Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Материалы для подготовки к ЕГЭ (11 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Материалы для подготовки к ЕГЭ (11 класс)

Выбранный для просмотра документ Блок № 1 Русский язык.doc

библиотека
материалов


БЛОК № 1 «НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА»


1. ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ

  1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) квартАльный

2) исковОй

3) раскупОрить

4) подведенА


  1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) зАвидно

2) бАловать

3) брАла

4) каучУк


  1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) переключИт

2) знахАрство

3) повтОрит

4) цЕмент


  1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) намЕрение

2) аргУмент

3) бомбардИровать

4) нефтепрОвод


  1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) мышлЕние

2) красивЕе

3) срЕдства

4) слИвовый


  1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) (вы) правЫ

2) обеспЕчение

3) озлоблЕнный

4) диспАнсер


  1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) премИровать

2) знАмение

3) туфлЯ

4) прибЫл


  1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) кухОнный

2) фенОмен

3) обОдрить

4) авгУстовский


  1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) чЕрпать

2) жАлюзи

3) духовнИк

4) блокИровать


  1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) путепрОвод

2) средствАми

3) пАмятуя

4) прИбыла


  1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) начАл

2) балУюсь

3) свеклА

4) дОсюда


  1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) пуловЕр

2) прИбыла

3) сОзыв

4) подрОстковый


  1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) дремотА

2) танцовщИца

3) некролОг

4) отрОчество


  1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) вероисповЕдание

2) Алкоголь

3) ветеринарИя

4) зАдана


  1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) апОстроф

2) досУг

3) катАлог

4) черпАя


  1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) тОрты

2) шАсси

3) позвОнишь

4) начАтый


  1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) кладОвая

2) квартАл

3) сИроты

4) феномЕн


  1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) ходатАйство

2) сливОвый

3) углУбленный

4) партЕр


  1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) дАвнишний

2) воротА

3) фОрзац

4) асиммЕтрия


  1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) тОлика

2) хозяевА

3) бАнты

4) шОфёр


2. ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ


  1. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Бухгалтерия оплатила КОМАНДИРОВОЧНЫЕ расходы.

2) Большой интерес вызвали представленные на выставке картины из РЫБНОЙ чешуи.

3) За большие заслуги перед государством артиста ПРЕДСТАВИЛИ к правительственной награде.

4) Молодая племянница всегда ощущала ВРАЖДЕБНОЕ отношение к себе со стороны родственников.


  1. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) ДЛИННЫЕ рукава одежды мешали бригадиру работать.

2) ОТЧЕТНЫЕ звуки колокола хорошо слышны даже на большом расстоянии.

3) На СЫТЫЙ желудок легче переносить тяготы путешествия.

4) Своих детей ОДЕВАЮТ со вкусом.


  1. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Этого ДОВЕРЧИВОГО ребенка легко обмануть.

2) Не по ЗЛОЙ воле он допускал промахи и ошибки.

3) Дорогое кольцо с бриллиантом, подарок мужа, Анна Николаевна ОДЕВАЛА всегда, когда приходили гости.

4) На исход сражения повлияло ЯВНОЕ превосходство противника.


  1. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) СПАСИТЕЛЬНАЯ операция в водах Атлантики прошла благополучно.

2) На ФИНИШЕ легкоатлетических соревнований стало ясно, кто быстрее всех бегает на быстрые дистанции.

3) ГЛУБИННЫЕ преобразования происходят во всех сферах жизни.

4) ОТЧЕТНОЕ собрание профсоюза не состоялось из-за забастовки рабочих.


  1. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) ПОЛИТИЧЕСКАЯ экономия изучает законы общественного производства.

2) Нескладный ДЛИННЫЙ парень сразу привлек внимание комиссии.

3) КОМИЧЕСКАЯ опера Бомарше сразу понравилась зрителям.

4) Разумное, последовательное, ЛОГИЧЕСКОЕ рассуждение профессора убедило всех собравшихся.


  1. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) ГРОЗОВАЯ туча закрыла полнеба.

2) Ученик сумел быстро ОСВОИТЬ новый материал.

3) Во время летних каникул со мной случился АВАНТЮРНЫЙ роман.

4) Борьба с ВЕТРЯНЫМИ мельницами – черта романтического героя.


  1. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Он вернулся с войны ЦЕЛЫЙ и невредимый.

2) ЭКОНОМИЧЕСКИЙ уровень нашего государства постоянно растет.

3) Человек он был ЗЛОЙ, ему непременно нужно было кого-то мучить.

4) Поведение воспитанного человека всегда вежливое, ДИПЛОМАТИЧЕСКОЕ.


  1. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) СКРЫТЫЕ намерения противника так и не удалось понять.

2) На дверях подъезда висел список ЖИТЕЛЕЙ.

3) Известный композитор СНИСКАЛ уважение всех авторитетных коллег.

4) Появление романтического героя должно быть ЭФФЕКТНЫМ априори.


  1. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) По драматическим событиям, описанным в повести, можно было предугадать его ФИНИШ.

2) ЦВЕТАСТЫЙ платок был наброшен на плечи вошедшей в избу женщины.

3) Наш бухгалтер – самый ЭКОНОМНЫЙ сотрудник фирмы.

4) Стать ДИПЛОМАНТОМ песенного фестиваля – престижная награда.


  1. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) ИСКУССТВЕННЫЙ шелк все более востребован в текстильной промышленности.

2) Он проявил себя полным НЕВЕЖДОЙ в вопросах культурологии.

3) Человек он был легкий на подъем, УДАЧНЫЙ.

4) ПОЧТЕННЫЙ джентльмен уступил мне место в очереди.


  1. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Единственный ПРОСТУПОК разрушил годами создаваемую репутацию.

2) НЕСТЕРПИМЫЙ холод пронизывал до мозга костей.

3) Постоянный ЯВНЫЙ шепот в зале мешал многим наслаждаться концертом.

4) Из-за одной незначительной ошибки в освещении факта началась ИНФОРМАЦИОННАЯ война.


  1. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) ПРИМЕТНЫЙ следователь не упустил из виду ни одной детали.

2) В отделе продаж нас попросили оформить ГАРАНТИЙНЫЙ талон.

3) Благотворительные фонды существуют благодаря ДОБРОВОЛЬНЫМ взносам и пожертвованиям.

4) При анализе художественного текста очевидна ЗНАЧИМОСТЬ каждого языкового факта.


  1. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) БОЛОТНЫЕ газы свидетельствовали о близости трясины.

2) На окраине деревни стоял ВДОВИЙ дом.

3) В его словах ощущалась СКРЫТАЯ угроза.

4) Мой брат был ДОВЕРИТЕЛЬНЫМ лицом депутата.


  1. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Мой попутчик БОЯЗЛИВО двинулся вперед.

2) Русская литература всегда имела ГУМАННУЮ направленность.

3) Все сделки по дачному кооперативу должны быть оформлены в ЗЕМЕЛЬНОМ комитете.

4) Вечер выпускников быстро перерос в ДРУЖЕСКУЮ встречу.


  1. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Судебные приставы периодически работают со ЗЛОСТНЫМИ неплательщиками.

2) Люди с недостатком культуры зачастую выказывают НЕТЕРПИМОЕ отношение к вопросам религии.

3) ЧЕЛОВЕЧНЫЙ взгляд собеседника добавил мне решимости.

4) Прошу ПРЕДСТАВИТЬ мне отпуск за свой счет.


  1. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Его отпуск оказался ДЛИННЫМ, интересным.

2) Жители деревни решили освоить новые земли для посева зерновых культур.

3) Рядом со столовой вилкой кладутся РЫБНАЯ и закусочная.

4) Наука умрет без ОРГАНИЧЕСКОГО единства теории и практики.


  1. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) ОПАСНЫЕ подземные колебания в почве продолжались всю ночь.

2) Новая социальная программа правительства на этом этапе станет РЕШИТЕЛЬНОЙ победой над бедностью.

3) ЛОГИЧЕСКОЕ ударение позволяет правильно понять смысл высказывания.

4) СЫТЫЙ голодного не разумеет.


  1. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Для прогулки медсестра ОДЕВАЛА больного долго и тщательно.

2) ВЫБОРНЫЕ посты должны занимать достойные люди.

3) Мы шли долго в темном лесу по извилистой КАМЕННОЙ тропке.

4) ТАКТИЧНОЕ замечание помогает избежать ошибок в общении.


  1. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) СПАСИТЕЛЬНЫМ для фирмы оказалось предложение директора о ее реорганизации.

2) Даже жест возлюбленной кажется ЭСТЕТИЧНЫМ.

3) Человек он был неразговорчивый, СКРЫТЫЙ.

4) ЯВСТВЕННЫЙ шорох послышался в кустах за моей спиной.


  1. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) И. Левитан, ИСКУСНЫЙ художник, выразил в полотнах всю глубину русской души.

2) Стремление к культуре у людей интеллигентных ОРГАНИЧЕСКОЕ, не случайное, закономерное.

3) ДОХОДНОЕ место досталось мне с трудом.

4) В последней экспедиции археологи раскопали обломки ГЛИНЯНОГО кувшина.

3. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ


  1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

    1) Более широкий

    3) Милосердные господа

    2) Семьюстами пятьюдесятью баллами

    4) Килограмм помидор

  2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

    1) Семьдесят шести пенсионеров

    3) Всех интереснее

    2) Вместительные контейнеры

    4) Батальон гусар

  3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

    1) Самый красивейший пейзаж

    3) Обжаривайте со всех сторон

    2) Четверо саней

    4) Инженеры завода

  4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

    1) Семеро волчат

    3) Самое простое решение

    2) Встречайтеся чаще

    4) Финансовые договоры

  5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

    1) Самый широкий пролив

    3) Реши задачу

    2) Нет полтораста рублей

    4) На земле казахов

  6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

    1) Вкусные торты

    3) Ажурная тюль

    2) Двумястами девяноста шестью пунктами

    4) Пятеро учителей

  7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

    1) Моложе брата

    3) Встретиться в аэропорту

    2) Её встречи

    4) Нет носок

  8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

    1) Дамских туфель

    3) Ихней работой

    2) Обеими подругами

    4) Много грузин

  9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) Новая пара чулок

3) Пятая авеню

2) Более лучше

4) Чудеснейший вид


  1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

    1) Самый интересный рассказ

    3) Опытные шоферы

    2) Шестьюстами студентами

    4) Сильно промокнул

  2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) Встретясь в пути

3) Более холодный ветер

2) Гораздо лучше

4) Не прочел полутораста страниц


  1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) Рота солдат

3) Двоих дочерей

2) Более опасный спуск

4) Красивый Тбилиси


  1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) Много макаронов

3) Самый красивый

2) Шестидесяти семи лет

4) Их тренировка


  1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) Ложите на стол

3) Худший фильм

2) Сторожевые катера

4) Жить у туркмен


  1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) Суп из шампиньонов

3) Землячество армян

2) Самый умнейший

4) Трое бельчат


  1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) Спелых мандаринов

3) Ста одного выстрела

2) Самая обаятельная

4) Спелое кольраби


  1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) Прекраснейший человек

3) Пятьюдесятью пяти штуками

2) Едва успев

4) Без двух пятых


  1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) Четырьмя способами

3) Самое высокое достижение

2) Черный кофе

4) Голос звончее


  1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) Три пары носков

3) Востребованный вуз

2) Платье подлиньше

4) Большой плакса


  1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) Старшие офицеры

3) Пять кочерег

2) По обоим сторонам дороги

4) Наиболее строгий


4. СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ


  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Составляя предложение,

1) мне было сделано замечание.

2) обдумывается его структура.

3) учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.

4) должен учитываться стиль речи.


  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Начав заниматься музыкой,

1) у вас остается мало времени для развлечений.

2) в значительной степени развиваются творческие способности.

3) у меня появилось много интересных знакомых.

4) познакомились с нотной грамотой.


  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Потребляя небольшое количество топлива,

1) сберегаются энергоресурсы.

2) машина может развивать высокую скорость.

3) решается задача энергосбережения.

4) одно из достоинств машины – экономичность.


  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Допев песню,

1) наступило молчание.

2) все замолчали.

3) настроение у всех изменилось.

4) стало тихо.


  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Опоздав на поезд,

1) мне пришлось лететь самолетом.

2) не спеши отчаиваться.

3) у провожающих испортилось настроение.

4) надо было искать выход.


  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Дочитав последнюю страницу учебника,

1) испытываешь облегчение.

2) наступает отдых.

3) у меня поднимается настроение.

4) надо начинать сначала.


  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Выбирая стиль одежды,

1) это занимает много времени.

2) руководствуйтесь определенными правилами.

3) подчеркивается индивидуальность.

4) большую роль играет цвет.


  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Сделавшись 50-100 тысяч лет назад творцом, художником,

1) у первобытного человека изменилось сознание.

2) начинается преобразование человека.

3) человек остается им и по сей день.

4) возможно, вначале человеком двигали только практические цели.


  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Сравнивая голоса животных,

1) они воспринимаются по-разному.

2) для нас кажется очевидным их различие.

3) надо учесть их природные особенности.

4) это любопытный пример для любого исследователя.


  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Изучая растения средней полосы,

1) у меня появился интерес к этой проблеме.

2) некоторые из них используются для озеленения участков.

3) они были собраны в гербарий.

4) обратите внимание на их отличие от растений других зон.


  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Пользуясь советами специалистов,

1) вы можете отремонтировать свою квартиру самостоятельно.

2) требуется внимательное отношение к этим рекомендациям.

3) у меня возникло собственное решение проблемы.

4) все станет простым и понятным.


  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Выполняя это упражнение,

1) развиваются мышцы спины.

2) руки должны находиться на поясе.

3) следите за дыханием.

4) мне стало легче работать.


  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Окончив училище,

1) лучших выпускников пригласят в московские театры.

2) будут выданы дипломы государственного образца.

3) есть возможность продолжить обучение в институте.

4) Андрей не смог найти работу по специальности.


  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Прочитав этот текст,

1) кажется, что сам был участником описанных событий.

2) автор затрагивает очень актуальную проблему.

3) позиция автора может показаться спорной.

4) невозможно остаться равнодушным к проблеме защиты животных.


  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Закончив школу,

1) каждому хочется начать новую жизнь.

2) моя мечта об университете сбылась.

3) мечтаю поступить в университет.

4) у меня появилось желание учиться дальше.


  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Готовясь к экзамену,

1) мне всегда хочется получить высший балл.

2) будьте внимательны и спокойны.

3) всегда не хватает времени.

4) нервы очень напряжены.


  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Выбирая профессию,

1) у выпускника нет права на ошибку.

2) перед тобой открыт широкий путь.

3) выпускнику предоставлены все возможности.

4) постарайся не допустить ошибки.


  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Отправляясь в дальние страны,

1) мне приятно чувствовать себя путешественником.

2) все дороги открыты передо мной.

3) чувствуешь себя свободным и счастливым.

4) путешествия ждут каждого из нас.


  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Уходя на работу,

1) отцу нездоровилось.

2) отец всегда торопится.

3) у меня мало времени.

4) время уходит мгновенно.


  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Приспособившись к местным условиям,

1) хорошо переносится суровая сибирская зима.

2) Иван стал уверенно спорить с местными жителями о преимуществах жизни в городе.

3) почувствовалось некоторое облегчение.

4) непогода переносилась довольно сносно.


5. СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ


  1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) По завершению эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет.

2) Многие из тех, кто знал А.П. Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.

3) Одним из российских обычаев, ценившихся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.

4) О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифы древней Эллады», составленной А. Немировским.


  1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Лексические повторы – средство выразительности в стихотворении М. Лермонтова «Бородино».

2) Рассказы могут создаваться не только в письменной, но и в устной форме.

3) Протест Катерины, отстаивающий свои человеческие права, имел общественное звучание.

4) Интернет сохраняет огромные базы данных по разным вопросам науки и позволяет ими пользоваться.


  1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) В стихотворении А. Блока «Скифы» прослеживаются традиции литературы 19 века.

2) Одним из основоположников натуральной школы стал В. Белинский, внесший существенный вклад в создание теории реализма.

3) Мемуары знакомят нас с эпохой и дают полное представление о том или ином писателе.

4) Музыка может не только выразить нежность и радость, а также и тревогу, печаль.


  1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) В журнале была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов.

2) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечал ее поэтичность и живописность.

3) В картине художника Богатова «Соседки» поражает роскошный интерьер комнаты.

4) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на стоящие в стороне вазы с домашней утварью.


  1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Ряд вопросов не обсуждался.

2) Своей порядочностью и обаянием он заслужил любовь своих товарищей.

3) Завидев друзей, я необычайно обрадовался и тотчас же вскочил им навстречу.

4) Последние годы были очень тяжелыми и принесли ему разочарования, которые он провел за границей.


  1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Столовая открылась рядом с вокзалом.

2) Опоздавшим ученикам следует объяснить всем нам, что произошло.

3) Согласно инструкции, представленной в учебнике, при определении спряжения глагол следует поставить в форму инфинитива.

4) Баллада «Людмила», приносящая славу В. Жуковскому, является вольным переложением баллады немецкого поэта Г. Бюргера.


  1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Несколько студентов мне встретились еще по дороге в институт.

2) Никто из одноклассников так и не узнал об этой неприятной истории с классным журналом.

3) А. Пушкин написал роман «Евгений Онегин», охарактеризованный В. Белинским как «энциклопедия русской жизни» и ставшим одним из самых популярных произведений всего девятнадцатого века.

4) Роман «Отцы и дети» был прочитан всеми учениками.


  1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) По мнению критика П. Пустовойта, И. Тургенев нарушил логику развития образа Базарова, показав героя бессильным перед романтической любовью.

2) Все тридцать один выпускник поступил в институт.

3) События эти происходили в городе Набережные Челны.

4) М. Лермонтов был великим русским поэтом, жившим более полутора веков назад и написавшим один из самых загадочных романов – «Герой нашего времени».


  1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) У каждого из нас свое понимание о счастье.

2) За А. Блоком на эстраду устремились все те, кто окружал его в артистической.

3) Много лет П. Гнедич изучал древнегреческий язык, больше двадцати лет работал над переводом поэмы Гомера «Илиада».

4) Согласно сохранившимся документам купечество 1-й гильдии после этой зимы исчезло полностью.


  1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Ярко и увлеченно автор описывает жизнь таинственных глубин Мирового океана.

2) Работая над романом «Победители недр», Григорий Адамов тщательно изучал геологию, встречался и беседовал с важнейшими учеными страны.

3) Благодаря тонкого чувства композиции достигается художественное единство изделия.

4) По окончании пансиона он ушел в монастырь.


  1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Их было всего шесть девушек, окончивших курсы в Иванове и получивших назначение в Приморье.

2) Те, кто бывал на нашей улице, обращали внимание на этот дом.

3) Вопреки обыкновению, доклад океанографа не внес оживления.

4) Я сама много раз попадала и была свидетелем конфликтных ситуаций в общественных местах.


  1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Моя новая знакомая оказалась заведующей детского сада.

2) Все, кто бывал в Кижах, помнят Покровскую церковь, опоясанную резным деревянным кружевом.

3) По приезде в город Павел Сергеевич сразу же отправился в редакцию «Репортера».

4) Когда выполните упражнение, выпишите словарные слова и составьте с ними предложения.


  1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Наряду с военными и техническими дисциплинами, преподававшимися курсантам, была развернута культурно-просветительская работа.

2) Концерт транслируется из спорткомплекса «Олимпийского».

3) Не рекомендуется принимать препарат по истечении срока годности.

4) Наталья спросила Дмитрия Николаевича, поедет ли он в Петербург.


  1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Мы должны любить и охранять родную природу.

2) По возвращении из Италии художница сразу же приступает к работе над картиной.

3) Почти все, кто прыгает впервые, утверждает, что очень страшно смотреть на землю, когда стоишь на крыле самолета.

4) Все дети, играющие на рояле, знают «Неаполитанскую песенку» из «Детского альбома» П.И. Чайковского.


  1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Из-за моря выступали горы, на вершинах которых лежали облака, подобные больших снежных шапок.

2) Многие из тех, кто посетил выставку картин В. Поленова в Третьяковской галерее, были приезжими.

3) Тренер предупредил нас, чтобы мы ждали его у входа на спортплощадку.

4) Огромная туча, которая, медленно двигаясь, покрывала все небо, заставила гостей отказаться от прогулки.


  1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство.

2) Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта.

3) Моя сестра любит играть на фортепиано и петь в хоре.

4) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора завода.


  1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Презентация проходила согласно намеченному плану.

2) Большинство группы были приезжие.

3) Большинство голосовали за предложенную резолюцию.

4) Группой руководил молодой лейтенант, и пять солдат отправились в разведку.


  1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Мать что-то заметила в выражении лица дочери.

2) Поезд пришел на следующую станцию согласно расписания.

3) Вокзал быстрее и быстрее уплывал назад.

4) Учитель невольно остановился на полуслове.


  1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Два солдата с котомками глядели на окна поезда.

2) Двадцать один делегат прибыл на совещание.

3) Тысяча книг поступили в школьную библиотеку.

4) Девушка-пилот умело вела машину.


  1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Труд корректора сложен и требует большого напряжения внимания.

2) В высокой тонкой вазе с удлиненным горлышком хорошо смотрится букет округлой формы.

3) Брат помог и успокоил Сашу.

4) Журавли никогда не садятся на деревья и гнезд на них не вьют.



6. СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ


  1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Романы, которые пишет В. Пелевин, очень нравятся читателям.

2) Осенним утром солнце напоминает кусок речного льда, который тает над еловыми берегами.

3) В читальню вошел широкий, приземистый мужчина, который был одет в кучерский костюм и шляпу с павлиньими перьями.

4) Громко шелестит под сапогами сухая, ломкая трава, которую еще не тронул иней.


  1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Самая большая и шумная компания образовалась вокруг Инны Семеновны, учительницы начальной школы, которая десять лет назад встретила всех этих ребят на пороге школы.

2) Камни, из которых слагаются ныне вершины Альп или Гималаев, когда-то формировались под водой.

3) Основным источником энергии для всех живых существ, которые населяют нашу планету, служит энергия солнечного света.

4) Летом и зимой панорама, которая открывается с крутого берега Цны, неповторима в своей красоте.


  1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Впервые я увидел памятник Н. Гоголю в окружении экскурсантов, которые с веселым гомоном разглядывали фигурки на барельефе.

2) Среди работ Троице-Сергиевского цикла К. Юона подлинной жемчужиной пейзажной живописи считается картина «Весенний солнечный день», которая проникнута каким-то особым ликованием.

3) Наука, которая занимается охраной и восстановлением окружающей природы, называется экологией.

4) Голос отца был строг и не имел уже того выражения доброты, которое трогало меня до слез.


  1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Княжна Марья посмотрела на Ростова своим лучистым взглядом, который заставлял забывать некрасивость ее лица.

2) Эпоха реакции, которая наступила в России вслед за восстанием декабристов, породила людей, подобных Печорину.

3) Войска Первой русской армии, при которой находился государь, были расположены в укрепленном лагере у Дриссы.

4) Среди присутствующих Маргарита сразу узнала Азазелло, который стоял у спинки кровати.


  1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Это открытие дало возможность продолжить эксперимент, который давно прекратили.

2) И в 21 веке мы не перестаем удивляться мощи человеческого разума, который проникает в глубочайшие тайны природы.

3) Ученик, который просто вызубрил параграф, может запнуться во время своего ответа и не вспомнить продолжение.

4) В приемную министра вошел человек, которого я видел еще в Лондоне, и сразу направился в кабинет.


  1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Юношеская веселость уступила место меланхолии, которая глубоко проникла в его мысли.

2) Не могу не упомянуть о Мартынове, жертвой которого пал Лермонтов.

3) Все подробности его поведения, которые привели к последней дуэли, носят черты фаталистического эксперимента.

4) Мартынова не терпели в кругу, который состоял из молодых гвардейцев.


  1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) История души героя – это история души романтика, который осознает неисполнимость его романтических мечтаний.

2) Нельзя отождествлять образ, который создан поэтом, с самим поэтом.

3) Лермонтов часто изображает внутренний мир персонажа с помощью пейзажа, который выполняет и психологическую функцию.

4) Исследователи говорят о внутренней конфликтности стихотворений Лермонтова, в основе которой лежит столкновение мечты и реальности.


  1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Следует обратить внимание на совершенно фашистские идеи, которые развивает Раскольников в написанной им статье.

2) Все его тщеславные помыслы устремляются к Наполеону, в котором он видит сильную личность.

3) Раскольников не задумывается над опасностью, которая таится в его объяснении.

4) Первая фраза – это зерно романа, которое заключает в себе многие зачатки его смысла.


  1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Сестра постоянно была занята своими какими-то делами, которые частенько брали верх над учебой.

2) После обнародования программы СОИ вся мощь советской промышленности была направлена на создание оружия, которое могло противостоять атаке из космоса.

3) Стали, в состав которых входит 0,25 % углерода, хорошо свариваются.

4) Попечительский совет решил установить мемориальную доску на нашей школе и оказать поддержку учителям, которые уже находятся на пенсии.


  1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Избрание Анны Иоанновны оговаривалось рядом условий – «Кондициями», которые превращали русское самодержавие в ограниченную олигархическим советом монархию.

2) В период царствования Анны сложился особый режим, для которого было придумано название «бироновщина».

3) Анна чем-то раздражала царицу Прасковью, которая души не чаяла в старшей дочери.

4) Анна была дочерью царя Иоанна, брата Петра, и царицы Прасковьи и еще застала красочное благолепие, которое окружало жизнь царской семьи.


  1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) В русской памяти надолго остались поэтические формулы Г. Державина, которые стали афоризмами и пословицами.

2) На надгробии Г. Державина перечислены высокие чины и должности покойника, который многого достиг на поприще государственной службы.

3) В цикле «Думы» у К. Рылеева есть стихотворение о Г. Державине, который представлен образцом гражданской доблести.

4) Как рассказал сосед, дом, в котором мы живем, построен еще до революции.


  1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) В одиннадцатом классе мы после уроков заходили в кафе, которое находилось на площади.

2) Есть люди, которые с самого раннего детства несут на себе какой-то отпечаток избранности.

3) Так как мы не смогли отменить нашу встречу в Лондоне, которая состоится завтра, то было принято решение обменять билеты.

4) По слухам, которые иногда до нас доходили, Женя стал первоклассным военным врачом.


  1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) С первых же дней вел И. Гончаров путевой дневник, в который записывал разные события жизни корабля.

2) На платформе я стала искать состав, который направлялся в сторону Урала.

3) Зимой 1576 года к одному из таких караванов, который направлялся в Швейцарию, присоединился молодой итальянец в монашеской одежде.

4) Среди работ, которые представлены на выставке, есть вещи, знакомые многим.


  1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Соседка поздоровалась и пошла к такси, которое стояло у подъезда.

2) Только увлечение создает то напряжение духовных сил, которое приведет к развитию способностей.

3) К сожалению, есть ребята, которые за всю школьную жизнь не решили самостоятельно ни одной задачи.

4) Инженеры постоянно вносят изменения в конструкции отдельных узлов автомобиля, которые позволяют сделать их работу более экономичной и эффективной.


  1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Постоянный электрический ток поступает на двигатели тепловоза, которые через редукторы вращают колеса.

2) В нашем классе учились девять ребят, родители которых прямо или косвенно имеют отношение к реализации национальных проектов.

3) ООН потребовала от страны, которая планировала создать космическое оружие, организовать доступ международных экспертов к этому проекту.

4) Для сталей, которые используют в производстве штампованных деталей, важнейшим свойством является пластичность.


  1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Лермонтов открыто признает Печорина победителем и поет ему хвалебный гимн, которого каждый победитель может себе требовать.

2) Печорин свободен от дружбы, которая стесняет его своими нравственными следами и связями.

3) Конь Печорина, который символизирует чистоту и верность, вдруг приравнивается к женщинам романа.

4) Последние тяжкие испытания, которые обрекали главных героев романа Пушкина на страдания, оказались важным рубежом их жизни.


  1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Иван Шувалов был одним из немногих людей, которые видели Елизавету в последние дни ее жизни.

2) Шувалов любил ту веселую жизнь, которой жила царица.

3) Елизавета вступила в зрелые годы, которые быстрой вереницей потянулись к ненавистной старости.

4) Слабость власти и непрерывная чехарда правителей вызывали раздражение гвардии, которая помнила славные петровские времена и гордые победы гениального царя.


  1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Великий комбинатор захлопнул папку с «делом Корейко» и посмотрел на Фунта, который сидел под новой надписью.

2) Перед железной решеткой, которая была сплетена из спиралей и крестов, стояла пустая «Антилопа»

3) Паниковский боялся черных ксендзов, к которым многие обращались за помощью.

4) С этими словами Бендер вошел в церковный двор и, пройдя между детьми, которые играли в классы, поднялся по гранитной банковской лестнице к дверям храма.


  1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Эти латинские исключения, которые зазубрил Остап в третьем классе частной гимназии, произвели на Козлевича магнетическое действие.

2) «Антилопа», которую сопровождала одобрительными криками толпа, отъехала.

3) Паниковский, которого послали с тридцатью рублями на пристань за билетом, вернулся без билета и без денег.

4) Из машины вышли Остап Бендер, Балаганов и бухгалтер Берлага, к которому устремилась вся толпа.


  1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Он вспомнил случай, который год назад произошел в Ленинграде.

2) Рита широко раскрытыми глазами смотрела на летчиков, которые стояли рядом.

3) На каждом корабле имеется своя достопримечательность, которой на нем гордятся.

4) Егорушка, задыхаясь от зноя, который особенно чувствовался теперь после еды, побежал к осоке и отсюда оглядел местность.




Выбранный для просмотра документ Блок № 2 Русский язык.doc

библиотека
материалов


БЛОК № 2.

1. СМЫСЛОВАЯ И КОМПОЗИЦИОННАЯ ЦЕЛОСТНОСТЬ ТЕКСТА. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ.

СРЕДСТВА СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ.


  1. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

(1)(2) Все научные сочинения тогда были написаны в основном на этом языке, хотя он и не был понятен большинству народов. (3) Со временем многие латинские слова, претерпев ряд изменений, были включены в общенародную лексику разных языков. (4) Особенно ярко это проявилось в языках романской группы, сформировавшихся после распада Римской империи. (5) С развитием национальных языков в европейских странах латынь уступила им свое место и в науке. (6) … латинская терминология и по настоящее время имеет чрезвычайно важное значение.


1. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Научный стиль обслуживает сферу науки, научного общения.

2) До 15-16 веков во многих европейских странах общепризнанным научным языком была латынь.

3) Научным трудам античности и средних веков была свойственная образность.

4) Форма речи, преимущественно реализуемая в научном тексте, письменная, реже – устная.


2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1) Наоборот

2) Прежде всего

3) Поэтому

4) Однако


  1. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

(1)(2) А вот, например, человек и морская свинка утратили ту способность в ходе эволюции. (3) Так что людям необходимо получать вместе с пищей по 50-100 мг витамина С в сутки. (4) «Аскорбинка» участвует во всех видах обмена веществ, обеспечивая нормальную эластичность и проницаемость капилляров, способствуя укреплению костной ткани зубов. (5) При недостатке витамина С у человека развивается цинга: десны становятся слабыми и начинают кровоточить, так как из-за отсутствия в организме аскорбиновой кислоты не образуются волокна соединительной ткани. (6) … цинга часто поражала мореплавателей, долгое время лишенных свежих овощей и фруктов.


1. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Аскорбиновая кислота, или витамин С, участвует в организме во многих ферментативных реакциях.

2) Витамин С необходим для синтеза белка соединительной ткани животных – коллагена.

3) На фармацевтических фабриках аскорбиновую кислоту получают из дешевого доступного сырья – глюкозы.

4) Организмы растений и многих животных умеют сами производить аскорбиновую кислоту.


2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1) Одним словом

2) Кроме того

3) Так

4) Вопреки этому


  1. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

(1)(2) Но откуда пошло такое название? (3) Когда понадобилось передавать телеграфные сигналы на значительные расстояния, стало ясно, что при протяженной длине проводов, соединяющих станции, возрастет их сопротивление, а сила тока уменьшится так, что телеграфирование станет невозможным. (4) … телеграфную линию разделили на участки, причем каждый имел свой источник тока. (5) В конце такого участка ставили электромагнит, который при передаче телеграфного сигнала, притягивая якорь, включал цепь следующего участка. (6) Такое устройство напоминало перепряжку усталых лошадей, и его назвали электромагнитным реле.


1. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Электромагнитное реле – один из основных элементов многих автоматических устройств.

2) Слово «реле» по-французски означает «перепряжка».

3) В настоящее время телефонная сеть распространилась по стране очень широко.

4) Первый в мире электромагнитный телеграф был изобретен русским ученым и дипломатом П.Л. Шиллингом в 1832 году.


2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в четвертом предложении текста?

1) Например

2) Хотя

3) Поэтому

4) Напротив


  1. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

(1)(2) Именно она определяет массу, плотность и силу мышц. (3) В отсутствие силы тяжести мышцы очень быстро атрофируются, так как оказывается, что они попросту не нужны. (4) Мышцы должны все время бороться с гравитацией, и благодаря этой борьбе они удерживают позвоночник в нужном положении. (5) Если бороться не с чем, то мышцы начинают «таять», их масса уменьшается со скоростью до пяти процентов в неделю. (6) … космонавты на международной космической станции каждый день занимаются на тренажерах, разрабатывающих разные группы мышц.


1. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) После длительного полета космонавтов иногда выносят из спускаемого аппарата на руках.

2) Земная гравитация – это не только сила тяжести, к которой мы привыкли, но и сигнал для нашего организма, как ему работать.

3) Переноска грузов на международной космической станции становится детской забавой.

4) Отсутствие силы тяжести в космосе помогает ставить научные эксперименты, не осуществимые в земных условиях.


2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1) Вопреки этому

2) Однако

3) В то время как

4) Поэтому


  1. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

(1)(2) Под смешанными уплотненными посевами (посадками) понимают одновременное выращивание на одной площади нескольких видов культурных растений. (3) Во многих случаях одно растение не мешает другому, а порой бывает полезным. (4) Так, лук оказывает отпугивающее действие на морковную муху, которая повреждает корнеплоды растения. (5) Следует обратить внимание и на то, что корневая система лука или салата располагается в верхней части почвенного слоя, а морковь, имея стержневую корневую систему, проникает значительно глубже. (6) … сочетание культур на одном участке дает возможность растению рационально использовать питательные вещества различных «этажей» почвы.


1. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Чтобы рационально использовать площадь приусадебного участка, можно проводить смешанные или уплотненные посевы.

2) Одним из главных условий получения дружных всходов является технически правильно выполненный процесс посева.

3) Овощевод должен стремиться к правильному, агротехнически грамотному чередованию культур.

4) Перед посевом семена огурцов прогревают при температуре 50оС в течение трех часов.


2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1) Несмотря на это

2) Такое

3) Но

4) Возможно


  1. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

(1)(2) Они имеют самое разнообразное применение, в том числе в химии и биохимии. (3) Дело в том, что химическое поведение радионуклидов какого-либо элемента практически такое же, как и у его стабильных нуклидов. (4) Но ядра радионуклидов в момент распада «посылают сигнал» о своем присутствии. (5) Ученые разработали аппаратуру, которая позволяет надежно регистрировать сигналы от распада буквально единичных атомов. (6) … становится возможным использовать радионуклиды в качестве атомов-меток, так называемых радиоактивных индикаторов.


1. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) В наши дни у большинства химических элементов известны радионуклиды.

2) После гибели организма находившийся в нем радиоуглерод непрерывно распадается.

3) Различные микропримеси по-разному проявляют себя в технологических процессах.

4) Из-за распада число имеющихся ядер радионуклида постепенно убывает.


2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1) Вопреки этому

2) Наоборот

3) В то время как

4) Благодаря этому


  1. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

(1)(2) Они растут высоко в горах, на каменистых скалах и являются единственным видом растительности в Антарктике, одни из них расцвечивают яркими пятнами камни, другие растут на коре деревьев, а иные устилают сплошным ковром северные леса. (3) Оказывается, лишайники – это симбиоз двух организмов: гриба и водоросли, когда-то в доисторические времена существовавших как самостоятельные организмы. (4) Живучесть лишайников объясняется тем, что водоросль, благодаря своей способности вырабатывать хлорофилл, снабжает им себя и гриб. (5) Гриб же в свою очередь обеспечивает водоросль водой и минеральными солями. (6) … лишайники и поселяются там, где порознь не могут расти ни грибы, ни водоросли.


1. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Есть виды лишайников, которые размножаются спорами.

2) Долгое время лишайники принимали за обычное растение и относили их к мхам.

3) Лишайники мы можем встретить повсюду.

4) В тундре лишайники представлены огромным количеством видов.


2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1) Однако

2) Вероятно

3) Кроме того

4) Поэтому


  1. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

(1)(2) Он вдвое меньше Земли по диаметру. (3) Его орбита имеет форму эллипса, расстояние между двумя центрами которого значительно. (4) Поэтому, когда происходит противостояние Марса вблизи афелия – самой далекой от Солнца точки его орбиты, по яркости эта планета не выделяется среди других звезд. (5) Когда же Марс находится в противостоянии вблизи перигелия – ближайшей к Солнцу точке орбиты, он сияет на небе, уступая по яркости только Венере. (6) … такие противостояния называются великими, в это время наблюдения этой планеты с Земли особенно благоприятны.


1. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) В системе движения планет Марс занимает промежуточное положение между Землей и Луной.

2) Уран вращается вокруг своей оси не в ту сторону, в которую вращаются все остальные планеты.

3) Основная масса вещества, движущегося вокруг Солнца, содержится в больших планетах.

4) Юпитер – самая крупная планета Солнечной системы.


2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1) Напротив

2) Потому что

3) Именно

4) Тем не менее


  1. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

(1)(2) Саранча водит лапкой по своим жестким крыльям. (3) Кузнечики извлекают звук трением крыльев друг о друга. (4) У сверчков на трущейся поверхности крыла около 150 треугольных призм и четыре перепонки, вибрация которых усиливает звук. (5) Неудивительно, что и уши у насекомых не на голове. (6) … у сверчка звуковоспринимающий аппарат расположен на коленке, у саранчи – при основании ножки.


1. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) У комаров и мух крыльев всегда не больше одной пары.

2) Тело насекомого состоит из трех отделов – головы, груди и брюшка.

3) Язык животных всегда интересовал людей.

4) У насекомых нет голосового аппарата, для производства звуков они обычно используют трение.


2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1) Следовательно

2) Напротив

3) Например

4) Кроме того


  1. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

(1)(2) Это открытие произвело настоящую революцию в римской архитектуре. (3) Новые храмы теперь освещались естественным светом, льющимся сквозь прозрачные или мозаичные стекла. (4) В Древнем Риме стекольщики служили даже в армии: ученые предполагают, что в солдатских казармах окна были застеклены. (5) А один специалист по сельскому хозяйству рекомендовал защищать растения весной от плохой погоды с помощью листового стекла. (6) … римляне додумались до теплицы!


1. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) В первом веке до нашей эры новые стеклодувные мастерские возникли в отдаленных римских провинциях.

2) Техника выдувания стекла позволила удешевить процесс изготовления бокалов.

3) Изобрели оконное стекло в Древнем Риме в 1 веке н.э.

4) Лучшие римские стеклодувы использовали кварцевый песок из Египта.


2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1) В отличие от него

2) Поэтому

3) И еще

4) Следовательно


2. ИНФОРМАЦИОННАЯ ОБРАБОТКА ПИСЬМЕННЫХ ТЕКСТОВ РАЗЛИЧНЫХ СТИЛЕЙ И ЖАНРОВ



  1. Прочитайте текст.

Сфера применения научного стиля очень широка. Это один из стилей, оказывающий сильное и разностороннее влияние на литературный язык. Непрекращающийся научно-технический прогресс вводит во всеобщее употребление огромное количество терминов. Компьютер, дисплей, экология, стратосфера, инвестор, транш, солнечный ветер – эти и многие другие термины перешли со страниц специальных изданий в повседневный обиход. Если раньше толковые словари составлялись прежде всего на основе языка художественной литературы и в меньшей степени публицистики, то сейчас описание развитых языков мира невозможно без учета научного стиля и его роли в жизни общества. Достаточно сказать, что из 600 000 слов авторитетнейшего английского словаря Вебстера 500 000 составляет специальная лексика.


В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Непрекращающийся научно-технический прогресс привел к тому, что научный стиль оказывает сильное и разностороннее влияние на общество, поэтому описание развитых языков мира невозможно без учета его роли в жизни общества.

2) Описание словарного состава развитых языков мира, базирующееся на основе языка художественной литературы и публицистики, теперь невозможно без влияния научного стиля, так как непрекращающийся технический прогресс привносит в повседневную жизнь огромное количество терминов.

3) Только научный стиль оказывает сильное и разностороннее влияние на литературный язык.

4) Непрекращающийся научно-технический прогресс вводит во всеобщее употребление огромное количество терминов.


  1. Прочитайте текст.

Вы, конечно, знаете, что Байкал – самое глубокое озеро нашей планеты. Это поистине уникальное озеро. Его побережье и окружающие горы со своеобразным микроклиматом, а также само озеро с богатыми запасами чистой пресной воды – бесценный дар природы.

Здесь содержится двадцать процентов запасов всей пресной воды мира. Представьте себе: в байкальской чаше может поместиться вся вода Балтийского моря, хотя его площадь больше площади озера приблизительно в десять раз. Не существует на земном шаре озера, вода в котором прозрачнее байкальской. К тому же озерная вода очень приятная на вкус.


В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Байкал – самое уникальное озеро планеты, потому что на его побережье создан своеобразный микроклимат.

2) Нет на земле озера, вода в котором прозрачнее байкальской.

3) Байкал – уникальное озеро, потому что на его побережье создан своеобразный микроклимат и в нем содержится 20 % запасов всей пресной воды.

4) В байкальской чаше может поместиться вся вода Балтийского моря.


  1. Прочитайте текст.

Книга – это кристаллический, плотно упакованный в странницы наш многовековой опыт, делающий бессмертным род людской на земле. Только благодаря книге накопленные знания обретают могущество лавины, способной с тысячелетнего разгона преодолеть любое препятствие на столбовой дороге человеческого прогресса. Словом, нет ничего дороже книги для мыслящего человека!

Книга – верный, бескорыстный и наиболее сведущий друг. Она самый терпеливый учитель, готовый десятки раз повторять недоступную сразу мысль.


В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Книга – основной источник прогресса.

2) Всю ценную информацию человек черпает только из книг.

3) Без книги не было бы жизни на земле.

4) Для мыслящего человека нет ничего дороже книги.


  1. Прочитайте текст.

Язык законов – это официальный язык, язык государственной власти, на котором она говорит с населением.

Язык законов требует прежде всего точности. Здесь недопустимы какие-либо двусмысленности, кривотолки. При этом быстрота понимания не столь уж важна, так как заинтересованный человек прочтет нужную ему статью закона и один, и два, и три раза. Главное – точность выражения мысли.

Другая важная черта языка законов – обобщенность выражения. Законодатель стремится к наибольшему обобщению, избегая частностей и деталей.


В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Язык законов – это официальный язык, язык государственной власти, на котором она говорит с населением.

2) Язык законов требует точности, поэтому недопустимы какие-либо двусмысленности, кривотолки.

3) Обобщенность выражения мысли – важная черта языка законов.

4) Точность и обобщенность выражения мысли – главные черты языка законов, языка государственной власти.


  1. Прочитайте текст.

Публицистика – это литература по общественно-политическим вопросам. Предмет публицистики – жизнь в обществе, политика, экономика – касается интересов каждого человека. А там, где есть интерес, не может быть безразличия, индифферентности.

Невозможно бесстрастно судить о том, что волнует миллионы людей, например, об этнических конфликтах, о ценах и инфляции. Необходима оценка социальных, политических явлений, тенденций, процессов.

По самой своей природе публицистика призвана активно вмешиваться в жизнь, формировать общественное внимание.


В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Публицистика – это литература по общественно-политическим вопросам, которая описывает жизнь в обществе, политику, экономику.

2) Публицистика призвана бесстрастно писать о том, что волнует миллионы людей, оценивать социальные и политические явления.

3) Публицистика – это литература по общественно-политическим вопросам, затрагивающая интересы каждого человека и формирующая общественное мнение.

4) По самой своей природе публицистика призвана активно вмешиваться в жизнь, формировать общественное мнение.


  1. Прочитайте текст.

Кто из нас в детстве не мечтал стать отважным путешественником, чтобы, ступив на неизведанные земли, рассказать затем соотечественникам об открытых таинственных племенах и о своих удивительных, полных романтики и риска приключениях.

Путешественник – первооткрыватель, если пользоваться терминологией Стругацких, - еще и своеобразный «сталкер». Популяризируя новые маршруты, под иным углом показывая старые, он прокладывает путь своим соотечественникам. Это внешняя сторона.

Только спустя много лет я уяснил для себя совершенно определенно: путешествие – это не только романтика, но и тяжелое испытание не столько сил, сколько духа. Это изнурительная работа, если хотите – ремесло. А еще – целая наука, включающая в себя много составляющих, в том числе искусство выживания.


В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Путешественник – первооткрыватель, «сталкер», который популяризирует новые маршруты, под иным углом показывает старые, прокладывая путь своим соотечественникам.

2) Путешественник – первооткрыватель таинственных и удивительных земель, романтик.

3) Путешествие – это целая наука, включающая в себя много составляющих, в том числе искусство выживания.

4) Путешествие – это не только романтика новых открытий, но и тяжелое испытание сил и духа, изнурительная работа, искусство выживания.


  1. Прочитайте текст.

В одном из словарей написано, что красивое – это то, что «радует глаз или разум». Мы говорим о красоте музыки Моцарта, пушкинских стихов, но что можно сказать о красоте науки, мысленных настроений, которых не нарисовать на бумаге, не высечь из камня, не переложить на музыку?

Красота науки, как и искусства, определяется ощущением соразмерности, взаимосвязанности и взаимообусловленности частей, образующих целое, и отражает гармонию мира.

Не ошибусь ли я, так настойчиво сравнивая красоту в науке и в искусстве? Ведь образ Дон-Жуана создавали многие, и среди них Мольер, Байрон, Пушкин, и каждый по-своему. А в науке задача состоит в том, чтобы найти закон природы, не зависящий от индивидуальности ученого…

И тем не менее...


В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Красивое – это то, что «радует глаз или разум».

2) В искусстве всякое творение индивидуально и неповторимо, а в науке – не зависит от индивидуальности ученого.

3) Красота науки, как и искусства, определяется ощущением соразмерности, взаимосвязанности и взаимообусловленности частей, образующих целое, и отражает гармонию мира.

4) В науке задача состоит в том, чтобы найти закон природы, не зависящий от индивидуальности ученого.


  1. Прочитайте текст.

Современное искусство не может быть элитарным, каким оно было раньше. Оно вынуждено искать массовые формы. Массовое общество постепенно поглощает индивидуальность художника. Искусство перестает делиться на производителя и потребителя – оно вторгается прямо в жизнь, модулирует ее по своим законам.

Поэтому наиболее характерными формами современной культуры являются те, которые не производят предмет искусства (книга, фильм, картина), а преобразуют саму жизнь.


В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Массовое общество постепенно поглощает индивидуальность художника.

2) Современное искусство не может быть элитарным.

3) Наиболее характерными формами современной культуры являются те, которые не производят предмет искусства, а преобразуют саму жизнь, потому что современное искусство вторгается прямо в жизнь.

4) Наиболее характерными формами современной культуры являются те, которые преобразуют саму жизнь, так как современное искусство не может быть таким, каким оно было раньше.


  1. Прочитайте текст.

Красота живет в душе человека, отсюда и естественная, как есть и как пить, потребность человека в красоте.

Забор автобазы нельзя сделать таким же прекрасным, как решетка Летнего сада, однако у него другая функция. Но согласимся, что и этот пресловутый забор может быть по-своему красив или безобразен, все зависит от того, думали ли люди об этом, когда его воздвигали, то есть жила ли в их душе красота, были ли она наделены потребностью красоты.


В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Красота живет в душе человека, если у него есть потребность в ней.

2) Человек способен видеть красивое даже в самых простых вещах, если красота живет в его душе и он испытывает потребность в ней.

3) Забор автобазы может быть по-своему красив, если при его воздвижении в душах людей жила красота.

4) Потребность в красоте такая же естественная, как потребность есть и пить.


  1. Прочитайте текст.

Что такое красота? Одинаково ли мы воспринимаем красивое? Можно ли оценить красоту? Меняются ли со временем представления о красоте?

Часто мы называем красивым то, что соответствует нормам и идеалам нашего времени. Идеалы и мода у каждой эпохи свои. Но есть красота нетленная, непреходящая, к которой человечество обязательно возвращается. Нас никогда не перестанут радовать пропорции Парфенона, гармоничность и единство с природой церкви Покрова на Нерли… Я огорчаюсь всякий раз, когда слышу фразу: «На вкус и цвет товарищей нет…» Как раз обратное – удивляешься тому, как много людей одинаково оценивают красоту.


В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Красота – это то, что не зависит от моды и времени, что поражает своей гармоничностью и единством оценки людей.

2) Красота – это понятие субъективное, зависящее от вкусов и пристрастий каждого человека.

3) Красота – это то, что соответствует нормам и идеалам нашего времени.

4) Представления о красоте меняются со временем и не зависят от оценок каждого человека.



3. СРЕДСТВА СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ


  1. Среди данных предложений найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи синонима. Напишите номер этого предложения.


(1)Эгоизм. (2) Проявления его многолики и парадоксальны. (3) На первый взгляд, эгоист как раз и должен заботиться о собственном здоровье, о долголетии. (4) Но на деле это часто не так. (5) Эгоизм проявляется не только по отношению к родным и детям, но и по отношению к государству в целом. (6) Хорошо известно, что главное богатство страны – здоровье людей живущих в ней. (7) Поэтому одним из проявлений патриотизма, бесспорно, можно считать заботу о собственном здоровье. (8) Но эгоисты, как известно, патриотами бывают редко.


  1. Среди данных предложений найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи однокоренного слова. Напишите номер этого предложения.


(1)Русский язык необычайно богат. (2) Соответственно богат и тот мир, который создала русская культура. (3) Богатство русского языка обусловлено рядом обстоятельств. (4) Наш язык вобрал в себя все то, что создано фольклором и наукой. (5) К языку, в широком смысле, относятся пословицы, поговорки, фразеологизмы, ходячие цитаты (допустим, из Священного Писания, из классических произведений русской литературы, из русских романсов и песен). (6) В русский язык органично вошли и стали его неотъемлемой частью (именами нарицательными) имена многих литературных героев (Митрофанушки, Обломова, Хлестакова и других).


  1. Среди данных предложений найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи только указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.


(1)Молодой отец строго выговаривает четырехлетней дочке за то, что она выбежала во двор без спросу и едва не попала под машину.

(2) – Пожалуйста, – вполне серьезно говорит он крохе, – можешь гулять, но поставь в известность меня или маму.

(3) Сие – не выдумка фельетониста, но подлинный, ненароком подслушанный разговор.

(4) Или серьезно пишут в статье о работе экипажа космической станции: «Производился забор (!) проб выдыхаемого воздуха». (5) Этот забор не залетел бы в космос, если бы не стеснялись сказать попросту: космонавты брали пробы. (6) Но нет, несолидно!


  1. Среди данных предложений найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи наречия. Напишите номер этого предложения.


(1)Столовая научной библиотеки. (2) У людей, которые бывают здесь, – высшее образование. (3) У многих – ученые звания и степени. (4) К буфету подходит молодой человек, с иголочки одетый, по моде причесанный, холеный. (5) Жизнерадостно осведомляется у тех, кто стоит в очереди, кто крайний? (6) Получив ответ, замечает знакомого и заговаривает с ним. (7) Потом, распрощавшись, быстро уходит.


  1. Среди данных предложений найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.


(1)Мне не хватает просторной кухни в дедушкином доме с ее земляным полом, с большим жарким очагом, с длинной тяжелой скамьей, стоящей у очага. (2) На ней мы сидели по вечерам и слушали бесконечные охотничьи истории или рассказы о разрытых кладах в старых крепостях.

(3) Мне не хватает вечерней переклички женщин с холма на холм, или с котловины в гору, или с горы в ложбину.

(4) Как одинок, как чист женский голос в холодеющем вечернем воздухе!

(5) Я все чаще и чаще чувствую, как мне не хватает дедушкиного дома.


  1. Среди данных предложений найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения и однокоренного слова. Напишите номер этого предложения.


(1)Огромную роль в преображении духовной атмосферы планеты в наши дни Елена Ивановна Рерих отводила женщине. (2) Все переживаемые и грядущие бедствия и космические катаклизмы в значительной мере являются следствием порабощения и унижения женщины. (3) Страшное падение нравственности, болезни и деградация некоторых народностей имеют в основании рабскую зависимость женщины. (4) Но женщина-раба может дать миру только рабов... (5) Велика справедливость космическая! (6) Унижая женщину, мужчина унизил себя! (7) В этом нужно искать объяснения скудости проявления мужского гения в наши дни.


  1. Среди данных предложений найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи противительного союза и синонима. Напишите номер этого предложения.


(1) Неделю в нашем лифте длился поединок любителей настенных автографов, с одной стороны, и работников ЖЭКа – с другой. (2) Чем, в самом деле, пронять этих «рисовальщиков»? (3) Говорить, что ремонт денег стоит? (4) Что людям других представлений о порядке, о чистоплотности их надписи и рисунки оскорбительны, непонятны? (5) Пожалуй, не на всех это подействует. (6) Но не думайте, что неуважение к окружающим началось с того момента, как «рисовальщик» вошел в лифт с гвоздем в руке. (7) Нет, это началось раньше. (8) Иные склонны считать эти забавы в лифте озорством. (9) Но и шалость, и, по выражению А. Пушкина, «веселое лукавство ума» должны быть талантливы, иначе они превращаются в пошлость, в заурядную порчу имущества.


  1. Среди данных предложений найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи противительного союза и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.


(1)Все дело в чувстве, как говорил Маргарите Фауст. (2) Вне чувств, вызывающих непосредственный отзвук – эхо читательских чувств, лирики не бывает. (3) Ее обязательная «принадлежность» - те или иные переживания на фоне той или иной реальности. (4) А если в нашем «личном багаже» запаса этих чувств не имеется? (5) Если мы вовек не чувствовали того, что пережил поэт? (6) Что ж, в этом случае стихи могут нас и не взволновать. (7) Жизнь, в том числе жизнь души, запечатленная в стихах, всегда интересна. (8) Однако проникнуться чужой жизнью не так-то легко. (9) Для восприятия стихов полезен опыт. (10) Хотя бы небольшой. (11) Опыт души.


  1. Среди данных предложений найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи союза, лексического повтора и антонимов. Напишите номер этого предложения.


(1)Чего жаждет человек, когда у него духовное томление? (2) Обычно желания делят на высокие и низкие, добрые и дурные. (3) Но разделим их по иному принципу: на конечные и бесконечные. (4) Конечные желания могут быть осуществлены к такому-то числу; это желания приобрести, получить, достичь, стать... (5) Но никогда не исполнятся полностью, не исчерпают себя желания бесконечные – назовем их стремлениями: «священный сердца жар, к высокому стремленье» (А. Пушкин). (6) Бесконечно стремление к добру, неутолима жажда правды, ненасытен голод по красоте...


  1. Среди данных предложений найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи частицы, указательного местоимения и контекстуального синонима. Напишите номер этого предложения.


(1)В письме к жене 18 мая 1836 года А. Пушкин удивлялся: откуда взялись эти благоразумные молодые люди, «которым плюют в глаза, а они утираются» вместо того, чтобы защитить свою честь? (2) Звон упругой стали более не слышится нам в слове честь.

(3) Откроем словарь В. Даля, чтобы вспомнить, во имя чего ставилась на карту жизнь, полная великих надежд и гениальных замыслов. (4) Итак, «честь – внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть». (5) И тут же примеры: «Человек незапятнанной чести. По чести… Знал бы ты честь… Поле чести… Честь моя требует крови…». (6) Дуэль! (7) Только этот разряд убийственной силы мог стремительно восстановить нравственное равновесие. (8) Подлец знал, что его подлость может быть наказана не взиманием штрафа через год по приговору суда, а сегодня вечером.




16


Выбранный для просмотра документ Блок № 3 Русский язык.doc

библиотека
материалов


БЛОК № 3

1. ГРАММАТИЧЕСКАЯ (предикативная) ОСНОВА ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.


  1. Какие слова являются грамматической основой предложения?

Прочесть по-настоящему – это значит проникнуть в художественную глубину произведений, уловить множество оттенков мысли и чувства автора.

1) прочесть – проникнуть

3) прочесть – значит

2) прочесть – значит проникнуть, уловить

4) проникнуть, уловить


  1. Какие слова являются грамматической основой в одной из частей предложения?

Я думаю, что увлечение жаргоном есть, по сути дела, желание некоторых молодых людей побыстрее выделиться из толпы и самоутвердиться.

1) увлечение есть

3) желание выделиться и самоутвердиться

2) желание выделиться

4) увлечение есть желание


  1. Какие слова являются грамматической основой в одной из частей предложения?

Но тот, кто его освоил, становится неуязвим: он может и нападать, и защищаться.

1) тот освоил

3) тот становится неуязвим

2) тот становится

4) тот может и нападать, и защищаться


  1. Какие слова являются грамматической основой в одной из частей предложения?

К сожалению, даже те медикаменты, которые прописывают сейчас врачи, увы, не безвредны.

1) те прописывают

3) которые прописывают

2) медикаменты прописывают

4) прописывают врачи


  1. Какие слова являются грамматической основой в одной из частей предложения?

Если температура хотя бы чуть-чуть выше абсолютного нуля, на поверхности стыка атомы металла постепенно перемещаются из одной детали в другую.

1) выше нуля

3) перемещаются

2) температура выше на поверхности

4) атомы перемещаются


  1. Какие слова являются грамматической основой в одной из частей предложения?

Некоторые ученые считают, что совы «видят» тепло, которое испускает тело их жертв.

1) тепло испускает

3) тело испускает

2) которое испускает

4) тело жертв испускает


  1. Какие слова являются грамматической основой в одной из частей предложения?

Орбита Марса имеет форму эллипса, расстояние между двумя центрами которого значительно.

1) расстояние значительно

3) расстояние которого значительно

2) Орбита Марса имеет форму

4) орбита имеет


  1. Какие слова являются грамматической основой в одной из частей предложения?

Конструкция с передним приводом дешевле в изготовлении, кроме того, она делает автомобиль более безопасным.

1) конструкция делает

3) она делает

2) конструкция дешевле

4) делает автомобиль


  1. Какие слова являются грамматической основой в одной из частей предложения?

Ни во времена Н. Гоголя, ни позже, я думаю, нельзя было встретить в чистом виде ни Собакевича, ни Ноздрева, ни Плюшкина.

1) я думаю, нельзя

3) нельзя

2) я думаю, нельзя было встретить

4) нельзя было встретить


  1. Какие слова являются грамматической основой в одной из частей предложения?

В Беринг, человек суровый, деспотичный и неуживчивый, имел много врагов, которые постоянно писали на него жалобы в столицу.

1) Беринг, человек суровый

3) писали жалобы

2) которые писали

4) Беринг имел


  1. Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

А. Но в ней остается хлор, который вызывает коррозию металлических труб и придает воде неприятный вкус.

Б. Поэтому перед подачей потребителю вода не менее суток отстаивается.

В. Если станция водоподготовки не перегружена, бурные потоки талых вод смывают большие количества грязи, дозу хлора приходится увеличивать, а полностью улетучиться он не успевает.

Г. В результате весной водопроводная вода часто пахнет хлором.


1) хлор вызывает коррозию (предложение А)

2) отстаивается (предложение Б)

3) приходится увеличивать (предложение В)

4) пахнет хлором (предложение Г)


  1. Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

А. Все научные сочинения тогда были написаны в основном на этом языке, хотя он и не был понятен большинству народов.

Б. Особенно ярко это проявилось в языках романской группы, сформировавшихся после распада Римской империи.

В. С развитием национальных языков в европейских странах латынь уступила им свое место и в науке.

Г. Однако латинская терминология и по настоящее время имеет чрезвычайно важное значение.


1) все написаны (предложение А)

2) это проявилось (предложение Б)

3) уступила место (предложение В)

4) имеет значение (предложение Г)


  1. Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

А. Инертные газы с большим трудом вступают в химическое взаимодействие.

Б. Это объясняется особенностями строения их атомов.

В. В реальных условиях эти газы совершенно неспособны соединяться с другими элементами и входить в состав минералов и горных пород, и потому они не могут задерживаться в них.

Г. Более того, они постоянно рассеиваются, улетучиваясь из атмосферы Земли в космическое пространство.


1) газы вступают (предложение А)

2) это объясняется особенностями (предложение Б)

3) они не могут задерживаться (предложение В)

4) они рассеиваются, улетучиваясь (предложение Г)


  1. Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

А. Вы хорошо знаете, что фотографический снимок со временем выцветает.

Б. Это особенно заметно, когда рассматриваешь семейные альбомы, в которых попадаются давно сделанные снимки.

В. Иногда качество фотографии становится настолько плохим, что никакое контрастное перефотографирование уже не помогает.

Г. И вот тогда на помощь приходит ядерная физика.


1) знаете (предложение А)

2) рассматриваешь (предложение Б)

3) качество становится (предложение В)

4) приходит физика (предложение Г)


  1. Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

А. Совершенно особое положение занимает сейчас современная риторика среди гуманитарных наук в США.

Б. Ей принадлежит центральное место и в системе теоретического гуманитарного знания, и в системе учебных предметов.

В. Американскую риторику называют «самым совершенным инструментом манипуляции общественным мнением».

Г. Она насущно необходима в культуре массовой информации, в мире масс-медиа.


1) положение занимает (предложение А)

2) ей принадлежит место (предложение Б)

3) риторику называют (предложение В)

4) она необходима (предложение Г)


  1. Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

А. В комнате было темно, свечку заслонял большой самовар, допевавший в эту пору свою так недавно еще бурлившую песнь.

Б. В доме чиновника Галкина, помещавшемся на конце улицы, давно отпили чай, о чем свидетельствовали опрокинутые чашки, залитая скатерть.

В. Он поминутно запевал на разные тоны, но на первых же порах замолкал и через несколько времени затягивал снова.

Г. Около стола, в тени самовара, сидела жена чиновника, дожидаясь, пока встанет муж, мерно храпевший за ширмами.

1) было темно (предложение А)

2) отпили чай(предложение Б)

3) он запевал (предложение В)

4) сидела, дожидаясь (предложение Г)


  1. Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

А. Изобрели оконное стекло в Древнем Риме в 1 веке н.э.

Б. Это открытие произвело настоящую революцию в римской архитектуре.

В. В Древнем Риме стекольщики служили даже в армии: ученые предполагают, что в солдатских казармах окна были застеклены.

Г. А один специалист по сельскому хозяйству рекомендовал защищать растения весной от плохой погоды с помощью листового стекла.


1) изобрели стекло (предложение А)

2) это произвело (предложение Б)

3) окна были застеклены (предложение В)

4) один специалист рекомендовал защищать (предложение Г)


  1. Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

А. Ровно 200 лет тому назад парижский повар Франсуа Аппер открыл способ хранения продуктов в герметичных банках.

Б. Наполеон Бонапарт сразу понял, что техническая новинка имеет стратегическое значение, и сделал огромный государственный заказ.

В. Согласно историческим документам в меню французского солдата входили мясной и овощной супы, пюре из фасоли с шампиньонами и – без десерта никак нельзя – клубничное пюре.

Г. Между прочим, Хлестаков, герой гоголевского «Ревизора», желая поразить воображение чиновников и говоря, что ест суп, который под крышкой прибыл из Парижа, имел в виду именно консервы.


1) открыл способ хранения (предложение А)

2) имеет значение (предложение Б)

3) входили супы (предложение В)

4) который прибыл (предложение Г)


  1. Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

А. Согласно «дуэльному кодексу» Франции, дуэль должна происходить при свидетелях, которые определяют условия боя и наблюдают за его правильностью.

Б. Секунданты должны быть беспристрастными и не должны иметь никакого личного интереса в предстоящей схватке.

В. Поэтому близкие родственники дуэлянтов не могли стать их секундантами.

Г. Выяснив все обстоятельства дела, секунданты должны приложить все усилия с целью добиться примирения противников, если только оно возможно.


1) которые определяют (предложение А)

2) секунданты должны (предложение Б)

3) родственники не могли (предложение В)

4) оно возможно (предложение Г)


  1. Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

А. Попытки создать календарь, которым можно было бы пользоваться достаточно длительное время, предпринимались еще в Древнем Египте.

Б. Однако первый такой календарь был создан только в 45 году до нашей эры римским астрономом Созигеном и введен в действие Юлием Цезарем.

В. В этом календаре продолжительность года составляла 365 суток, то есть он короче тропического года.

Г. Чтобы приблизить среднюю продолжительность календарного года к длительности тропического, каждые четыре года к февралю добавлялся один день.


1) создать календарь (предложение А)

2) календарь был создан и введен в действие (предложение Б)

3) короче года (предложение В)

4) четыре года добавлялся (предложение Г).


2. СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.


  1. Укажите верную характеристику предложения.

В последнее время всю большую популярность приобретает лозунг «Жить без лекарств!», и надо признать, что он вполне оправдан.

1) Сложносочиненное предложение

2) Сложноподчиненное предложение

3) Бессоюзное сложное предложение

4) Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью


  1. Укажите верную характеристику предложения.

Слово «благотворительность» многие различно толкуют и все одинаково понимают.

1) Сложноподчиненное предложение с одним придаточным

2) Сложное бессоюзное предложение

3) Сложносочиненное предложение

4) Простое предложение с однородными сказуемыми


  1. Укажите верную характеристику предложения.

Сколько бы мы ни перечитывали стихи А. Пушкина, всякий раз находим новое для себя.

1) Простое предложение

2) Сложносочиненное предложение

3) Сложное бессоюзное предложение

4) Сложноподчиненное предложение


  1. Укажите верную характеристику предложения.

Полезный совет: не отступай, не сдавайся, не ищи оправданий своей лености.

1) Сложноподчиненное предложение

2) Бессоюзное сложное предложение

3) Простое предложение, осложненное однородными сказуемыми

4) Сложное предложение с бессоюзной и союзной связью


  1. Укажите верную характеристику предложения.

Но тот, кто его освоил, становится неуязвим: он может нападать и защищаться.

1) Сложноподчиненное предложение

2) Сложное предложение с бессоюзной и союзной (подчинительной) связью

3) Бессоюзное сложное предложение

4) Сложное предложение с бессоюзной и союзной (сочинительной) связью


  1. Укажите верную характеристику предложения.

Голос талантливого актера или певца может удесятерить эмоциональную силу печатного слова, придать ему огромное разнообразие и порой неожиданные оттенки, рожденные искусством творческого вдохновения.

1) Простое предложение

2) Сложноподчиненное предложение

3) Бессоюзное сложное предложение

4) Сложное предложение с бессоюзной и союзной (сочинительной) связью


  1. Укажите верную характеристику предложения.

Только вскрывая психологические ходы в творчестве А. Пушкина, только умея отделять в нем «правду» от «вымысла», только вычисляя углы, под которыми жизнь преломляется в его поэзии, мы получаем возможность проникать в его духовную жизнь.

1) Сложноподчиненное предложение

2) Сложное предложение с бессоюзной и союзной (подчинительной) связью

3) Бессоюзное сложное предложение

4) Простое предложение


  1. Укажите верную характеристику предложения.

Между прочим, Хлестаков, герой гоголевского «Ревизора», желая поразить воображение чиновников и говоря, что ест суп, который под крышкой прибыл из Парижа, имел в виду именно консервы.

1) Сложноподчиненное предложение с одним придаточным

2) Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными

3) Бессоюзное сложное предложение

4) Сложное предложение с разными видами связи


  1. Укажите верную характеристику предложения.

Самовар поминутно запевал на разные тоны, но на первых же порах замолкал и через несколько времени затягивал снова.

1) Сложноподчиненное предложение

2) Сложносочиненное предложение

3) Простое предложение

4) Бессоюзное сложное предложение


  1. Укажите верную характеристику предложения.

Механически сощипнул я один грибочек, растер, и вдруг явственный крепкий запах свежего чеснока облаком расплылся меж мокрых елей.

1) Сложноподчиненное предложение

2) Сложносочиненное предложение

3) Простое предложение с однородными членами

4) Бессоюзное сложное предложение


  1. Укажите верную характеристику предложения.

Гавриловна сидела на полу, у печки, кругом ее лепились ребята, на кровати сидела хозяйка, и все вместе внимательно слушали рассказы старухи.

1) Сложное предложение с разными видами связи

2) Сложносочиненное предложение

3) Сложноподчиненное предложение

4) Бессоюзное сложное предложение


  1. Укажите верную характеристику предложения.

Однако суррогатными были наши обстоятельства, а рожь, утро и жаворонок над нами были самыми подлинными, настоящими.

1) Сложноподчиненное предложение

2) Сложносочиненное предложение, состоит из трех предложений

3) Сложносочиненное предложение, состоит из двух предложений

4) Бессоюзное сложное предложение


  1. Укажите верную характеристику предложения.

Маргарита наклонила щетку щетиной вперед, так что хвост ее поднялся кверху, и, очень замедлив ход, пошла к самой земле.

1) Сложноподчиненное предложение

2) Сложносочиненное предложение

3) Простое предложение

4) Бессоюзное сложное предложение


  1. Укажите верную характеристику предложения.

Маргарита подпрыгнула и повисла в воздухе невысоко над ковром, потом ее медленно потянуло вниз, и она опустилась.

1) Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью

2) Сложносочиненное предложение

3) Бессоюзное сложное предложение

4) Сложное предложение с бессоюзной и сочинительной связью


  1. Укажите верную характеристику предложения.

Когда склоняется день, розовая мгла одевает окрестные холмы, тогда только можно увидеть нашу древнюю столицу во всем ее блеске.

1) Сложноподчиненное предложение с одним придаточным

2) Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью

3) Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными

4) Бессоюзное сложное предложение


  1. Укажите верную характеристику предложения.

Край неба алеет, в березах просыпаются, неловко перелётывают галки, воробьи чирикают около темных скирд.

1) Сложноподчиненное предложение

2) Сложносочиненное предложение

3) Простое предложение с однородными членами

4) Бессоюзное сложное предложение


  1. Укажите верную характеристику предложения.

Известно, что если музыкант долго не подходит к инструменту, то пальцы его теряют гибкость.

1) Сложноподчиненное предложение

2) Сложносочиненное предложение

3) Сложное предложение с разными видами связи

4) Бессоюзное сложное предложение


  1. Укажите верную характеристику предложения.

Уже кричали третьи петухи и заря начинала заниматься, когда он уехал.

1) Сложноподчиненное предложение

2) Сложносочиненное предложение

3) Простое предложение

4) Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью


  1. Укажите верную характеристику предложения.

Рябчик вспорхнул, полетел на нас, но вдруг испуганно взвился, повернул в сторону, второпях задел ветку и, быстро-быстро работая крыльями, исчез в лесном сумраке.

1) Сложноподчиненное предложение

2) Сложносочиненное предложение

3) Простое предложение

4) Бессоюзное сложное предложение


  1. Укажите верную характеристику предложения.

Все вокруг: и лесные дали, и небо, и широкая гладь канала – посветлело.

1) Простое предложение

2) Сложносочиненное предложение

3) Сложноподчиненное предложение с одним придаточным

4) Бессоюзное сложное предложение



3. Грамматическая (предикативная) основа предложения. ВИДЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО НАЛИЧИЮ ГЛАВНЫХ ЧЛЕНОВ: ДВУСОСТАВНЫЕ И ОДНОСОСТАВНЫЕ


  1. Укажите номер ОПРЕДЕЛЕННО-ЛИЧНОГО предложения.

1) Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины?

2) Во дворе строят спортивно-оздоровительный комплекс.

3) Вот заскрипело где-то вдалеке, завыло прерывисто и печально.

4) Хотите узнать данные социологического исследования о молодежных предпочтениях в музыке?


  1. Укажите номер БЕЗЛИЧНОГО предложения.

1) Сегодня пристальное внимание уделяют вопросам образования и воспитания детей.

2) Ветер, ветер на всем белом свете.

3) Вижу его лицо, простое, загорелое, с крупными чертами, морщинами, сохранившими память о лихолетье войны.

4) Хочется сесть у костра, слушать шум леса и треск сгораемых сучьев.


  1. Укажите номер НАЗЫВНОГО предложения.

1) Романтизм – вот первое слово, огласившее пушкинский период.

2) Жизнь прекрасна и удивительна.

3) Волны, чайки и свежий ветер.

4) У бабушки в доме две собаки и кот.


  1. Укажите номер БЕЗЛИЧНОГО предложения.

1) Вхожу в родную квартиру по лестнице ледяной.

2) Свет луны во все концы.

3) И вот в лицо пахнуло земляникой, смолистым детством, новгородским днем.

4) Пустой мешок не поставишь стоймя.


  1. Укажите номер ОПРЕДЕЛЕННО-ЛИЧНОГО предложения.

1) Ее (черемуху) ломают ветками огромными.

2) Забыли о свете вечерних окон, задули теплый рыжий очаг.

3) Повеет полем, первой бороздой.

4) Распахни мне объятья свои, густолистый развесистый лес.


  1. Укажите номер БЕЗЛИЧНОГО предложения.

1) Дайте мне, пожалуйста, трехтомник Пушкина и что-либо из литературных воспоминаний.

2) Без преувеличения можно говорить о глобальном потеплении воздуха на Земле.

3) Чужие скалы и черное небо.

4) Чудится мне нечто страшное и грозное в зловещей темноте разлапистых елей.


  1. Укажите номер НЕОПРЕДЕЛЕННО-ЛИЧНОГО предложения.

1) В любом возрасте оберегайте чувство молодости.

2) Звонят во все колокола.

3) Тянет холодом зимних дней.

4) На берегу плавать не научишься.


  1. Укажите номер ОПРЕДЕЛЕННО-ЛИЧНОГО предложения.

1) Слезами горю не поможешь.

2) Нашу утлую лодчонку несло бурным потоком мимо сходней, поваленных деревьев и валунов.

3) Что скажут об этом твоем поступке?

4) Верил, однако, в сомнительную возможность наступления счастья.


  1. Укажите номер БЕЗЛИЧНОГО предложения.

1) Что посеешь, то и пожнешь.

2) Сильнее кошки зверя нет.

3) Ваш грех останется у вас на совести.

4) Дни поздней осени бранят обыкновенно.


  1. Укажите номер НЕОПРЕДЕЛЕННО-ЛИЧНОГО предложения.

1) Вдохнешь полной грудью свежий степной воздух и ощутишь радость бытия.

2) Мне невыносимо хотелось заглянуть за сказочные вершины гор, увидеть закрытое ими и поэтому таинственное.

3) Принесли к врачу солдата только что из боя.

4) Словом можно полки за собой повести.


  1. Какое из предложений является ОПРЕДЕЛЕННО-ЛИЧНЫМ или включает в себя такое?

1) Благотворительность – вот слово с очень спорным значением и с очень простым смыслом.

2) Его многие различно толкуют, и все одинаково понимают.

3) Спросите, что значит делать добро ближнему, и возможно, что получите столько же ответов, сколько у вас собеседников.

4) Но поставьте вы их прямо пред несчастным случаем, пред страдающим человеком с вопросом, что делать – и все будут готовы помочь, кто чем может.


  1. Какое из предложений является БЕЗЛИЧНЫМ или включает в себя такое?

1) Майские ужасы 1682 года неизгладимо врезались в память Петра.

2) Он понял в них больше, чем можно было предполагать по его возрасту.

3) Через год одиннадцатилетний Петр по развитости показался иноземному послу шестнадцатилетним юношей.

4) Старая Русь тут встала и вскрылась перед ним со всей своей многовековой работой и ее плодами.


  1. Какое из предложений является БЕЗЛИЧНЫМ или включает в себя такое?

1) Смеркается зимой рано.

2) Часу в пятом вечера на западе горели какие-то красные, студеные пятна.

3) Полусонные вороны тучей поднимались с крыши присутственных мест, почему-то так любимых ими, проносились над городом и на пути рассыпались по обнаженным сучьям дерев, торчащих в садах.

4) В эту пору движение в Барановой улице затихает; тьма быстро сходит на землю, и кое-где зажигаются огоньки.


  1. Какое из предложений является БЕЗЛИЧНЫМ или включает в себя такое?

1) Когда в лесу тепло и сыро, там все растет, все лезет из земли из тронутой гнилью древесины: мхи, лишайники, какие-то растеньица, похожие на грибы.

2) Обычно ходишь, не обращая внимания на эти крохотные грибочки.

3) Механически сощипнул я один грибочек, растер, и вдруг явственный крепкий запах свежего чеснока облаком рассыпался меж мокрых елей.

4) Это было так неожиданно, что я забыл про все другие грибы и начал щипать, как молодую травку, крохотные частые грибки.


  1. Какое из предложений является ОПРЕДЕЛЕННО-ЛИЧНЫМ или включает в себя такое?

1) А поболтать было бы о чем: кругом народ дикий, любопытный.

2) Каждый день опасность, случаи бывают разные.

3) И тут поневоле ты пожалеешь о том, что у нас так мало записывают.

4) Не хотите ли добавить цветов?


  1. Какое из предложений является ОПРЕДЕЛЕННО-ЛИЧНЫМ или включает в себя такое?

1) Он мне говорит, что слышал, как слепец водит слепца, и теперь знает, что это значит.

2) Я люблю обращаться нежно с человеческими недугами, хоть мне в моей профессии не так уж часто представляется такой случай.

3) Хочу получить уверенность, что вы не сделаете ничего для того, чтобы помешать ее выздоровлению.

4) Я не хочу ни утомлять, ни расстраивать вас.


  1. Какое из предложений является НЕОПРЕДЕЛЕННО-ЛИЧНЫМ или включает в себя такое?

1) Но разве услышат мой голос на таком расстоянии?

2) Здешние моря кишат этими страшными животными, и потому плавание по ним не безопасно.

3) Капитаны и пассажиры не приносят уже перед отплытием искупительных жертв и по возвращении не спешат в храмы благодарить богов за благополучное окончание путешествия!

4) Ваши доводы грешат против здравого смысла.


  1. Какое из предложений является БЕЗЛИЧНЫМ или включает в себя такое?

1) Следствие доказало, что за картины, статуи, цветы, бриллианты, экипажи и лошадей не числилось долгу и шести пенсов.

2) Число этого дня на календаре, который стоял над камином ростовщика, бросилось ему в глаза.

3) Внизу под горою открывалось такое величавое зрелище, что я еще не видел никогда!

4) Я вспомнил, что произошло вчера в бильярдной.


  1. Какое из предложений является НЕОПРЕДЕЛЕННО-ЛИЧНЫМ или включает в себя такое?

1) Потерпите несколько минут, включат прожектор, и, если вы предпочитаете ясность ситуации, вы будете довольны.

2) Французы, англичане, американцы, норвежцы, датчане ловят треску тысячами, потребляют ее в количестве невероятном и скоро истребили бы ее во всех морях, не будь треска так плодовита.

3) Начальница указала ей на одну девушку и рассказала очень печальную историю, которую у меня не хватает здесь духу повторить, потому что не люблю волновать себя без нужды.

4) Мне показалось также странным, что он велел мальчику ждать внизу, пока мы не вернемся.


  1. Какое из предложений является БЕЗЛИЧНЫМ или включает в себя такое?

1) Что вы внушили мне сочувствие, скрывать не хочу.

2) Чей бы ни был этот корабль, его потопят еще до ночи!

3) С четверть мили идешь по сосновому лесу и, пройдя между низкими утесами, оказываешься в самой уединенной бухте на всем нашем берегу.

4) С годами понимаешь, насколько объективна цитата: «Лицом к лицу лица не увидать!»


4. ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ


  1. Укажите предложения с ОБОСОБЛЕННЫМИ ОПРЕДЕЛЕНИЯМИ.

1) Гулко била волною вздыбленная река, уже подернутая салом в протоках и схваченная ледком у берегов.

2) Сейчас, наверное, подует ветер, резкий, холодный, и размечет в клочья этот туман.

3) Сентябрь был тихий, теплый и, на счастье, без дождей, поэтому так легко дышалось в прозрачном осеннем лесу.

4) Возвратившись в Петербург, Лермонтов стал чаще ездить в свет, но более дружеский прием находил в доме Карамзиных, у госпожи Смирновой и князя Одоевского.

5) От перегретой за день земли в воздухе волнами потянуло теплое испарение, несмотря на заметно свежий воздух.

6) Желтые доски спокойно лежали на воде и, увлекаемые незаметным течением, поворачивались концами к реке.

7) Каждые десять минут мы проверяли направление по фосфорному компасу и только к полуночи выбрались на твердую землю, наткнулись на заброшенную дорогу и поздней ночью дошли по ней к озеру.

8) Мягкое и серебристое, оно слилось там с серебристым небом и крепко спит, отражая в себе прозрачную ткань перистых облаков.

9) Под утро снегом занесен, спеленат вьюгой колкою был лес, как сон, и снег, как сон, под каждой мелкой елкою.

10) Рябчик вспорхнул, полетел на нас, но вдруг испуганно взвился, повернул в сторону, второпях задел ветку и, быстро-быстро работая крыльями, исчез в лесном сумраке.

11) Чрезмерный богач, не помогающий бедным, подобен здоровенной кормилице, сосущей с аппетитом собственную грудь у колыбели голодающего дитяти.

12) Человека, который меняет свои воззрения из угождения первому встречному, мы признаем дрянным, подлым, не имеющим никаких убеждений.

13) Скоро забрезжило круглое, заросшее камышом, лесное озеро, окруженное глухим лесом, сплошь розовое в закатном свете.

14) Если ты перед людьми прикажешь мне унизить душу, я клятвы юности нарушу, все клятвы, кроме клятв любви.

15) Внизу проплыли сопки, покрытые розовым снегом, земля, забрызганная синеватыми каплями озер, и темно-синее холодное море, бившееся о гранитные берега.

16) Вдруг послышался скрип раскрывающихся ворот, и через минуту рыбаки, усталые, но довольные, вошли в избу.

17) Мощь и величие русского языка являются неоспоримым свидетельством великих жизненных сил русского народа, его оригинальной и высокой национальной культуры и его великой и славной исторической судьбы.

18) Жизнелюбец, не пропустивший, наверное, ни одного случая повеселиться, Алексей Толстой может служить образцом писательского трудолюбия.

19) Вдруг, рассекая потемки, золотой лентой взвилась ракета, и сразу стало понятно, что нас ищут.

20) Окруженный заботами и ласками бабушки и всей дворни, мальчик рос баловнем среди женского элемента.



  1. Укажите предложения с ОБОСОБЛЕННЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАМИ.

1) Удивительно приятно бывает в сырую погоду выпить кружку-две горячего чая и, забравшись на ночь в теплую постель, заснуть, забыв дневную суету.

2) То убыстряя, то замедляя ход, но не меняя направления лодка шла недалеко от берега.

3) Море, огромное, лениво вздыхающее у берега, уснуло и неподвижно в дали, облитой голубым сиянием луны.

4) Небо, воздух и деревья по-прежнему хмурились и обещали дождь; было жарко и душно; громадные стаи ворон, предчувствуя непогоду, с криком носились над садом.

5) Жизнь ручья проходит то пузырями и пеной, а то в радостной перекличке среди цветов и танцующих теней.

6) Однако по отрывистым и часто противоречивым рассказам людей все-таки можно было составить общую картину постигшей их катастрофы, произошедшей, когда никто не ждал.

7) Конечно, читатель подумает, что я был в ужаснейшем расположении, и, однако, ошибется.

8) Собаки тотчас переплыли на другую сторону, но, видя, что мы не переходим, вернулись обратно.

9) Скользя по утреннему снегу, друг милый, предадимся бегу нетерпеливого коня и навестим поля пустые, леса, недавно столь густые, и берег, милый для меня.

10) Но здравый смысл, твердость и свобода, горячее участие в чужих бедах и радостях – словом, все ее достоинства точно родились с ней.

11) Она любила озеро, быть может, не особенно большое, если судить по географической карте, но для простого глаза такое же неохватное и полное, как море.

12) Отец его, боевой генерал 1812 года, полуграмотный, грубый, но не злой русский человек, всю жизнь свою тянул лямку, командовал сперва бригадой, потом дивизией и постоянно жил в провинции.

13) Яркий майский день заиграл всеми своими голубыми, зелеными и сиреневыми красками.

14) Шум, доносившийся с судна, заставил их насторожиться, и, обнюхав воздух, звери стали удаляться.

15) У самого берега, слева от нас, виден пустой маленький островок.

16) А из тайги, разомлевшей от теплых южных ветров, от первых весенних дождей, несет запахом отогретой коры и еще чем-то ласковым и дразнящим.

17) Ветви орешника наклонились над деревом, образуя зеленый навес; несмотря на это, сквозь ветви просвечивало небо в красках заката.

18) Вследствие множества наехавших гостей, никто не спал в одиночку.

19) И самые сосенки, то иссиня-черные, то золотисто-багряные, со светлыми каплями смолы, напоминали нарядную пятнистую шкуру моря.

20) По синим волнам океана, лишь звезды блеснут в небесах, корабль одинокий несется, несется на всех парусах.


  1. Укажите предложения с ОБОСОБЛЕННЫМИ ПРИЛОЖЕНИЯМИ.

1) В Пятигорске их ожидал старший сын Н. Раевского, отставной полковник Александр Николаевич, прибывший туда заранее.

2) Мудрость – это совокупность истин, добытых умом, наблюдением и опытом и приложимых к жизни, это гармония идей с жизнью.

3) Товарищ М. Лермонтова по школе, поступивший в нее лишь годом раньше, князь Александр Иванович Барятинский, рассказывал нам многое из эпизодов своей жизни.

4) Человек, себя за ничто почитающий, не может к другим иметь никакого почтения и в обоих случаях являет низкость мыслей.

5) По внушению А. Дельвига, А. Пушкин стал заниматься немецким языком и, сделав под руководством А. Дельвига некоторые успехи, ходил вместе с ним к Энгельгардту для чтения у него германских авторов.

6) Госпожа Кирхгоф, известная гадальщица, предсказала А. Пушкину его изгнание на юг и на север, рассказала разные обстоятельства, с ним впоследствии сбывшиеся.

7) Меньшая была Мария, кроткая брюнетка, вышедшая потом замуж за С. Волконского.

8) История – сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего.

9) Кто-то из братьев Тургеневых, смотря в открытое окно на пустой тогда, преданный забвенью дворец, шутя предложил А. Пушкину написать на него стихи.

10) Как же ему, человеку крайне впечатлительному, было не ожидать и не бояться конца предсказания, дотоле исполнявшегося с такою буквальною точностью?

11) У него, у сорокачетырехлетнего человека, агронома и хозяина, навертывались беспричинные слезы.

12) Дворецкий, толстый человек в черном фраке, немедленно явился.

13) Путешественников ожидали в Гурзуфе супруга Н. Раевского и две отлично образованные и любезные дочери, Екатерина Николаевна, старшая всем, и Елена Николаевна, высокая, стройная, с прекрасными голубыми глазами.

14) Улыбка, появляющаяся на лице без всякого повода, или не в меру медоточивые речи – вернейшее доказательство лицемерия.

15) В Измайловском полку, в домике отставного унтер-офицера, своего старого сослуживца, останавливается приехав в Петербург, герой повести А. Пушкина «Станционный смотритель» - Самсон Вырин.

16) Он остановил кучера, не доезжая до аллеи, и, отворив дверцу, на ходу выскочил из кареты и пошел в аллею, ведущую к дому.

17) Вся природа утонула в снегу, наконец-то выпавшем в эту ночь, начавшуюся нудным осенним дождем и закончившуюся обильным снегопадом.

18) Соприкосновение с природой есть самое последнее слово всякого прогресса, науки, рассудка, здравого смысла, вкуса и отличной манеры.

19) Вот эта тьма под ивами, и блеск сентябрьских звезд, и горечь воздуха, и далекий костер в лугах, где мальчишки сторожат коней, согнанных в ночное, - все это полночь.

20) Коллежский советник А. Худобашев, армянин, был человек лет за пятьдесят, чрезвычайно маленького роста, как-то переломленный набок, с необыкновенно огромным носом, гнусивший и беспощадно ломавший любимый им французский язык.


5. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫМ.

1) Было непонятно, надолго ли мы покинем эти места.

2) На полу валялась карта Европы, которую усеивали черные флажки.

3) Литература дает нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни.

4) Горы встретили нас непогодой, гигантские потоки воды устремились вниз.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным УСТУПИТЕЛЬНЫМ.

1) Третий день лил дождь, хотя прогнозы синоптиков были утешительными.

2) Через окно я заметил, как большая серая птица села на ветку клена в саду.

3) Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, не обратил внимания на нарядную елку.

4) Он становился ироничен и беспощаден, когда дело касалось несправедливости, лжи и пренебрежения к простому человеку.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным ИЗЪЯСНИТЕЛЬНЫМ.

1) В жаркие июльские дни, когда каменный город изнывал от солнца и глох от уличной трескотни, здесь приятно чувствовалась тишина и прохлада.

2) Кто смел, тот и уверен в себе.

3) Каким образом лосенку удалось спастись в такую непогоду, никто из жителей поселка сказать не мог.

4) С реки доносились какие-то звуки, словно охала чья-то могучая, тоскующая грудь.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным СТЕПЕНИ И ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ.

1) Чем дальше уходил я от лодки, тем гуще и темнее накрывала меня ночь.

2) Сколько ни ходили и ни чернели облака, видно, не суждено им было собраться в тучу.

3) Всю эту местность вода поднимает, так что весною деревня всплывает.

4) Весною дятлы выбирают сухие вершины деревьев и барабанят так быстро, что барабанную трель можно принять за непрерывный скрип старого дерева.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным МЕСТА.

1) Поднявшись на небольшой холмик, откуда начиналась узкая, едва заметная лесная тропинка, я оглянулся.

2) Охотясь зимой, я не раз слышал, как над лисицей начинают стрекотать, следуя за ней, всевидящие сороки.

3) Все обернулись туда, откуда выскочили гончие, преследуя зайца.

4) Приглушенными были голоса ручьев, словно они еще только разучивали свои песни.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным ВРЕМЕНИ.

1) Сколько я ни старался различить вдалеке что-нибудь наподобие лодки, но безуспешно.

2) Алексей лежал тихо, так что тетерев и не думал улетать.

3) Пока люди дружны, даже простая вода кажется сладкой.

4) Из глубокой балки, где сгущался мрак, подуло ветром.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным УСЛОВНЫМ.

1) Скучен день до вечера, коли делать нечего.

2) Ольга проснулась оттого, что из сада в раскрытую форточку врывался громкий щебет.

3) Охотник полюбовался на дикобраза, не умевшего быстро бегать, и, чтобы не наколоться, осторожно накрыл его сумкой.

4) По мере того как он говорил, лицо слушающего делалось все сумрачнее.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным ПРИЧИНЫ.

1) Тогда удил всякий, кто мог держать в руке удилище, даже некоторые старухи.

2) К этому времени геологические палатки снялись со своего места, с тем чтобы продвинуться дальше к верховьям реки.

3) Вследствие того что приливы повышают уровень воды, морские суда могут заходить вверх по реке на десятки километров.

4) Пускай заметает следы твои вьюга и в небе последняя гаснет звезда, но сердце хорошего верного друга с тобою навек, навсегда.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным СРАВНИТЕЛЬНЫМ.

1) Как месяц ни свети, но все не солнца свет.

2) Чем тени сумрачней ночные, тем звезды ярче и ясней.

3) Не на пользу книги читать, коли в них только вершинки хватать.

4) Где объявился еж, змее уж там не быть.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным СЛЕДСТВИЯ.

1) Куда ветер дует в поднебесье, туда мчатся и тучки послушные.

2) Трудно подсчитать, сколько скворцы уничтожают вредных насекомых, червей и личинок.

3) Немногим более недели прошло с той поры, как судьба свела на степи всех этих разнородных людей.

4) Лед на реке тоже истончился и посинел, а местами уже и тронулся, так что идти на лыжах было опасно.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ подчинением придаточных.

1) Создается впечатление, что птицы не стремятся на юг, не спешат покидать родные места, надолго задерживаясь там, где много корма.

2) С матерью, с которой, кстати сказать, он держался всегда почтительно и тонко, он чаще всего говорил по-французски.

3) Наташа слышала, что несколько голосов спросили про нее, и поняла, что она нравилась многим.

4) Среди стволов затаилась тишина, и слышно, как, медленно падая, шуршит, цепляясь за ветки, оброненный деревом лист.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с ОДНОРОДНЫМ подчинением придаточных.

1) Чтобы найти что-нибудь редкое, нужно постоянно держать в сознании то, что ищешь.

2) Я имел возможность проводить иногда несколько часов в этом кафе, потому что ставил автомобиль у вокзала в ожидании первого поезда, который приходил в половине шестого утра.

3) По общему мнению, он был безгрешен и водились за ним только две слабости: во-первых, он стыдился своей доброты, а во-вторых, он любил, чтобы фельдшеры и солдаты называли его вашим превосходительством.

4) Ему казалось, что за всю его жизнь не было такой затяжной и скучной весны, что снег нарочно тает очень медленно, а лето будет холодным и ненастным.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ подчинением придаточных.

1) Раза два в неделю в это кафе являлся человек в берете, с трубкой, которого называли месье Мартини, потому что он всегда заказывал мартини.

2) Чем прозрачнее проза, тем совершеннее красота и тем сильнее она отзывается в человеческом сердце.

3) Когда горный ветер освежил мою голову и мысли пришли в обычный порядок, я остановился и повернул назад.

4) Как только солнце начинает греть по-летнему и земля обсыхает после весеннего разлива, нам не сидится дома.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с ПАРАЛЛЕЛЬНЫМ подчинением придаточных.

1) Когда вы встаете утром и день встречает вас ясной погодой, то независимо ни от чего у вас чуть-чуть поднимается настроение.

2) Я никогда не забуду того ужаса и восторга, какие я испытал, когда парус, надувшись, накренил шлюпку так низко, что вода поднялась на уровне борта.

3) В письме матери было послано, во-первых, благословение, во-вторых, поклоны всех и, наконец, известие о том, что Аксинья пошла в люди.

4) Когда он вернулся в залу, сердце его билось, а руки дрожали так заметно, что он поторопился спрятать их за спину.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ подчинением придаточных.

1) По углам кабинета стояли вычурные подставки с мраморными статуэтками, которые напоминали о величии античных цивилизаций, а в стеклянном шкафу была масса книг.

2) По преданию известно, что на этом месте когда-то златовласая девушка пела свои грустные песни и оброненное ею ожерелье превратилось в цепь лесных озер.

3) Нельзя не удивляться тому, как быстро преображается все окружающее, когда в природе творится великая тайна весеннего обновления.

4) Хотя гром трещал по-прежнему и молния полосовала небо, ему уже не было страшно.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с ОДНОРОДНЫМ подчинением придаточных.

1) Мне кажется, что, если бы я следил за ним в продолжение нескольких лет, он все равно бы был неуловим.

2) Никто не заметил, как наступило утро, как пробудились голуби и как затем мало-помалу все ожило вокруг.

3) Сколько он ни напрягал глаза в ту сторону, откуда слышались крики, ничего не мог разглядеть в темноте.

4) Коль жить да любить, все печали растают, как тают весною снега.


  1. Найдите сложное БЕССОЮЗНОЕ предложение.

1) Все пленяло меня в театре: и частые огоньки рампы, и торопливый перестук молотков перед поднятием занавеса, и смена декораций.

2) Белые облака тихо неслись над нами, тростник шушукал кругом, пруд сверкал на солнце.

3) Выглянуло солнце, и вдруг все ожило, и земной мир сделался прекрасен.

4) Если куст заденешь плечом, на лицо тебе вдруг с листьев брызнет роса серебристая.


  1. Найдите сложное предложение с РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ: бессоюзной и подчинительной связью.

1) Трудно было понять, наступил ли уже вечер или темнота пришла от дождя.

2) Матушка сидела в гостиной и разливала чай, одной рукой она придерживала чайник, другой – кран самовара.

3) Как хороши были туманные и свежие утра, когда тени деревьев лежали на воде и под самым берегом ходили стаями неторопливые пучеглазые голавли!

4) Он ждал расспросов – она молчала и смотрела за окно, где все так же однотонно шумел дождь.


  1. Найдите сложное предложение с РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ: бессоюзной и сочинительной связью.

1) Поляна пахнет медом и полынью – вода в ручье сосновой пахнет хвоей.

2) Когда я смотрю вдаль, где чуть-чуть мелькают силуэты судов, и вижу миллионы огней, то вспоминаю детство.

3) Солнце пряталось за облаками, деревья и воздух хмурились, как перед дождем, но, несмотря на это, было жарко и душно.

4) Когда шуршат в овраге лопухи и никнет гроздь рябины желто-красной, слагаю я веселые стихи о жизни тленной и прекрасной.


  1. Найдите сложное предложение с РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ: бессоюзной, подчинительной и сочинительной связью.

1) Солнце только что успело скрыться за горизонтом, и в то время, когда лучи его золотили верхушки гор, в долинах появились сумеречные тени.

2) Куда ни глянешь, всюду мох: и внизу под ногами, и на камнях, и на ветках деревьев.

3) Когда ночная роса и горный ветер освежили мою голову и мысли пришли в обычный порядок, то я понял: гнаться за погибшим счастьем бесполезно, а другого пути все равно не было.

4) И вспомнил я отцовский дом, ущелье наше и кругом в тени рассыпанный аул – мне слышался вечерний гул домой бегущих табунов.






Выбранный для просмотра документ Блок № 4 Русский язык.doc

библиотека
материалов


БЛОК № 4


1. МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ. ЧАСТИ РЕЧИ


  1. Укажите верную характеристику слова ОДНОЙ из предложения

В одной из деревень нам разрешили остановиться на ночлег.

1) имя числительное

2) неопределенное местоимение

3) имя прилагательное

4) указательное местоимение


  1. Укажите верную характеристику слова МИНУВШЕГО из предложения

Минувшего нельзя нам воротить, грядущему нельзя не доверяться.

1) причастие действительное

2) имя прилагательное

3) имя существительное

4) причастие страдательное


  1. Укажите верную характеристику слова СВОЯ из предложения

Всякому мила своя сторона.

1) определительное местоимение

2) неопределенное местоимение

3) притяжательное прилагательное

4) притяжательное местоимение


  1. Укажите верную характеристику слова БУКВАЛЬНО из предложения

Ученые разработали аппаратуру, которая позволяет надежно регистрировать сигналы от распада буквально единичных атомов.

1) наречие

2) частица

3) союз

4) краткое прилагательное


  1. Укажите верную характеристику слова ВПОСЛЕДСТВИИ из предложения

Именно здесь находятся истоки народной медицины, легшей впоследствии в основу медицины научной.

1) деепричастие

2) производный предлог

3) частица

4) наречие


  1. Укажите верную характеристику слова БЛАГОДАРЯ из предложения

Живучесть лишайников объясняется тем, что водоросль, благодаря своей способности вырабатывать хлорофилл, снабжает им себя и гриб.

1) производный предлог

2) союз

3) деепричастие

4) наречие


  1. Укажите верную характеристику слова ИХ из предложения

Лучшие произведения русской и мировой литературы, обладают одним общим свойством – неисчерпаемостью их смысла, художественного содержания.

1) личное местоимение

2) указательное местоимение

3) притяжательное местоимение

4) определительное местоимение


  1. Укажите верную характеристику слова КОГДА из предложения

Прекрасная пора, когда разноцветье листьев ковром устилает землю, воспета в лучших стихотворениях А.С. Пушкина.

1) союз

2) наречие

3) вопросительное местоимение

4) относительное местоимение


  1. Укажите верную характеристику слова ДАНО из предложения

Слово дано было многим, но не многие сумели им воспользоваться.

1) имя прилагательное

2) глагол

3) причастие

4) деепричастие


  1. Укажите верную характеристику слова ДОРОЖЕ из предложения

Всем известно, что честность и порядочность дороже материальных благ, но, к сожалению, мало кто этому верит.

1) наречие

2) глагол

3) причастие

4) имя прилагательное


  1. Укажите верную характеристику слова КАЖДОМУ из предложения

Каждому работнику компании предложили высказаться о способах улучшения производства.

1) порядковое числительное

2) причастие

3) имя прилагательное

4) определительное местоимение



  1. Укажите верную характеристику слова БЛАГОДАРЯ из предложения

Благодаря и кланяясь, он вышел из комнаты.

1) производный предлог

2) деепричастие

3) наречие

4) частица


  1. Укажите верную характеристику слова ТАК из предложения

Вот так сюрприз! Не ожидал увидеть в столь неожиданной ситуации!

1) частица

2) указательное местоимение

3) наречие

4) предлог


  1. Укажите верную характеристику слова ДВОЕ из предложения

Вокруг сновала толпа, только двое на перроне тихонько о чем-то разговаривали.

1) количественное числительное

2) собирательное числительное

3) имя существительное

4) имя прилагательное


  1. Укажите верную характеристику слова НИ из предложения

Ни во времена Н. Гоголя, ни позже, я думаю, нельзя было встретить в чистом виде ни Собакевича, ни Ноздрева, ни Плюшкина.

1) частица

2) союз

3) предлог

4) местоимение


  1. Укажите верную характеристику слова РАДИ из предложения

По тому, ради чего живет человек, можно судить и о его самооценке.

1) частица

2) союз

3) предлог

4) местоимение


  1. Укажите верную характеристику слова ЧТО из предложения

Мне не понятно, что происходит в отношениях Печорина с героинями, его окружающими.

1) предлог

2) указательное местоимение

3) союз

4) относительное местоимение


  1. Укажите верную характеристику слова КРУГОМ из предложения

Все столпились кругом рассказчика.

1) предлог

2) наречие

3) частица

4) местоимение


  1. Укажите верную характеристику слова БОЛЬШИНСТВА из предложения

В науке великие открытия, сделанные одним человеком, почти всегда встречали сопротивление большинства ученых.

1) местоимение

2) имя существительное

3) имя числительное

4) имя прилагательное


  1. Укажите верную характеристику слова ДОСЕЛЕ из предложения

Память святого пустынножителя Сергия доселе царит в народном сознании.

1) союз

2) указательное местоимение

3) наречие

4) определительное местоимение


2. МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СЛОВА


  1. Из данных предложений выпишите все ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ.

Тот же самый орел, как только вышел из комнаты и приближается к кабинету своего начальника, куропаткой такой спешит, с бумагами под мышкой, что мочи нет.


  1. Из данных предложений выпишите ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ, употребленное в роли СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.

В последние годы наши писатели и публицисты неустанно говорят с тревогой о признаках духовной деградации, духовного обнищания, напрямую связанных с языковыми потерями. Как всякое живое на земле не может мириться со своей смертью, так и живая нация не может смириться с деградацией своего языка.


  1. Из данных предложений выпишите ЧАСТИЦУ.

Знаете ли вы, что существует множество разновидностей манеры вести спор? Понаблюдайте за своими товарищами во время диспута, дискуссии, полемики – вы, конечно, убедитесь, что ведут они себя по-разному.


  1. Из данных предложений выпишите все ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ ПРИЧАСТИЯ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ.

Чеховский интеллигент был человеком, сочетавшим глубочайшую порядочность с почти смехотворным неумением осуществить свои идеалы и принципы, человеком, преданным нравственной красоте, но в частной жизни неспособным ни на что дельное. Таков человек, проходящий в обличии врача, студента, сельского учителя и людей других профессий через все рассказы А. Чехова.


  1. Из данных предложений выпишите все СОЮЗЫ.

Математики не случайно занимаются музыкой, любят музыку. Даже возьмем такой пример: талант человека в одной области сказывается и в другой. Скажем, А. Пушкин – великолепный художник. М. Лермонтов – тоже художник. Ф. Достоевский был замечательным портретистом.


  1. Из данных предложений выпишите все СТРАДАТЕЛЬНЫЕ ПРИЧАСТИЯ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ.

Земля – дом миллиардов и миллионов людей, живших до нас! Это беззащитно летящий в колоссальном пространстве музей, собрание сотен тысяч музеев, тесное скопище произведений сотен тысяч гениев. И не только произведений гениев! Сколько обычаев, милых традиций. Сколько всего накоплено. Сколько возможностей. Земля вся засыпана бриллиантами, а под ними сколько алмазов, которые еще ждут, что их огранят, сделают бриллиантами. Это нечто невообразимое по ценности.


  1. Из данных предложений выпишите ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ.

Прошло это лето в гуле сосновых лесов, в белых громадах кучевых облаков, игре ночного неба, в непролазных пахучих зарослях таволги, в воинственных петушиных воплях и песнях девушек среди вечереющих лугов, когда закат золотит девичьи глаза и первый туман осторожно курится над омутами.


  1. Из данных предложений выпишите все ЧАСТИЦЫ.

Почему люди все время недовольны телевидением, этим величайшим даром цивилизации? Потому что это дар данайцев. В нас бунтует подавленная, нереализованная часть нашего живого существа. Даже в новогоднюю ночь, как невольники на галерах, мы прикованы к телеэкранам, неспособные сами ни петь, ни плясать, ни кричать, ни смеяться, ни играть, ни разыгрывать друг друга, - фактически не общаемся, а только смотрим, смотрим.


  1. Из данных предложений выпишите ПРИЧАСТИЯ.

Обыватель с его страстной потребностью приспособиться, приобщиться, пролезть разрывается между стремлением поступать как все и страстным желанием принадлежать к высшему обществу. Он не увлекается и не интересуется искусством, в том числе и литературой – вся его природа искусству враждебна, - но с жадностью поглощает всяческую информацию и отлично натренирован в чтении газет и журналов.


  1. Из данных предложений выпишите ОТНОСИТЕЛЬНОЕ МЕСТОИМЕНИЕ.

Его простота и доступность подчас как бы скрывают от глаз те огромные духовные глубины, которые в нем подспудно содержатся.


  1. Из данных предложений выпишите все ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ.

Поэт – это сейсмограф, компас. Он передает колебания эпохи, он философ, мы по нему определяем пути истории. Надо только, чтобы этот сейсмограф был чуток, компас – точен.


  1. Из данных предложений выпишите все НАРЕЧИЯ.

Однако люди уже не хотят жить ни благостным прошлым, ни обетованным будущим. Это не мешает их стремлению познать свою эпоху и заглянуть вперед, через годы, десятилетия, века. Право на свободные размышления о том, что было, есть и будет, имеет любой человек.


  1. Из данных предложений выпишите все ПРЕДЛОГИ.

Почему те или иные книги становились символами своего времени, а их авторы – «властителями дум» целых поколений? Не потому ли, что они наиболее точно и адекватно отражали существовавшие в те времена представления о конфликте между земным и небесным?


  1. Из данных предложений выпишите ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ, употребленное В РОЛИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.

Но если религия – это в первую очередь любовь к Богу, а литература – любовь к человеку, то можно сказать, что последняя гораздо гуманнее. Религиозные споры неоднократно порождали религиозные войны, чего не скажешь о спорах литературных.


  1. Из данных предложений выпишите ПРИТЯЖАТЕЛЬНОЕ МЕСТОИМЕНИЕ.

Немного можно назвать людей, чье имя так широко известно во всем мире, как имя Альфреда Нобеля, учредителя знаменитых премий. Но что мы знаем о нем, кроме имени? Был ли Нобель яркой звездой или одним из тех метеоритов, о жизни которых мир узнает лишь благодаря их смерти?


  1. Из данных предложений выпишите ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ МЕСТОИМЕНИЕ.

Что такое культура, зачем она нужна? Что такое культура как система ценностей? Какова цель того широкого гуманитарного образования, которое всегда было у нас в традиции? Ведь ни для кого не секрет, что наша система образования при всех пороках одна из лучших, если не лучшая в мире.


  1. Из данных предложений выпишите ЧАСТИЦУ.

Каждое общественное явление, существующее на протяжении долгого времени, постепенно приобретает организованную форму и формирует свою, присущую лишь ему одному идеологию бытия.


  1. Из данных предложений выпишите все СОЮЗЫ.

Лишь однажды, словно не доверяя не только самому себе, но и своей публике – слышит ли она его, понимает ли, о чем он говорит своим искусством? – художник в картине «Святой ключ близ Елабуги» дает прямое выражение этой мысли.


  1. Из данных предложений выпишите все НАРЕЧИЯ.

Такая дружба порой бывает крепче и вернее родственных связей и влияет на человеческие отношения сильнее, чем коллектив, в особенности при крайних, бедственных обстоятельствах.


  1. Из данных предложений выпишите все ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ.

Вся литературы основывается на четырех типах конфликтов: двух внутренних – с Богом или с самим собой, и двух внешних – с другими людьми или с природой, и это роднит ее с религией, которая тоже пытается предложить свои способы разрешения данных конфликтов.



3. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

(Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание)


  1. Из данного предложения выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

Какое-то неприятное чувство щемило сердце.


  1. Из данного предложения выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

Этот разговор может продолжить каждый, кто радеет за развитие языка.


  1. Из данного предложения выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

С давних пор власть предержащие охотно отправляли в огонь книги, которые казались им вредными и опасными.


  1. Из данного предложения выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

На красноватой траве, на былинках – всюду блестели бесчисленные нити паутин.


  1. Из данного предложения выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

Мартовские ночи длинные – можно успеть отдохнуть и наговориться.


  1. Из данного предложения выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

Коль жить да любить, все печали растают, как тают весною снега.


  1. Из данного предложения выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

Скромно вошла зима в березовую рощу, улеглась, и сразу все вокруг заискрилось, побелело.

  1. Из данного предложения выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Тяжелый парус поднимая, рыбак идет на дальний лов.


  1. Из данного предложения выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Любой уголок земли, где ты встречаешь друзей, становится родным.


  1. Из данного предложения выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

Брат отказался от моей помощи и хотел все сделать сам.


  1. Определите вид синтаксической связи в словосочетании ТРЕТЬЯ ВЕТКА из предложения

Зайцу страшно, а тут на глазах его другая, третья ветка шевельнулась и, освобожденная от снега, подпрыгнула.


  1. Определите вид синтаксической связи в словосочетании ЕЕ БОРТА из предложения

Лодка колыхалась на волнах, шаловливо плескавшихся об ее борта, и еле двигалась по темному морю.


  1. Определите вид синтаксической связи в словосочетании ОТКРЫТЫЙ НАСТЕЖЬ из предложения

Надо ли словами говорить о счастье, если перед вами мир, открытый настежь.


  1. Определите вид синтаксической связи в словосочетании НЕКОГО ЛЮБИТЬ из предложения

Не весело на свете жить, коль сердцу некого любить.


  1. Определите вид синтаксической связи в словосочетании ТАК ДАЛЕКО из предложения

Мы не думали, что он убежит так далеко, и, поджидая его, стали кидать камнями по реке.


  1. Определите вид синтаксической связи в словосочетании СЕЛ ПОД ДЕРЕВО из предложения

Оставив солдат рассуждать о том, что татары ускакали, когда увидели гранату, и зачем они туда ездили, я отошел, сел под дерево.


  1. Определите вид синтаксической связи в словосочетании ПЕРЕВЕЗТИ ИХ из предложения

Нас просили узнать, в сохранности ли вещи, и, если будет возможность, перевезти их в другое место.


  1. Определите вид синтаксической связи в словосочетании ПОУЧАЛИ МОЛОДЫХ из предложения

Бывалые поучали молодых.


  1. Определите вид синтаксической связи в словосочетании ПРИПОМНИЛАСЬ НЫНЧЕ из предложения

Мне припомнилась нынче собака, что была моей юности друг.


  1. Определите вид синтаксической связи в словосочетании ТАКОЙ СИЛОЙ из предложения

Волны, обезумев от ярости, бились совсем рядом с такой силой, что они сотрясались.



4. ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ


  1. Укажите предложения с ОБОСОБЛЕННЫМИ ОПРЕДЕЛЕНИЯМИ.

1) Гулко била волною вздыбленная река, уже подернутая салом в протоках и схваченная ледком у берегов.

2) Сейчас, наверное, подует ветер, резкий, холодный, и размечет в клочья этот туман.

3) Сентябрь был тихий, теплый и, на счастье, без дождей, поэтому так легко дышалось в прозрачном осеннем лесу.

4) Возвратившись в Петербург, Лермонтов стал чаще ездить в свет, но более дружеский прием находил в доме Карамзиных, у госпожи Смирновой и князя Одоевского.

5) От перегретой за день земли в воздухе волнами потянуло теплое испарение, несмотря на заметно свежий воздух.

6) Желтые доски спокойно лежали на воде и, увлекаемые незаметным течением, поворачивались концами к реке.

7) Каждые десять минут мы проверяли направление по фосфорному компасу и только к полуночи выбрались на твердую землю, наткнулись на заброшенную дорогу и поздней ночью дошли по ней к озеру.

8) Мягкое и серебристое, оно слилось там с серебристым небом и крепко спит, отражая в себе прозрачную ткань перистых облаков.

9) Под утро снегом занесен, спеленат вьюгой колкою был лес, как сон, и снег, как сон, под каждой мелкой елкою.

10) Рябчик вспорхнул, полетел на нас, но вдруг испуганно взвился, повернул в сторону, второпях задел ветку и, быстро-быстро работая крыльями, исчез в лесном сумраке.

11) Чрезмерный богач, не помогающий бедным, подобен здоровенной кормилице, сосущей с аппетитом собственную грудь у колыбели голодающего дитяти.

12) Человека, который меняет свои воззрения из угождения первому встречному, мы признаем дрянным, подлым, не имеющим никаких убеждений.

13) Скоро забрезжило круглое, заросшее камышом, лесное озеро, окруженное глухим лесом, сплошь розовое в закатном свете.

14) Если ты перед людьми прикажешь мне унизить душу, я клятвы юности нарушу, все клятвы, кроме клятв любви.

15) Внизу проплыли сопки, покрытые розовым снегом, земля, забрызганная синеватыми каплями озер, и темно-синее холодное море, бившееся о гранитные берега.

16) Вдруг послышался скрип раскрывающихся ворот, и через минуту рыбаки, усталые, но довольные, вошли в избу.

17) Мощь и величие русского языка являются неоспоримым свидетельством великих жизненных сил русского народа, его оригинальной и высокой национальной культуры и его великой и славной исторической судьбы.

18) Жизнелюбец, не пропустивший, наверное, ни одного случая повеселиться, Алексей Толстой может служить образцом писательского трудолюбия.

19) Вдруг, рассекая потемки, золотой лентой взвилась ракета, и сразу стало понятно, что нас ищут.

20) Окруженный заботами и ласками бабушки и всей дворни, мальчик рос баловнем среди женского элемента.



  1. Укажите предложения с ОБОСОБЛЕННЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАМИ.

1) Удивительно приятно бывает в сырую погоду выпить кружку-две горячего чая и, забравшись на ночь в теплую постель, заснуть, забыв дневную суету.

2) То убыстряя, то замедляя ход, но не меняя направления лодка шла недалеко от берега.

3) Море, огромное, лениво вздыхающее у берега, уснуло и неподвижно в дали, облитой голубым сиянием луны.

4) Небо, воздух и деревья по-прежнему хмурились и обещали дождь; было жарко и душно; громадные стаи ворон, предчувствуя непогоду, с криком носились над садом.

5) Жизнь ручья проходит то пузырями и пеной, а то в радостной перекличке среди цветов и танцующих теней.

6) Однако по отрывистым и часто противоречивым рассказам людей все-таки можно было составить общую картину постигшей их катастрофы, произошедшей, когда никто не ждал.

7) Конечно, читатель подумает, что я был в ужаснейшем расположении, и, однако, ошибется.

8) Собаки тотчас переплыли на другую сторону, но, видя, что мы не переходим, вернулись обратно.

9) Скользя по утреннему снегу, друг милый, предадимся бегу нетерпеливого коня и навестим поля пустые, леса, недавно столь густые, и берег, милый для меня.

10) Но здравый смысл, твердость и свобода, горячее участие в чужих бедах и радостях – словом, все ее достоинства точно родились с ней.

11) Она любила озеро, быть может, не особенно большое, если судить по географической карте, но для простого глаза такое же неохватное и полное, как море.

12) Отец его, боевой генерал 1812 года, полуграмотный, грубый, но не злой русский человек, всю жизнь свою тянул лямку, командовал сперва бригадой, потом дивизией и постоянно жил в провинции.

13) Яркий майский день заиграл всеми своими голубыми, зелеными и сиреневыми красками.

14) Шум, доносившийся с судна, заставил их насторожиться, и, обнюхав воздух, звери стали удаляться.

15) У самого берега, слева от нас, виден пустой маленький островок.

16) А из тайги, разомлевшей от теплых южных ветров, от первых весенних дождей, несет запахом отогретой коры и еще чем-то ласковым и дразнящим.

17) Ветви орешника наклонились над деревом, образуя зеленый навес; несмотря на это, сквозь ветви просвечивало небо в красках заката.

18) Вследствие множества наехавших гостей, никто не спал в одиночку.

19) И самые сосенки, то иссиня-черные, то золотисто-багряные, со светлыми каплями смолы, напоминали нарядную пятнистую шкуру моря.

20) По синим волнам океана, лишь звезды блеснут в небесах, корабль одинокий несется, несется на всех парусах.


  1. Укажите предложения с ОБОСОБЛЕННЫМИ ПРИЛОЖЕНИЯМИ.

1) В Пятигорске их ожидал старший сын Н. Раевского, отставной полковник Александр Николаевич, прибывший туда заранее.

2) Мудрость – это совокупность истин, добытых умом, наблюдением и опытом и приложимых к жизни, это гармония идей с жизнью.

3) Товарищ М. Лермонтова по школе, поступивший в нее лишь годом раньше, князь Александр Иванович Барятинский, рассказывал нам многое из эпизодов своей жизни.

4) Человек, себя за ничто почитающий, не может к другим иметь никакого почтения и в обоих случаях являет низкость мыслей.

5) По внушению А. Дельвига, А. Пушкин стал заниматься немецким языком и, сделав под руководством А. Дельвига некоторые успехи, ходил вместе с ним к Энгельгардту для чтения у него германских авторов.

6) Госпожа Кирхгоф, известная гадальщица, предсказала А. Пушкину его изгнание на юг и на север, рассказала разные обстоятельства, с ним впоследствии сбывшиеся.

7) Меньшая была Мария, кроткая брюнетка, вышедшая потом замуж за С. Волконского.

8) История – сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего.

9) Кто-то из братьев Тургеневых, смотря в открытое окно на пустой тогда, преданный забвенью дворец, шутя предложил А. Пушкину написать на него стихи.

10) Как же ему, человеку крайне впечатлительному, было не ожидать и не бояться конца предсказания, дотоле исполнявшегося с такою буквальною точностью?

11) У него, у сорокачетырехлетнего человека, агронома и хозяина, навертывались беспричинные слезы.

12) Дворецкий, толстый человек в черном фраке, немедленно явился.

13) Путешественников ожидали в Гурзуфе супруга Н. Раевского и две отлично образованные и любезные дочери, Екатерина Николаевна, старшая всем, и Елена Николаевна, высокая, стройная, с прекрасными голубыми глазами.

14) Улыбка, появляющаяся на лице без всякого повода, или не в меру медоточивые речи – вернейшее доказательство лицемерия.

15) В Измайловском полку, в домике отставного унтер-офицера, своего старого сослуживца, останавливается приехав в Петербург, герой повести А. Пушкина «Станционный смотритель» - Самсон Вырин.

16) Он остановил кучера, не доезжая до аллеи, и, отворив дверцу, на ходу выскочил из кареты и пошел в аллею, ведущую к дому.

17) Вся природа утонула в снегу, наконец-то выпавшем в эту ночь, начавшуюся нудным осенним дождем и закончившуюся обильным снегопадом.

18) Соприкосновение с природой есть самое последнее слово всякого прогресса, науки, рассудка, здравого смысла, вкуса и отличной манеры.

19) Вот эта тьма под ивами, и блеск сентябрьских звезд, и горечь воздуха, и далекий костер в лугах, где мальчишки сторожат коней, согнанных в ночное, - все это полночь.

20) Коллежский советник А. Худобашев, армянин, был человек лет за пятьдесят, чрезвычайно маленького роста, как-то переломленный набок, с необыкновенно огромным носом, гнусивший и беспощадно ломавший любимый им французский язык.


5. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

  1. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫМ.

1) Было непонятно, надолго ли мы покинем эти места.

2) На полу валялась карта Европы, которую усеивали черные флажки.

3) Литература дает нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни.

4) Горы встретили нас непогодой, гигантские потоки воды устремились вниз.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным УСТУПИТЕЛЬНЫМ.

1) Третий день лил дождь, хотя прогнозы синоптиков были утешительными.

2) Через окно я заметил, как большая серая птица села на ветку клена в саду.

3) Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, не обратил внимания на нарядную елку.

4) Он становился ироничен и беспощаден, когда дело касалось несправедливости, лжи и пренебрежения к простому человеку.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным ИЗЪЯСНИТЕЛЬНЫМ.

1) В жаркие июльские дни, когда каменный город изнывал от солнца и глох от уличной трескотни, здесь приятно чувствовалась тишина и прохлада.

2) Кто смел, тот и уверен в себе.

3) Каким образом лосенку удалось спастись в такую непогоду, никто из жителей поселка сказать не мог.

4) С реки доносились какие-то звуки, словно охала чья-то могучая, тоскующая грудь.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным СТЕПЕНИ И ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ.

1) Чем дальше уходил я от лодки, тем гуще и темнее накрывала меня ночь.

2) Сколько ни ходили и ни чернели облака, видно, не суждено им было собраться в тучу.

3) Всю эту местность вода поднимает, так что весною деревня всплывает.

4) Весною дятлы выбирают сухие вершины деревьев и барабанят так быстро, что барабанную трель можно принять за непрерывный скрип старого дерева.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным МЕСТА.

1) Поднявшись на небольшой холмик, откуда начиналась узкая, едва заметная лесная тропинка, я оглянулся.

2) Охотясь зимой, я не раз слышал, как над лисицей начинают стрекотать, следуя за ней, всевидящие сороки.

3) Все обернулись туда, откуда выскочили гончие, преследуя зайца.

4) Приглушенными были голоса ручьев, словно они еще только разучивали свои песни.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным ВРЕМЕНИ.

1) Сколько я ни старался различить вдалеке что-нибудь наподобие лодки, но безуспешно.

2) Алексей лежал тихо, так что тетерев и не думал улетать.

3) Пока люди дружны, даже простая вода кажется сладкой.

4) Из глубокой балки, где сгущался мрак, подуло ветром.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным УСЛОВНЫМ.

1) Скучен день до вечера, коли делать нечего.

2) Ольга проснулась оттого, что из сада в раскрытую форточку врывался громкий щебет.

3) Охотник полюбовался на дикобраза, не умевшего быстро бегать, и, чтобы не наколоться, осторожно накрыл его сумкой.

4) По мере того как он говорил, лицо слушающего делалось все сумрачнее.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным ПРИЧИНЫ.

1) Тогда удил всякий, кто мог держать в руке удилище, даже некоторые старухи.

2) К этому времени геологические палатки снялись со своего места, с тем чтобы продвинуться дальше к верховьям реки.

3) Вследствие того что приливы повышают уровень воды, морские суда могут заходить вверх по реке на десятки километров.

4) Пускай заметает следы твои вьюга и в небе последняя гаснет звезда, но сердце хорошего верного друга с тобою навек, навсегда.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным СРАВНИТЕЛЬНЫМ.

1) Как месяц ни свети, но все не солнца свет.

2) Чем тени сумрачней ночные, тем звезды ярче и ясней.

3) Не на пользу книги читать, коли в них только вершинки хватать.

4) Где объявился еж, змее уж там не быть.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным СЛЕДСТВИЯ.

1) Куда ветер дует в поднебесье, туда мчатся и тучки послушные.

2) Трудно подсчитать, сколько скворцы уничтожают вредных насекомых, червей и личинок.

3) Немногим более недели прошло с той поры, как судьба свела на степи всех этих разнородных людей.

4) Лед на реке тоже истончился и посинел, а местами уже и тронулся, так что идти на лыжах было опасно.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ подчинением придаточных.

1) Создается впечатление, что птицы не стремятся на юг, не спешат покидать родные места, надолго задерживаясь там, где много корма.

2) С матерью, с которой, кстати сказать, он держался всегда почтительно и тонко, он чаще всего говорил по-французски.

3) Наташа слышала, что несколько голосов спросили про нее, и поняла, что она нравилась многим.

4) Среди стволов затаилась тишина, и слышно, как, медленно падая, шуршит, цепляясь за ветки, оброненный деревом лист.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с ОДНОРОДНЫМ подчинением придаточных.

1) Чтобы найти что-нибудь редкое, нужно постоянно держать в сознании то, что ищешь.

2) Я имел возможность проводить иногда несколько часов в этом кафе, потому что ставил автомобиль у вокзала в ожидании первого поезда, который приходил в половине шестого утра.

3) По общему мнению, он был безгрешен и водились за ним только две слабости: во-первых, он стыдился своей доброты, а во-вторых, он любил, чтобы фельдшеры и солдаты называли его вашим превосходительством.

4) Ему казалось, что за всю его жизнь не было такой затяжной и скучной весны, что снег нарочно тает очень медленно, а лето будет холодным и ненастным.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ подчинением придаточных.

1) Раза два в неделю в это кафе являлся человек в берете, с трубкой, которого называли месье Мартини, потому что он всегда заказывал мартини.

2) Чем прозрачнее проза, тем совершеннее красота и тем сильнее она отзывается в человеческом сердце.

3) Когда горный ветер освежил мою голову и мысли пришли в обычный порядок, я остановился и повернул назад.

4) Как только солнце начинает греть по-летнему и земля обсыхает после весеннего разлива, нам не сидится дома.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с ПАРАЛЛЕЛЬНЫМ подчинением придаточных.

1) Когда вы встаете утром и день встречает вас ясной погодой, то независимо ни от чего у вас чуть-чуть поднимается настроение.

2) Я никогда не забуду того ужаса и восторга, какие я испытал, когда парус, надувшись, накренил шлюпку так низко, что вода поднялась на уровне борта.

3) В письме матери было послано, во-первых, благословение, во-вторых, поклоны всех и, наконец, известие о том, что Аксинья пошла в люди.

4) Когда он вернулся в залу, сердце его билось, а руки дрожали так заметно, что он поторопился спрятать их за спину.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ подчинением придаточных.

1) По углам кабинета стояли вычурные подставки с мраморными статуэтками, которые напоминали о величии античных цивилизаций, а в стеклянном шкафу была масса книг.

2) По преданию известно, что на этом месте когда-то златовласая девушка пела свои грустные песни и оброненное ею ожерелье превратилось в цепь лесных озер.

3) Нельзя не удивляться тому, как быстро преображается все окружающее, когда в природе творится великая тайна весеннего обновления.

4) Хотя гром трещал по-прежнему и молния полосовала небо, ему уже не было страшно.


  1. Найдите сложноподчиненное предложение с ОДНОРОДНЫМ подчинением придаточных.

1) Мне кажется, что, если бы я следил за ним в продолжение нескольких лет, он все равно бы был неуловим.

2) Никто не заметил, как наступило утро, как пробудились голуби и как затем мало-помалу все ожило вокруг.

3) Сколько он ни напрягал глаза в ту сторону, откуда слышались крики, ничего не мог разглядеть в темноте.

4) Коль жить да любить, все печали растают, как тают весною снега.


  1. Найдите сложное БЕССОЮЗНОЕ предложение.

1) Все пленяло меня в театре: и частые огоньки рампы, и торопливый перестук молотков перед поднятием занавеса, и смена декораций.

2) Белые облака тихо неслись над нами, тростник шушукал кругом, пруд сверкал на солнце.

3) Выглянуло солнце, и вдруг все ожило, и земной мир сделался прекрасен.

4) Если куст заденешь плечом, на лицо тебе вдруг с листьев брызнет роса серебристая.


  1. Найдите сложное предложение с РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ: бессоюзной и подчинительной связью.

1) Трудно было понять, наступил ли уже вечер или темнота пришла от дождя.

2) Матушка сидела в гостиной и разливала чай, одной рукой она придерживала чайник, другой – кран самовара.

3) Как хороши были туманные и свежие утра, когда тени деревьев лежали на воде и под самым берегом ходили стаями неторопливые пучеглазые голавли!

4) Он ждал расспросов – она молчала и смотрела за окно, где все так же однотонно шумел дождь.


  1. Найдите сложное предложение с РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ: бессоюзной и сочинительной связью.

1) Поляна пахнет медом и полынью – вода в ручье сосновой пахнет хвоей.

2) Когда я смотрю вдаль, где чуть-чуть мелькают силуэты судов, и вижу миллионы огней, то вспоминаю детство.

3) Солнце пряталось за облаками, деревья и воздух хмурились, как перед дождем, но, несмотря на это, было жарко и душно.

4) Когда шуршат в овраге лопухи и никнет гроздь рябины желто-красной, слагаю я веселые стихи о жизни тленной и прекрасной.


  1. Найдите сложное предложение с РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ: бессоюзной, подчинительной и сочинительной связью.

1) Солнце только что успело скрыться за горизонтом, и в то время, когда лучи его золотили верхушки гор, в долинах появились сумеречные тени.

2) Куда ни глянешь, всюду мох: и внизу под ногами, и на камнях, и на ветках деревьев.

3) Когда ночная роса и горный ветер освежили мою голову и мысли пришли в обычный порядок, то я понял: гнаться за погибшим счастьем бесполезно, а другого пути все равно не было.

4) И вспомнил я отцовский дом, ущелье наше и кругом в тени рассыпанный аул – мне слышался вечерний гул домой бегущих табунов.







Выбранный для просмотра документ Блок № 5 Русский язык.doc

библиотека
материалов

БЛОК № 5


1. ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА


  1. Укажите значение слова ДОГМА из предложения

Парадокс помогает разрушить догму, высмеять устаревшее, надоевшее, пошлое.

1) Соглашение о взаимных обязательствах

2) Положение, принимаемое на веру за непреложную истину, неизменную при всех обстоятельствах

3) Мысль, приводимая в доказательство чего-нибудь

4) Уверенность в чьей-нибудь добросовестности, искренности


  1. Укажите значение слова ОТТЕНОК из предложения

Голос талантливого актера или певца может удесятерить эмоциональную силу печатного слова, придать ему огромное разнообразие и порой неожиданные оттенки, рожденные искусством творческого вдохновения.

1) Особенность, разновидность, представляющая собой заметный переход от одного к другому

2) Разновидность одного и того же цвета

3) То, что заслуживает внимания, одобрения

4) Часть чего-то, измеряемая в пространстве или времени


  1. Укажите значение слова СКОПИДОМСТВО из предложения

В зародышевом состоянии живут в каждом из нас и склонность к бесплодному мечтательству, и склонность к хвастовству, и склонность к скопидомству, хотя в сложной совокупности характера никто из нас не Манилов, не Ноздрев, не Плюшкин.

1) Хозяйственность

2) Скупость

3) Деловитость

4) Бережливость


  1. Укажите значение слова ЦЕРЕМОНИИ из предложения

Началась официальная придворная жизнь с необходимыми церемониями.

1) Установленный обряд

2) Принужденность

3) Распорядок дня

4) Поступки


  1. Укажите значение слова ВЫМЫСЕЛ из предложения

Только в сопоставлении правды и поэтического вымысла А. Пушкина мы узнаем, как философствовал он над своей жизнью.

1) То, что выписано из какого-нибудь текста, документа

2) То, что создано воображением, фантазией

3) Ложь

4) Возможность для исполнения


  1. Укажите значение слова СИМПТОМ из предложения

Стремясь с помощью лекарств снять боль, устранить симптомы болезни, мы забываем простую истину: надо в первую очередь помочь организму самому справиться с недугом.

1) Оказывающий сильное действие на кого-либо

2) Внутреннее расположение к кому-либо

3) Внешний признак, внешнее проявление чего-нибудь

4) Символическое значение, приписываемое чему-нибудь


  1. Укажите значение слова ХОЛОДНОЙ из предложения

Если температура хотя бы чуть-чуть выше абсолютного нуля, на поверхности стыка атомы металла постепенно перемещаются из одной детали в другую – такая диффузия в конце концов приводит к холодной сварке.

1) Не излучающей тепла, не греющей

2) Имеющей низкую температуру

3) Проходящей при низкой температуре

4) Плохо сохраняющей тепло


  1. Укажите значение слова ПРОНИКНУТЬ из предложения

Но прочесть по-настоящему – это значит проникнуть в художественную глубину произведений, уловить множество оттенков мысли.

1) Преодолеть препятствия

2) Оказаться внутри

3) Понять что-либо

4) Освоить что-либо


  1. Укажите значение слова БЕЗВОЛИЕ из предложения

Не отступай, не сдавайся, не ищи оправданий своей лености, ведь и возраст, и занятость – лишь отговорки, за которыми прячется безволие.

1) Нерешительность, отсутствие стремления осуществлять свои желания

2) Без видимых границ

3) Нарушение правил

4) Отсутствие свободы, нахождение взаперти


  1. Укажите значение слова ЖЕСТКИЙ из предложения

Саранча водит лапкой по своим жестким крыльям.

1) Твердый, плотный на ощупь

2) Суровый, грубоватый

3) Безжалостный, беспощадный

4) Безоговорочный


  1. Укажите значение слова ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ из предложения

Если человек рассчитывает приобрести все элементарные человеческие блага, он и оценивает себя на уровне этих материальных благ.

1) Простейший

2) Относящийся к основам чего-либо

3) Поверхностный

4) Обязательный


  1. Укажите значение слова СПОСОБНОСТЬ из предложения

Живучесть лишайников объясняется тем, что водоросль, благодаря своей способности вырабатывать хлорофилл, снабжает им себя и гриб.

1) Талант, дарование

2) Умение, свойство

3) Прием, метод

4) Необходимость, надобность


  1. Укажите значение слова ЖИВОПИСНАЯ из предложения

Одно и то же химическое вещество может быть то грязью, то великой красотой: живописная краска, прилипшая к руке – и она же на холсте под кистью великого художника.

1) Красивый, достойный кисти художника

2) Относящийся к живописи

3) Нарисованный

4) Яркий


  1. Укажите значение слова КОНФУЗ из предложения

Вперед выехал молодой офицер и, спасая Екатерину от конфуза, предложил ей свою ленточку.

1) Ошибка

2) Провал

3) Позор

4) Состояние смущения, неловкости


  1. Укажите значение слова СВОЕОБРАЗНЫЙ из предложения

Лишь аргон имеет своеобразный источник пополнения: он постоянно образуется из калия благодаря распаду одного из его изотопов.

1) Необычный

2) Меняющийся

3) Непосредственный

4) Неестественный

  1. Укажите значение слова ТОЧКА из предложения

Противостояние Марса происходит вблизи афелия – самой далекой от Солнца точки его орбиты.

1) Место в пространстве

2) Степень соответствия чему-либо

3) След от прикосновения

4) Маленькое круглое пятнышко


  1. Укажите значение слова РАЗРАБАТЫВАЮЩИХ из предложения

Космонавты на международной космической станции каждый день занимаются на тренажерах, разрабатывающих разные группы мышц.

1) Использующий

2) Тренирующий

3) Изучающий

4) Осваивающий


  1. Укажите значение слова ВОДВОРЯЕТСЯ из предложения

Крепостное право в центральной части России водворяется сравнительно поздно.

1) Поселяется на жительство

2) Устанавливается

3) Приходит

4) Образуется


  1. Укажите значение слова ДЕСПОТИЧНЫЙ из предложения

Беринг, человек суровый, деспотичный и неуживчивый, имел много врагов, постоянно писавших на него жалобы в столицу.

1) Строгий

2) Самовластный, не считающийся с другими

3) Серьезный

4) Властолюбивый


  1. Укажите значение слова СОВЕРШЕННОЙ из предложения

Вся их мудрость, святость, пророчество ничто в сравнении с совершенной мудростью, святостью.

1) Законченный во времени

2) Превосходный

3) Несомненный, полный

4) Правильный



2. ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ


  1. Из данных предложений выпишите слово, образованное ПРИСТАВОЧНО-СУФФИКСАЛЬНЫМ способом.

Поэт, который умеет пользоваться всей энергией слова, накопленной веками, способен волновать души простым сочетанием немногих слов. Ему надо знать все глубины, надо изучать законы, правящие по-творчески огромной стихией – человеческой речью.


  1. Из данных предложений выпишите слово, образованное ПРИСТАВОЧНЫМ способом.

Иногда идешь куда-нибудь по делу, хотя бы по грибы или на рыбную ловлю, и проходишь мимо красоты с чувством досады: что-то надо было с этим делать, раз оно тебе дано. А ты шел мимо, не зная, что делать.


  1. Из данных предложений выпишите слово, образованное БЕССУФФИКСНЫМ способом.

Экология – это наука о взаимодействии живых организмов и их сообществ между собой и со средой, в которой они обитают. Эти взаимоотношения изучают самые разные науки. Все они вносят свой вклад в экологию, которая сегодня разделилась на ряд самостоятельных дисциплин.


  1. Из данных предложений выпишите слово, образованное способом ПЕРЕХОДА из одной части речи в другую.

Изъять милосердие – значит лишить человека одного из важнейших проявлений нравственности. Древнее это необходимое чувство свойственно всему живому сообществу: милость к поверженным. Как же получилось, что чувство это в нас убыло, заглохло, оказалось запущенным?


  1. Из данных предложений выпишите слово, образованное ПРИСТАВОЧНЫМ способом.

Язык законов требует прежде всего точности. Другая важная черта языка законов – обобщенность выражения. Законодатель стремится к наибольшему обобщению, избегая частностей и деталей.


  1. Из данных предложений выпишите слово, образованное СУФФИКСАЛЬНЫМ способом.

Все замерло, остановилось. Смута, вздорность жизни, мелкие страсти, заботы – все это осталось в другом месте, в другом свете.


  1. Из данных предложений выпишите слово, образованное ПРИСТАВОЧНО-СУФФИКСАЛЬНЫМ способом.

Решает судьбу книги живой человек, читатель. Все струны, которыми по-своему владеет автор, есть в сердцах у читателей. Иных струн у автора нет.


  1. Из данных предложений выпишите слово, образованное ПРИСТАВОЧНЫМ способом.

Нет дня, когда бы я не тосковал о России, нет часа, когда бы я не порывался вернуться. И когда мне говорят мои близкие и мои друзья, что той России, которую я люблю, сейчас нет, мне эти слова не кажутся убедительными. Россия всегда есть Россия, несмотря на то, какое в ней правительство, что в ней делается и какое историческое бедствие или заблуждение получило на время верх и неограниченное господство.


  1. Из данных предложений выпишите слово, образованное БЕССУФФИКСНЫМ способом.

Горький спросил меня после, какое мое впечатление от Шаляпина. Я ответил, что бога видел нашего какого-то, но подлинного бога не видел. Горький от моих слов даже прослезился с такой любовью и сказал: «Подождите, он был еще не в ударе, мы еще вам покажем!»


  1. Из данных предложений выпишите слово, образованное ПРИСТАВОЧНЫМ способом.

На автобусной остановке мне под ноги попалась кошелка с овощами. Я с ходу пнул ее ногой, и по асфальту весело заскакали зеленые огурцы, желтые яблоки и красные помидоры. «Бандит!» - раздалось мне вдогонку. Но я не удостоил хозяйку кошелки даже взгляда.


  1. Определите, каким способом образовано слово ВЫПАДАМИ из предложения.

Наконец, есть и такие горе-спорщики, которые ведут себя самым непозволительным образом: они в грубой форме обрывают оппонента, унижают его оскорбительными выпадами.


  1. Определите, каким способом образовано слово ПОШЛОСТИ из предложения.

Русская литература – это, помимо прочего, противоядие пошлости и нравственному уродству.


  1. Определите, каким способом образовано слово СПЕРВА из предложения.

Сперва договоримся о том, что каждый человек неповторим на земле, а я убежден, что и каждая травинка, цветок, дерево, пусть они и одного цвета, одной породы – так же неповторимы, как и все растущее, живущее вокруг нас.


  1. Определите, каким способом образовано слово ДИСГАРМОНИЯ из предложения.

Добрых людей на свете было, есть и, надеюсь, будет всегда больше, чем плохих и злых, иначе в мире наступила бы дисгармония, он перекосился бы, как нагруженный балластом или мусором на один борт корабль, и давно бы опрокинулся и затонул.


  1. Определите, каким способом образовано слово ИЗЫСКАМИ из предложения.

Только пакостим его мы сами, забывая о том, что язык живой, поэтому не надо обижать его пошлостью, чужим сором, ненормативной лексикой, канцелярскими изысками, несовместимой мешаниной.


  1. Определите, каким способом образовано слово БЕССМЕРТИЮ из предложения.

Мы стремимся к бессмертию, поскольку хотим или вечно наслаждаться страстями, или бесконечно познавать бесконечную вселенную.


  1. Определите, каким способом образовано слово РУКОПИСЕЙ из предложения.

С давних пор власть предержащие охотно отправляли в огонь книги, которые казались им вредными и опасными; в отношении рукописей это было достаточно эффективно.


  1. Определите, каким способом образовано слово ГРЯДУЩЕЕ из предложения.

В конечном счете это – призыв к терпению и ориентация на грядущее.


  1. Определите, каким способом образовано слово БЕЗГРАНИЧНОЙ из предложения.

Можно с уверенностью сказать, что в мире мало поэтов, являющихся, подобно Есенину, душой нации и пользующихся безграничной любовью народа.


  1. Определите, каким способом образовано слово ПРОЗРЕНИЯ из предложения.

Мысли Есенина рождаются вместе со взрывом эмоций – они подобны ослепительным вспышкам, это чаще всего глубочайшие духовные прозрения.

3. ПРАВОПИСАНИЕ -Н- И -НН-

В СУФФИКСАХ РАЗЛИЧНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ


  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Первый осе(1)ий день выдался ветре(2)ым, багря(3)ые листья обрече(4)о трепетали на ветвях деревьев.


1) 1, 2

2) 2, 3

3) 3, 4

4) 2, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Хозяин, увидев нежда(1)ого и незва(2)ого гостя, раздраже(3)о и сконфуже(4)о поздоровался.


1) 1, 2, 3, 4

2) 2, 3, 4

3) 1, 2

4) 1, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Церковь Василия Блаже(1)ого увенча(2)а огромной, радужного цвета главой, чрезвычайно похожей на хрустальную гране(3)ую пробку стари(4)ого графина.


1) 1, 2

2) 2, 4

3) 2, 3, 4

4) 2, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

В совреме(1)ом строительстве цементом, смеша(2)ым с песком и водой или водным раствором солей, соединяют кирпичи и бето(3)ые блоки.


1) 1

2) 2

3) 1, 3

4) 1, 2, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Прямые и круговые участки железнодорожного пути соедине(1)ы между собой криволинейными – с таким переме(2)ым радиусом, чтобы центробежная сила нарастала постепе(3)о.


1) 1

2) 2, 3

3) 3

4) 1, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Об увиде(1)ом в стари(2)ом городе рассказа(3)о в недавно чита(4)ой мною книге известного путешестве(5)ика.


1) 1, 3

2) 3, 4

3) 3

4) 3, 5


  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

В мали(1)ике, огороже(2)ом некраше(3)ыми досками, валялись броше(4)ые оцинкова(5)ые ведра.


1) 1, 3

2) 3

3) 2, 4, 5

4) 1


  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

В полотня(1)ых палатках продавали точе(2)ую посуду и другие деревя(3)ые пестро раскраше(4)ые и лакирова(5)ые диковинки.


1) 3, 5

2) 3, 4, 5

3) 3, 4

4) 1, 3, 4, 5


  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

В гости(1)ой в окова(2)ом медью сундуке из море(3)ого дуба хранилось Наташино прида(4)ое.


1) 1, 3

2) 2

3) 3

4) 2, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

В плете(1)ой из ивовых прутьев корзинке лежали три моче(2)ых яблока и несколько кусков ржа(3)ого хлеба, завернутые в льня(4)ую салфетку.


1) 1

2) 1, 4

3) 1, 2, 4

4) 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Слепцов искре(1)е полюбил Некрасова как поэта, родстве(2)ого ему по духу, как избра(3)ика небес, муче(4)ика и страдальца.


1) 1, 2

2) 4

3) 3

4) 1, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Стра(1)ики шли по неезже(2)ой дороге, затем продолжили свой путь по некоше(3)ому лугу.


1) 1, 2, 3

2) 1, 2

3) 2, 3

4) 1, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Заснеже(1)ые елки под звездным небом торжестве(2)ее, чем в празднично убра(3)ых залах.


1) 1

2) 1, 2

3) 1, 2, 3

4) 2, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Слева были домики, украше(1)ые резьбой, над фасадами здесь и там, как крылья маленьких ветря(2)ых мельниц, были завяза(3)ы точеные деревя(4)ые банты.


1) 2, 3

2) 2

3) 3

4) 2, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Ране(1)ый офицер не произвел на меня особе(2)ого впечатления, только взгляд его показался мне каким-то сосредоточе(3)ым, и я нашел несколько стра(4)ым его поведение.


1) 1

2) 1, 4

3) 4

4) 2, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Сначала я сидел, погруже(1)ый в глубокую задумчивость, перед исписа(2)ым листом бумаги и вспоминал слова из только что получе(3)ого письма от батюшки, потом неожида(4)о открылась дверь, и в комнату вошла моя суже(5)ая.


1) 4, 5

2) 4

3) 5

4) 1, 3, 5


  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Старший лесник, дли(1)ый и неуклюжий, в галифе из домотка(2)ого сукна, в стира(3)ой сорочке, сидел в стороне от всех и насмешливо улыбался.


1) 2, 3

2) 2

3) 3

4) 1, 2


  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Имя образова(1)ейшей женщины своего времени Екатерины Дашковой, племя(2)ицы елизаветинского канцлера, в доме которого она была воспита(3)а, прочно связа(4)о с историей России.


1) 2, 3, 4

2) 2, 4

3) 2, 3

4) 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Когда тума(1)ый восток посветлел и в лагере отгремела бараба(2)ая дробь, нежда(3)о началась стремитель(4)ая атака.


1) 1, 2

2) 2, 3

3) 1, 4

4) 1, 2, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Непуга(1)ые птицы взволнова(2)о искали замаскирова(3)ую добычу на песча(4)ой отмели.


1) 1

2) 1, 4

3) 1, 2, 4

4) 3



4. ПРАВОПИСАНИЕ КОРНЕЙ

  1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) Прик..сновение, прихв..стнуть, т..желый, м..лчание.

2) Хар..ктеристика, огр..ничить, предст..вление, оч..рованный.

3) Насл..ждение, сл..яние, пос..тить, претв..рить.

4) Неотд..лимый, в..дение, препод..ватель, с..лют.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) Вл..деть, в..ющий, в..нтилятор.

2) Недор..зумение, неув..дающий, пок..яние.

3) Тв..рение, подсл..щенный, опров..ржение.

4) Бест..лесный, л..цезреть, бл..стящий.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) Спец..алист, р..комендация, изб..рательный.

2) Кр..терий, употр..бить, г..сударственный.

3) Т..рритория, оп..раться, предст..вление.

4) Мот..вировать, б..зироваться, произн..шение.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) Нап..дающий, по-фр..нцузски, обж..гать.

2) Пом..стить, расст..лая, с..туация.

3) Реги..нальный, сн..жать, к..сательная.

4) Рел..гиозный, св..дание, экз..менатор.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) Пол..жение, с..риал, раск..ленный.

2) Инт..рес, погл..щать, прор..хлить.

3) Прод..лжение, под..рожник, об..няние.

4) Выд..ржать, д..лина, впеч..тление.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) Сист..мный, предст..вление, бл..стеть.

2) Искр..вление, в..реница, р..скошный.

3) Т..пичный, фант..зёр, кор..бельный.

4) Уд..литься, гар..нтировать, г..релый


  1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) Гр..циозный, мом..нтальный, отр..стить.

2) Обн..ружить, сг..рать, ан..логия.

3) Обл..чность, к..саться, к..мпания

4) Тр..гедия, изм..рение, гал..ктический.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) Кат..строфа, п..скарь, хр..нение.

2) Благосл..вение, план..тарий, ком..ндир.

3) Тор..питься, предл..жение, л..донь.

4) Зап..рать, т..рмозить, бал..нсировать.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) Возр..ст, обл..гать, к..нституционный.

2) Согл..шение, об..зательный, др..бить.

3) Расст..лить, к..нтинент, орн..ментальный.

4) Ф..милия, к..снуться, хар..ктеризовать.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) Сх..матичный, комп..нент, предл..гается.

2) Обн..вленный, сост..вление, проб..раться.

3) Сист..матизация, ф..рмулировка, ум..лчать.

4) Обог..щение, сл..гаемое, д..льнейшая.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) Угр..жать, прод..лжать, заг..реть.

2) Пр..вительство, бл..городный, орфогр..фический.

3) Нев..димка, экз..менационный, р..стительный.

4) Заш..фровать, ш..хматист, выч..тать.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) В..кзал, м..новал, уг..лок.

2) С..нтаксический, р..скует, утв..рь.

3) Вы..снить, разл..чать, отн..сительный.

4) Вн..дрять, прид..ржать, уд..рать.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) Прил..скать, разд..лить, заст..влять.

2) Высв..тлить, бесп..лезно, выр..сший.

3) Исп..лнять, расп..сание, прил..жение.

4) В..жнейший, уд..лось, выч..тание.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) Ш..ренга, пл..тень, пощ..дить.

2) Исп..лнитель, виз..тер, пол..гать.

3) Возр..ждение, переск..чить, кип..рис.

4) Раст..ряться, сувер..нитет, цем..нтировать.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) Тр..вожный, ук..затель, закр..пив.

2) См..рение, б..реговой, сер..бристый.

3) Покл..ниться, тр..петать, хр..нология.

4) Ог..ворка, прибл..зительный, изл..жение.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) Хар..ктеристика, ч..стотный, вн..мание.

2) Осл..жненный, к..рректный, выск..зать.

3) П..лноценный, зам..чать, ум..лять (значение).

4) Колючий, различать, вытирать.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) Ан..логичный, р..довой, фраз..ологизм.

2) Вд..хновлять, об..дненный, эл..мент.

3) Ст..листический, пед..гогический, зан..маться.

4) Сат..рический, бл..гословение, ок..заться.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) В..тряной, ул..жить, передв..гать.

2) Хл..потать, уц..леть, по..виться.

3) М..лосердие, заб..вляться, г..ризонт.

4) Ун..жать, ст..рожил, перен..мать.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) Отм..нить, обозн..чать, расст..лить.

2) Перев..рить, выл..чить, заг..реть.

3) П..ровой, п..ровать, осм..ять.

4) Выт..снить, осм..леть, оз..рение.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) Обозн..чение, зад..ржать, т..инственный.

2) Обог..щаться, к..ричневый, ур..внение.

3) Зап..х, вым..чить, раск..ленный.

4) Обл..котиться, б..гровый, ск..кун.




5. ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК

  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Пр..тендовать на трон, пр..вратности судьбы, пр..норовиться

2) Пред..стория, меж..нститутский, воз..меть

3) Ра..фасовать, ра..хожий, во..дать должное

4) О..грохать, о..корректировать, о..стоять.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Пре..писание, о..дать, на..писать

2) Бе..вкусный, ра..щедриться, бе..пошлинный

3) Пр..увеличивать, непр..менный, пр..рвать

4) Дез..нфекция, супер..нтересный, без..скусный.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) О..живать, по..говорить, на..саживать

2) Пр..видение замка, пр..пираться с судьбой, пр..града

3) Дез..нформация, транс..ракский, без..сходный

4) Чере..чур, и..сякший, бе..сильный.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Без..дейный, под..маться, пост..мпрессионизм

2) Пр..словутый случай, непр..менный метод, пр..мадонна

3) Бе..снежный, ..дешний житель, и..течь кровью

4) По..колодный, на..шить, по..заборный.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Пред..нфарктный, без..нтересный, с..змала

2) По..жать, о..купщик, на..тесать

3) Светопр..ставление, пр..топтывать, пр..балтийский

4) В..порхнуть, бе..шумный, ра..бросать.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) О..вратить, пре..видение, по..деланный

2) Сверх..зысканный, дез..нформация, под..тожить

3) Ни..водить, бе..земельный, и..сушить

4) Пр..кращение беседы, пр..мьерный показ, пр..зидиум.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Пре..вестие, по..пустить, о..возить

2) Ра..чертить, ни..ходить, и..черпать

3) Без..мянный, роз..грыш, транс..ранский

4) Пр..городный, пр..открыть дверь, пр..возмочь боль.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) О..бродить, по..бивной, пре..начертание

2) Пр..ходящие минуты счастья, пр..емлемое решение, пр..рогатива

3) Во..пылать, бе..брежный, бе..дельщина

4) Из..скать, без..сходный, из..мать.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Бе..заботный, во..звание, бе..толковый

2) Пр..зреть сироту, пр..творить дверь, пр..ткнуться

3) Пред..стория, вз..мать, без..нициативный

4) Пре..водитель, по..башенный, о..ладить.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) О..ведывать, пре..военный, по..дакивать

2) И..тратить, чре..мерный восторг,бе..срочный

3) Камень пр..ткновения, пр..терпеть беды, пр..дел терпения

4) Под..тожить, пед..нститут, пред..дущий.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Пр..сесть на стул, Пр..волжье, пр..забавный

2) Пре..зимье,по..вернуть, о..делать

3) Воз..меть, меж..здательский, вз..скать

4) Бе..пошлинный, ра..копать, ни..послать.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Бе..сердечный, ра..кидать, в..грустнуть

2) Меж..гровой, мед..нститут, вз..мать

3) О..гулять, по..гнивать, на..колотый

4) Пр..даваться отдыху, пр..чудливые узоры, мыслить пр..митивно.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Пр..бывать в доме, пр..зирать труса, пр..вилегии

2) Во..ходить, бе..корыстный, не..доровый человек

3) Пан..европейский, трех..язычный, сверх..естественный

4) Пр..бабушка, н..игрывать, под..брать.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Под..рвать, н..ихудший, пр..кормить

2) И..теребить, бе..вредный, ра..плести

3) Радиопр..емник, пр..творить идеи, пр..глушить

4) От..явленный, кинос..емка, пред..юбилейный.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Пр..митивный, пр..нарядить, пр..вилегия

2) Пон..строить, об..млеть, с..орудить

3) Пред..юбилейный, трел..яж, судопод..ёмник

4) Ра..мельчить, не..балансированный, бе..болезненный.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Пр..ложение, знаки пр..пинания, пр..людия

2) Н..зложить, б..ссловесный, на..лучший

3) Фельд..егерь, с..язвить, сверх..естественный

4) Бе..козырка, и..чезнуть, бе..вкусный.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Непр..ложный, непр..менный, пр..толстый

2) Из..щренность, с..проводитель, предн..значение

3) Необ..ятный, собез..яничать, пред..явить

4) Пост..мпрессионизм, за..нтересовать, роз..грыш.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Обе..цениться, во..держаться, ни..падать

2) Пред..юльская, пред..дущий, сверх..ндустрия

3) Понять пр..вратно, пр..возмочь, пр..вязанность

4) Пр..образ, н..ходка, р..зведать.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) С..ехал, под..ячий, транс..европейский

2) Пр..небрежение, пр..тендент, пр..скорбное

3) Поз..вчерашний, н..кинутый, пр..родина

4) Об..ск, об..грать, сверх..нициативный.


  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Пр..одолеть, пр..обрести, пр..задуматься

2) Без..сходный, под..тожить, с..грать

3) Об..йти, н..дрез, раз..брать

4) Ра..топить, во..двигнуть, и..бежать.


6. ПРАВОПИСАНИЕ ЛИЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛА, СУФФИКСОВ ПРИЧАСТИЙ НАСТОЯЩЕНО ВРЕМЕНИ, ГЛАГОЛЬНЫХ ФОРМ С ТЕМАТИЧЕСКИМ СУФФИКСОМ ИНФИНИТИВА


  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) Догон..шь, рекоменду..мый.

3) Объяв..м, колебл..мый.

2) Закле..шь, прерыва..мый.

4) Обеспеч..шь, слыш..мый.


  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) Крош..тся, спор..тся.

3) Увид..нный, успоко..тся.

2) Колыш..тся, кле..вший.

4) Распиш..шься, расстел..нный.


  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква У(Ю)?

1) Исправ..т, гон..щийся.

3) Кол..щий, обид..т.

2) Чу..т, колыш..т.

4) Скро..т, терп..щий.


  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) Перемел..шь, обид..в.

3) Залез..шь, разве..нный.

2) Дума..шь, выправ..вшийся.

4) Задума..шь, нянч..вший.


  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква У(Ю)?

1) Лопоч..щий, услыш..т.

3) Тревож..щие, клокоч..т.

2) Скач..щий, удерж..т.

4) Щебеч..щие, дремл..т.


  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я?

1) Пен..щийся, (зёрна) мел..тся.

3) Бор..тся, бел..т.

2) Стро..щиеся, жал..тся.

4) Порт..тся, кол..щая.


  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква У?

    1) Грохоч..щие, оконч..тся.

    3) Бреш..щий, топч..тся.

    2) Дыш..щий, реж..щий.

    4) Калеч..т, скач..щие.

  2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) Завиду..шь, забот..вшийся.

3) Бре..шься, завис..мый.

2) Негоду..шь, выпячива..мый.

4) Смотр..шь, наследу..мый.


  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) Догон..шь, озадач..вшийся.

3) Беспоко..шься, подстрел..нный.

2) Разбуд..шь, омыва..мый.

4) Шепч..шься, расчист..вший.


  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква У(Ю)?

1) Полож..т, але..щий

3) Плач..т, вид..щий.

2) Бор..щийся, паш..т

4) Во..т, ненавид..щий.


  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква У?

1) Жал..щий, ищ..т.

3) Трепещ..щие, пиш..т.

2) Тревож..щие, замаш..т.

4) Знач..щий, хлопоч..т.


  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) Выздоров..вший, колебл..мый.

3) Насто..нный, удосто..нный.

2) Запиш..шь, побеспоко..вший.

4) Слыш..шь, взвеш..нный.


  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я?

1) Засе..в, стел..щийся.

3) Свал..нный, пил..щие.

2) Прогул..нный, стар..т.

4) Ре..т, барабан..щий.


  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я?

1) Глад..т, се..щий.

3) Верт..тся, стел..т.

2) Терп..т, зала..в.

4) Дар..т, ка..щийся.


  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Ю?

1) Увяда..щий, ход..т.

3) Ла..щий, отрыва..т.

2) Начина..щийся, крас..т.

4) Распуска..щийся, зажар..т.


  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А(Я)?

1) Задерж..нный, просуш..т.

3) Науч..т, пиш..щая.

2) Заплат..т, ищ..щий.

4) Штукатур..щие, спряч..т.


  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) Омыва..шь, немысл..мый.

3) Мысл..шь, колебл..мый.

2) Выгор..л, выбива..мый.

4) Продав..шь, вовлекае..мый.


  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Ю?

1) Мо..щий, блужда..т.

3) Завис..щий, зелене..щий.

2) Кле..щий, прос..тся.

4) Вер..щий, разве..т.



  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) Держ..шь, брош..нный.

3) Обид..шься, мес..шь.

2) Отсутству..шь, завис..т.

4) Использу..мый, выпрям..вшийся.


  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А?

1) Тащ..щий, выточ..т.

3) Жажд..щие, муч..т.

2) Алч..щий, маж..т.

4) Хлопоч..щий, вскоч..т.



7. ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ РАЗЛИЧНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ (кроме -Н- и -НН-)


  1. В каком варианте ответа указаны слова, где пропущена буква И?

А. Марл..вый

Б. Взвинч..вать

В. Усидч..вый

Г. Масл..це

1) Б, В, Г

2) Б, В

3) А, Б, В, Г

4) В, Г


  1. В каком варианте ответа указаны слова, где пропущена буква Е?

А. Просматр..ваю

Б. Никел..вый

В. Забол..вать

Г. Щавел..вый

1) А, Г

2) В

3) В, Г

4) Б, В, Г


  1. В каком варианте ответа указаны слова, где пропущена буква И?

А. Закач..вать

Б. Вермишел..вый

В. Клубоч..к

Г. Находч..вый

1) А, Б

2) А, Г

3) Б, Г

4) А, В


  1. В каком варианте ответа указаны слова, где пропущена буква И?

А. Ута..вать

Б. Назойл..вый

В. Повел..вать

Г. Фасол..вый

1) А, В

2) А, Г

3) А, Б

4) А, Б, В


  1. В каком варианте ответа указаны слова, где пропущена буква Е?

А. Доходч..вый

Б. Солом..нка

В. Одол..вать

Г. Сирен..вый

1) А, Б

2) В, Г

3) Б, В

4) Б, Г


  1. В каком варианте ответа указаны слова, где пропущена буква И?

А. Выспраш..вать

Б. Отрасл..вой

В. Письм..цо

Г. Податл..вый

1) А, В

2) Б, Г

3) А, Г

4) А, Б


  1. В каком варианте ответа указаны слова, где пропущена буква Е?

А. Груш..вый

Б. Поворач..вать

В. Глянц..вый

Г. Вкрадч..вый

1) А, В, Г

2) Б, Г

3) А, В

4) Б, В


  1. В каком варианте ответа указаны слова, где пропущена буква И?

А. Разогр..вать

Б. Обманч..вый

В. Осмел..ваться

Г. Замш..вый

1) А, Б, В

2) Б, В

3) В, Г

4) А, Г


  1. В каком варианте ответа указаны слова, где пропущена буква И?

А. Преодол..вать

Б. Заканч..ваться

В. Перестра..вать

Г. Затм..вать

1) А, Б, В

2) Б, В

3) А, Г

4) А, Б, Г


  1. В каком варианте ответа указаны слова, где пропущена буква И?

А. Усил..вать

Б. Устра..вать

В. Танц..вать

Г. Залеч..вать

1) А, Б, В

2) Б, В, Г

3) Б, Г

4) А, Б, Г


  1. В каком варианте ответа указаны слова, где пропущена буква Е?

А. Эмал..вый

Б. Обеспеч..вать

В. Уступч..вый

Г. Алюмини..вый

1) А, В

2) Г

3) А, Г

4) В, Г


  1. В каком варианте ответа указаны слова, где пропущена буква И?

А. Устойч..вый

Б. Буш..вать

В. Ткан..вый

Г. Ливн..вый

1) А

2) А, Г

3) А, В

4) В, Г


  1. В каком варианте ответа указаны слова, где пропущена буква И?

А. Отбел..вать

Б. Закраш..вать

В. Забол..вать

Г. Бич..вать

1) А, Б

2) Б, В

3) А, Б, Г

4) А, В, Г


  1. В каком варианте ответа указаны слова, где пропущена буква И?

А. Кольц..вать

Б. Вспых..вать

В. Отрях..вать

Г. Облиц..вать

1) А, Б

2) В, Г

3) Б, В

4) А, Г


  1. В каком варианте ответа указаны слова, где пропущена буква Е?

А. Усва..вать

Б. Затм..вать

В. Марганц..вая

Г. Кварц..вый

1) Б, В, Г

2) А, Б, Г

3) А, В, Г

4) А, Б, В


  1. В каком варианте ответа указаны слова, где пропущена буква Е?

А. Окле..вать

Б. Глянц..вый

В. Проста..вать

Г. Стро..вой

1) А, Б, Г

2) А, Б, В

3) А, В, Г

4) Б, Г


  1. В каком варианте ответа указаны слова, где пропущена буква И?

А. Загораж..вать

Б. Уклонч..вый

В. Расе..вать

Г. Тен..вой

1) А, Б, Г

2) А, Б, В

3) В, Г

4) А, В, Г


  1. В каком варианте ответа указаны слова, где пропущена буква И?

А. Навязч..вый

Б. Сет..вой

В. Обустра..вать

Г. Оладыш..к

1) А, Б

2) В, Г

3) А, В

4) Б, В


  1. В каком варианте ответа указаны слова, где пропущена буква И?

А. Засушл..вый

Б. Закле..вать

В. Тюл..вый

Г. Юрод..вый

1) А, Б, Г

2) А, Г

3) Б, В, Г

4) А, В


  1. В каком варианте ответа указаны слова, где пропущена буква Е?

А. Огн..вой

Б. Вывед..вал

В. Милост..вый

Г. Разглаж..вать

1) А, Б, В

2) В

3) А

4) А, В


8. ПРАВОПИСАНИЕ НЕ (НИ) С РАЗЛИЧНЫМИ ЧАСТЯМИ РЕЧИ


  1. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) (Не)знакомые звезды сразу после их открытия получают часто имена известных политических деятелей.

2) В магазине покупателю (не)довесили конфет.

3) Бригада плотников работала (не)меньше других.

4) (Не)навидя весь свет, путники устало брели домой.


  1. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) (Не)глубокий, но холодный пролив отделял остров от материка.

2) Еще (не)пожелтевшая трава радостно зеленела на всех газонах.

3) Отзыв написан вовсе (не)разборчивым почерком.

4) К ответственности привлекли ни в чем (не)виноватых людей.


  1. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Всех удивил далеко (не)вежливый ответ.

2) (Не)любимый школьниками предмет был снова включен в расписание.

3) Предприятие изготавливает (не)сгораемые сейфы.

4) Ничуть (не)простое решение проблемы многих заинтересовало.


  1. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Никем (не)мытые овощи лежали беспорядочно на прилавке.

2) (Не)вспоминавший о прошлом, Николай решил начать новую жизнь.

3) Очень (не)удачное выступление ансамбля испортило всем настроение.

4) Вовсе (не)бесплодные поиски пропавшей экспедиции дали хорошие результаты.


  1. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Отдыхающие далеко (не)плохо провели время на побережье.

2) Путешественники выбрали (не)пригодное для отдыха место.

3) (Не)легкая, а тяжелая работа сразу отвлекла писателя от грустных мыслей.

4) На страницах рукописи можно найти вовсе (не)пропечатанные строки.


  1. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) (Не)остывшая печь продолжала согревать дом.

2) Всадники, (не)смотря по сторонам, стремительно гнали лошадей к городу.

3) (Не)смотря на сильные заморозки, урожай злаковых удался на славу.

4) В этот день со всеми произошли загадочные, (не)объяснимые явления.


  1. В каком предложении НЕ(НИ) со словом пишется раздельно?

1) (Не)чего было и думать об этом.

2) Нужного человека (ни)кем не заменили.

3) Это было (не)что иное, как цунами.

4) (Ни)что иное в голову не приходило.


  1. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Сегодня на карте мира появились (не)известные до этого острова Тихого океана.

2) Все произошло (не)так, как хотелось.

3) Искренне (не)доумевая, вопрос журналиста администрация так и оставила без ответа.

4) Студент (не)дооценил свои возможности.


  1. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Она молча подавала ему воду, суровая, (не)прощающая.

2) Такое случалось отнюдь (не)часто.

3) Он долго (не)доумевал, что делать с этой деревяшкой.

4) И наконец она пришла, эта (не)уловимая слава.


  1. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Слабый свет проникал через широкую щель вверху, где перегородка на четверть (не)доходила до потолка.

2) Он думал, что Николай Дмитриевич легкомысленный и (не)исправимый человек.

3)Какой-то господин, читавший газету и все время зевавший, раза два (не)приязненно покосился на мальчика.

4) Сашка обладал (не)покорной, но смелой душой.


  1. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Я держал в руках синий, отнюдь (не)большого формата конверт.

2) Театральная толпа, покорная звону (не)видимых колокольчиков, стала снова наполнять зрительный зал.

3) В (не)занавешенные окна вливался холодный свет луны.

4) Судьба этих рукописей (не)известна.


  1. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) (Не)смотря на глубокую осень, дни стояли теплые и ясные.

2) Вам (не)было скучно?

3) Обломов – ребенок, а (не)безнравственный эгоист.

4) Мост еще (не)построен.


  1. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Из ее груди вырвался (не)человеческий вопль.

2) В городской думе поговаривали о метро, но как-то (не)уверенно.

3) Ему снился огромный луг, поросший никогда (не)виданными им цветами.

4) Свой дорогу найдет, а чужому (не)зачем сюда соваться.


  1. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) По дну оврага бежал (не)замерзший ручей.

2) Наш двор (не)похож на другие.

3) Пожилой бородатый мужчина (не)решительно приблизился к геологам.

4) (Не)мешкая, казаки выбежали во двор и вскочили на коней.


  1. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Среди окон дома выделялось одно (не)освещенное.

2) Последний участок пути оказался далеко (не)простым.

3) (Не)каждому приходилось бывать ночью в лесу.

4) Мы заметили, что входная дверь (не)закрыта.


  1. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) И он (не)ловко топтался на месте, смешной в своем детском смущении.

2) И он смотрел на безмолвное движение губ парикмахера от (не)слышного, но выразительного шепота.

3) По предложению того же Мити, (не)истощимого на выдумки, они исследовали развалины дворца.

4) В этот день уроки были (не)выучены.


  1. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Над самым краем ямы возвышался простой (не)крашеный стол.

2) (Не)освещенная солнцем лесная поляна была подернута туманом.

3) Василий произносил слова (не)громко, но четко.

4) На этой дороге можно было ожидать какой-нибудь (не)приятности.


  1. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Нужная книга (не)прочитана.

2) Клементьев ушел, (не)ответив на наши вопросы.

3) Герой оказывается орудием (не)понятой им силы и погибает.

4) (Не)высказанный упрек светился в глазах Софьи Николаевны.


  1. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Воды прилива шумели (не)умолкая.

2) Ветер колеблет стебелек с еще (не)высохшей росой.

3) Справа над лесистыми холмами сияла (не)мигающая звезда.

4) Ответ на запрос до сих пор (не)получен.


  1. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Кто (не)бывал на экваторе, не представляет себе тропический дождь.

2) Птиц гонит на юг (не)наступающий холод, а отсутствие корма.

3) В детстве Чехов был (не)истощим на выдумки.

4) Андрей вошел в еще (не)освещенный холл гостиницы.





9. СЛИТНОЕ, РАЗДЕЛЬНОЕ И ДЕФИСНОЕ НАПИСАНИЕ СЛОВ


  1. В каком предложении оба слова пишутся слитно?

1) Нам ТО(ЖЕ) хотелось участвовать в эстафете, и (ПО)ЭТОМУ мы радостно приняли приглашение.

2) В пяти верстах (ОТ)ТОГО места, где находился штаб, был перекинут мост, ЧТО(БЫ) облегчить переправу.

3) (В)ВИДУ угрозы землетрясения (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ суток продолжалась эвакуация жителей города.

4) (ЗА)ТЕМ журналист вновь работал над ТОЙ(ЖЕ) самой статьей для еженедельника.


  1. В каком предложении оба слова пишутся слитно?

1) (В)ТЕЧЕНИЕ суток М.В. Ломоносов наблюдал прохождение Венеры по солнечному диску и (В)ПОСЛЕДСТВИИ опубликовал свои выводы в специальной работе.

2) (В)СЛЕДСТВИЕ того что работа электрических потенциальных сил не зависит от формы пути единичного заряда, на каждом из проводников возникает одно и ТО(ЖЕ) напряжение.

3) В ответ на веские доводы доктор согласился быть моим секундантом; я дал ему ТАК(ЖЕ) несколько наставлений (НА)СЧЕТ условий поединка.

4) У нас с собой ТАК(ЖЕ), как у других, был план местности, (ПРИ)ЧЕМ очень подробный.


  1. В каком предложении оба слова пишутся слитно?

1) Не для ТОГО(ЖЕ) пахал он и сеял, ЧТО(БЫ) нас ветер осенний развеял.

2) (В)СВЯЗИ с изменением расписания и (В)ВИДУ нелетной погоды поездку пришлось отменить.

3) И собаки ТО(ЖЕ) притихли, (ОТ)ТОГО что их больше не тревожили.

4) ЧТО(БЫ) ни говорили, а я (В)ТЕЧЕНИЕ месяца сдам все экзамены.


  1. В каком предложении оба слова пишутся слитно?

1) Была грустная августовская ночь – грустная (ПО)ТОМУ, что уже пахло осенью и лето спешило (НА)ВСТРЕЧУ первым сентябрьским холодам.

2) (ВО)КРУГ беседки посадили сирень, и (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всего лета мы ощущали ее нежнейший аромат.

3) Следует иметь (В)ВИДУ, что многие физические явления связаны с нагреванием, охлаждением и зависят ТАК(ЖЕ) от перехода из одного агрегатного состояния в другое.

4) (ЗА)ТЕМ поворотом стоит наша часть, (ПО)ЭТОМУ комендантские патрули попадались нам все чаще.


  1. В каком предложении оба слова пишутся слитно?

1) Наши деды и прадеды (ЗА)ТО воевали, ЧТО(БЫ) мы жили в мире и согласии.

2) Иной писатель кажется великаном (ПО)ТОМУ, что стоит (В)РОВЕНЬ с читателем.

3) К родителям относись ТАК(ЖЕ), как ты желал бы, ЧТО(БЫ) твои собственные дети относились к тебе.

4) (ПО)ТОМУ, как он замолчал, а ТАК(ЖЕ) по его виноватому взгляду, Серпилин почувствовал, что перед ним стоит человек, не умеющий защитить себя.


  1. В каком предложении оба слова пишутся слитно?

1) Мы (НА)СИЛУ отыскали дорогу на вокзал, но пришли (ВО)ВРЕМЯ.

2) Мы надеялись (НА)СИЛУ убеждения, когда пришли (НА)ВСТРЕЧУ с нашими врагами.

3) (В)ДАЛИ показался поезд, а мы были только (В)НАЧАЛЕ пути.

4) (В)ДАЛИ светлой остались наши мечты, только это было (В)НАЧАЛЕ.


  1. В каком предложении оба слова пишутся раздельно?

1) (И)ТАК, я решилась вернуться, ЧТО(БЫ) узнать тайну.

2) ЧТО(БЫ) я ни решила, я добьюсь своего (И)ТАК поступлю, как захочу.

3) Я отказалась (ОТ)ТОГО, что мне предложили, (ЗА)ТО я поступила по-своему.

4) Ты отказалась (ОТ)ТОГО, что сама не знаешь, чего хочешь – (ЗА)ТО и расплачиваешься.


  1. В каком предложении оба слова пишутся раздельно?

1) Я посмотрел (В)ВЕРХ и ТО(ЖЕ) увидел самолет.

2) (В)ПЕРВЫЕ я ТО(ЖЕ) отправился путешествовать со взрослыми.

3) (В)ПЕРВЫЕ дни января я (БЕЗ)УСТАЛИ работал над проектом.

4) (ИЗ)РЕДКА шел мелкий дождь, (В)НАЧАЛЕ седьмого он прекратился.


  1. В каком предложении оба слова пишутся слитно?

1) Эта безлунная ночь в ТО(ЖЕ) самое время была все ТАК(ЖЕ) великолепна, как и тогда.

2) (В)СЛЕДСТВИЕ бури небо прояснилось, (ЗА)ТО ветер усилился.

3) (В)НИЗУ Ольга села на ступеньку крыльца и ТАК(ЖЕ), как и мы, заплакала.

4) Мы ТАК(ЖЕ) выяснили, что Иванов и таинственный ночной путник были одно и ТО(ЖЕ) лицо.


  1. В каком предложении оба слова пишутся слитно?

1) Инструктор (ВО)ВРЕМЯ распорядился (НА)СЧЕТ ремонта машин.

2) И ЧТО(БЫ) и о ЧЕМ(БЫ) ни говорили в штабе, молодые лейтенанты слушали внимательно.

3) На дворе все ТАК(ЖЕ) сверкали звезды, все ТАК(ЖЕ), шелестя, сухой снег колол лоб, губы, как и вчера.

4) (ПО)ЧЕМУ идем, на то и смотри, ЧТО(БЫ) не упасть.


  1. В каком предложении оба слова пишутся раздельно?

1) Рыжики можно собирать как осенью, так и (В)ТЕЧЕНИЕ всего лета: все зависит (ОТ)ТОГО, какое лето.

2) (НА)КОНЕЦ мне удалось поймать (ТОТ)ЧАС, когда косые лучи солнца начинают пронизывать лес, точно золотые спицы.

3) Точно ТАК(ЖЕ), как детство человека кажется ему (В)ПОСЛЕДСТВИИ прекрасным, воспоминания о суровой заре человечества окрашены для нас в романтическую дымку.

4) Он владел языком ТАК(ЖЕ) легко, как люди владеют своим голосом, (ПО)ТОМУ что учился языку у простых людей.


  1. В каком предложении оба слова пишутся раздельно?

1) ЧТО(БЫ) ни стряслось у администрации кинокартины, (ВСЕ)РАВНО раздастся команда: «Мотор! Начали!»

2) Неприятности ТО(ЖЕ) составляют некоторую часть нашей жизни, их надо переживать ТАК(ЖЕ), как радости.

3) Собрание затянулось, последний оратор ТО(ЖЕ) хотел домой, (ПО)ЭТОМУ был краток.

4) Имейте (В)ВИДУ: всякий раз, когда мы идем (НА)ВСТРЕЧУ работе или неприятностям, воля укрепляется.


  1. В каком предложении оба слова пишутся слитно?

1) (НА)СЧЕТ предстоящей работы мы не говорим (ПО)ПРИЧИНЕ нехватки времени.

2) ЧТО(БЫ) ни произошло, мы пойдем (НА)ВСТРЕЧУ.

3) (В)НАЧАЛЕ осени (В)ТЕЧЕНИЕ недели мы отдыхали на море.

4) (В)НАЧАЛЕ подумайте, (ЗА)ЧЕМ вам это нужно.


  1. В каком предложении оба слова пишутся слитно?

1) Мы шли, (НЕ)СМОТРЯ на карту, и (ПО)ЭТОМУ заблудились.

2) Идите (НА)ПРАВО, (ЗА)ТЕМ прямо.

3) (В)ТЕЧЕНИЕ часа спасатели работали (В)СЛЕПУЮ.

4) (НЕ)РАЗ им приходилось начинать все (С)НАЧАЛА.


  1. В каком предложении оба слова пишутся слитно?

1) Бабушка плохо слышит, (ПО)ЭТОМУ приходится повторять несколько раз одно и ТО(ЖЕ).

2) (ПО)ЭТОМУ учебнику занимаются в девятом, а ТАК(ЖЕ) в десятом классе.

3) Следи (ЗА)ТЕМ, ЧТО(БЫ) не было ошибок.

4) (ЗА)ТЕМ я увидел цветок (НА)ПОДОБИЕ колокольчика.


  1. В каком предложении оба слова пишутся слитно?

1) Привалов делали мало, ЧТО(БЫ) не простыть, а (ВО)ВРЕМЯ остановок приходилось пританцовывать на месте – мерзли ноги.

2) (В)СЛЕДСТВИЕ аварии лифт не работал (В)ТЕЧЕНИЕ недели.

3) Мы постояли на поляне, (ЗА)ТЕМ пошли (В)ГЛУБЬ рощи по узкой тропинке.

4) (И)ТАК, давайте поговорим (НА)СЧЕТ нашего дела.


  1. В каком предложении оба слова пишутся раздельно?

1) Я решил выйти (НА)КОНЕЦ села и (ОТ)ТУДА тропкой пробраться к решетчатому окну.

2) Ему снилось ТО(ЖЕ) самое, что совсем недавно было с ним (НА)ЯВУ.

3) (ЗА)ТЕМ он повернул стрелку компаса (ПО)ТОМУ направлению, в котором скрылся мальчик.

4) Мы все ТАК(ЖЕ), как и вчера, надеялись вернуться во ЧТО(БЫ) то ни стало.


  1. В каком предложении оба слова пишутся раздельно?

1) (В)ВИДУ отсутствия финансирования ремонт производится (ЗА)СЧЕТ средств предприятия.

2) Сверкнула молния, и (В)СЛЕД (ЗА)ТЕМ грянул гром.

3) Имейте (В)ВИДУ, (ЗА)ТО, что вы опоздали, вам будет объявлен выговор.

4) (НЕ)СМОТРЯ на дождь, шар поднимался (В)ВЕРХ.


  1. В каком предложении оба слова пишутся слитно?

1) Имеется (В)ВИДУ стоянка (НА)ПРОТИВ главного здания.

2) Ему некому помочь (В)СВЯЗИ с тем, что никто не пошел (В)СЛЕД за ним.

3) Стоит, (В)ПРОЧЕМ, напомнить, что классическая лирика (И)ТАК достаточно широко читается в школе.

4) Тогда (В)МЕСТО обстрела после атаки начинается ТОТ(ЖЕ) жуткий вой сирен, который так пугал тыловых работников.


  1. В каком предложении оба слова пишутся раздельно?

1) Он вошел, (НЕ)СМОТРЯ по сторонам, (ОТ)ТОГО что ему было стыдно

2) Я получил письмо (ОТ)ТОГО лейтенанта, с которым (В)МЕСТЕ летели.

3) Я обиделась на тебя (ЗА)ТО, что опоздал, (ПРИ)ТОМ на целый час.

4) (ВО)ВРЕМЯ всего пути я благодарил тебя (ЗА)ТО поздравление.

29


Выбранный для просмотра документ Блок № 6 Русский язык.doc

библиотека
материалов



БЛОК № 6.


1. ПУНКТУАЦИЯ В СЛОЖНОСОЧИНЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ И ПРОСТОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ


  1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении

Из леса глухо шумел теплый ветер ( ) и небо заволакивало тяжелыми облаками.

1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение, перед союзом И запятая нужна.


  1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении

Фиолетовые тучи низко ползли над притихшей землей ( ) и наполовину окутывали сероватой пеленой седые горы.

1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение, перед союзом И запятая нужна.


  1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении

Мелкий дождь перестал стучать по тесовой темной крыше дачного домика ( ) и неожиданно быстро потеплело.

1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение, перед союзом И запятая нужна.


  1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении

Голова у меня сильно болела ( ) и постоянно знобило.

1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.

3) Простое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4) Простое предложение, перед союзом И запятая нужна.


  1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении

Осенью березы желтеют до самых верхушек ( ) и листья падают с них частым и печальным дождем.

1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение, перед союзом И запятая нужна.


  1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении

Шумно отгремел страшными грозами теплый июль ( ) и жаркое лето вдруг сразу перемахнуло на осень.

1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Простое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.


  1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении

Усевшись, наклоняемся друг к другу головами ( ) и начинаем говорить вполголоса.

1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение, перед союзом И запятая нужна.


  1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении

Ворчливой бабки не было дома ( ) и радостный Филька с наслаждением жевал ароматный кусок свежего хлеба.

1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.

2) Простое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4) Простое предложение, перед союзом И запятая нужна.


  1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении

Восемнадцать лет тому назад умер мой товарищ окулист ( ) и оставил после себя семилетнюю дочь Катю и тысяч шестьдесят денег.

1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение, перед союзом И запятая нужна.


  1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении

Великий художник горячо любил Родину ( ) и сумел увидеть и поэтично изобразить на своих полотнах красоту русской природы.

1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.

3) Простое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4) Простое предложение, перед союзом И запятая нужна.


  1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении

Плеснула огненная нить ( ) и густой смешанный лес мгновенно озарился светом ярко-красного пламени.

1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Простое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.


  1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении

Человеческое мышление и формируется с помощью языка ( ) и оказывается с ним прочно связанным.

1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение, перед союзом И запятая нужна.


  1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении

Длинное удилище вдруг вырывалось из полутьмы ( ) и наживка с легким плеском падала в воду.

1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение, перед союзом И запятая нужна.


  1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении

Такой вариант был достаточно проработан ( ) и у него было немало сторонников.

1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.

3) Простое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4) Простое предложение, перед союзом И запятая нужна.


  1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении

Представители экспрессионизма считали любое бессознательное действие отражением психического состояния художника ( ) и в этом видели смысл изображаемого.

1) Простое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение, перед союзом И запятая нужна.


  1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении

Лениво и бездумно стоят подоблачные дубы ( ) и ослепительные удары солнечных лучей зажигают живописные массы листьев.

1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.

2) Простое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4) Простое предложение, перед союзом И запятая нужна.


  1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении

Она порывисто надевает свою шубку и в это время из ее небрежно сделанной прически непременно падают на пол две-три шпильки.

1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.

3) Простое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4) Простое предложение, перед союзом И запятая нужна.


  1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении

Воздух совершенно прозрачен и невооруженным глазом замечаешь его переливы в ярком утреннем свете солнца.

1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение, перед союзом И запятая нужна.


  1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении

Приятельские отношения мои с Пугачевым могли быть доказаны множеством свидетелей ( ) и должны были казаться по крайней мере весьма подозрительными.

1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение, перед союзом И запятая нужна.


  1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении

Поздней осенью около мельничного лотка даже после сильных холодов речная вода еще не замерзла ( ) и в ней хлопотливо кружились постоянно мелкие прозрачные льдинки.

1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.

2) Простое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4) Простое предложение, перед союзом И запятая нужна.


2. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

(определения, обстоятельства)


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пушкин (1) воспитанный на «Истории государства Российского» Н.М. Карамзина (2) сказал по поводу русской истории (3) свое собственное слово (4) во многом превзошедшее карамзинское.

1) 1, 2

2) 1, 2, 4

3) 1, 3

4) 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Я (1) оглядевшись кругом (2) и осторожно ступая (3) вышел на поляну (4) освещенную солнцем (5) и остановился.

1) 1, 2, 3, 4, 5

2) 1, 2, 3

3) 1, 3, 4, 5

4) 1, 3, 5


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Взбираясь на перевальную седловину (1) оглядываемся (2) и (3) пораженные картиной (4) и совершенно разбитые (5) долго стоим молча.

1) 2, 3, 4

2) 1, 3, 5

3) 1, 2, 3, 4, 5

4) 1, 2, 5


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Неподалеку (1) наклонившись к пруду (2) стояла береза (3) все еще зеленеющая (4) дающая листву (5) но уже старая.

1) 1, 2, 5

2) 1, 2, 3, 5

3) 3, 4, 5

4) 1, 2, 3, 4, 5


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Образованный на речке (1) пруд (2) по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево (3) явился естественной границей двора с хозяйственными постройками (4) и парка (5) раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома.

1) 1, 2, 3, 5

2) 1, 2, 3

3) 2, 3, 5

4) 2, 4, 5


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Возмущенный до глубины души (1) он (2) стиснув зубы (3) и сжав кулаки (4) бросился на них.

1) 1, 2, 4

2) 2, 4

3) 1, 2, 3, 4

4) 2, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Ущелья (1) усеянные громадами скал (2) и (3) остроглавые гребни (4) пересекающие белогорья (5) были для нас серьезными препятствиями.

1) 1, 2, 3, 4, 5

2) 1, 2, 3, 4

3) 1, 2, 3, 5

4) 1, 2, 4, 5


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

За дорогой (1) блестевшей мелкой муравой (2) рожь (3) клонясь в вечернем свете (4) лоснилась против солнца (5) уходившего в небо.

1) 1, 3, 4, 5

2) 1, 2, 3, 4, 5

3) 2, 3, 4, 5

4) 1, 2, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Елка (1) нарядно украшенная (2) стояла посередине (3) слабо рисуясь в полутьме (4) и (5) наполняя комнату смолистым ароматом.

1) 1, 2, 4, 5

2) 1, 2, 3, 4, 5

3) 1, 2, 3, 4

4) 1, 2, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Она (1) весело напевая (2) принялась перебирать письма (3) накопившиеся за ее отсутствие (4) и (5) кучкой сложенные на столе.

1) 1, 2, 4

2) 1, 2, 5

3) 1, 2, 3

4) 1, 2, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Под солнцем (1) соперничая с ним (2) ярко светились (3) необыкновенно высокие, сочные и крупноцветные (4) купальницы (5) похожие на желтые розы.

1) 1, 2

2) 3, 4, 5

3) 1, 2, 3, 4, 5

4) 1, 2, 5


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Ручеек (1) добежавший до моря (2) увидя перед собой неоглядные просторы (3) не должен забывать родник (4) начавший его путь высоко в горах.

1) 1, 3, 4

2) 2, 3, 4

3) 1, 2, 4

4) 1, 2, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В ненастье сосны стонут, и их ветки (1) сгибаемые порывами разъяренного ветра (2) трещат (3) иногда царапая (4) иглами по коре дерева.

1) 1, 2

2) 3, 4

3) 1, 2, 3

4) 1, 2, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

На иных березах (1) обращенных к солнцу (2) появились (3) ясно обозначившись (4) сережки (5) покрытые золотом.

1) 1, 2, 5

2) 3, 4

3) 2, 3, 4, 5

4) 1, 2, 3, 4, 5


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Вот и ворон (1) недавно реявший (2) бросившись вниз (3) закопошился (4) в серебряной листве дуба (5) росшего на опушке.

1) 1, 3, 5

2) 1, 2. 3, 5

3) 2, 3, 5

4) 1, 4, 5


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Сразу же за рекой (1) поднимаясь вверх (2) виднелись скалистые горы (3) очерченные внизу (4) ломаной линией (5) чернеющих низеньких кустарников.

1) 1, 2, 3

2) 3, 4, 5

3) 1, 2, 3, 5

4) 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Гулко била волною (1) вздыбленная река (2) уже подернутая салом в протоках (4) и (5) схваченная ледком у берегов.

1) 1, 2, 5

2) 2, 4

3) 2

4) 1, 4, 5


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Прислонившись к стене (1) стоял на подставе (2) вырубленной из деревянного чурбака (3) матрос с румяными щеками и (4) подведенными углем (5) усами.

1) 2, 3, 4, 5

2) 1, 4, 5

3) 1, 2, 3

4) 1, 2, 3, 4, 5


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Ничего нет прекраснее беспредельного моря (1) залитого лунным светом (2) и (3) голубого неба (4) полного сияющих звезд.

1) 1, 2, 3

2) 1, 2, 3, 4

3) 1, 2, 4

4) 1, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Техника глубокой живописи (1) позволяющая свободно рисовать (2) без каких-либо физических усилий (3) оказалась особенно близка Шишкину (4) сохранявшему свободную и живую манеру рисунка.

1) 1, 4

2) 2, 3

3) 2, 4

4) 1, 3, 4



3. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ СО СЛОВАМИ И КОНСТРУКЦИЯМИ, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫМИ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В метель ветер забирался в пустые комнаты, и старый дом (1) вдруг (2) оживлялся звуками. Вот (3) кажется (4) точно вздохнуло что-то в белом зале глубоко, прерывисто, печально.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 2

3) 3, 4

4) 1, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Внизу (1) должно быть (2) в овраге журчал ручеек. Хорошая погода, установившаяся (3) по-видимому (4) надолго, радовала всех.

1) 1, 2, 3, 4

2) 3, 4

3) 1, 3, 4

4) 1, 2


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

По словам французского писателя Проспера Мериме (1) русский язык, богатый, живой и звучный, наделен способностью к передаче тончайших оттенков мысли и чувства и отличается (2) кроме того (3) гибкостью ударений и разнообразием звукоподражаний.

1) 1

2) 2, 3

3) 1, 3

4) 1, 2, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Вы (1) значит (2) самостоятельно сделали свой выбор, а это (3) значит (4) для меня очень многое. Ваш выбор вполне (5) может быть (6) правильным.

1) 1, 2, 3, 4, 5, 6

2) 2, 3, 5

3) 3, 4

4) 1, 2


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Вы (1) верно (2) пришли на урок без опозданий и (3) надеюсь (4) сумеете (5) верно (6) выполнить самостоятельную работу.

1) 1, 2, 3, 4, 5, 6

2) 2, 3, 4

3) 1, 2, 3, 4

4) 1, 2, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Должно быть (1) вы уже познакомились и (2) я думаю (3) найдете общий язык. Ваше дело (4) должно быть (5) общим.

1) 1, 2, 3, 4, 5

2) 2, 3, 5

3) 1, 4, 5

4) 1, 2, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Вероятно (1) никто не справился с последним заданием. Это (2) кажется (3) мне поучительным. Причины очевидны. Во-первых (4) виновата нерадивость учеников. Во-вторых (5) вы плохо усвоили этот материал. И наконец (6) сам материал достаточно сложен.

1) 1, 2, 3, 4, 5, 6

2) 2, 3, 5, 6

3) 1, 4, 5, 6

4) 3, 4, 5, 6


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Однако (1) обаяние качаловского голоса было так велико, что (2) казалось (3) вздумай артист прочесть с эстрады скучнейшую статью или обеденное меню ресторана, это чтение (4) все равно (5) вызвало бы бурю аплодисментов.

1) 1, 3

2) 1, 2, 3, 4, 5

3) 2, 3

4) 4, 5


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Он (1) вероятно (2) не хотел вдаваться в подробности, да (3) впрочем (4) и без рассказа все было ясно.

1) 1, 2

2) 1, 2, 3, 4

3) 3, 4

4) 1, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Приближаются экзамены, а (1) следовательно (2) приходится больше заниматься.

Курение (3) без сомнения (4) разрушает организм человека.

1) 1, 2

2) 1, 2, 3, 4

3) 3, 4

4) 1, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Они собирались в поход на Кавказ, а (1) может быть (2) и на Дальний Восток.

Теперь он научился хорошо править лодкой и (3) случалось (4) по целым дням пропадал на реке.

1) 1, 2, 4

2) 2, 3, 4

3) 2, 3

4) 1, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Призрачные верхушки кочек с пучками мертвой травы (1) казалось (2) плавали на поверхности тумана.

Это место в рассказе (3) казалось (4) особенно страшным.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 2

3) 3, 4

4) 1, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Однажды (1) мы прожили у моря целое лето, и (2) кажется (3) все были довольны.

Тебе только (4) кажется (5) что это будет трудно.

1) 1, 2, 3, 4, 5

2) 2, 3, 5

3) 1, 4, 5

4) 1, 2, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Думается (1) вы справитесь с этим заданием, и (2) уверен (3) вам не понадобится посторонняя помощь. Сегодня легко (4) думается (5) и пишется.

1) 1, 2, 3, 4, 5

2) 2, 3, 5

3) 1, 4, 5

4) 1, 2, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Все время шел дождь. Словом (1) день был потерян. Смешно сказать (2) более часа мы проплутали в знакомом лесу и вернулись (3) как говорится (4) с пустыми корзинами.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 3, 4

3) 3, 4

4) 1, 2


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В дальнем углу (1) действительно (2) к удивлению (3) оказалась запертая дверь, которую они прежде не заметили. Ключа не было. Между тем (4) изнутри раздавались отчаянные крики.

1) 1, 2, 4

2) 1, 2, 3, 4

3) 2, 3

4) 2, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Даже это мерцание могло бы сейчас послужить маяком; оно говорило бы о твердой земле. Но за неимением света летчик мечтает (1) хотя бы (2) о голосе, об одиноком голосе из того мира, который (3) кажется (4) перестал существовать.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 2, 3

3) 3, 4

4) 1, 2, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Брат привез с собой много литературы и (1) в частности (2) по сельскому хозяйству.

Почва подсохла, и завтра тракторы (3) следовательно (4) выйдут в поле.

1) 1, 2

2) 1, 2, 3, 4

3) 1, 3, 4

4) 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В 14-18 лет у человека (1) безусловно (2) уже имеется немало особенностей, отличающих его от сверстников. Например (3) у тебя в каких-то делах (4) может быть (5) меньше опыта, знаний, а в каких-то – больше.

1) 1, 2, 3, 4, 5

2) 1, 2, 3

3) 3, 4, 5

4) 1, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Труд писателя – мука, но он же (1) конечно (2) и счастье. Писатель никогда не свободен, не знает полного отдыха; он и счастлив, и несчастлив своим трудом в минуту, когда (3) кажется (4) и не думает о нем.

1) 1, 2

2) 1, 3

3) 3, 4

4) 1, 2, 3, 4



4. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРОСТОМ ОСЛОЖНЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ (ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ)


  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) В поведении скворца много суетливого и забавного деловитого и хитрого.

2) В гостиной графа зеркала и картины и вазы были настоящими произведениями искусства.

3) Для многих книги Достоевского или Толстого интереснее любого детективного романа.

4) Хорошо теплой осенью потеряться в густых чащах осин и берез и дышать прелым запахом травы.


  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) В поэзии Некрасова есть ненависть и сарказм, надежда и вера, любовь и нежность.

2) Количество вещества определяется числом атомов или молекул этого вещества.

3) Облака удивительно быстро меняли свои очертания и казались то стаей летящих птиц то острыми льдинками.

4) Икона написана в мастерской Дионисия и посвящена выдающемуся религиозному и государственному деятелю Руси.


  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Эта красивая и стройная девушка произвела на всех прекрасное и неизгладимое впечатление.

2) Во время дождя дачники гуляют под зонтиками или сидят в беседках.

3) На Птичьем рынке можно как купить какую-нибудь понравившуюся живность так и полюбоваться ею.

4) Темнота раннего утра скрывала и площадку на берегу реки и поселок и самих людей.


  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Интеллигентный человек уважает человеческое достоинство как в себе так и в каждом, кто живет и трудится рядом с ним.

2) В открытом и светлом окне проезжавшего поезда мелькали унылые и сонные лица пассажиров.

3) Учитель просматривал тетрадь да беседовал с учеником.

4) Стволы берез и сосен и осин да листья кустарников переливались свежестью.


  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Далекое и опасное путешествие на лодке по реке воспитывает в человеке бесстрашный и сильный характер.

2) Г.Х. Андерсен сделал сказку интересной не только для детей но и для взрослых.

3) Прочитанная книга заставляет иногда в корне изменить взгляды на некоторые вещи да найти верную дорогу в жизни.

4) Русский народ смышлен и понятлив и усерден ко всему близкому.


  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Она скрывала от всех свои слезы и страдания и между тем непрестанно думала о моем спасении.

2) Письмо писано к отцу Петра Андреевича и содержит оправдание его сына и похвалы уму и сердцу дочери капитана Миронова.

3) Мы утешались в нашем бездействии мыслию об окончательном и скором прекращении скучной и мелочной войны с разбойниками и дикарями.

4) Томский уже не думал ни о Германе ни о Лизавете Ивановне.


  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) В местечке не было ни одного открытого дома ни одной невесты.

2) Он остановился и стал набивать выгоревшую свою трубку.

3) Успехи его в полку и в обществе женщин приводили меня в совершенное отчаяние.

4) Он наехал на Берестова неожиданно и вдруг очутился от него в расстоянии пистолетного выстрела.


  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Подвести итог сказанному может предложение или целый абзац.

2) Солдат много видел стран и дорог средь огня и военного дыма.

3) Литература может как создать хороших людей так и сформировать человеческую душу.

4) Язык Бунина прост почти скуп и чист и живописен.


  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) После каждой поездки в командировку у писателя появлялись то новые рассказы то повести то просто короткие записи в дневнике.

2) Прямая и широкая улица простиралась от нового и светлого района к морю.

3) Капитан Енакиев не столько видел сколько угадывал места амбразур и пулеметных гнезд.

4) От порывов ветра скрипнет то старя дверь то садовая калитка то покосившееся окно


  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Много желал да ничего не поймал.

2) Идеальный дворянин должен был походить на героя рыцарских романов и на персонажа античной истории и на христианского проповедника.

3) Птицы были кем-то напуганы или вовсе покинули эти места.

4) Бледная круглая луна освещала окрестности деревни.


  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Он достал из ящика стола бумагу и карандаш и начал писать.

2) В детстве ему хотелось стать то пожарником то доктором то солдатом.

3) Каждый приближавшийся к скале стервятник или коршун вдруг круто сворачивал с пути.

4) Нередко из-за различных неполадок либо в моторе либо в других частях аэроплана «воздушная почта» шла медленно.


  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Остались только хлеб да лук.

2) Занятия будут проходить на стадионе либо в спортзале.

3) Говорил он всегда содержательно и красиво и сам увлекался темой своей речи.

4) Мы встречались хотя и редко но сердечно.


  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Рыцари должны были уметь воевать и защищать себя и короля.

2) Крестьяне расплачивались за аренду земель деньгами или продуктами.

3) В дни праздников на городской площади устраивались как спортивные парады так и театральные представления.

4) Для сервировки стола не следует использовать скатерти и салфетки холодных и мрачных тонов.


  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Извилистая горная тропинка шла нескончаемым зеленым коридором в гуще березняков и осинников.

2) В древнерусской литературе сформировалось представление о единстве мира о единстве всего человечества и его истории.

3) А разве легко жить без будущего или надежд на него?

4) Люди и животные пытались спастись от потоков воды и свирепого ветра и метались в поисках подходящего убежища.


  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) К вечеру заметно похолодало и пошел дождь.

2) На душе было легко и радостно и хотелось жить.

3) Студенты относились к преподавателю хоть и с опаской но и с уважением.

4) Он размышлял о своем поступке переживал но к окончательному решению не пришел.


  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Небо над парком еще долго хранило то убаюкивающий то вновь усиливавшийся багровый цвет.

2) Все с удовольствием шутили да смеялись.

3) В слове накапливаются и живут мысли и опыт народа.

4) И берега ручья и скаты горы и огромное поле потонули в зелени.


  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Для измерения тех или иных научных объектов или явлений используются единые для всего мира стандарты.

2) Тучи на горизонте то сходились и расходились то выстраивались в причудливые замки.

3) Споры шляпочных грибов очень мелкие и легкие и переносятся потоком воздуха.

4) Видны были только белые стволы ближайших берез да кусочек аллеи.


  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Немецкий художник Дюрер много путешествовал по Италии и Нидерландам и был хорошо знаком с искусством этих стран.

2) Художник сумел передать внешность этого человека и характер и настроение.

3) Солнце – мощный источник как света и тепла так и других излучений.

4) Часть населения или пешком или на телегах или на машинах двинулась из города.


  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Возбуждение или торможение определяют психику человека.

2) Выстрелы теперь слышались ближе и чаще со стороны школы и со стороны леса.

3) В роще невысокой липа да орешник разрослись широко.

4) Русской литературе свойственны народность и гуманизм патриотизм и высочайшая художественность в изображении жизни.


  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Солнце докатилось до края земли и растеклось по небу вишневым заревом.

2) Пришлось ждать своей очереди и поневоле слушать скучные и надоедливые разговоры.

3) Солнце блестело и на только что распустившейся листве и на молодой травке и на всходах хлебов и на ряби быстрой реки.

4) Шли лесными тропинками и лесным бездорожьем забредали на хутора и в маленькие деревушки.



5. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В БЕССОЮЗНОМ СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ


  1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

В нашей стране многое можно встретить: прогретые солнцем пустыни, привольные ковыльные степи, арктические льды и субтропики.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

4) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.


  1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

После долгих споров было принято твердое решение: будущее лето целиком посвятим путешествию по Владимирской земле.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена первой части.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

4) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.


  1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Берега давно были готовы к земле: листва давно осыпалась, трава полегла, ботва почернела.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.


  1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Трудно было попадать в старину из Италии в Швейцарию: эти две соседние страны разделяются высокими Альпийскими горами.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чем говорится во второй части.


  1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Дневные звезды никогда не видны в небе: их затмевает солнце.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.


  1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Смешанные поезда привозили на станцию народ все больше мелкий: ходоков и башмачников с котомками, колодками и прошениями.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.


  1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

И вот душа опять воспрянула: со мной моя звезда.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.


  1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

После долгого горного похода туристы почувствовали сильную усталость: всех тянуло в сон, об ужине даже не вспоминали.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

4) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.


  1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Особо приметными в той глухой деревеньке были две маленькие избушки на отшибе: наличники на их окнах напоминали искусно связанные вологодские кружева.

1) Содержание второй части бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание первой части.

2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3) Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставлено содержанию первой части.

4) Содержание второй части бессоюзного сложного предложения указывает на быструю смену событий.


  1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Лесник услышал свист крыльев, поднял голову и увидел: с лесных болот большими стаями летели дикие утки.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет содержание того, о чем говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.


  1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

В портрете воссоздается облик человеческой индивидуальности: вместе с внешним сходством художник запечатлевает духовный мир изображаемого человека.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена первой части.

4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время того, о чем говорится во второй части.


  1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Речная вода обладает удивительным свойством: трудно отличить настоящие берега от их отражения в воде.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чем говорится во второй части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.


  1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Обаяние, как дар особой привлекательности, было у великого актера В. Качалова подлинно артистическим: ему были даны и статность фигуры, и пластичность жеста, и прославленный голос, поражавший своим диапазоном и неисчерпаемым разнообразием красок.

1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чем говорится во второй части.

2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время того, о чем говорится во второй части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.


  1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Вдруг Дубровский вздрогнул: в укреплении сделалась тревога.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.


  1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

При новой государыне заметно изменились нравы: народ бежал смотреть уже не на смертную казнь, а ломился в театр.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.


  1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Все двадцать лет своего царствования Елизавета не знала покоя: страх ночного переворота никогда не покидал ее.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного противопоставлена первой части.

4) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.


  1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

М.В. Ломоносов писал и в других классических жанрах: две трагедии, поэма, послания, идиллии, многочисленные надписи, похвальные слова.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

4) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.


  1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Музыка П.И. Чайковского волнует слушателей: композитор с мастерством психолога глубоко проникает в сложный и противоречивый внутренний мир человека и средствами своего искусства раскрывает духовно-эмоциональную жизнь людей.

1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чем говорится во второй части.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

4) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.


  1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Весной в лесу замечательно: появляется молодая листва, воздух особенно свеж, ярко светит солнце.

1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чем говорится во второй части.

2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.


  1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Человек он был непредсказуемый: то срывал с места и пропадал неделями, то сутками просиживал дома, даже не выходя на улицу.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

2) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чем говорится во второй части.

3) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чем говорится во второй части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части.

6. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В СЛОЖНОПОДЧИНЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Есть в русском искусстве имена (1) при звуке (2) которых (3) в нашем воображении (4) встает ряд совершенных образов.

1) 1

2) 2, 3

3) 1, 4

4) 1, 2, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Существование в человеческом мозге особых нервных клеток (1) раздражение (2) которых (3) вызывает приятные и неприятные ощущения (4) было доказано многочисленными опытами над животными.

1) 1, 3

2) 2

3) 2, 4

4) 1, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

За сто с лишним лет (1) в науке произошло (2) много событий (3) которые (4) отражались в фантастике разных стран по-разному.

1) 1, 3, 4

2) 2

3) 3

4) 2, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Красноватое солнце (1) лучи (2) которого (3) немилосердно жгли землю (4) высоко висело над длинными слоистыми облаками.

1) 1, 2, 3

2) 2, 3, 4

3) 1, 3, 4

4) 1, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Перед нами (1) простиралось необозримое желтое поле (2) край (3) которого (4) вдалеке замыкался синим лесом.

1) 1, 2

2) 2

3) 3, 4

4) 2, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Растения (1) цветы (2) которых (3) были подернуты серебристой пылью (4) встречались на горной тропинке в огромном количестве.

1) 1, 4

2) 1, 2, 3

3) 2, 3, 4

4) 1, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Темный плющ (1) побеги (2) которого (3) обвивали огромные камни (4) сверкал своими глянцевыми листьями на солнце.

1) 1, 2, 3

2) 1, 3, 4

3) 1, 4

4) 2, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

На лугах (1) трава (2) на которых стояла в полный рост стеной (3) никогда (4) деревенские лошади больше не паслись.

1) 1, 3

2) 1, 2

3) 1, 4

4) 1, 2, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Широкая низина (1) у границ которой (2) начинался сосновый бор (3) поразила туристов (4) своей красотой.

1) 1, 3, 4

2) 1, 3

3) 3, 4

4) 1, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Звезды (1) засияли в небе (2) черную и загадочную бездну (3) которого (4) так никогда и не удастся постичь человеку.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 2

3) 2

4) 1, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Красивые деревца (1) стволы (2) которых были удивительно стройны (3) при ближайшем рассмотрении (4) оказались смородиной и крыжовником.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 2

3) 3, 4

4) 1, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Настоящий писатель (1) подмечает в окружающем нас мире (2) такие явления (3) мимо которых мы обычно (4) равнодушно проходим.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 2

3) 3

4) 1, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Поздняя осень (1) дни (2) которой были холодными (3) не радовала богатым урожаем (4) и ярким солнцем.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 2

3) 1, 3

4) 1, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Ночной (1) сосновый бор (2) деревья в котором напоминали каких-то сказочных великанов (3) пугал своими таинственными звуками (4) и шорохами окрестных жителей.

1) 1, 2, 3

2) 2, 3

3) 3, 4

4) 2


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Каждый писатель (1) является психологом (2) в задачи (3) которого входит мотивация (4) поступков героя и раскрытие его души.

1) 2

2) 3

3) 2, 4

4) 1, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Теплый майский дождь (1) капли (2) которого (3) звонко ударяли по тесовой крыше (4) согрел и успокоил землю.

1) 1, 4

2) 1, 2

3) 3, 4

4) 1, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Психологи (1) разработали научные методы (2) с помощью (3) которых надеются определить (4) степень нашего одиночества.

1) 2, 3, 4

2) 1, 4

3) 2

4) 1


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Каменистая дорога (1) вдоль которой стоят косматые (2) старые березы (3) бесконечной длинной полосой (4) тянется за горизонт.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 2

3) 3, 4

4) 1, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мышление (1) обеспечивает способность человека (2) правильно реагировать на новую ситуацию (3) для разрешения (4) которой нет готового рецепта.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 3

3) 3, 4

4) 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Каменные дорожки (1) извилистые линии (2) которых (3) символизируют поток энергии (4) приобретают особое значение в японском саду.

1) 1, 2

2) 1, 4

3) 3, 4

4) 1, 3







7. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ С СОЮЗНОЙ И БЕССОЮЗНОЙ СВЯЗЬЮ. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Когда художник жил в Крыму (1) он все свое время посвящал созерцанию картин природы (2) и (3) если погода располагала к прогулкам (4) часами изучал на морском берегу рисунок бесконечно бегущих одна за другою волн.

1) 1, 2, 3, 4

2) 2, 4

3) 1, 3

4) 1, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Снег хрустит и скрипит под полозьями саней (1) и (2) когда гуляем вечером по зимней дороге (3) то ночное небо кажется чистым и прозрачным (4) словно кто-то вымыл его проточной водой.

1) 1, 2, 3

2) 2, 3, 4

3) 1, 3, 4

4) 1, 2, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В воображении писателя теснились самые разные замыслы (1) и (2) если он усилием воли заставлял себя останавливаться на чем-то одном (3) то он опять забывал (4) каким должно быть начало

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 3

3) 1, 3, 4

4) 2, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Все меня любили (1) и (2) хотя я безмерно шалил (3) мне прощалось все (4) что бы я ни сделал.

1) 1, 3, 4

2) 2, 3

3) 1, 2, 4

4) 1, 2, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Прямо над головой вспыхнула запоздалая молния (1) и (2) пока она светила (3) я увидел (4) как мерцает какая-то белая точка на берегу.

1) 1, 3, 4

2) 1, 2, 3, 4

3) 2, 4

4) 1, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Нужно было накрыть розу (1) чтобы (2) если ночью ударит мороз (3) она не погибла (4) и я вышел во двор.

1) 1, 2, 3

2) 2, 3

3) 1, 4

4) 1, 2, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Он был подле института благородных девиц (1) и (2) хотя забор был очень высокий (3) но ему удалось подпрыгнуть (4) и схватиться за кромку руками.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 3, 4

3) 1, 3

4) 2, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Бобров знал (1) что (2) когда с террасы увидят его верхом на лошади (3) то между барышнями начнется длинный спор о том (4) кто это едет.

1) 2, 4

2) 1, 3

3) 1, 2, 3, 4

4) 1, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

К вечеру пошел дождь (1) и (2) пока мы ехали по проселку (3) лошади еле переступали (4) будто потеряли последние силы.

1) 1, 3

2) 2, 3

3) 3, 4

4) 1, 2, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Ученые неопровержимо доказали (1) что (2) если бы удалось растопить ледяной панцирь Гренландии (3) то в Европу вернулся бы субтропический климат (4) и наступил золотой век.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 3

3) 1, 2, 3

4) 1, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Снег засыпал танки (1) и (2) когда танкисты выбирались из башни подышать (3) он мгновенно покрывал их разгоряченные лица (4) как будто пытался охладить их.

1) 1, 3, 4

2) 1, 2, 3, 4

3) 1, 4

4) 1, 2, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Снег засыпал следы путников (1) и стало ясно (2) что (3) если снегопад не прекратится к ночи (4) то обратную дорогу придется искать с трудом.

1) 1, 2, 3

2) 2, 3

3) 1, 3, 4

4) 1, 2, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Могучая и неисчерпаемая атомная энергия могла бы перестроить всю жизнь на Земле (1) но (2) когда эта энергия попала в руки людей (3) оказалось (4) что она способна приносить вред.

1) 1, 3, 4

2) 2, 3

3) 1, 4

4) 1, 2, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Джонатан Свифт убеждал своих друзей в том (1) что (2) если подвергнуть строгому анализу окружающую нас действительность (3) то окажется (4) что все в жизни устроено достаточно просто и подчинено законам логики.

1) 1, 4

2) 1, 3, 4

3) 1, 2, 3, 4

4) 2, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В сентябре на почерневших стеблях полыни висят белые паутинки (1) и (2) если над полями тянутся темные косяки журавлей (3) то все как-то сразу замолкает и слушает их крик (4) который жалобным плачем разносится по полям.

1) 1, 3, 4

2) 1, 2, 3, 4

3) 2, 3, 4

4) 1, 2, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

А старушка все говорила и говорила о своем счастье (1) и (2) хотя слова ее были привычными (3) у внука от них вдруг сладко защемило сердце (4) словно все услышанное происходило с ним.

1) 1, 3, 4

2) 2, 3

3) 1, 2, 3, 4

4) 1, 2, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Вдруг режущим светом сверкнула яркая молния (1) и (2) когда резким грохотом рассыпался первый удар (3) то с неба точно обрушилась огромная гора (4) что тотчас придавила все живое к земле.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 3, 4

3) 1, 4

4) 1, 2, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Незаметна эта речушка под Костромой (1) и (2) если приехать в эти места в середине жаркого щедрого лета (3) найти ее среди кустов черемухи и бузины с первого раза нельзя (4) потому что речка покрыта сплошь осокой.

1) 1, 2, 3

2) 2, 3, 4

3) 1, 3, 4

4) 1, 2, 3, 4


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Луга тем летом уже перестояли (1) и (2) когда прошли теплые грозовые дожди (3) настали последние дни сенокоса (4) что так ждали в маленькой деревне.

1) 1, 3, 4

2) 2, 3, 4

3) 1, 2, 3, 4

4) 1, 2, 3


  1. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Я был подавлен величием картины (1) и (2) как только берег стал уходить из глаз моих (3) я спрятал лицо на груди матери (4) чтобы не видеть страшную громаду воды.

1) 1, 2, 4

2) 1, 2, 3, 4

3) 1, 3, 4

4) 1, 2, 3





Выбранный для просмотра документ Пояснение к материалам.docx

библиотека
материалов

Как показал опыт подготовки к ЕГЭ учащихся 11 классов, "блочная" форма работы дает неплохие результаты.

Кроме уроков и консультаций, учащиеся получают 1 раз в две недели задание-блок. Учитель проверяет его и заносит данные в таблицу, в которой отражены основные ошибки, допущенные учащимся, и форма их коррекции (например, самостоятельное изучение теории и дополнительное тестирование).

Седьмой блок-задание - написание эссе по текстам ЕГЭ прошлых лет.

Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров1986
Номер материала ДВ-027699
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх