторон подготовки спортсмена.





Знать терминалогию игры в баскетбол и технику владения мячом.

Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, повороты)

3

Физическая подготовка баскетболиста.





Знать технику владением мячом. Стойку баскетболиста

Уметь выполнять ловлю и передачу мяча на месте..

4

Техническая подготовка баскетболиста.





Знать технику владением мячом. Стойку баскетболиста.

Уметь выполнять ловлю и передачу мяча на месте.

5

Тактическая подготовка баскетболиста.





Знать технику владением мячом. Стойку баскетболиста.

Уметь выполнять ловлю и передачу мяча на месте.

6

Психологическая подготовка баскетболиста.





Знать технику владением мячом. Стойку баскетболиста.

Уметь выполнять ловлю и передачу мяча на месте.

7

Соревновательная деятельность баскетболиста.





Знать технику ведения мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте.

Уметь демонстрировать технику ведения мяча.

8

Организация и проведение соревнований по баскетболу.




.

Знать правила мини – баскетбола. Уметь демонстрировать технику ведения мяча

9

Правила судейства соревнований по баскетболу.




.

Знать правила игры в мини – баскетбол

Корректировка движений при ловле и передаче мяча

10

Места занятий, оборудование и инвентарь для занятий баскетболом.

Физическая подготовка





.

Знать технику броска мяча в корзину.

Уметь выполнять броски мяча одной и двумя руками рукой с места


Общая физическая подготовка.

12





11

Общеразвивающие упражнения: элементарные, с весом собственного веса, с партнером, с предметами





Иметь представления о темпе, скорости и объеме легкоатлетических упражнений, направленных на развитие выносливости

Уметь распределять силы в беге на большие дистанции.

12

Общеразвивающие упражнения: элементарные, с партнером, с предметами





Знать влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья.

Уметь распределять силы в беге на большие дистанции.

13

Общеразвивающие упражнения: набивными мячами, гимнастическими палками





Знать влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья.

Уметь демонстрировать физические кондиции.

14

Общеразвивающие упражнения: обручами, с мячами различного диаметра, скакалками





Знать влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья.

Уметь регулировать величину нагрузки во время занятий.


15

Общеразвивающие упражнения: на снарядах





Знать влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья.

Уметь регулировать величину нагрузки во время занятий.


16

Общеразвивающие упражнения: набивными мячами, гимнастическими палками





Знать правила соревнований в беге. Демонстрировать технику гладкого бега по стадиону.


17

Общеразвивающие упражнения:





Иметь представления о темпе направленные на развитие выносливости

Уметь демонстрировать физические кондиции

18

Подвижные игры.





Р.: применять правила подбора одежды для занятий баскетболом.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.

19

Эстафеты.





Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

20

Полосы препятствий.





Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.

21

Акробатические упражнения (кувырки, стойки)





Р.: включать акробатические упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений и метания набивного мяча.

К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь регулировать нагрузку, следить за ЧСС самостоятельно

22

Акробатические упражнения (перевороты, перекаты)





Р.: включать акробатические упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений и метания набивного мяча.

К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь регулировать нагрузку, следить за ЧСС самостоятельно


Специальная физическая подготовка.

8





23

Упражнения для развития быстроты движений баскетболиста.





Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

24

Упражнения для развития быстроты движений баскетболиста.





Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

25

Упражнения для развития специальной выносливости баскетболиста.





Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

26

Упражнения для развития специальной выносливости баскетболиста.





Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.

27

Упражнения для развития скоростно-силовых качеств баскетболиста.





Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.

28

Упражнения для развития скоростно-силовых качеств баскетболиста.





Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать выполнение передачи эстафетной палочки.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции.

Формировать адекватную самооценку здоровья занимающихся

29

Упражнения для развития ловкости баскетболиста.





Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений и метания набивного мяча.

К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь регулировать нагрузку, следить за ЧСС самостоятельно

30

Упражнения для развития ловкости баскетболиста.





Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.


Техническая подготовка

30






Упражнения без мяча.

3





31

Прыжок вверх-вперед толчком одной и приземлением на одну ногу. Повороты на месте.





Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

32

Передвижение в стойке баскетболиста.

Остановка прыжком после ускорения.





Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

33

Повороты в движении. Имитация действий атаки против игрока защиты.





Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.


Ловля и передача мяча.

9





34

Двумя руками от груди, стоя на месте.





Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

35

Двумя руками от груди с шагом вперед.





Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.

36

Двумя руками от груди в движении.

Передача одной рукой от плеча.





Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.

37

Передача одной рукой с шагом вперед.

То же после ведения мяча.






Р.: выполнять правила игры.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.

Осуществлять судейство игры в баскетбол по упрощенным правилам.

38

Передача двумя руками с отскоком от пола.






Р.: выполнять правила игры.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.

Осуществлять судейство игры в баскетбол по упрощенным правилам.

39

Передача одной рукой снизу от пола.





Р.: выполнять правила игры.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.

Осуществлять судейство игры в баскетбол по упрощенным правилам.

40

Ловля катящегося мяча, стоя на месте.

Ловля катящегося мяча в движении.





Р.: – формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

К.: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

Л.: – развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

41

Передача одной рукой с отскоком от пола.





Р.: – формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

К.: договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

42

Ловля мяча после полуотскока.

Ловля высоко летящего мяча.






Р.: – определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

К.: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;


Ведение мяча.

9





43

Ведение мяча на месте.





Р.: – овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
К.: договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Л.: – развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

44

Ведение мяча в движении шагом.






Р.: – готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

К.: договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

45

Ведение мяча в движении бегом.






Р.: – овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

К.: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

Л.: – развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

46

То же с изменением направления и скорости.





Р.: – формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

К.: договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Л.: – формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

47

То же с изменением высоты отскока.





Р.: – формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

К.: допускать возможность существования у людей различ­ных точек зрения,

Л.: – развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

48

Правой и левой рукой поочередно на месте.





Р.: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

К.: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

Л.: – формирование уважительного отношения к иному мнению;

49

Правой и левой рукой поочередно в движении.





Р.: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,

К.: допускать возможность существования у людей различ­ных точек зрения,

Л.: – формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

50

Перевод мяча с правой руки на левую и обратно, стоя на месте.





Р.: – овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

К.: договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Л.: – формирование уважительного отношения к иному мнению;

51

Перевод мяча с правой руки на левую и обратно, стоя на месте.





Р.: – определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

К.: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

Л.: – развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;


Броски мяча.

9





52

Одной рукой в баскетбольный щит с места.





Р.: – готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

К.: допускать возможность существования у людей различ­ных точек зрения,

Л.: – формирование уважительного отношения к иному мнению;

53

Двумя руками от груди в баскетбольный щит с места.





Р.: – овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

К.: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

Л.: – формирование уважительного отношения к иному мнению;

54

Двумя руками от груди в баскетбольный щит после ведения и остановки.





Р.: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,

К.: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

Л.: – развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

55

Двумя руками от груди в баскетбольную корзину с места.





Р.: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

К.: допускать возможность существования у людей различ­ных точек зрения,

Л.: – развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

56

Двумя руками от груди в баскетбольную корзину после ведения.





Р.: определять наиболее эффективные способы достижения результата;

К.: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

Л.: – формирование уважительного отношения к иному мнению;

57

Одной рукой в баскетбольную корзину с места.





Р.: – формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

К.: допускать возможность существования у людей различ­ных точек зрения,

Л.: – развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

58

Одной рукой в баскетбольную корзину после ведения.Ъ Штрафной.





Р.: определять наиболее эффективные способы достижения результата;

К.: допускать возможность существования у людей различ­ных точек зрения

Л.: – развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

59

Одной рукой в баскетбольную корзину после двух шагов, в прыжке со средней дистанции.





Р.: – овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

К.: договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Л.: – формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

60

В прыжке одной рукой с места. Двумя руками снизу в движении. Вырывание мяча.





Р.: овладение способностью поиска средств ее осуществления;

К.: допускать возможность существования у людей различ­ных точек зрения,

Л.: – формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;


Тактическая подготовка

8





61

Защитные действия при опеке игрока без мяча.





Р.: – формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
К.: контролировать действия партнёра;

Л.: – развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

62

Защитные действия при опеке игрока с мячом.





Р.: определять наиболее эффективные способы достижения результата;

К.: договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Л.: – формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

63

Перехват мяча.





Р.: – овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

К.: контролировать действия партнёра;

Л.: – формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

64

Борьба за мяч после отскока от щита.





Р.: – готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

К.: контролировать действия партнёра;

Л.: – формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

65

Быстрый прорыв.





Р.: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

К.: договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Л.: – формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

66

Командные действия в защите.





Р.: – определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

К.: контролировать действия партнёра;

Л.: – развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

67

Командные действия в нападении.





Р.: – формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

К.: контролировать действия партнёра;

Л.: – формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

68

Игра в баскетбол с заданными тактическими действиями.





Р.: – формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

К.: договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Л.: – формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;


Краткое описание документа:

Данная работа предназначена для работы  кружка«Баскетбол»  во внеурочной деятельности  в 5классе. Календарно-тематическое планированиесоставлено с учетом современных требований (ФГОС), а также включает в себя универсальныеучебные действия (УУД). Содержание календарного планирования имеет следующие темы: 1. теоретическая подготовка, 2. общая физическая подготовка, 3. специальнаяфизическая подготовка, 4. техническая подготовка,5. тактическая подготовка.  Календарно-тематическое планированиерасчитано на  68 часов (2 часа в неделю). Программа знакомит учащихся сразвитием баскетбола в России и за рубежом,что имеет огромное значение в воспитанииспортивной гордости  за свое Отечество.   
Автор
Дата добавления 10.05.2014
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2050
Номер материала 99774050955
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх