Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Материал к уроку по биологии на тему "Фотосинтез" (9 класс)

Материал к уроку по биологии на тему "Фотосинтез" (9 класс)

  • Биология

Название документа Приложение 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТА

СТИХ: Вода, по стеблям поднимаясь

Идет к зеленому листу

И с СО2 соединяясь

Дает нам сахар на свету.

Вот так творение природы -

Полезный, добрый хлорофилл

Способен прокормит народы

Хотя уж к вечеру без сил.

ТАБЛИЦА:

Фотосинтез.

Фазы фотосинтеза

Процессы, происходящие в этой фазе

Результаты процессов

Световая фаза

I. а) хлорофилл –––(свет)–––> хлорофилл* + e

б) e + белки-переносчики ––> на наружную поверхность мембраны тилакоида

в) НАДФ+ + 2H+ + 4 e –––> НАДФ·H2

Образование НАДФ·H2

II. Фотолиз воды

H2O –––(свет)–––> H+ + OH

H+ –––> в протонный резервуар тилакоида

OH –––> OHe –––> OH –––> H2O и O2?

e + хлорофилл* –––> хлорофилл

O2 – в атмосферу

III. H+ протонного резервуара – источник энергии, необходимой АТФ фазе для синтеза АТФ из АДФ +ФН

Образование АТФ

Темновая фаза

Связывание CO2 с пятиуглеродным сахаром рибулёзодифосфатом при использовании АТФ и НАДФ·H2

Образование глюкозы







Название документа Приложение 2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



вариант 1

ТЕСТ

  1. Что является источником кислорода при фотосинтезе:

а) углекислый газ

б) вода

в) глюкоза


  1. Какие цвета спектра эффективнее используются хлорофиллом:

а) желтый и зеленый

б) красный и синий

в) зеленый и синий

  1. Фотосинтез в растительной клетке происходит в:

а) хромопластах

б) вакуолях

в) хлоропластах


  1. Во время световой фазы фотосинтеза идет образование:

а) ферментов

б) АТФ

в) НАДФ


  1. Конечный продукт фиксации углерода – это:

а) пятиуглеродный сахар

б) глюкоза

в) кислород

ЗАДАНИЕ

Как вы думаете, какой участок необходимо выбрать для посадки

картофеля: на открытом или затененном месте? Ответ обоснуйте.




вариант 2

ТЕСТ

  1. Где сосредоточен хлорофилл хлоропластов:

а) в гранах

б) в матриксе ( строме)

в) в наружной мембране


  1. Энергия света при фотосинтезе используется на:

а) разложение молекулы АДФ

б) синтез АТФ

в) образование кислорода и АТФ


3. Цикл Кальвина:

а) протекает только ночью

б) не зависит от света

в) не требует АТФ

г) освобождает СО2


ЗАДАНИЯ а) Вам предложены факторы среды. Выберите те из них,

от которых зависит автотрофный способ питания большой группы организмов.

Назовите эти организмы.

Факторы среды:

1) магнитное поле Земли

2) электромагнитное излучение

3) свет

4) температура

5) вода

6) кислород

7) углекислый газ

8) радиация


б) Почему салат и шпинат рекомендуют срывать вечером?






Название документа Статья.DOC.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Школа №30»







КОНСПЕКТ УРОКА








Тема: Космический процесс – фотосинтез







hello_html_38526557.jpg







Выполнила учитель биологии

Бухтенкова Т.В.






г. Балашиха 2014 г.


Тема: Космический процесс – фотосинтез


Цель: сформировать знания о сущности процесса биосинтеза углеводов – фотосинтезе.

Задачи урока:

- выявить условия, необходимые для фотосинтеза

-рассмотреть световую фазу фотосинтеза, механизм использования энергии света в гранах хлоропластов, расщепление воды, образование кислорода, АТФ, темновую фазу фотосинтеза, восстановление углекислого газа до углевода.

- обосновать космическую роль зелённых растений.

- проконтролировать первичное усвоение знаний с помощью дидактических материалов.

Оборудование: таблицы по общей биологии , схема “Процесс фотосинтеза”, карточки , презентация.

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока

Организационный момент: Здравствуйте, кто готов к уроку посмотрите на меня , спасибо, садитесь.

Проверка готовности к уроку.

Презентация.

Слайд 1

Мотивация: Обратите внимание на тему нашего урока, сейчас вы услышите историю и, скорее всего, догадаетесь: о каком процессе идет речь?

Уч-ся слушают

История

Слайд 2 -6

Около 5-7 млрд. лет назад в круговом вихре газов и космической пыли образовались Солнце, Земля и другие планеты Солнечной системы. Земля постепенно остывала, её затвердевшую кору окружали газы - аммиак, метан, водород, сероводород - водяной пар. Они образовали первичную атмосферу планеты. Охлаждаясь пар, выпадал дождями и создавал первичный океан Земли. В его верхнем слое 4 млрд. лет назад появились первые организмы, они получали энергию и материал для построения своего тела только из органической пищи. Со временем их количество росло, началась конкуренция за пищу. В этот период появилась чудо - молекула в некоторых клетках, её появление вызвало на Земле настоящую биохимическую революцию.

При участии этой молекулы из обыкновенной воды и углекислого газа в клетках организмов шло самостоятельное образование органического вещества для построения тела и энергии. А вода на свету разлагалась до водорода и кислорода. В результате атмосфера насытилась кислородом.

Прошло много миллионов лет, прежде чем этим процессом заинтересовались ученые.

Слайд 7

В 1630 году голландский врач Ян Баптист Ван Гальмонт обнаружил, что ива, растущая в горшке, за 5 лет увеличила вес на 74 кг, а вес почвы уменьшился на 57 г. Ученый сделал вывод, растение само образует органические вещества.

1752 год - М.В. Ломоносов был первым, кто начал понимать роль зеленого растения на нашей планете, но не успел экспериментально проверить свои мысли.

Английский химик Д. Пристли в 1771 году собрал газ, который выделяют растения и доказал, что этот газ поддерживает жизнь.

С 1835 по 1840 год был изучен химизм этого процесса, французский академик Буссенго составил окончательную реакцию процесса, он же установил, что СО2 в растение попадает через устьица.

Слайд 7

И только в 60-х гг. 19 века русский ученый Климентий Аркадьевич Тимирязев доказал, что решающую роль в этом процессе играют молекулы хлорофилла. Он очень образно описал это явление “Дайте самому лучшему повару сколько угодно свежего воздуха, сколько угодно солнечного света и целую речку чистой воды и попросите, чтобы из всего этого он приготовил Вам сахар, крахмал, жиры и зерно, – он решит, что вы над ним смеетесь. Но то, что кажется совершенно фантастическим человеку, беспрепятственно совершается в зеленых листьях растений”. Климент Аркадьевич первый обобщил все данные об этом процессе, которые были известны в науке к началу XX века и сформулировал научное понятие этого процесса в книге “Жизнь растений”.
Итак, о каком же процессе идёт речь?

Слайд 8

Ответ: фотосинтез

Ученики:- запись темы в тетрадь: "Космический процесс - фотосинтез"

Слайд 9

Перед нами сегодня стоит цель: узнать где происходит фотосинтез (локализация, при каких условиях), как ( химизм процесса), для чего( его значение)


Ученики: схема в тетради

hello_html_m3140112b.png

Учитель: Этот процесс нами изучался уже в 6 классе, на уроках ботаники, давайте вспомним определение, что такое Фотосинтез?

Ученики: отвечают на вопросы

Слайд 10

Вспоминаем ОПРЕДЕЛЕНИЕ, (греч. ФОТОС -свет, СИНТЕЗ - образование, создание)

Фотосинтез – процесс образования органических веществ из неорганических при участии солнечного света молодцы!

Учитель: Вспомним, для каких организмов по способу питания характерен этот процесс? К какому царству живой природы они принадлежат?

Слайд 11

Ответ: Для растений, т.е. автотрофов - организмы способные сами синтезировать органические вещества из неорганических( греч. аутос - сам, трофо - питание)

Слайд 12

Учитель: Ну, а теперь обратите внимание на стихотворение в инструктивной карте, прочитав его, вы найдёте условия, которые необходимы для фотосинтеза. Приложение 1

Ученики: выполняют задание

Вода, по стеблям поднимаясь

Идет к зеленому листу

И с СО2 соединяясь

Дает нам сахар на свету.

Вот так творение природы -

Полезный, добрый хлорофилл

Способен прокормит народы

Хотя уж к вечеру без сил.

Слайд 13

Ученики:- записывают в тетрадь:

Условия фотосинтеза:

- свет

- хлорофилл

- вода

- углекислый газ

Учитель: Мы из стихотворения узнали, что свет и вода необходимы для фотосинтеза, а экспериментальная группа выяснила это опытным путем

Слайд 14-21

отчет группы по слайдам, с демонстрацией результатов

Слайд 22

Группа делает выводы по своей работе

Учитель: Мы выяснили, фотосинтез характерен для растительного организма, а где именно протекает? какой орган растения приспособлен к нему: содержит хлорофилл, поглощает солнечный свет, поглощает воду и углекислый газ

Ответ: Лист

Учитель: Верно, это главный фотосинтезирующий орган высших растений, давайте вспомним его строение, так как оно тесно связано с функциями, сами убедитесь в этом. Таблица. Слайд23

Уч-ся: сообщение

Слайд 24

Приспособления листа к фотосинтезу:

- прозрачная кожица (эпидермис)

- столбчатая паренхима с большим количеством хлоропластов

- устьица для газообмена

- жилка для проведения воды и минеральных солей

- плоская форма листа для увеличения площади поглощения солнечного света

- листовая мозаика

- поворот листа на черешке к солнцу (фототаксис)

( показать горшок с комнатным растением, поворот к свету.)

Учитель: Итак, нашли орган воздушного питания, действительно лист приспособлен к фотосинтезу, имеется хлорофиллоносная ткань. В каких органоидах осуществляется весь процесс?

Ответ: В хлоропластах

Слайд 25

Учитель: Вспомните, какое строение имеют хлоропласты (§ 11, рис. 16), как их строение соответствует выполняемой ими функции? (Диск, две мембраны, загибами внутренней мембраны образованы мешочки-тилакоиды, уложенные в стопки-граны. В мембраны тилакоидов встроены молекулы хлорофилла, он и улавливает энергию света; в тилакоидах происходит превращение световой энергии в химическую энергию АТФ).

рассказ ученика о строении хлоропластов

Слайд 26

Главное вещество фотосинтеза – зелёный пигмент – хлорофилл. Это сложное органическое вещество, в центре которого находится атом магния. Хлорофилл находится в мембранах тилакоидов гран, из-за чего хлоропласты приобретают зелёный цвет, а благодаря хлоропластам и остальная часть клетки и весь лист становятся зелёными.

Название молекулы хлорофилла (от греч. "хлорос" - зеленый и "филон" - лист).

Слайд27

С локализацией выяснили. Теперь подробнее разберем условия, ответим на вопрос: КАК идет фотосинтез? Ознакомимся с химизмом фотосинтеза.

Учитель: Фотосинтез – процесс образования углеводов из неорганических веществ –СО2 и Н2О при использовании энергии солнечного света.

Общее уравнение фотосинтеза.

hello_html_m983b4b4.png

В ходе этого процесса из веществ, бедных энергией – углекислого газа и воды – образуется углерод глюкоза С6Н12О6 – богатое энергией вещество, кроме того образуется молекулярный кислород.

Уравнение показывает только количественные соотношения веществ, участвующих в фотосинтезе. Разберём всю цепь реакций этого процесса.


Слайд 28 Ученики: Начертить в тетради таблицу:

Фаза фотосинтеза

место

Уравнение реакции

Источник энергии

Итог

Суть фазы












Далее обсуждаем схему и параллельно заполняем табл. в тетрадях

По современным данным фотосинтез включает два типа реакций: световые (светозависимые) и темновые (не зависящие от света). Световые реакции территориально привязаны к пространству, ограниченному тилакоидами. Темновые проходят в строме хлоропласта.

Ознакомимся с химизмом фотосинтеза по схеме “Процесс фотосинтеза”.

Слайд 29

Рисунок 1

Световая фаза.

Её смысл – превратить световую энергию солнца в химическую энергию молекул АТФ и других молекул, богатых энергией. Эти реакции протекают непрерывно, но их легче изучать, разделив на три стадии:

Уч-ся: работа с таблицей

Приложение1

1. а) Свет, попадая на хлорофилл, сообщает ему достаточно энергии для того, чтобы от молекулы мог оторваться один электрон; б) электроны захватываются белками-переносчиками, встроенными, наряду с хлорофиллом, в мембраны тилакоида и выносятся на сторону мембраны, обращённую в строму; в) в строме всегда есть вещество, являющееся переносчиком водорода, по своей природе оно является динуклеотидом и называется сокращённо НАДФ+ – окисленная форма (никотин–амид–аденин–динуклеотид–фосфат). Это соединение захватывает возбуждённые светом e и протоны, которые всегда есть в строме, и восстанавливается, превращаясь в НАДФ·H2.

2. Молекулы воды разлагаются под действием света (фотолиз воды): образуются электроны, Н+ и O2. Электроны замещают e, утраченные хлорофиллом на стадии 1. Протоны пополняют протонный резервуар, который будет использоваться на стадии 3. Кислород выходит за пределы клетки в атмосферу.

3. Протоны, накапливаясь внутри тилакоида, образуют положительно заряженное электрическое поле. Со стороны, обращённой в строму, мембрана заряжена отрицательно. Постепенно разность потенциалов по обе стороны мембраны возрастает и, когда она достигает критической величины (? 200 милливольт), открывается пора в ферменте, встроенном в мембрану тилакоида (фермент называется АТФ-синтетаза). Протоны устремляются по протонному каналу в ферменте наружу – в строму. На выходе из протонного канала создаётся высокий уровень энергии, который идёт на синтез АТФ (АДФ + Фн > АТФ). Образовавшиеся молекулы АТФ переходят в строму, где участвуют в реакциях образования углеводов.

Итак, результат световой фазы – образование молекул, богатых энергией АТФ и НАДФ·H2, и побочного продукта – O2?.


Темновая фаза.

Эта фаза проходит в строме хлоропласта, куда поступает CO2 из воздуха, а также продукты световой фазы АТФ и НАДФ·H2. Здесь эти соединения используются в серии реакций, “фиксирующих” CO2 в форме углеводов. Проследим по схеме: CO2 присоединяется к пятиуглеродному сахару (рибулёзодифосфату), который есть в строме. Образующаяся при этом шестиуглеродная молекула нестабильна и сразу расщепляется на две трёхуглеродные молекулы, каждая из которых присоединяет фосфатную группу от АТФ. Обогащённая энергией молекула становится способной присоединить водород от переносчика НАДФ·H2. На пятом этапе судьба трёхуглеродных молекул может быть различной: одни из них соединяются друг с другом и образуют шестиуглеродные молекулы, например, глюкозы, а те дальше объединяются в сахарозу, крахмал, целлюлозу и другие вещества. Другие трёхуглеродные молекулы используются для синтеза аминокислот, присоединяя азотсодержащие группы. Наконец, третьи вовлекаются в длинный ряд реакций, основной результат которых сводится к превращению пяти трёхуглеродных молекул в три пятиуглеродные молекулы рибулёзодифосфата. Он снова присоединяет углекислый газ, увеличивая общее количество фиксированного углерода в растении. Иными словами, процесс представляет собой цикл Кальвина (Нобелевская премия 1961 г).

Для создания одной молекулы глюкозы цикл должен повториться шесть раз: при этом всякий раз к запасу фиксированного углерода в растении прибавляется по одному атому углерода из CO2.

АДФ, Фн и НАДФ+ из цикла Кальвина возвращаются на поверхность мембран и снова превращаются в АТФ и НАДФ·H2.

В дневное время, пока светит солнце, в хлоропластах не прекращается активное движение этих молекул: они снуют туда и сюда, как челноки, соединяя два независимых ряда реакций. Этих молекул в хлоропластах немного, поэтому АТФ и НАДФ·H2, образовавшиеся днём, на свету, после захода солнца быстро расходуются в реакциях фиксации углерода. Затем фотосинтез прекращается до рассвета. С восходом солнца вновь начинается синтез АТФ и НАДФ·H2, а вскоре возобновляется и фиксация углерода.

Итак, в результате фотосинтеза происходит превращение световой энергии в энергию химических связей в молекулах органических веществ. А растения, таким образом, являются посредниками между Космосом и жизнью на Земле”.

Слайд 30

- проверка таблицы на слайде Уч-ся: Взаимопроверка в парах

Слайд 31

Несмотря на пространственную и временную локализацию световой и темновой фаз, они взаимосвязаны между собой. На схеме укажите вещества, посредством которых они связаны.

Уч-ся: выполняют задание

hello_html_m78564e5a.png

Ответить на вопрос : Идет ли темновая фаза на свету?

Уч-ся: отвечают на вопрос

Слайд 32

Учитель: Итак, в результате фотосинтеза происходит превращение световой энергии в энергию химических связей в молекулах органических веществ. А растения, таким образом, являются посредниками между Космосом и жизнью на Земле”.

Тимирязев К.А. утверждал, что фотосинтез играет космическую роль на планете Земля, согласны ли вы с ним? В чём заключается космическая роль фотосинтеза?


Уч-ся: работают с учебником стр. 39,

отвечают на вопросы

Слайд 33 Сверьтесь со слайдом Уч-ся: сверяют ответы

Космическая роль фотосинтеза

1) выделение кислорода для дыхания живых организмов

2) поглощение углекислого газа, поддержание постоянного газового состава

3) образование органического вещества - пища гетеротрофов

4) перекачка солнечной энергии из космоса на Землю (Энергетические ресурсы – нефть, уголь, торф)

5) образование озонового слоя, защитного экрана от УФЛ

Учитель: Таким образом, мы можем сделать вывод, что без фотосинтеза живые организмы на земле существовать не могут, это величайший процесс.

Слайд 34 Уч-ся: записывают вывод в тетрадь.

Слайд 35

Учитель: Подведем итоги урока, для этого вернемся к цели. Нам необходимо было узнать где? как? и для чего проходит фотосинтез? Узнали? (озвучить по слайду),цель выполнена.

Уч-ся: выполняют задание

фотосинтез

Слайд 36

ГДЕ? КАК? ДЛЯ ЧЕГО

лист , 2 фазы: органическое

хлоропласт , световая, вещество,

хлорофилл , темновая энергия

свет, СО2, вода


Закрепление

Рефлексия

Слайд 37

Учитель: А теперь представьте такую ситуацию, ваш друг сдаёт экзамен по биологии, и ему попался вопрос о фотосинтезе, как ему помочь? Вы можете отправить ему короткое СМС-сообщение, не более 10 слов, в течение 2-3 минут.

Уч-ся: Работают

Заслушиваем несколько сообщений, оцениваем


Дополнительное задание

Уч-ся: выполняют задани

Слайд 38

3. Учитель: Исходя из условий фотосинтеза, предложите меры по увеличению Урожайности.

Слайд 39 Уч-ся: записывают в тетрадь:

Меры по увеличению урожайности

1) Регуляция освещения (спектр)

2) Регулярный полив ( температура)

3) Концентрация СО2 ( опилки, баллоны, Н2СО3)

4) Минеральное питание

Слайд 40

Домашнее задание § 10, таблица, подготовиться к тесту. Приложение 2

Подведение итогов урока








Название документа Таблица 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Таблица 1



Фотосинтез.

Фазы фотосинтеза

Процессы, происходящие в этой фазе

Результаты процессов

Световая фаза

I. а) хлорофилл –––(свет)–––> хлорофилл* + e

б) e + белки-переносчики ––> на наружную поверхность мембраны тилакоида

в) НАДФ+ + 2H+ + 4 e –––> НАДФ·H2

Образование НАДФ·H2

II. Фотолиз воды

H2O –––(свет)–––> H+ + OH

H+ –––> в протонный резервуар тилакоида

OH –––> OHe –––> OH –––> H2O и O2?

e + хлорофилл* –––> хлорофилл

O2 – в атмосферу

III. H+ протонного резервуара – источник энергии, необходимой АТФ фазе для синтеза АТФ из АДФ +ФН

Образование АТФ

Темновая фаза

Связывание CO2 с пятиуглеродным сахаром рибулёзодифосфатом при использовании АТФ и НАДФ·H2

Образование глюкозы



Название документа презентация к уроку ФОТОСИНТЕЗ.ppt

Презентация к уроку Тема: Космический процесс – фотосинтез Подготовила учител...
Хронология изучения процесса 1630 год Ян Баптист ван Гальмонт 1752 год М.В.Ло...
Климентий Аркадьевич Тимирязев
ФОТОСИНТЕЗ ГДЕ? КАК? ДЛЯ ЧЕГО? Локализация Химизм Значение Условия процесса
ФОТОСИНТЕЗ «ФОТО» - свет « СИНТЕЗ» - образование
АВТОТРОФЫ «АВТО» - сам « ТРОФЕ» - питание, пища
СТИХОТВОРЕНИЕ Вода, по стеблям поднимаясь Идет к зеленому листу И с СО2 соед...
Условия фотосинтеза СВЕТ ХЛОРОФИЛЛ ВОДА УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ
Исследование: « Образование хлорофилла в листьях растений на свету» ЦЕЛЬ: выя...
Подобрали растения для опыта
Поставили растение на несколько суток в теплое, темное место
Контрольное растение оставили на свету
Через несколько дней пронаблюдали образование молодых листьев На свету, у кон...
Исследование: « Значение воды для образования хлорофилла в листьях растений »...
Опыт: Влияние воды на образование и распад молекул хлорофилла Регулярный поли...
Результаты опыта Регулярный полив Без полива
Вывод - без света образование хлорофилла в листьях растений невозможно, недос...
Приспособление листа к фотосинтезу
Приспособление листа к фотосинтезу Прозрачная кожица Устьица Жилка Плоская фо...
Структура хлоропласта
СУММАРНОЕ УРАВНЕНИЕ ФОТОСИНТЕЗА 6 Н2О + 6 СО2 -> С6Н12О6 + 6О2
Заполните таблицу Фаза Фотосинтеза	место	Уравнение реакции	Источник Энергии	И...
Проверьте таблицу Фаза Фотосинтеза	место	Уравнение реакции	Источник Энергии	И...
Связь темновой и световой фаз
ДЛЯ ЧЕГО? Значение фотосинтеза Тимирязев К.А. утверждал, что фотосинтез играе...
Космическая роль фотосинтеза 1) выделение кислорода для дыхания живых организ...
Вывод: Фотосинтез – это процесс передачи солнечной энергии ( из космоса) в эн...
ФОТОСИНТЕЗ ГДЕ? КАК? ДЛЯ ЧЕГО?
ФОТОСИНТЕЗ ГДЕ? КАК? ДЛЯ ЧЕГО? 1. лист 2 фазы органическое 2. хлоропласт свет...
Исходя из условий фотосинтеза, предложите меры по увеличению урожайности Усл...
Меры по увеличению урожайности 1) Регуляция освещения (спектр) 2) Регулярный...
Домашнее задание § 11, конспект
 Спасибо за урок
1 из 41

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация к уроку Тема: Космический процесс – фотосинтез Подготовила учител
Описание слайда:

Презентация к уроку Тема: Космический процесс – фотосинтез Подготовила учитель биологии и географии МБОУ «Школа №30» г. Балашиха Бухтенкова Татьяна Викторовна

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Хронология изучения процесса 1630 год Ян Баптист ван Гальмонт 1752 год М.В.Ло
Описание слайда:

Хронология изучения процесса 1630 год Ян Баптист ван Гальмонт 1752 год М.В.Ломоносов 1771 год Д. Пристли 1817 год Пельте и Кованту 1836-1840 Буссенго 1860 год К.А. Тимирязев

№ слайда 7 Климентий Аркадьевич Тимирязев
Описание слайда:

Климентий Аркадьевич Тимирязев

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 ФОТОСИНТЕЗ ГДЕ? КАК? ДЛЯ ЧЕГО? Локализация Химизм Значение Условия процесса
Описание слайда:

ФОТОСИНТЕЗ ГДЕ? КАК? ДЛЯ ЧЕГО? Локализация Химизм Значение Условия процесса

№ слайда 10 ФОТОСИНТЕЗ «ФОТО» - свет « СИНТЕЗ» - образование
Описание слайда:

ФОТОСИНТЕЗ «ФОТО» - свет « СИНТЕЗ» - образование

№ слайда 11 АВТОТРОФЫ «АВТО» - сам « ТРОФЕ» - питание, пища
Описание слайда:

АВТОТРОФЫ «АВТО» - сам « ТРОФЕ» - питание, пища

№ слайда 12 СТИХОТВОРЕНИЕ Вода, по стеблям поднимаясь Идет к зеленому листу И с СО2 соед
Описание слайда:

СТИХОТВОРЕНИЕ Вода, по стеблям поднимаясь Идет к зеленому листу И с СО2 соединяясь Дает нам сахар на свету. Вот так творение природы - Полезный, добрый хлорофилл Способен прокормит народы Хотя уж к вечеру без сил.

№ слайда 13 Условия фотосинтеза СВЕТ ХЛОРОФИЛЛ ВОДА УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ
Описание слайда:

Условия фотосинтеза СВЕТ ХЛОРОФИЛЛ ВОДА УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ

№ слайда 14 Исследование: « Образование хлорофилла в листьях растений на свету» ЦЕЛЬ: выя
Описание слайда:

Исследование: « Образование хлорофилла в листьях растений на свету» ЦЕЛЬ: выявить влияние света на образование хлорофилла в листьях растений

№ слайда 15 Подобрали растения для опыта
Описание слайда:

Подобрали растения для опыта

№ слайда 16 Поставили растение на несколько суток в теплое, темное место
Описание слайда:

Поставили растение на несколько суток в теплое, темное место

№ слайда 17 Контрольное растение оставили на свету
Описание слайда:

Контрольное растение оставили на свету

№ слайда 18 Через несколько дней пронаблюдали образование молодых листьев На свету, у кон
Описание слайда:

Через несколько дней пронаблюдали образование молодых листьев На свету, у контрольного растения В темноте

№ слайда 19 Исследование: « Значение воды для образования хлорофилла в листьях растений »
Описание слайда:

Исследование: « Значение воды для образования хлорофилла в листьях растений » ЦЕЛЬ: выявить значение воды для образования хлорофилла в листьях растений

№ слайда 20 Опыт: Влияние воды на образование и распад молекул хлорофилла Регулярный поли
Описание слайда:

Опыт: Влияние воды на образование и распад молекул хлорофилла Регулярный полив Без полива

№ слайда 21 Результаты опыта Регулярный полив Без полива
Описание слайда:

Результаты опыта Регулярный полив Без полива

№ слайда 22 Вывод - без света образование хлорофилла в листьях растений невозможно, недос
Описание слайда:

Вывод - без света образование хлорофилла в листьях растений невозможно, недостаток света приводит к распаду молекул хлорофилла; - сильное обезвоживание растительных тканей не только нарушает синтез хлорофилла, но и вызывает распад уже имеющихся молекул; - свет и вода являются одним из главных условий фотосинтеза.

№ слайда 23 Приспособление листа к фотосинтезу
Описание слайда:

Приспособление листа к фотосинтезу

№ слайда 24 Приспособление листа к фотосинтезу Прозрачная кожица Устьица Жилка Плоская фо
Описание слайда:

Приспособление листа к фотосинтезу Прозрачная кожица Устьица Жилка Плоская форма Столбчатая паренхима с хлоропластами Листовая мозаика Фототаксис

№ слайда 25 Структура хлоропласта
Описание слайда:

Структура хлоропласта

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 СУММАРНОЕ УРАВНЕНИЕ ФОТОСИНТЕЗА 6 Н2О + 6 СО2 -> С6Н12О6 + 6О2
Описание слайда:

СУММАРНОЕ УРАВНЕНИЕ ФОТОСИНТЕЗА 6 Н2О + 6 СО2 -> С6Н12О6 + 6О2

№ слайда 28 Заполните таблицу Фаза Фотосинтеза	место	Уравнение реакции	Источник Энергии	И
Описание слайда:

Заполните таблицу Фаза Фотосинтеза место Уравнение реакции Источник Энергии Итог Суть фазы

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30 Проверьте таблицу Фаза Фотосинтеза	место	Уравнение реакции	Источник Энергии	И
Описание слайда:

Проверьте таблицу Фаза Фотосинтеза место Уравнение реакции Источник Энергии Итог Суть фазы Световая Граны хлоропластов 2 Н2О -> 4Н *+ О2 фотолиз (hυ), квант света Выделение О2 Образование АТФ(т.ф.) Накопление Н(т.ф.) Темновая Стромы хлоропластов Цикл Кальвина, 13 реакций, АТФ Образование глюкозы Поглощение СО2

№ слайда 31 Связь темновой и световой фаз
Описание слайда:

Связь темновой и световой фаз

№ слайда 32 ДЛЯ ЧЕГО? Значение фотосинтеза Тимирязев К.А. утверждал, что фотосинтез играе
Описание слайда:

ДЛЯ ЧЕГО? Значение фотосинтеза Тимирязев К.А. утверждал, что фотосинтез играет космическую роль на планете Земля, согласны ли вы с ним? (см. учебник § 11) Свой ответ обоснуйте.

№ слайда 33 Космическая роль фотосинтеза 1) выделение кислорода для дыхания живых организ
Описание слайда:

Космическая роль фотосинтеза 1) выделение кислорода для дыхания живых организмов 2) поглощение углекислого газа, поддержание постоянного газового состава 3) образование органического вещества – пища гетеротрофов 4) Перекачка солнечной энергии из космоса на Землю (энергетические ресурсы) 5) Образование озонового слоя, защитного экрана от УФЛ

№ слайда 34 Вывод: Фотосинтез – это процесс передачи солнечной энергии ( из космоса) в эн
Описание слайда:

Вывод: Фотосинтез – это процесс передачи солнечной энергии ( из космоса) в энергию химических связей ─ это космический процесс

№ слайда 35 ФОТОСИНТЕЗ ГДЕ? КАК? ДЛЯ ЧЕГО?
Описание слайда:

ФОТОСИНТЕЗ ГДЕ? КАК? ДЛЯ ЧЕГО?

№ слайда 36 ФОТОСИНТЕЗ ГДЕ? КАК? ДЛЯ ЧЕГО? 1. лист 2 фазы органическое 2. хлоропласт свет
Описание слайда:

ФОТОСИНТЕЗ ГДЕ? КАК? ДЛЯ ЧЕГО? 1. лист 2 фазы органическое 2. хлоропласт свет, СО2 вещество, 3.хлорофилл вода энергия

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38 Исходя из условий фотосинтеза, предложите меры по увеличению урожайности Усл
Описание слайда:

Исходя из условий фотосинтеза, предложите меры по увеличению урожайности Условия фотосинтеза * СВЕТ * ВОДА * УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ

№ слайда 39 Меры по увеличению урожайности 1) Регуляция освещения (спектр) 2) Регулярный
Описание слайда:

Меры по увеличению урожайности 1) Регуляция освещения (спектр) 2) Регулярный полив ( температура) 3) Концентрация СО2 ( опилки, баллоны, Н2СО3) 4) Минеральное питание

№ слайда 40 Домашнее задание § 11, конспект
Описание слайда:

Домашнее задание § 11, конспект

№ слайда 41  Спасибо за урок
Описание слайда:

Спасибо за урок

Название документа рисунок 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Рисунок 1

http://files.1september.ru/festival/articles/212515/img1.gif

Краткое описание документа:

В материале представлен конспект и презентация к уроку биологии в 9 классе. Тема урока: «Космический процесс – фотосинтез». Особое внимание на уроке уделяется развитию биологической речи у учащихся и использованию на уроке элементов проектной деятельности. Презентация предназначена для повышения наглядности материала и является опорным конспектом урока. Так же в презентации размещён отчёт о проведённом исследовании.

 

 

Цель: сформировать знания о сущности процесса биосинтеза углеводов – фотосинтезе.

 

Задачи урока: 

 

- выявить условия, необходимые для фотосинтеза

 

-рассмотреть световую фазу фотосинтеза, механизм использования энергии света в гранах хлоропластов, расщепление воды, образование кислорода, АТФ, темновую фазу фотосинтеза, восстановление углекислого газа до углевода.

 

- обосновать космическую роль зелённых растений.

 

- проконтролировать первичное усвоение знаний с помощью дидактических материалов.

 

 

 

Автор
Дата добавления 26.06.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1321
Номер материала 576208
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх