Материал открытого урока "Города на Рейне"

Предпросмотр материала:

Урок географии в 11 классе

Тема урока: «Зарубежная Европа. Города на Рейне»

Методическая цель: Применение методов пространственного анализа на уроках географии мира.

Учебные цели:

Сформировать представление о возникновении городов в пределах «Центральной оси развития» Зарубежной Европы;
математически доказать причины образования городов именно в данном месте (географические экстремумы);
продолжить развивать навыки работы с географическими картами, статистическими справочниками и другими источниками информации.

Оборудование:

Интерактивное оборудование,
презентация к уроку,
настенная карта «Зарубежная Европа»,
циркули (большой демонстративный и ученические),
бланковки (3шт.),
фломастеры красные (3 штуки),
линейки (3 штуки), атласы (10 и 7 кл.),
энциклопедии «Страны и города»,
статистические данные в таблицах,
контурные карты Зарубежной Европы,
карточки для проведения рефлексии.

Ход урока

Роль преподавателя	Работа суворовцев	Время, мин.
1. Организационный момент
2. Актуализация темы Выступление преподавателя -Мы завершили изучение особенностей расселения и хозяйства региона Зарубежная Европа. И сегодня я вам предлагаю не совсем обычный урок. До сих пор мы в основном констатировали факты, изложенные в учебнике, а сегодня проведем собственное исследование причин формирования в Зарубежной Европе так называемой «центральной оси» развития, стержнем которой является линия Рейн- Рона. В границах этой «оси» живет 120млн. человек при плотности 300 человек на 1 кв.км. и сосредоточено 2/3 всего экономического потенциала региона. Тема нашего урока- города на Рейне и ваша цель сегодня - познакомиться «поближе» с ними. О том, что города всегда, в основном, формировались в долинах рек вы знаете с раннего детства, а вот почему, задумывались ли вы? Согласно экономической теории, города стали развиваться, когда общество перешло от простого воспроизводства к расширенному. Экономический прогресс обеспечил появление излишков продовольствия, необходимого для обеспечения несельскохозяйственного населения, концентрирующегося на ограниченной территории. При этом местоположение каждого конкретного города предопределялось географическим положением: они располагались в наиболее выгодных в стратегическом отношении местах, обеспечивавших преимущества для обороны от внешних врагов, выполняя функции торговых центров. Попробуем проверить эту информацию относительно городов Зарубежной Европы, расположенных на Рейне. Выступление суворовца (физико- географическая характеристика реки Рейн; задание получено заранее). Просмотр видеофрагмента «Путешествие по Рейну».	Слушают выступление суворовца, вспоминают материал 7 класса. Смотрят видеофрагмент на интерактивной доске.	5
3.Исследовательская работа суворовцев -А сейчас попробуем проанализировать ситуацию на Рейне, обосновать размещение городов на нем, «пройдем» Рейн от истока к устью и закрепим путешествие работой в контурной карте. Для этого предлагаю сформировать 3 группы, определяю общие задачи для групп: выполнение работы на бланковке, выбор информации из энциклопедии и справочных материалов, оформление контурной карты (обозначить города и крупные формы рельефа по течению реки.	Самостоятельно в группах распределяют задания, работают по своему направлению. (Во время работы звучит 9 симфония Бетховена – уроженца г. Бонна)	15
4.Представление результатов работы 4.1. Что выявила работа с бланковками? Мы математически обосновали положение крупных городов на Рейне. Они стоят в локальных экстремумах рейнской долины, в местах, куда неизбежно в условиях равнинной и лишенной резких контрастов местности сходятся множественные межместные связи. Но все ли так чисто в результатах эксперимента? Нет ли странных нарушений правил? Таких случаев мало, но они есть. Первый вид нарушений- территориальный сектор большой, а город невелик (Констанц). Второй вид- когда к большому городу тянется незначительный сектор (Дуйсбург) 4.2. Выступление суворовцев с работой в контурных картах. 4.3. Выступление суворовцев с информацией о городах (сопровождается показом слайдов на ИД)	Выступление суворовцев: представление и расшифровка бланковок, определение городов в экстремумах, выявление закономерностей и исключений из правил. Выполняя работу в контурной карте определяют, что горы, даже не очень высокие, являются препятствием для формирования крупного города.	20
5. Выводы: В географической реальности выполняются общие принципы организации пространства. 5.1. Не бывает города «самого по - себе», каждый в большей или меньшей степени испытывает внешние воздействия. 5.2. Не бывает равной проницаемости во всех направлениях; во всяком пространстве есть заведомо предпочтительные траектории (заготовленные природой каналы) для распространения связей; во всяком пространстве есть барьеры- препятствия для распространения связей.		3
6. Рефлексия суворовцев.		2

Краткое описание материала

Идея проведения урока с применением пространственного анализа возникла после прохождения дистанционных курсов в педагогическом университете « Первое сентября».

Я представляю материал открытого урока в 11 классе «Города на Рейне» в ходе изучения темы «Зарубежная Европа».

Коллеги, присутствующие на уроке, отметили неординарный подход в изучении нового материала, а суворовцы высказали желание продолжить применять метод на следующих уроках. Считаю, что всегда можно найти место в рабочей программе для таких "неординарных уроков"

Рекомендую всем коллегам использовать материалы С.В. Рогачева на своих уроках.

Материал открытого урока "Города на Рейне"

География

Конспекты

DOCX

12.11.2014

762

География

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Рекомендую всем коллегам использовать материалы С.В. Рогачева на своих уроках.

Автор материала

Храмова Ирина Александровна

преподаватель

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 11594
Подписчики: 2
Всего материалов: 5

11594
просмотров
5
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Храмова Ирина Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.