Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Материал для уроков развития речи

Материал для уроков развития речи

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Развитие речи.

Упражнение 1. Рассказ.

Вспомните произведения Л.Н. Толстого, прочитанные вами самостоятельно или в предыдущих классах. Какие Вы из них отнесете к рассказам? Почему?



Упражнение 2. Описание животного.

Озаглавьте текст, запишите его, определите стиль описания, тему и основную мысль. Отметьте сравнения. Выделите уменьшительно – ласкательные суффиксы.

В…селая эта собачка Вьюшка, всем нравит(?)ся: ушки -как рожки, хвостик колеч(?)ком, зубки беленькие, как челнок. (М.Пришвин).



Упражнение 3. Описание животного.

Озаглавьте текст, запишите его, определите стиль описания, тему и основную мысль. Выделите уменьшительное - ласкательные суффиксы.

Старик огл…нулся и присел. В десяти саженях от него под кустом жимолости ст..ял тот самый ж..лтенький теленок, за которым он бр..дил целых три дня. Это был прехорошенький олененок, всего несколько недель, с ж..лтым пушком и тоненькими ножками; красивая г…ловка была откинута назад, и он вытягивал тонкую шею вперед, когда старался захв…тить веточку повыше. (Д.Мамин - Сибиряк).



Упражнение 4.

1.Прочитайте текст, определите тип речи, свое мнение обоснуйте. Ответьте на вопрос: что отражено в названии рассказа- его тема или основная мысль (идея)?

Плохо

Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котенок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалеку стояли два мальчика и ждали что буде.

В окно выглядывала женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:

- Как вас не стыдно!

- А что стыдно? Мы ничего не делали! – удивились мальчики.

- Вот это и плохо! – гневно ответила женщина.

(В.Осеева.)

2. Прочитайте пункты плана к тексту, восстановите их последовательность. Запишите план.

Женщина отогнала собаку.

«Как вам не стыдно!»

Котенок жалобно мяукал.

Мальчики стояли рядом и «ничего не делали».

«Собака яростно лаяла».



Упражнение 5. Прочитайте отрывок из рассказа, найдите части описания предмета. Определите стиль текста, докажите правильность своего ответа. Определите тему и идею отрывка, озаглавьте его, выразите в заголовке тему и идею; составьте план, по которому описан ножичек.

Из Москвы привезли небольшой перочинный ножичек с костяной ручкой и двумя лезвиями.

Одно лезвие побольше, другое - поменьше. На каждом – ямочка, чтобы зацеплять ногтем, когда нужно открыть. Пружины новые, крепкие: попыхтишь, прежде чем откроишь лезвие. Зато обратно – только немного наклонишь, так и летит лезвие само, даже еще и щелкает на зависть всем мальчишкам. Отец наточил оба лезвия на камне, и ножик превратился в бесценное сокровище. (В. Солоухин.)



Упражнение 6. Рассказ.

Напишите рассказ на одну из следующих тем: «Как я однажды…» (потерял ключи, заблудился, забыл про обещание и т.п.);

«Что случилось со мной однажды в походе» .



Упражнение 7. Доказательство в рассуждении.

Перед вами тезис из рассуждений. Подберите к каждому из ник доказательства, придумайте их последовательность.

1. Беречь книгу – беречь лес.

2. К учебникам надо относиться бережно.



Упражнение 8. Рассуждение.

Прочитайте отрывок из письма М.И.Цветаевой свои детям. Какие части рассуждения в нем есть? Какой части нет?

Книгу листайте с верхнего угла. Почему? Потому что читают не снизу вверх, а сверху вниз.

Это у вас должно быть в руке – как у меня.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Развитие речи. 

Упражнение 1. Рассказ.

      Вспомните произведения Л.Н. Толстого, прочитанные вами самостоятельно или в предыдущих классах. Какие Вы из них отнесете к рассказам? Почему?

 

Упражнение 2.  Описание животного.

     Озаглавьте текст, запишите его, определите стиль описания, тему и основную мысль. Отметьте сравнения. Выделите уменьшительно – ласкательные суффиксы.

       В…селая эта собачка Вьюшка, всем нравит(?)ся: ушки -как рожки, хвостик колеч(?)ком, зубки беленькие, как челнок.  (М.Пришвин).

 

Упражнение 3. Описание  животного.

        Озаглавьте текст, запишите его, определите стиль описания, тему и основную мысль. Выделите уменьшительное - ласкательные суффиксы.

        …Старик огл…нулся и присел. В десяти саженях от него под кустом жимолости ст..ял тот самый ж..лтенький  теленок, за которым он бр..дил целых три дня. Это был прехорошенький олененок, всего несколько недель, с  ж..лтым пушком и  тоненькими ножками; красивая г…ловка была откинута назад, и он вытягивал тонкую шею вперед, когда старался захв…тить веточку повыше. (Д.Мамин  - Сибиряк).

 

Упражнение 4.

1.Прочитайте текст, определите тип речи, свое мнение обоснуйте. Ответьте на вопрос: что отражено в названии рассказа- его тема или основная мысль (идея)?

Плохо

            Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький  взъерошенный котенок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалеку стояли два мальчика и ждали что буде.

            В окно выглядывала женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:

           - Как вас не стыдно!

         - А что стыдно? Мы ничего не делали! – удивились мальчики.

        - Вот это и плохо! – гневно ответила женщина.

                                                                                                    (В.Осеева.)

2. Прочитайте пункты плана к тексту, восстановите их последовательность. Запишите план.

Женщина отогнала собаку.

«Как вам не стыдно!»

Котенок жалобно мяукал.

Мальчики стояли рядом и «ничего не делали».

«Собака яростно лаяла».

 

Упражнение 5.   Прочитайте отрывок из рассказа, найдите части описания предмета. Определите стиль текста, докажите правильность своего ответа. Определите тему и идею отрывка, озаглавьте его, выразите в заголовке тему и идею; составьте план, по которому описан ножичек.

            Из Москвы привезли небольшой перочинный ножичек с костяной ручкой и двумя лезвиями.

Одно лезвие побольше, другое - поменьше. На каждом – ямочка, чтобы зацеплять ногтем, когда нужно открыть. Пружины новые, крепкие: попыхтишь, прежде чем откроишь лезвие. Зато обратно – только немного наклонишь, так и летит лезвие само, даже еще и щелкает на зависть всем мальчишкам. Отец наточил оба лезвия на камне, и ножик превратился в бесценное сокровище.       (В. Солоухин.)

 

Упражнение 6. Рассказ.

          Напишите рассказ на одну из следующих тем:  «Как я однажды…»  (потерял ключи, заблудился, забыл про обещание  и т.п.);

«Что случилось со мной однажды в походе» .

 

Упражнение 7. Доказательство в рассуждении.

     Перед вами тезис из рассуждений. Подберите к каждому из ник доказательства, придумайте их последовательность.

1. Беречь книгу – беречь лес.

2. К учебникам надо относиться бережно.

 

Упражнение 8. Рассуждение.

 

     Прочитайте отрывок из письма М.И.Цветаевой свои детям. Какие части рассуждения в нем есть? Какой части нет?

Автор
Дата добавления 13.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров652
Номер материала 440257
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх