Материалы для подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку.

 

 

 

 

Дисциплина                                                       РУССКИЙ ЯЗЫК

Учитель                                                             Круговая Инна Витальевна

Количество часов                                             80

Пояснительная записка

 

Программа базируется на учебно-методических материалах по русскому языку. Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего ученика главной фигурой образовательного процесса. Цели занятий реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого учащегося при его взаимодействии с учителем и другими учащимися. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися. Формы проведения занятий: занятие-лекция с элементами исследовательской деятельности и практические занятия. Организация занятий предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие самостоятельности как черты личности.

Своеобразие и специфика данной Программы состоит в том, что материал по повторению и подготовке к экзамену достаточно равномерно распределён по занятиям в течение года и привязан к тем темам, которые изучаются по программе 10-11 классов.

Программа рассчитана на 80 часов и адресована учащимся 9-11 классов. Материалы курса могут быть использованы на факультативных занятиях, а также при подготовке к экзаменам по русскому языку в старших классах.

Цели подготовительного курса:

• гуманитарное развитие учащихся;
• развитие творческих способностей личности;
• овладение учащимися свободной письменной речью;
• подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку.

Задачи подготовительного курса:

• помочь учащимся максимально эффективно подготовиться к выполнению  заданий  ЕГЭ по русскому языку;
• совершенствование практической грамотности;
• совершенствовать и развивать умения конструировать письменное высказывание в жанре сочинения-рассуждения;
• формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения письменной речью;
• совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей;
• совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме своё, индивидуальное восприятие, своё понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений;
• формировать и развивать умения подбирать аргументы, органично вводить их в текст.

К концу изучения курса учащиеся должны знать:

• Основные функции языка.
• Основные единицы и уровни языка и их взаимосвязь.
• Основные нормы русского литературного языка.

К концу изучения курса учащиеся должны уметь:

• оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения соотнесённости содержания и языкового оформления;
• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности, уместности употребления;
• проводить лингвистический анализ текста различных функциональных разновидностей языка;
• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
• извлекать необходимую информацию из различных источников;
• владеть основными приёмами переработки устного и письменного текста;
• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы русского литературного языка;
• применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;
• понимать и интерпретировать содержание исходного текста;
• формулировать проблему, поставленную автором  исходного текста,  и комментировать её;
• определять позицию автора;
• высказывать свою точку зрения, убедительно её доказывать (приводить не менее двух аргументов, опираясь жизненный или читательский опыт);
• уметь  излагать свои мысли грамотно, последовательно и связно
• анализировать творческие образцы сочинений и рецензировать их.

Тематическое планирование

№ занятия.	Кол-во часов	Раздел.	Тема занятия.
1.	2	Фонетика	Соотношение звуков и букв в русском языке. Классификация гласных и согласных в русском языке.
2.	2	Фонетика	Фонетическая транскрипция. Фонетический разбор слов.(Практическое занятие)
3.	2	Морфемика	Правила чередования гласных и согласных в корне слова.
4.	2	Морфемика	Практическое занятие.
5.	2	Словообразование	Основные способы словообразования.
6.	2	Словообразование	Понятие о словообразовательных цепочках. Виды основ.
7.	2	Словообразование	Словообразовательный разбор слова. Тренировочные упражнения.
8.	2	Морфология.	Имя существительное. Основные категории, признаки.
9.	2	Морфология	Имя существительное. Особенности склонения, категория рода и числа.
10.	2	Морфология	Имя прилагательное. Местоимение. Числительное.
11.	2	Морфология	Глагол. Причастие и деепричастие. Наречие.
12.	2	Морфология	Морфологический разбор разных частей речи. Практическое занятие.
13.	2	Орфография.	Правописание Н-НН в разных частях речи. Правописание корня слова.
14.	2	Орфография.	Правописание приставок. Правописание безударных окончаний глаголов и суффиксов причастий.
15.	2	Орфография.	Правописание суффиксов разных частей речи. Слитное и раздельное правописание НЕ с разными частями речи.
16.	2	Орфография.	Слитное, дефисное, раздельное написание наречий, производных предлогов, союзов.
17.	2	Синтаксис.	Строение простых предложений с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
18.	2	Синтаксис.	Односоставные предложения.
19.	2	Синтаксис.	Синтаксический анализ простого и сложного предложений.
20.	2	Пунктуация.	Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
21.	2	Пунктуация.	Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями и обстоятельствами.
22.	2	Пунктуация.	Знаки препинания в предложениях с вводными слова и предложениями.
23.	2	Пунктуация.	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
24.	2	Пунктуация.	Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.
25.	2	Пунктуация.	Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.
26.	2	Пунктуация.	Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
27.	2	Пунктуация.	Грамматическая синонимия. Синонимическая замена сложноподчинённого предложения с придаточным определительным простым предложением с причастным оборотом.
28.	2	Информационно-смысловая обработка текста.	Выделение основной и дополнительной информации в тексте.
29.	2	Информационно-смысловая обработка текста.	Смысловой анализ текста.
30.	2	Информационно-смысловая обработка текста.	Типологический анализ текста.
31.	2	Информационно-смысловая обработка текста.	Средства связи предложений в тексте.
32.	2	Информационно-смысловая обработка текста.	Средства выразительности в тексте
33.	2	Информационно-смысловая обработка текста.	Композиция сочинения – рассуждения. Критерии оценивания сочинения. Зачин. Роль вступления в сочинении-рассуждении. Формы вступлений.
34.	2	Информационно-смысловая обработка текста.	Виды информации в тексте. Формулировка основной проблемы текста. соотношение тематики и проблематики текста
35.	2	Информационно-смысловая обработка текста.	Авторская позиция. Способы выражения авторской позиции. Лексические и синтаксические средства выражения авторской позиции
36.	2	Информационно-смысловая обработка текста.	Логические приёмы мышления. Типы аргументации в изложении собственной позиции
37.	2	Информационно-смысловая обработка текста.	Как писать сочинение-рассуждение по тексту художественного стиля
38.	2	Информационно-смысловая обработка текста.	Как писать сочинение-рассуждение по тексту публицистического стиля
39.	2	Информационно-смысловая обработка текста.	Как писать сочинение-рассуждение по тексту научно-популярного стиля
40.	2		Итоговый пробный тест. Контрольная работа.

Тематика самостоятельных работ

№	Кол-во часов	Раздел.	Тема занятия.
1.	2	Орфография	Основные типы орфограмм. Тренировочные упражнения
2.	2	Морфемика	Морфемный анализ слова. Выполнение упражнений.
3.	2	Словообразование	Словообразовательный разбор слов. Выполнение упражнений.
4.	8	Морфология	Составление конспекта «Употребление самостоятельных частей речи». Морфологический разбор самостоятельных частей речи. Работа с таблицами и алгоритмами по правописанию самостоятельных частей речи. Подготовка реферативных сообщений по теме Анализ текстов. Выполнение упражнений.
5.	4	Морфология	Составление конспекта «Употребление служебных частей речи». Анализ текстов. Работа с таблицами и алгоритмами по правописанию служебных частей речи. Выполнение упражнений
6.	10	Синтаксис и пунктуация	Словосочетание, простое предложение и все виды сложных предложений. Тренировочные упражнения. Синтаксические разборы .
7.	2	Лексика и фразеология	Анализ текста. «Слово как единица языка. Слово в разных уровнях языка». Работа с лексическими словарями.
8.	2	Лексика и фразеология	«Использование афоризмов в речи». Выполнение упражнений. Работа с фразеологическими словарями.
9.	1	Текст	Подготовка реферативных сообщений по теме «Текст и его назначение».
10.	5	Стили речи	Стилистический анализ текста. Составление конспекта по теме «Подготовка публичной речи». Подготовка реферативных сообщений по теме «Стилистика и синонимические средства языка». Выполнение упражнений.

Список учебной литературы

1. ЕГЭ: Русский язык: КИМы / В.И.Капинос и др.; Под ред. Г.С.Ковалёвой; Министерство образования Российской Федерации,– М.: Просвещение, 2007
2. Пахнова Т.М. Готовимся к письменным и устным экзаменам по русскому языку: 9-11 кл.– М.: Вербум-М, 2003.
3. Поникарова Л.А. Русский язык в таблицах и заданиях (сложное предложение) М.: Просвещение, 2008;
4. Фролова Т.Я. Грамотность за 12 занятий: Русский язык– Симферополь: 2004.
5. Золотарева И.В., Дмитриева Л.П., Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 11 класс: Традиционная система планирования и методика преподавания с целью подготовки к ЕГЭ.-М.: ВАКО, 2004, стр.172-365.
6. Лингвистический анализ художественного текста на уроках русского языка: Дидактические материалы.– Белгородский областной научно-методический центр содержания образования: Белгород, 2002.
7. Махницкая Е.Ю. Сочинение, отзыв, эссе: пособие для подготовки к экзаменам.– Ростов, Феникс, 2005.
8. Гостева Ю.Н., Львова В.В. Русский язык. Тематическая рабочая тетрадь. – М.: “Экзамен”, 2010.
9. ЕГЭ 2006. Русский язык. Поурочное планирование к экзамену / Е.А.Влодавская – М.: “Экзамен”, 2006.
10. Львова С.И., Цыбулько И.П. Русский язык. Сборник заданий. – М.: Эксмо, 2010.
11. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 класс. – М.: Просвещение, 2004;
12. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. – М.: Интеллект-Центр, 2010;
13. Егораева Г.Т. Русский язык. Практикум. Подготовка к выполнению части С. – М.: “Экзамен”, 2010.
14. Борисенко Н.А., Нарушевич А.Г., Шапиро Н.А. Подготовка учащихся к выполнению текстовых заданий в итоговой аттестации по русскому языку в 9 – 11 классах. – М.: Педагогический университет “Первое сентября”, 2008.