Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Материалы для открытого урока по информатике на тему: "Виды моделей: материальные и информационные"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Материалы для открытого урока по информатике на тему: "Виды моделей: материальные и информационные"

Выберите документ из архива для просмотра:

25.64 КБ Билет_Информационные модели.xsn
25.64 КБ Билет_Материальные модели.xsn
1.3 МБ Видеоролик - анимация Строение атома и ядра.mp4
6.88 МБ Виды моделей_материальные и информационные.ppt
326.5 КБ Визитка информатика11.doc
17.97 КБ Опорный конспект.docx
25.13 КБ Самоанализ урока информатики.docx
45 КБ Тест по теме Моделирование.doc
138 КБ Тест по теме моделирование.xls

Выбранный для просмотра документ Виды моделей_материальные и информационные.ppt

библиотека
материалов
"Наибольшего успеха добивается тот, кто располагает лучшей информацией".
 ВИДЫ МОДЕЛЕЙ: МАТЕРИАЛЬНЫЕ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ
Цель урока Познакомиться с основными видами моделей
Планета «Информатика» Океан Моделирования
«Материальные модели» «Информационные модели»
Материальные модели воспроизводят геометрические, физические и другие свойств...
«Материальные модели» «Информационные модели»
1 2 3 4 5 6 7 8
Функция	Человек	Компьютер Хранение информации	Память 	Устройства памяти Обраб...
Информационная модель представляет собой описание объекта моделирования
Моделирование - деятельность человека по созданию модели
Домашнее задание: § 5.2.2 Составить генеалогическое древо своей семьи
25 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 "Наибольшего успеха добивается тот, кто располагает лучшей информацией".
Описание слайда:

"Наибольшего успеха добивается тот, кто располагает лучшей информацией".

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3  ВИДЫ МОДЕЛЕЙ: МАТЕРИАЛЬНЫЕ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ
Описание слайда:

ВИДЫ МОДЕЛЕЙ: МАТЕРИАЛЬНЫЕ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Цель урока Познакомиться с основными видами моделей
Описание слайда:

Цель урока Познакомиться с основными видами моделей

№ слайда 6 Планета «Информатика» Океан Моделирования
Описание слайда:

Планета «Информатика» Океан Моделирования

№ слайда 7 «Материальные модели» «Информационные модели»
Описание слайда:

«Материальные модели» «Информационные модели»

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Материальные модели воспроизводят геометрические, физические и другие свойств
Описание слайда:

Материальные модели воспроизводят геометрические, физические и другие свойства объектов в материальной форме

№ слайда 12 «Материальные модели» «Информационные модели»
Описание слайда:

«Материальные модели» «Информационные модели»

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 1 2 3 4 5 6 7 8
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 8

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Функция	Человек	Компьютер Хранение информации	Память 	Устройства памяти Обраб
Описание слайда:

Функция Человек Компьютер Хранение информации Память Устройства памяти Обработка информации Мышление Процессор Прием (ввод) информации Органы чувств Устройства ввода Передача (вывод) информации Речь, двигательная система Устройства вывода

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Информационная модель представляет собой описание объекта моделирования
Описание слайда:

Информационная модель представляет собой описание объекта моделирования

№ слайда 23 Моделирование - деятельность человека по созданию модели
Описание слайда:

Моделирование - деятельность человека по созданию модели

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Домашнее задание: § 5.2.2 Составить генеалогическое древо своей семьи
Описание слайда:

Домашнее задание: § 5.2.2 Составить генеалогическое древо своей семьи

Выбранный для просмотра документ Визитка информатика11.doc

библиотека
материалов

Тема: «Виды моделей: материальные и информационные»

Цели урока: ознакомить с основными видами моделей; способствовать формированию у обучающихся следующих универсальных учебных действий:

  • личностные: умение ориентироваться в межличностных отношениях, установление связи между целью и мотивом деятельности;

  • регулятивные: целеполагание, составление плана и последовательности действий, коррекция, оценка результата;

  • познавательные: самостоятельное формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, моделирование, умения структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

  • коммуникативные: умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами русского языка.





Задачи:

образовательная - познакомить обучающих с основными видами моделей; выработать практические умения в определении ида модели систематизировать знания по теме «Моделирование как метод познания»;

развивающая - способствовать развитию логического мышления (умения сравнивать, делать выводы и классифицировать), познавательной активности;

воспитательная - прививать навыки самостоятельной работы; воспитывать умение высказывать личное мнение и прислушиваться к мнению другого.















"Наибольшего успеха добивается тот,

кто располагает лучшей информацией".


Б. Дизраэли


УчительДеева Людмила Павловна

Образованиевысшее

Педагогический стаж12

КатегорияI


Методическая тема:

«Повышение качества образовательного процесса по информатике через применение современных образовательных технологий»

Оборудование:

  • интерактивная доска

  • компьютер

  • проектор

  • документ - камера

  • листы с заданием для проверочной работы

Используемая технология: коллективный способ обучения

Класс – 9





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кировская средняя

общеобразовательная школа № 4




ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА

УРОКА ИНФОРМАТИКИ

hello_html_475274e.png





ст. Кировская, 2015г.

Выбранный для просмотра документ Опорный конспект.docx

библиотека
материалов

Самостоятельная работа

«Образные модели»











Определение:
















Определение:

Основные виды

Основные виды

1.



1.

2.



2.

3.



3.

Опорный конспект по теме: «Виды моделей: материальные и информационные»

Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока информатики.docx

библиотека
материалов

Самоанализ урока информатики 

Предмет: информатика

Класс:    9

Тема урока: «Виды моделей: материальные и информационные»

Оборудование:  

  • компьютеры;

  • мультимедийный проектор, экран;

  • интерактивная доска;

  • документ – камера;

  • презентация;

  • раздаточный материал для учеников. 

Характеристика класса:

В 9 «А» классе 16 человек. Класс биполярный, есть как «слабые», так и с уровнем успеваемости «выше среднего».

Условно я оцениваю класс, как «средний» по результатам проведенных тестов и контрольных работ.

Место урока в изучаемой теме:

 Урок является третьим по теме «Моделирование и формализация», дает возможность использовать полученные знания на следующих уроках. На предыдущем уроке учащиеся познакомились с моделированием – как методом познания, узнали о моделировании в различных областях деятельности. 

Цели урока: ознакомить с основными видами моделей; способствовать формированию у обучающихся следующих универсальных учебных действий:

  • личностные: умение ориентироваться в межличностных отношениях, установление связи между целью и мотивом деятельности;

  • регулятивные: целеполагание, составление плана и последовательности действий, коррекция, оценка результата;

  • познавательные: самостоятельное формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, моделирование, умения структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

  • коммуникативные: умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами русского языка.

 Задачи:

образовательная - познакомить обучающих с основными видами моделей; выработать практические умения в определении вида модели, систематизировать знания по теме «Моделирование как метод познания»;

развивающая - способствовать развитию логического мышления (умения сравнивать, делать выводы и классифицировать), познавательной активности;

воспитательная - прививать навыки самостоятельной работы; воспитывать умение высказывать личное мнение и прислушиваться к мнению другого.

Характеристика плана урока:

Главный акцент урока был сделан на то, что модели – как объекты, которые отражают существенные свойства изучаемого явления или процесса, могут быть различных видов.

Методы организации урока: наглядный, словесный, частично – поисковый.

Приемы,  применяемые для достижения поставленных задач на уроке: словесные (беседа, работа с учебником), практические; использование раздаточного материала экономит время на уроке, приучает к самостоятельной работе.

На уроке применялись разнообразные формы работы: фронтальная, коллективная, индивидуальная. Фронтальная работа проводилась на этапе актуализации по обобщению и систематизации знаний – ребята отвечали на поставленные мной вопросы. Коллективная форма работы использовалась на этапе закрепления темы. Индивидуальная форма работы  - выполнение практической работы. При затруднении выполнения работы по алгоритму мною оказывалась помощь учащимся.

Контроль за усвоением знаний и умений учащихся осуществлялся в следующих формах: вербальный – на протяжении фронтального опроса и выполнения кратковременной практической работы; зрительный – просмотр выполнения задания. Оценка деятельности учащихся осуществлялась в конце индивидуальной работы.

Как был построен урок в соответствии с планом: 

Для решения задач урока была выбрана, на мой взгляд, рациональная структура, которая была логичной, последовательной. Главным был не переход от одной структурной единицы к другой, а смена активных видов деятельности, объединенных одним сюжетом.

В начале  урока учащимися были систематизированы основные понятия изучаемого раздела. Для обобщения знаний по теме проводился кратковременный тестовый опрос.

На основной этап было выделено большее время. Создание проблемной ситуации мотивировало учащихся к выполнению практической работы. В конце урока были подведены итоги и записано домашнее задание, которое предусматривает закрепление пройденного материала. Результаты работы оказались выше среднего. Теоретический опрос и выполненные работы показали, что тема изучена учениками успешно. Поставленные задачи урока были реализованы.

Функциональный аспект:

Данный урок построен в соответствии  с возрастными особенностями обучающихся 9 класса. Ребята этого класса активны, работоспособны, могут выполнять творческие задания. Предложенные задания на уроке были ориентированы на развитие интеллектуальных возможностей учеников. Особое внимание необходимо было уделить индивидуальной работе учащихся при работе над практическим заданием, так как некоторые из ребят имеют рассеянное внимание и недостаточно хорошо работают самостоятельно.

По моему мнению, на уроке создан нужный для работы психологический микроклимат, характер общения с учащимися доброжелательный. Психологическая атмосфера поддерживается непринужденной беседой, разговором, обсуждением.

 

Аспект оценки конечного результата урока:

Частая смена видов деятельности, психологический комфорт обеспечивал высокую работоспособность учащихся в течение всего урока. Мотивация учащихся поддерживалась и развивалась за счет интересного учащимся тематического содержания урока, атмосферы непринужденности, работы на компьютере. Ученики были активны и вместе с тем дисциплинированны.

Рациональность использования времени на уроке и предупреждение перегрузки обеспечивались формой и структурой  урока.

Я считаю, что такие уроки удачны – видны не только знания учащихся, но и сами учащиеся с интересом используют свои знания. Таким образом, цели и задачи урока были достигнуты.



Выбранный для просмотра документ Тест по теме Моделирование.doc

библиотека
материалов

Тест по теме "Виды моделей"

1. Модель отражает:

2. Для одного и того же объекта можно создать:

1. одну модель 2. несколько моделей 3. бесконечное множество моделей


3. Материальной моделью является:

2. макет дома

3. таблица

4. диаграмма


4. Информационной моделью занятий в школе является:

5. Файловая система является: 4.материальной моделью


6. Компьютерной моделью не является:

4. алгоритм


7. Что не является моделью:

1. рисунок 2. компьютер 3. текст 4. Чучело


8. Целью создания информационной модели является:

  1. Обработка данных об объекте реального мира с учетом связи между объектами.

  2. Усложнение модели, учитывая дополнительные факторы, которые были ранее проинформированы.

  3. Исследование объектов, основанное на компьютерном экспериментировании с их математическими моделями.

  4. Представление объекта в виде текста на некотором искусственном языке, доступном компьютерной обработке.

9. Моделирование - это

  1. процесс создания модели

  2. формальное описание процессов и явлений

  3. метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей

  4. наблюдение модели

10. Знаковой моделью является:

  1. анатомический муляж

  2. макет здания

  3. модель корабля

  4. диаграмма




Ваша оценка



5

7-8 баллов


4

4-6 баллов


3

Автор
Дата добавления 29.05.2016
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров64
Номер материала ДБ-102727
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх