Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру для 3 класса по теме «Лес и его обитатели»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по окружающему миру для 3 класса по теме «Лес и его обитатели»

библиотека
материалов

Урок окружающего мира в 3 классе

по УМК «Перспективная начальная школа»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
___________________
Лес и его обитатели _______________________

(Тема урока)



ФИО (полностью)

Воличенко Светлана Юрьевна

Место работы

МБОУ « СОШ №17»

г.Новомосковска Тульской области

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Окружающий мир

Класс

3-Г

Тема и номер урока в теме

Природные соообщества №1

Базовый учебник

Г.В. Трафимова,С. А. Трафимова,О. Н. Фёдорова

« Наш мир»2ч. 3 класс



Цели урока:

познавательные УУД:

- начать знакомство с лесом как с природным сообществом;

- обобщить и систематизировать знания о лесе;

- сравнивать свои возможности и возможности сквозных героев (Кости Погодина)

- учить искать и выделять необходимую информацию в тексте;

- учить устанавливать причинно-следственные связи на основе микроисследований:

- описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;

- использовать словарь учебника;

личностные УУД:

- работать над развитием учебных и познавательных мотивов;

- работать над формирование рефлексивного отношения к учёбе;

регулятивные УУД:

- учить ставить цели предстоящей работы;

- учить различать учебные задания разного типа;

- учить контролировать свои учебные действия, обнаруживать и исправлять ошибки, осуществлять контроль;

- учить оценивать себя и своих товарищей;

коммуникативные УУД:

- совершенствовать умение работать в паре, в группе;

- учить осуществлять учебное сотрудничество;

- учиться работать в роли консультантов, оказывать взаимопомощь по ходу выполнения задания;

Задачи :

- обучающие: создать условия для обобщения знаний о слове, об ударении, о роли ударения в различении смысла слов и правильном написании слов с безударной гласной в корне; обогащение словарного запаса.

- развивающие: содействовать творческой самостоятельности обучающихся, соединяя игровую и обучающую формы деятельности, развитие речи и внимания, способность к самоконтролю;

- воспитательные: способствовать воспитанию у учащихся чувства товарищества, культуры общения, прилежания, умения работать в паре, взаимопомощи.



Тип урока : Изучение нового материала, закрепление

Формы работы учащихся: фронтальная , индивидуальная , групповая

Необходимое оборудование:

презентация, учебник, хрестоматия, тетрадь для самостоятельных работ, карта растительности Тульской области







Технологическая карта изучения темы



Тема

Природное сообщество

Лес и его обитатели

Цели




Образовательные:

способствовать самостоятельному добыванию знаний и применению их в практической деятельности;

познакомить с понятием «лесные сообщества», «лесные цепочки»;


Образовательные:

Закреплять умение выделять объкты, устанавливать взаимосвязи; развивать логическое мышление, умение рассуждать, доказывать.



Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- ЛичностныеУУД: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.



- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.



- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.



- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Планируемый результат

Предметные: Понимать, алгоритм составления лесных сообществ и лесных цепочек. Знать способ правила поведения в лесу Уметь находит ошибки у других,исправлять их


Предметные: Понимать алгоритм составления лесных цепочек Уметь устанавливать и объяснять взаимосвязь в лесных сообществах.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Основные понятия

Ле,лесное сообщество,лесные цепочки

Лесные цепочки,алгоритм составления лесных цепочек

Межпредметные связи

Краеведение.литературное чтение

Ресурсы:

- основные



- дополнительные

-Г.В. Трафимова,С. А. Трафимова,О. Н. Фёдорова

« Наш мир»2ч. 3 класс

- Г.В. Трафимова,С. А. Трафимова,О. Н. Фёдорова «Наш мир в опросах и заданиях» Тетрадь для самостоятельной работы №2

- презентация к уроку

- алгоритм самооценки

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа,групповая, в парах

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

5

6

7

1

Организационный момент, определение темы урока


Организует начало занятия, слушает музыку,задаёт вопрос

Слушаети музыку, определяет тему урока

5 мин.


2

Работа над новым материалом.










Направляет на организацию наблюдения за лесными обитателями

Смотрит картинки

Называет лесных обитателей

8 мин.

ЭОР - 3 мин.

3

Физкультми-нутка для охраны зрения.



Организует физкультминутку.

Выполняет физические упражнения.

2 мин.

4

Актуализация знаний.Проектная работа в группах







































Организует наблюдение за лесными цепочками.

Создаёт проблемную ситуацию, организует работу, направленную на осмысление и усвоение нового знания, выявление пробелов первичного усвоения материала.

Решает проблемную ситуацию, вспоминает ранее изученное.

Обнаруживает пробелы в первичном понимании, осмысливает их коллективно.

8 мин.

ЭОР - 2 мин.

5

Физкультминутка.


Организует физкультминутку.

Выполняет физические упражнения.

2 мин.

6

Закрепление изученного.


Предлагает детям задание:Дидактическая игра «Правила поведения в лесу» Наблюдает за ответом, поощряет словами. При ошибке просит помощи ребят.


Работа в парах(работают в тетрадях)

Восстанавливает

лесные цепочки,дополняет ответы ребят,придумывает правила поведения в лесу,отвечает на вопросы,доказывает важность правил

8 мин.

ЭОР -

3 мин.

8

Итог урока.



Знакомит с произведениями о лесе.Задает обобщающие вопросы. Помогает сделать вывод.

Слушают стихи о лесе,делятся впечатлениями,вспоминают другие произведения о лесе.Делает основные выводы по теме.

3 мин.

9

Домашнее задание.


Объясняет выполнение домашней работы.

Записывает задания.

2 мин.





I. Организационный момент.

Ребята вы готовы к уроку?
На вас надеюсь я друзья!
Мы хороший дружный класс,
Всё получится у нас!

Послушайте вступление к уроку и определите тему. (Классическая музыка)

Учитель:

Много на нашей земле разных чудес:
И высокие горы, и глубокие реки, и ледяное море, и жаркие пустыни.
Но, пожалуй, самое большое чудо- это лес!
Зайдёшь в прохладную зелёную чащу и столько же всего услышишь и увидишь!
Листья зашелестели, птицы поют, кто-то в траве шуршит
Сколько же здесь всяких тайн!
«Лес его обитатели» (слайд 1)

Учитель:

Мы сегодня входим в лес,
Полон сказок и чудес
Кто в лесу таиться?
Что за зверь? какая птица?
Всё узнаем без утайки!
Разгадаем леса тайны! (слайд 2)

Сегодняшний урок мы проведём в виде игры. В нашей игре 4 этапа. Итак, отправляемся в путь!

II. Актуализация знаний

Посмотрите на картинки, запишите в 3 столбика названия лесных обитателей.

Физкультминутка для глаз

(слайд 19)

III. Работа над новым материалом

Переходим к следующему этапу игры. Он называется (слайд 20) – лесные цепочки.

Давайте рассмотрим как действует экологическая цепочка. (слайд 21) (приложение 1)

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЦЕПОЧКА


В живой природе всё устроено удивительно разумно и правильно. Проживающие вместе сообщества растений и животных образуют экологические цепочки.

Посмотрим, как они устроены.

Вот, например, как выглядит экологическая цепочка нашего леса. Деревья, травы и кустарники из воды, углекислого газа, минеральных питательных веществ строят на свету свои листья. Тут как тут любители зелёных листочков - травоядные животные. Это зайцы и белки, да и многие птицы. Все они с удовольствием едят то, что сделали растения. Кто же листочков- то зелёных не любит? Но на каждом шагу травоядных животных подстерегают хищники- волки, лисы, рыси. Чуть замешкался заяц - и пиши, пропало!. Но ведь и волк, и лиса, и рысь поживут своё и умрут. А после смерти органические вещества, из которых состоят, их тела под действием бактерий разлагаются и превращаются как раз в те минеральные питательные вещества, которые поступают в почву и которые так необходимы растениям. А растения опять займутся переработкой минеральных веществ, превращая их в свои клетки. Вот это и есть экологическая цепочка, в которой каждое животное или растение как бы дополняет всех остальных и не сможет без всех остальных прожить.



IV. Проектная работа в группах «Лесное сообщество»

1, 2, 3 группы
Перед вами листы (конверты с картинками)
наклейте их на листы и составьте цепочку

Учащиеся в течение 10 минут работаю над составлением экологической цепочки. Далее представитель группы защищает проект, а остальные ребята оценивают.

После защиты всех проектов делаем общий вывод: все друг другу нужны. Нет лишних. Все живут сообща, поэтому лес называют природным сообществом

V. Физкультминутка

Учитель: Давайте погуляем по лесу. Встаньте, пожалуйста. Будьте внимательны. Если я назову птицу – вы поднимаете руки, если деревья и кустарники – поворачиваете головой по сторонам, если грибы – приседайте, Но я расставила ловушки, будьте внимательны!

(кукушка, липа, лисичка, дрозд, малина, клёст, опёнок, крокодил, сова, мухомор, ежевика, верблюд, берёза) – МОЛОДЦЫ!

VI. Что дает нам лес?

Учитель: Люди всегда понимали, что без леса жизнь на планете невозможна. С древних времён лес, верно служил человеку. Люди каменного века жили сначала за счёт лесных продуктов – ягод, грибов. Вскоре они научились делать орудие и кров, охотиться на зверей, но время шло. Общество развивалось, потребности человека росли. И сейчас лес играет огромную роль в жизни людей.

(просмотр презентации ЧТО даёт нам лес?) (cлайды 22-30)

Учитель: Возьми-ка скорей карандаш и тетрадь – тоже сделанные из дерева! – и запиши всё, чем тебя одаривал лес.

VII. Работа в рабочих тетрадях

VIII. Составление правил поведения в лесу

Ситуации.

  1. Ребята отдыхали в лесу. Кто-то заметил «ТИХО» , очень даже птицы, не поют. Скучно. Давайте включим музыку.

  2. Ребята вырыли яму под кустом и сложили в неё весь мусор, который остался у них после отдыха

  3. На земле валялась бумага, мятые пакеты. Всё это сожгли на костре.

Учитель:

Лес прочное природное образование! Леса существуют на земле сто, тысячи лет и НИКТО И НИЧТО не может уничтожать лес.

Так ли это?

Кто может уничтожить лес?

Как должен вести себя человек в лесу, чтобы не навредить природе? (работа по учебнику).

Какие вы знаете правила? (Чтение правил, слайды 31-36)

VIII. Подведение итогов

Много разных авторов писали о природе.

Чтение стихотворений о временах года (приложение 2) (слайды 37-40)

Стихи!



Зима - Чародейкою зимою

Околдован лес стоит-

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою

Чудной жизнью он блестит







Весна - Хорошо в лесу в апреле!

Хорошо в лесу весной!

Птицы первые запели,

Пахнет палою листвой.

На полянке, у тропинки,

Пробираются травинки

С бугорка ручей бежит

А под ёлкой снег лежит!





Лето-

В лес июльский загляни-ка!

Поспевает земляника

Каждая полянка

Скатерть самобранка

Попадаются в июле

Очень вкусные находки

Это знают все кастрюли

Банки, миски, сковородки





Человек, ты царь природы

О тебе веду я речь

Можешь ты помочь живому

Иль на гибель всех обречь?

Помоги траве родиться

Белкам жить, а рекам течь

Ты на свете самый главный

Значит должен всех беречь!

Выводы:

Что запомнили?

Что узнали нового?

Что было самым интересным?

Песня «Мир не прост» (приложение 3) (слайды под музыку 41-50)

Песня «Мир не прост».

Мир не прост, совсем не прост,

Нельзя в нём скрыться от бурь и от гроз

В нём есть деревья, и есть цветы

Есть ещё я, есть я и ты.

Совы в нём есть, есть соловей

Есть в нём и бабочка, и муравей,

И есть медведи, и есть кроты

А ещё есть, есть я и ты.



Припев

Всё, что в этом мире живёт

Всё, что дышит, любит, поёт,

Всё, что мы природой зовём

Пусть живёт, пусть живёт в сердце твоём!






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок по окружающему миру по УМК «Перспективной начальной школе» авторов Г.В. Трафимова,С. А. Трафимова,О. Н. Фёдорова «Наш мир».

Конспект урока содержит познавательные,личностные,коммуникативные и регулятивные УУД. На уроках используются фронтальные , индивидуальные и групповые формы работы. Конспект также содержит технологическую карту изучения темы ,расписаны этапы урока , деятельность учителя и учеников. Главная особенность урока-он составлен в соответствии с особенностями леса и сообществ леса Тульской области

Задачи :

  • обучающие: создать условия для обобщения знаний о слове, об ударении, о роли ударения в различении смысла слов и правильном написании слов с безударной гласной в корне; обогащение словарного запаса.
  • развивающие: содействовать творческой самостоятельности обучающихся, соединяя игровую и обучающую формы деятельности, развитие речи и внимания, способность к самоконтролю;
  • воспитательные: способствовать воспитанию у учащихся чувства товарищества, культуры общения, прилежания, умения работать в паре, взаимопомощи.
Автор
Дата добавления 15.06.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2021
Номер материала 9991061534
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх