Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Материалы для исследования уровня воспитанности учащихся
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Материалы для исследования уровня воспитанности учащихся

Выбранный для просмотра документ Исследование уровня воспитанности 1.docx

библиотека
материалов

"Исследование уровня воспитанности обучающихся-один из этапов процедуры оценки качества воспитательной работы".

«Если педагогика хочет воспитывать

человека во всех отношениях, то она

должна прежде всего узнать его тоже

во всех отношениях»

К.Д. Ушинский.

Оценивание уровня воспитанности учащихся – это эффективное средство для стимулирования самопознания, выработка адекватной самооценки, для самовоспитания и саморазвития, что является главной целью воспитания.

Воспитанность - это интегрированный показатель сформированного отношения ученика к учебе, природе, обществу, людям, к себе. Воспитанность предполагает культуру поведения, этикет, культуру общения.

Оценка результатов воспитания через качества личности определяется признанием того, что творческое развитие и карьера человека невозможны без соответствующих личностных качеств, что именно в школьные годы интенсивно идет и практически завершается формирование индивидуальности личности.

Перед любой школой, взявшейся за организацию качественного управления процессом воспитания, встают как минимум два вопроса: первый – это вопрос выбора критерия воспитанности - показателей уровня сформированности различных качеств личности, контролируя которые можно управлять качеством воспитания; второй – выбор инструментария, позволяющегося многократно измерять эти показатели.

Таким инструментарием является педагогические исследования по проблеме «Определение уровня воспитанности учащихся»

Исследование уровня воспитанности обучающихся - один из этапов процедуры оценки качества воспитательной работы.

Наиболее приемлемыми для практического использования следующие методы диагностики: наблюдение, анкетирование, беседу и тестирование.

 Наблюдение более всего доступно учителю и дает много сведений об учащихся. В сущности, любые наши контакты с учениками дают возможность наблюдать, однако профессиональное наблюдение должно быть методически грамотно. Смысл наблюдения – в сборе и описания фактов, случаев, особенностей поведения учеников. Методика требует определения цели и объекта наблюдения (какие именно качества и особенности изучать), а также длительности и способов фиксации результатов. Например, свои наблюдения можно записывать на отдельные карточки в ходе уроков, различных внеурочных дел или после них (поведение ученика в момент объяснения учителя, в период выполнения самостоятельной работы, во время уборки класса или на школьном вечере, в походе). Наблюдение дает возможность видеть ученика в естественных условиях. Рекомендуется вести дневник классного руководителя, где на каждого ученика выделяется место для записи наблюдений.

«Хороший воспитатель должен обязательно вести дневник своей работы, в котором записывать отдельные наблюдения над воспитанниками, …движение воспитанника вперед, анализировать явления кризиса и перелома…» А.С.Макаренко


Анкетирование и другие опросные методы дают сведения о личностных качествах, ценностях, отношениях, мотивах деятельности учеников. По форме анкеты бывают открытые (свободный ответ формулирует ученик) и закрытые (нужно выбрать среди предложенных ответов). Составление анкеты – непростое дело и требует определения перечня качеств или других сведений, которые учитель хочет получить. Вопросы должны быть однозначно понимаемыми, понятными, соответствовать возрастным возможностям детей. Их не должно быть очень много. Анкета позволяет быстро собрать много легкообрабатываемых сведений, однако ответы не всегда могут быть полные, точные, искренние. Полученная информация используется в качестве основы анализа результатов воспитательного процесса и планирования воспитательной работы на будущий учебный год.

Беседа – более гибкий, чем опрос, метод изучения учащихся, может быть стандартизированной и свободной. В первом случае заранее сформулированные вопросы задаются в определенной последовательности – это упрощает обработку. Свободная беседа позволяет варьировать вопросы с целью получения более точных, развернутых сведений, что требует известного навыка. Психологи рекомендуют задавать открытые вопросы, которые стимулируют свободные, развернутые ответы. Например, «Как обычно проходит твой вечер?» вместо закрытого «Любишь ли ты смотреть телевизор?». Беседа, как и наблюдение, наиболее естественный метод изучения школьника. Учитель должен осознанно определить, что он хочет узнать об ученике, как лучше спросить об этом. Следует избегать грубых поучений, не путать диагностическую беседу с воспитательной, хотя в практике это часто совмещается. Вести себя надо непринужденно, внимательно, уважительно относиться к ученику любого возраста. Ученик должен чувствовать, что им искренне интересуются и хотят помочь.

Тест – стандартизированное задание, «прибор», измеряющий или обнаруживающий определенные свойства личности. Одна группа тестов позволяет судить об ученике на основе успешности выполнения деятельности. Это тесты интеллекта, способностей и тесты достижений, проверки знаний. Работая с предложенным материалом, ребёнок, сам того не осознавая, рассказывает о себе.


Основные требования к определению критериев воспитанности:

  • Связь критериев с целями воспитания, т.е. цели воспитания переходят в критерии оценки уровня воспитанности

  • Каждый критерий состоит из показателей, которые дают информацию о связях, отношениях ученика с объектами, отраженными в целях воспитания.

  • Доступность понимания критериев и показателей воспитанности педагогами, учащимися и родителями;

  • Количественная оценка качеств учащихся достаточно условна, так как их проявление возможно не сразу, кроме того, оценка достаточно субъективна (качества оцениваются педагогом).

  • В ней находит отражение качественная сторона воспитания учащихся, под которой понимается частота проявления тех или иных отношений, фиксируемая в пятибалльной системе, привычная и для детей и для родителей.

  • Системность в отслеживание результатов воспитания. Исследование уровня воспитанности проводится один раз в год (в апреле-мае). При таком подходе можно видеть динамику изменений в уровнях воспитанности и своевременно вносить изменения в воспитательный процесс.

  • Фиксирование и хранение информации об уровнях воспитанности учащихся

  • Полученная информация используется в качестве основы анализа результатов воспитательного процесса и планирования воспитательной работы на будущий учебный год.


 В своей работе для определения оценки уровня воспитанности ученика мы используем методику Н.П. Капустиной.

В основе предлагаемой методики три категории:

–  Цели воспитания, выступающие в качестве критериев оценки;

–  Показатели воспитанности, выступающие как задачи воспитания;

–  Отношения как качества личности.

Например, цель воспитания – развитие любознательности, следовательно, любознательность является критерием оценки. Совокупность показателей под данный критерий (мне интересно учиться, я люблю читать, мне интересно находить ответы на непонятные вопросы, мне нравится выполнять домашние задания, я стремлюсь получать хорошие отметки) характеризует образования (качества), которые проявляются в реальных отношениях с миром.

Цель измерений воспитанности заключается в том, что,

1)  Необходимо помочь каждому ученику установить постоянный диалог с самим собой и общим миром;

2)  Постоянно наблюдать за характером происходящих изменений;

3)  Выстраивать воспитательный процесс целенаправленно, то есть в соответствии с потребностями развития личности и социально-нравственными нормами.

Для каждого ученика с 1 по 11 класс разработаны анкеты. В анкетах содержатся критерии и показатели, по которым и оценивается результат. Учащимся не сообщается, что анкета служит для измерения уровня воспитанности. Педагог говорит, что каждый человек стремится всегда достичь лучших результатов в учебе, работе, в отношениях с людьми, в жизни, а потому всегда приходится задумываться над тем, как это сделать. Предлагаемая анкета поможет сориентироваться в этом. Далее учащиеся знакомятся с содержанием анкеты, обсуждают ее. Иногда классный руководитель тратит на это обсуждение 2- 3 и более классных часов. Главное в том, чтобы учащиеся поняли смысл того, о чем говорится в анкете. (Приложение 1)

Когда учащимся поняли содержание анкеты, классный руководитель объясняет правила оценивания.

Закончив анкетирование и подсчитав все что нужно, классный руководитель заносит суммарный рейтинговый балл в сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся всего класса.


Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся класса


Любознательность

Прилежание

Отношение к природе

Я и школа

Прекрасное в моей жизни

Средний балл

Уровень воспитанности


сам

учитель

сам

учитель

сам

учитель

сам

учитель

сам

учитель

сам

учитель

сам

учитель


















В классе ________ учащихся


______ имеют высокий уровень воспитанности

______ имеют хороший или выше среднего уровень воспитанности

______ имеют средний уровень воспитанности

ФИО

Долг и ответственность

Бережливость

Дисциплинированность

Отношение к общественному труду

Коллективизм, чувство товарищества

Доброта и отзывчивость

Честность и справедливость

Простота и скромность

Культурный уровень

Средний балл

Уровень воспитанности

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4


































































































































































































































































































































































______ имеют низкий уровень воспитанности



Сводный лист уровня воспитанности 5-9 классы




В исследовании приняли участие учащиеся основной школы № 15 с 1 по 9 класс, из них 16 учащихся начальной школы, 13 учащихся средних классов (5- 9 классы).

По результатам проведенного исследования можно сделать вывод, что общий уровень воспитанности учащихся школы - средний (55 %), 21 % учащихся имеют высокий уровень воспитанности, а 17 % - выше среднего и 7 % - низкий уровень воспитанности (диаграмма 1).











Диаграмма 1

Показатели уровней воспитанности
















Существенных различий между разными возрастными категориями учащихся не выявлено (диаграмма 2):

  • в начальной школе большинство учащихся имеет средний уровень воспитанности (44%), высокий – 25%, выше среднего – 25%, лишь 6% учащихся имеют низкий уровень воспитанности;

  • в средних классах большинство учащихся имеет средний уровень воспитанности – 69%, высокий – 15%, выше среднего – 8%, и 8% учащихся имеют низкий уровень воспитанности.

Некоторое понижение показателей уровней воспитанности в старших классах связано с тем, что старшеклассники более критичны в оценке самих себя, своих нравственных качеств и своих поступков.

Диаграмма 2

Сравнение показателей воспитанности между начальной школой и основной.




Можно рассмотреть полученные данные по отдельным факторам воспитанности.



По результатам проведенного исследования, можно сделать вывод об уровне воспитанности учащихся школы и запланировать воспитательные и психокоррекционные мероприятия с детьми, которые имеют низкий уровень воспитанности.




















Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 15» с. Подгорное




Семинар заместителей директоров по воспитательной работе по теме: "Содержание процедуры оценки качества воспитательной работы".


Тема доклада: "Исследование уровня воспитанности обучающихся - один из этапов процедуры оценки качества воспитательной работы".







Доклад подготовила

заместитель директора по ВР

Майер Татьяна Викторовна



2016 год

Выбранный для просмотра документ Исследование уровня воспитанности обучающихся-один из этапов процедуры.pptx

библиотека
материалов
"Исследование уровня воспитанности обучающихся-один из этапов процедуры оценк...
«Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна...
Оценивание уровня воспитанности учащихся – это эффективное средство для стиму...
Воспитанность - это интегрированный показатель сформированного отношения учен...
Организация качественного управления процессом воспитания – это выбор
Исследование уровня воспитанности обучающихся
Основные требования к определению критериев воспитанности: Связь критериев с...
Методика определения уровня воспитанно­сти ученика по Н. П. Капустиной Цели...
Критерии оценки 1-4 классы Любознательность. Трудолюбие. Бережное отношение к...
Критерии оценки воспитанности 5-9 классы Патриотизм, любовь к Родине Интернац...
Цель измерений воспитанности 1) Необходимо помочь каждому ученику установить...
Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся класса (1-4) В кла...
Сводный лист уровня воспитанности 5-9 классы ФИО Долг и ответственность Береж...
В исследовании приняли участие учащиеся основной школы № 15 с 1 по 9 класс,...
Показатели уровней воспитанности учащихся МКОУ ООШ № 15
Существенных различий между разными возрастными категориями учащихся не выявл...
Сравнение показателей воспитанности между начальной школой и основной.  
По результатам проведенного исследования, можно сделать вывод об уровне восп...
«Нам кажется недостаточным оставить тело и душу в таком состоянии, в каком он...
19 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 "Исследование уровня воспитанности обучающихся-один из этапов процедуры оценк
Описание слайда:

"Исследование уровня воспитанности обучающихся-один из этапов процедуры оценки качества воспитательной работы". Майер Татьяна Викторовна заместитель директора по ВР МКОУ ООШ № 15

№ слайда 2 «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна
Описание слайда:

«Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде всего узнать его тоже во всех отношениях» К.Д. Ушинский.

№ слайда 3 Оценивание уровня воспитанности учащихся – это эффективное средство для стиму
Описание слайда:

Оценивание уровня воспитанности учащихся – это эффективное средство для стимулирования самопознания, выработка адекватной самооценки , для самовоспитания и саморазвития, что является главной целью воспитания.

№ слайда 4 Воспитанность - это интегрированный показатель сформированного отношения учен
Описание слайда:

Воспитанность - это интегрированный показатель сформированного отношения ученика к учебе, природе, обществу, людям, к себе. Воспитанность предполагает культуру поведения, этикет, культуру общения.

№ слайда 5 Организация качественного управления процессом воспитания – это выбор
Описание слайда:

Организация качественного управления процессом воспитания – это выбор

№ слайда 6 Исследование уровня воспитанности обучающихся
Описание слайда:

Исследование уровня воспитанности обучающихся

№ слайда 7 Основные требования к определению критериев воспитанности: Связь критериев с
Описание слайда:

Основные требования к определению критериев воспитанности: Связь критериев с целями воспитания, т.е. цели воспитания переходят в критерии оценки уровня воспитанности Каждый критерий состоит из показателей, которые дают информацию о связях, отношениях ученика с объектами, отраженными в целях воспитания. Доступность понимания критериев и показателей воспитанности педагогами, учащимися и родителями; Количественная оценка качеств учащихся достаточно условна, так как их проявление возможно не сразу, кроме того, оценка достаточно субъек­тивна (качества оцениваются педагогом). В ней находит отражение качественная сторона воспитания учащихся, под которой понимается частота проявления тех или иных отношений, фик­сируемая в пятибалльной системе, привычная и для детей и для родителей. Системность в отслеживание результатов воспитания. Исследование уровня воспитанности проводится один раз в год (в апреле-мае). При таком подходе можно видеть динамику изменений в уровнях воспитанности и свое­временно вносить изменения в воспитательный процесс. Фиксирование и хранение информации об уровнях воспитанности учащихся Полученная информация используется в качестве основы анализа результатов воспитательного процесса и планирования воспитатель­ной работы на будущий учебный год.

№ слайда 8 Методика определения уровня воспитанно­сти ученика по Н. П. Капустиной Цели
Описание слайда:

Методика определения уровня воспитанно­сти ученика по Н. П. Капустиной Цели воспитания, выступающие в качестве критериев оценки; Показатели воспитанности, выступающие как задачи воспитания; Отношения как качества личности.

№ слайда 9 Критерии оценки 1-4 классы Любознательность. Трудолюбие. Бережное отношение к
Описание слайда:

Критерии оценки 1-4 классы Любознательность. Трудолюбие. Бережное отношение к природе. Мое отношение к школе. Красивое в моей жизни. Как я отношусь к себе

№ слайда 10 Критерии оценки воспитанности 5-9 классы Патриотизм, любовь к Родине Интернац
Описание слайда:

Критерии оценки воспитанности 5-9 классы Патриотизм, любовь к Родине Интернационализм Дисциплинированность Ответственное отношение к учебе Отношение к общественному труду Коллективизм, чувство товарищества Доброта и отзывчивость Честность и справедливость Простота и скромность Культурный уровень

№ слайда 11 Цель измерений воспитанности 1) Необходимо помочь каждому ученику установить
Описание слайда:

Цель измерений воспитанности 1) Необходимо помочь каждому ученику установить постоянный диалог с самим собой и общим миром; 2)  Постоянно наблюдать за характером происходящих изменений; 3)  Выстраивать воспитательный процесс целенаправленно, то есть в соответствии с потребностями развития личности и социально-нравственными нормами.

№ слайда 12 Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся класса (1-4) В кла
Описание слайда:

Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся класса (1-4) В классе ________ учащихся ______ имеют высокий уровень воспитанности ______ имеют хороший уровень воспитанности ______ имеют средний уровень воспитанности ______ имеют низкий уровень воспитанности № п/п Фамилия, имя ученика Любознательность Прилежание Отношение к природе Я и школа Прекрасное в моей жизни Средний балл Уровень воспитанности   сам учитель сам учитель сам учитель сам учитель сам учитель сам учитель сам учитель                                

№ слайда 13 Сводный лист уровня воспитанности 5-9 классы ФИО Долг и ответственность Береж
Описание слайда:

Сводный лист уровня воспитанности 5-9 классы ФИО Долг и ответственность Бережливость Дисциплинированность Отношение к общественному труду Коллективизм, чувство товарищества Доброта и отзывчивость Честность и справедливость Простота и скромность Культурный уровень Средний балл Уровень воспитанности 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

№ слайда 14 В исследовании приняли участие учащиеся основной школы № 15 с 1 по 9 класс,
Описание слайда:

В исследовании приняли участие учащиеся основной школы № 15 с 1 по 9 класс, из них 16 учащихся начальной школы, 13 учащихся средних классов (5 - 9 классы). По результатам проведенного исследования можно сделать вывод, что общий уровень воспитанности учащихся школы - средний (55 %), 21 % учащихся имеют высокий уровень воспитанности, а 17 % - выше среднего и 7 % - низкий уровень воспитанности

№ слайда 15 Показатели уровней воспитанности учащихся МКОУ ООШ № 15
Описание слайда:

Показатели уровней воспитанности учащихся МКОУ ООШ № 15

№ слайда 16 Существенных различий между разными возрастными категориями учащихся не выявл
Описание слайда:

Существенных различий между разными возрастными категориями учащихся не выявлено: в начальной школе большинство учащихся имеет средний уровень воспитанности (44%), высокий – 25%, выше среднего – 25%, лишь 6% учащихся имеют низкий уровень воспитанности; в средних классах большинство учащихся имеет средний уровень воспитанности – 69%, высокий – 15%, выше среднего – 8%, и 8% учащихся имеют низкий уровень воспитанности.

№ слайда 17 Сравнение показателей воспитанности между начальной школой и основной.  
Описание слайда:

Сравнение показателей воспитанности между начальной школой и основной.  

№ слайда 18 По результатам проведенного исследования, можно сделать вывод об уровне восп
Описание слайда:

По результатам проведенного исследования, можно сделать вывод об уровне воспитанности учащихся школы и запланировать воспитательные и психокоррекционные мероприятия с детьми, которые имеют низкий уровень воспитанности.

№ слайда 19 «Нам кажется недостаточным оставить тело и душу в таком состоянии, в каком он
Описание слайда:

«Нам кажется недостаточным оставить тело и душу в таком состоянии, в каком они даны природой,- мы заботимся об их воспитании и обучении, чтобы хорошее стало много лучшим, а плохое изменилось и стало хорошим» Лукиан

Выбранный для просмотра документ анкеты.doc

библиотека
материалов




Уровень воспитанности учащихся (методика Н.П. Капустина) (1 - 4 классы)


Любознательность:

- мне интересно учиться

- я люблю читать

- мне интересно находить ответы на непонятные вопросы

- я всегда выполняю домашнее задание

- я стремлюсь получать хорошие отметки




  1. Прилежание:

- я старателен в учебе

- я внимателен

- я самостоятелен

- я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью

- мне нравится самообслуживание в школе и дома




  1. Отношение к природе:

- я берегу землю

- я берегу растения

- я берегу животных

- я берегу природу




  1. Я и школа:

- я выполняю правила для учащихся

- я выполняю правила внутришкольной жизни

- я добр в отношениях с людьми

- я участвую в делах класса и школы

- я справедлив в отношениях с людьми




  1. Прекрасное в моей жизни:

- я аккуратен и опрятен

- я соблюдаю культуру поведения

- я забочусь о здоровье

- я умею правильно распределять время учебы и отдыха

- у меня нет вредных привычек






Оценка результатов:

5 – всегда По каждому качеству выводится одна среднеарифметическая оценка.

4 – часто В результате каждый ученик имеет 5 оценок.

3 – редко

2 – никогда

1 – у меня другая позиция


Затем 5 оценок складываются и делятся на 5. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл

5 - 4,5 – высокий уровень (в)

4,4 – 4 – хороший уровень (х)

3,9 – 2,9 – средний уровень (с)

2,8 – 2 – низкий уровень (н)


Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся класса


Прилежание

Отношение к природе

Я и школа

Прекрасное в моей жизни

Средний балл

Уровень воспитанности


сам

учитель

сам

учитель

сам

учитель

сам

учитель

сам

учитель

сам

учитель

сам

учитель


















В классе ________ учащихся


______ имеют высокий уровень воспитанности

______ имеют хороший уровень воспитанности

______ имеют средний уровень воспитанности

______ имеют низкий уровень воспитанности







Схема экспертной оценки уровня воспитанности

Методика Н.П. Капустиной

 Схема предназначена для использования классными руководителями и включает для оценки 6 качеств личности:

1. Любознательность

2. Трудолюбие

3. Бережное отношение к природе

4. Отношение к школе

5. Красивое в жизни школьника

6. Отношение к себе

   По каждому качеству ребенку ставится оценка. В результате каждый ученик имеет 6 оценок, которые затем складываются и делятся на 6. Средний бал и является условным определением уровня воспитанности.            

Нормы оценок: 5-4.5 – высокий уровень

                          4.4-4 – хороший уровень

                          3.9-2.9 – средний уровень

                          2.8-2 – низкий уровень

1 шкала. Любознательность

5б. Учится с интересом. Мечтательный. С интересом находит ответы на непонятные вопросы. Всегда выполняет домашнее задание. Большое стремление получать хорошие отметки.

4б. На уроке работает, положительные и отрицательные ответы чередуются. Домашнее задание не всегда выполняется в полном объеме.

3б. Интерес к учебе проявляет редко. Редко старается находить ответы на непонятные вопросы. Часто приходит с невыполненным домашнем заданием.

2б. Интереса к учебе не проявляет. Не пытается найти ответы на непонятные вопросы. Редко выполняет домашнее задание. К оценкам проявляет безразличие.

1б. Учиться не хочет. Оценками не интересуется.

2 шкала. Трудолюбие

5б. Старателен в учебе, внимателен. Помогает другим в делах и сам обращается за помощью. Ответственно относится к дежурству по школе.

4б. Старается быть внимателен, часто помогает другим в делах. Иногда обращается за помощью. Чаще ответственно относится к дежурству по школе.

3б. Редко проявляет старание к учебе. На уроках бывает не внимателен. На призыв о помощи откликается с трудом, сам за помощью обращается лишь в экстренных случаях. Часто проявляет безответственное отношение к дежурству по школе.

2б. Учиться не старается, внимание на уроках рассеянное. От общих дел отстраняется. Дежурства по школе избегает.

1б. Учиться не хочет. В общих делах не участвует. Дежурит по школе только под присмотром учителя.

3 шкала. Бережное отношение к учебе
5б. С удовольствием ухаживает за комнатными растениями, интересуется природой, любит животных. Активен в походах на природу.

4б. Любит ухаживать за комнатными растениями и животными. Участвует в походах на природу.

3б. К растениям и животным подходит только по необходимости. В походы ходит редко. Природу не любит.

2б. За растениями и животными не ухаживает. В походы не ходит. Проявляет варварское отношение к природе.

1б. Проявляет негативное отношение ко всему живому.

4 шкала. Отношение к школе

5б. Полностью выполняет правила для учащихся. В отношении с людьми добр. Активно участвует в делах класса и школы.

4б. Правила для учащихся выполняет не всегда. В общении с людьми избирателен. Активность в делах класса и школы выражена в малой степени.

3б. Требования учителя выполняет частично. В отношениях с детьми не постоянен, переходит от одной группы детей к другой. В делах класса и школы участвует по настоянию учителя.

2б. Пассивен, часто нарушает правила для учащихся. С трудом устанавливает контакт с людьми, чаще избегает других. В делах класса и школы не участвует.

1б. Часто нарушает нормы поведения: мешает другим детям играть, не меняет своего поведения, когда делают замечания. В общественных делах отказывается принимать участие.

5 шкала. Красивое в жизни школы

5б. Аккуратен в делах и опрятен в одежде. Ценит красивое вокруг себя. В отношениях с людьми вежлив.

4б. Чаще аккуратен в делах и опрятен в одежде. Может допустить небрежность вокруг себя. В отношениях с людьми бывает замкнут.

3б. Чаще небрежен в делах, небрежен в одежде. Красивое вокруг себя не замечает. В отношениях с людьми старается быть не заметным, но держится рядом.

2б. Нет стремления к аккуратности и опрятности. Нарушает чистоту и порядок вокруг себя, не поддерживает уют. Замкнут, не стремится к установлению контактов.

1б. Неряшлив в одежде, порядка на рабочем месте нет, работы грязные, небрежные, вокруг себя создает обстановку хауса. Проявляет негативизм по отношению к детям и взрослым.

6 шкала. Отношение к себе

5б. Хорошо управляет собой. Соблюдает санитарно-гигиенические правила ухода за собой. Нет вредных привычек.

4б. Умеет управлять собой. Редко забывает о соблюдении правил ухода за собой (умыт, причесан). Нет вредных привычек.

3б. Часто не следит за собой, не контролирует свои действия. Бывает не умыт, не причесан. Возможно отсутствие привычки мыть руки.

2б. Редко управляет собой, несдержан. Часто приходит в школу не умытый и не причесанный. Необходим постоянный контроль за мытьем рук.

1б. Не управляет собой. Не реагирует на требования соблюдения санитарно-гигиенических правил ухода за собой. Возможна привычка грызть ногти.













Уровень воспитанности учащихся (методика Н.П. Капустина) (5 - 11 классы)

Анкета ученика (цы)_________ класса ___________________________________________

Бережливость
Дисциплинированность

Ответственное отношение к учебе

Отношение к общественному труду

Коллективизм, чувство товарищества



Доброта и отзывчивость

Честность и справедливость
Простота и скромность





Культурный уровень

Расчет делать по каждому пункту.

Детям сказать: “Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго не задумываться. Ответьте на них, оценивая себя по 5-балльной шкале. (расшифровка дана на доске)”

  • “0” - всегда нет или никогда.

  • “1” - очень редко, чаще случайно.

  • “2”- чаще нет, чем да, иногда вспоминаю.

  • “3”- чаще да, чем нет, иногда забываю.

  • “4”- всегда да, постоянно.

Результаты одного пункта складываются и делятся на 16 ( максимальное кол-во баллов) ( 3+4+3+4)/16

Затем складываются показатели по всем пунктам и делятся на 9. ( 1+0,9+0,7+0,6+0,5+1+1+1+0,2)/9

  • До 0,5 – низкий уровень воспитанности

  • 0,6- уровень воспитанности ниже среднего

  • 0,7 -0,8 средний уровень воспитанности

  • До 0,9 уровень воспитанности выше среднего

  • 1- высокий уровень воспитанности

Затем складываются показатели каждого ученика и делятся на количество учащихся, получаем уровень воспитанности класса. (от учеников).

Учителя предметники оценивают учеников класса без вспомогательных вопросов по 9 пунктам по 5-балльной шкале.

Так же оценивают родители.

Затем показатели сравниваются и делаются выводы.

  • Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляции ситуативны.

  • Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция.

  • Хороший уровень: положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна.

  • Высокий уровень : устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров791
Номер материала ДБ-360740
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх