Материал для школьной стенгазеты
Предпросмотр материала:
Здравствуйте! Меня
зовут Квадрик. Я представляю математическую
газету «ДваждыДва» и приглашаю вас в мир математики!
Ломоносова мы знаем как химика. А какие же отношения у Михаила Васильевича с математикой? Я решил заглянуть к нему в гости и задать несколько вопросов.
Квадрик: -Скажите, пожайлуста, Михаил Васильевич, как вы относитесь к математике?
Ломоносов: «Математику почитаю за высшую степень человеческого познания, но только рассуждаю, что ее в своем месте после собранных наблюдений употреблять должно».
Квадрик: Почему Вы так считаете?
Ломоносов: Математика — это наука, исторически основанная на решении задач о количественных и пространственных соотношениях реального мира. Знаете, ребята, слово “математика” произошло от др.-греч. μάθημα (máthēma), что означает изучение, знание, наука, и др.-греч. μαθηματικός (mathēmatikós), первоначально означающего восприимчивый, успевающий, позднее относящийся к изучению, впоследствии относящийся к математике. В частности, μαθηματικ τέχνη (mathēmatikḗ tékhnē), на латыни ars mathematica, означает искусство математики.
Квадрик: О, и через триста лет мы ценим ваши познания в науках! Скажите, а какова главная задача прикладной математики, то есть применяемой в других науках?
Ломоносов: Главная задача прикладного математика — создать математическую модель, достаточно адекватную исследуемому реальному объекту. Задача математика-теоретика — обеспечить достаточный набор удобных средств для достижения этой цели.
Квадрик: А какие труды , связанные с математикой, написаны вами, уважаемый Михаил Васильевич?
Ломоносов: В 1741 году я написал сочинение, изумившее всех своим названием: Elementa Chimiae Mathematicae (”Элементы математической химии”, на латыни). Химия и математика! Современникам моим одно сопоставление этих слов казалось нелепым. Это теперь Вам, моим далеким потомкам, связь химии и математики кажется естественным делом. Я был вдохновлен работой Principia И. Ньютона и намеревался написать подобный химический трактат, в котором хотел изложить всё существующее на тот момент химическое знание в аксиоматической манере.
“Всё, что до этого было в науках: гидравлика, аэрометрия, оптика и других темно, сомнительно и недостоверно, математика же сделала всё ясным, верным и очевидным” – вот мое мнение.
Квадрик: А какие методы применяли Вы в своих научных трудах?
Ломоносов: Во всех научных трудах я применял строго логический метод, принятый в математике и других точных науках. Обычно я начинал с описания наблюдений над фактами и, обобщая эти наблюдения, приходил к аксиомам — положениям, не требующим доказательств. Основываясь на аксиомах, я формулировал и доказывал теоремы и разбирал все вытекающие из них следствия. А эти следствия проверял затем опытом. Тем самым я не давал фантазии увлечь себя в область беспочвенных догадок: факты, с которых я начинал опыты и которыми заканчивал рассуждения, прочно привязывали его к реальной действительности.
Квадрик: Да-а-а! А вот многие ребята, считают, что математика и не так уж важна в жизни. Скажем, химию они учат, а математике уделяют немного внимания.Что Вы скажете по этому поводу?
Ломоносов: О, как они ошибаются! Например, математическая химия — раздел теоретической химии, область исследований, посвящённая новым применениям математики к химическим задачам. Основная область интересов — это математическое моделирование химических явлений и процессов. Критерием истины в математической химии являются математическое доказательство, вычислительный эксперимент и сравнение результатов с экспериментальными данными. Важнейшую роль в математической химии играет математическое моделирование.
Квадрик: И последний вопрос. Что Вы думаете о нашей жизни?
Ломоносов: А ничего не думаю. Думайте о ней сами!
Автор диалога: Петрунина В.А.
Источники:muzey.mitht.ru/library/lomonosov_i_matematika.html
Краткое описание материала
"Интервью" с Михайло Ломоносовым было создано в юбилейный год для школьной стенгазеты. Вы и сами можете создать такое по любому поводу.Главное, чтобы читать было интересно. В тексте практически рассказана биография ученого , указаны его основные достижения.
Здравствуйте! Меня зовут Квадрик. Я представляю математическую газету «ДваждыДва» и приглашаю вас в мир математики!
Ломоносова мы знаем как химика. А какие же отношения у Михаила Васильевича с математикой? Я решил заглянуть к нему в гости и задать несколько вопросов.
Материал для школьной стенгазеты
Краткое описание материала
"Интервью" с Михайло Ломоносовым было создано в юбилейный год для школьной стенгазеты. Вы и сами можете создать такое по любому поводу.Главное, чтобы читать было интересно. В тексте практически рассказана биография ученого , указаны его основные достижения.
Здравствуйте! Меня зовут Квадрик. Я представляю математическую газету «ДваждыДва» и приглашаю вас в мир математики!
Ломоносова мы знаем как химика. А какие же отношения у Михаила Васильевича с математикой? Я решил заглянуть к нему в гости и задать несколько вопросов.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 14 человек
- Курс уже прошли 237 человек
- Сейчас обучается 110 человек из 27 регионов
- Курс уже прошли 6933 человека
- Сейчас обучается 2843 человека из 85 регионов
- Курс уже прошли 8054 человека
- Сейчас обучается 1153 человека из 81 региона
- Курс уже прошли 524 человека
- Сейчас обучается 259 человек из 64 регионов
- Курс уже прошли 554 человека
- Сейчас обучается 196 человек из 50 регионов
Курс повышения квалификации «Монтаж, техническое обслуживание и ремонт торгового и холодильного оборудования»
Курс повышения квалификации «Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Профессия: Учитель математики
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 11 человек
Основы семейного консультирования
Технологии музейного хранения: организация учёта и особенности консервации металлических, стеклянных и керамических предметов
Глобальные финансовые институты и интеграционные процессы
Зависимое поведение и методы профилактики: работа с подростками
Эволюция труда и адаптивное мышление в эпоху перемен
Маркетинговая среда и конкурентный анализ
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 120 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
- Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
- Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
- Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
- Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»