Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Материал к уроку литературы по рассказу А.Солженицына "Один день Ивана Денисовича"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Материал к уроку литературы по рассказу А.Солженицына "Один день Ивана Денисовича"

библиотека
материалов

«Один день Ивана Денисовича»

Структурная карта.

1. Ответьте на вопросы по содержанию текста:

Сколько времени осталось Ивану Денисовичу до освобождения?


Верит ли сам герой, что его выпустят?


Из чего варилась еда для зэков?



Какую работу выполняла бригада в описываемый день?



При какой температуре (заболел) зэка могли освободить от работы врачи?


При какой температуре на улице отменяли выход на работу?


В тексте говорится о 4 предметах, которые удалось утаить от конвоя герою. Назовите хотя бы один из них.


За что получил свой срок Иван Денисович?



В лагере не выживали люди трех категорий: лизоблюды, кто на санчасть надеется и …


Почему Иван Денисович не получал посылок?




2.Подчеркните человеческие качества, которые читатель обнаруживает в главном герое рассказа:

Доброта, честность, мужицкая смекалка, лицемерие, умение приспособиться, трудолюбие, незлобивость, способность понимать других, жадность, болтливость, порядочность, высокомерие, чувство человеческого достоинства.

3.Прочтите отрывок из рассказа. Подчеркните ключевые слова (предложение), отражающие позицию автора относительно назначения искусства и творцов в жизни общества.

Цезарь трубку курит, у стола своего развалясь. К Шухову он спиной, не видит.

А против него сидит Х-123, двадцатилетник, каторжанин по приговору,

жилистый старик. Кашу ест.

- Нет, батенька, - мягко этак, попуская, говорит Цезарь, - объективность требует признать, что Эйзенштейн гениален. "Иоанн Грозный" - разве это не гениально? Пляска опричников с личиной! Сцена в соборе!

- Кривлянье! - ложку перед ртом задержа, сердится Х-123. - Так много искусства, что уже и не искусство. Перец и мак вместо хлеба насущного! И потом же гнуснейшая политическая идея - оправдание единоличной тирании. Глумление над памятью трех поколений русской интеллигенции! (Кашу ест ротом

бесчувственным, она ему не впрок.)

- Но какую трактовку пропустили бы иначе?...

- Ах, пропустили бы?! Так не говорите, что гений! Скажите, что подхалим, заказ собачий выполнял. Гении не подгоняют трактовку под вкус тиранов!

- Гм, гм, - откашлялся Шухов, стесняясь прервать образованный разговор. Ну, и тоже стоять ему тут было ни к чему.

Цезарь оборотился, руку протянул за кашей, на Шухова и не посмотрел, будто каша сама приехала по воздуху, - и за свое:

- Но слушайте, искусство - это не что, а как.

Подхватился Х-123 и ребром ладони по столу, по столу:

- Нет уж, к чертовой матери ваше "как", если оно добрых чувств во мне не пробудит!


4А.Проанализируйте лексический состав отрывка (задание 3)Найдите примеры:

Эпитетов : _______________________________________________________________________________

Устойчивые словосочетания, обороты речи: ____________________________________________________

Метафоры: ______________________________________________________________________________

Контекстуальные антонимы: ________________________________________________________________


4Б.Определите, какие проблемы затрагивает автор в своем рассказе. Запишите две из них

1)_____________________________________________________________________________________________

2)_____________________________________________________________________________________________


5.Составьте памятку «Правила выживания в тоталитарном государстве (в лагере)»

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6.Оцените значимость произведения А.Солженицына для истории (ответ запишите 5-7 предложениями)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


http://cdnimg.rg.ru/pril/article/69/85/08/03250.jpg





Шкала оценивания:

Количество ВЕРНО выполненных заданий

Оценка

С 1 по 6 включительно

(4А или 4Б делается на выбор)

«5»

С 1 по 5 включительно

(4А или 4Б делается на выбор)

«4»

С 1 по 4

(4А или 4Б делается на выбор)

«3»

Менее 3-х заданий

«2»



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Материал представляет собой структурную карту к уроку по рассказу А.Солженицына "Один день Ивана Денисовича", составленную на основе таксономии Блума (предполагает проверку "знания" текста, "понимание" материала, "применение" имеющихся знаний, "анализ", "синтез" и "оценку") Учащиеся работают самостоятельно, в зависимости от своих способностей и уровня подготовки. Учитель контролирует, направляет их действия (переход к следующему заданию происходит лишь после одобрения выполненного учителем). Шкала оценивания результатов находится в самой карте, так что учащиеся сразу видят требуемый объем работы для достижения желаемой оценки.

Автор
Дата добавления 07.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров846
Номер материала 477376
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх