Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Материалы для промежуточной аттестации в 4 классе по семи преметам

Материалы для промежуточной аттестации в 4 классе по семи преметам

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ и зо.doc

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение



Промежуточная аттестация 2015/2016 учебного года по изобразительному искусству в 4 классе



Раздел 1. Спецификация итоговой работы по изобразительному искусству в 4 классе.

  1. Назначение итоговой работы. Итоговая работа позволяет установить фактический уровень освоения Основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Балайская средняя общеобразовательная школа» по изобразительному искусству в 4 классе. Данный курс изучался по программе Копцевой Т.А. Изобразительное искусство. Программа 1-4 классы. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2013.



  1. Документы, определяющие содержание итоговой работы. 1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373.

2. Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Балайская средняя общеобразовательная школа».

3. Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации учащихся в МБОУ «Балайская СОШ»



  1. Подходы к отбору содержания, разработке материалов проверочной работы. Задания, представленные в контрольно-измерительных материалах, составлены с опорой на планируемые предметные результаты по изобразительному искусству для учащихся, заканчивающих начальную школу. В работе представлены задания базового и повышенного уровня.

  2. Структура итоговой работы. Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству содержит задания базового уровня (Часть А) и повышенного уровня (Часть В) и творческое задание (Часть С).

Часть А содержит задания с выбором ответа.

Часть В содержит задания с кратким ответом.

Часть С – творческое задание.


  1. Время выполнения работы. На выполнение итоговой работы отводится 45 минут (учитывая инструктаж и подпись работы).



Раздел 2. Кодификатор элементов содержания, предметных и метапредметных умений по изобразительному искусству в итоговой контрольной работе для 4 класса.




Элементы содержания







Проверяемые результаты обучения


Задание

Планируемое время выполнения (в минутах)

Баллы




Предметные




Метапредметные


1. Восприятие искусства. Виды и жанры художественной деятельности.

1. Определять виды художественной деятельности.


А-1

2

1

2. Определять жанр изобразительного искусства.


А-2

2

1

3. Определять вид народного промысла.


А-3

2

1

2. Художник и искусство.

4. Отвечать на вопросы к тексту.

1. Извлекать необходимую информацию из сплошного текста.


В-1


6


3


3. Язык изобразительного искусства.

5. Различать тёплые и холодные цвета.


А-4

2

1

6. Использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет.

2. Принимать и сохранять учебную задачу (Р.)

3. Самостоятельно организовывать свою художественно-творческую деятельность (Р.)

4. Выбирать необходимые средства для реализации художественного замысла (Р.)



С-1




30





5


7. Использовать декоративные элементы, геометрически е и растительные узоры для создания орнамента.

Итого:

44 мин.

12




Раздел 3. Инструкция для учащегося (зачитывается учителем).

Ребята! На выполнение контрольной работы по изобразительному искусству отводится 1 урок (45 минут). Подпишите полученные вами листочки с контрольной работой. Работа состоит из трёх частей. Часть А включает в себя 4 задания с выбором ответа. Прочитайте внимательно задание и выберете и обозначьте правильный ответ. Часть В это 1 задание на работу с текстом. Прочитай текст и письменно ответь на вопросы к нему. Если допустил ошибку (Часть А или В), зачеркни неправильный ответ и подпиши правильный. Часть С - это творческое задание на создание орнамента. Внимательно прочитай задание. Выбери сам то, с помощью чего ты будешь изображать орнамент (карандаши или краски). После выполнения работы сдаются учителю или ассистенту. Желаем успехов!

Раздел 4. Инструкции для учителя по проведению и проверке итоговой контрольной работы по изобразительному искусству в 4 классе.

1. Инструкция для учителя и ассистента по проведению итоговой контрольной работы по изобразительному искусству в 4 классе.

Этапы проведения работы:

  1. Инструктаж учащихся – 1 минута.

  2. Выполнение работы – 44 минуты.


Работа состоит из трёх частей. Часть А содержит задания с выбором ответа. Часть В содержит задания с кратким ответом. Часть С – творческое задание. Если учащийся допустил ошибку (Часть А или В), то неправильный ответ зачёркивается, и подписывается правильный ответ. После выполнения работы сдаются учителю или ассистенту.

2. Инструкция для учителя по проверке проверочной работы.

Оценивать выполненные задания контрольной работы рекомендуется в соответствии с «Таблицей правильных ответов для части А и В» (Таблица 1) и «Критерии оценки заданий части С» (Таблица 2).

После проверки работ заполняется матрица «Результаты итоговой работы по изобразительному искусству в 4 классе» (Таблица 3), выводится общая сумма баллов, которая переводится в оценку по рекомендуемой шкале оценивания: 11-12 б «5», 8-10 б «4», 5-7 б «3», менее 5 баллов «2».

Таблица 1. Таблица правильных ответов:











Таблица 2. Проверка заданий части С.

5 баллов




Таблица 3. Сводная таблица результатов.





Фамилия, имя

Часть А


Часть В

Часть С

баллы

результат


А1

А2

А3

А4

В1

В2

В3

1

2

3

4

5























































































Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству

учени__ 4 класса ______________________________________________

Вариант 1.

А-1. Рассмотри репродукцию, определи, к какому виду изобразительного искусства она относится. hello_html_m2a690da5.png

А) живопись

Б) скульптура

В) архитектура

Г) декоративно-прикладное искусство

А-2. Рассмотри репродукцию, определи, к какому жанру изобразительного искусства она относится.hello_html_7b4a323e.png

А) пейзаж Б) портрет В) натюрморт Г) анималистический

А-3. Определи к какому виду народного промысла относится данное изображение.

А) хохлома Б) гжель В) жостово Г) дымка hello_html_5dc46c37.png

А-4. Рассмотри репродукцию И.И. Левитана «Золотая осень». Определи, какие цвета преобладают в картине.

А) тёплые Б) холодные hello_html_mc10fea4.png



Прочитай текс и ответь на вопросы к нему.hello_html_64339f91.png

Васнецов Виктор Михайлович (1848-1926) – русский живописец. Он родился в семье Лопьял Вятской губернии, в семье сельского священника. По настоянию родителей он учился в духовном училище, а потом в семинарии. В 1867 году Васнецов оставил семинарию и уехал в Петербург, начал учиться в Рисовальной школе. Деньги для поездки в Петербург юноша получил, написав две картины маслом и разыграв их в лотерею. В 1868 году он поступил в Академию художеств. Во время учёбы он зарабатывал на жизнь рисунками и гравюрами. Васнецов два года работал во Франции, где написал полотно «Балаганы в Париже» и создал эскиз к будущему шедевру «Богатыри». За свою жизнь художник оставил богатое наследие. Около двадцати лет художник работал над монументальной картиной «Богатыри». После революции 1917 г. Васнецов продолжал создавать былинные и сказочные полотна. Многим замыслам художника не суждено было осуществиться. Он умер в Москве, в своей мастерской, во время работы над портретом М. Нестерова.

В-1 О каком художнике говорится в тексте? _____________________________________

В-2 Над какой картиной художник работал более 20 лет? _________________________

В-3 В каком жанре работал художник? _________________________________________

С-1. Изобрази геометрический орнамент внутри данной фигуры.









































Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству

учени__ 4 класса ______________________________________________

Вариант 2.

А-1. Рассмотри репродукцию, определи, к какому виду изобразительного искусства она относится. hello_html_25f7de0d.png



А) живопись

Б) скульптура

В) архитектура

Г) декоративно-прикладное искусство

А-2. Рассмотри репродукцию, определи, к какому жанру изобразительного искусства она относится. hello_html_4794bcc.png

А) пейзаж Б) портрет В) натюрморт Г) анималистический

А-3. Определи, к какому виду народного промысла относятся данное изображение.

hello_html_m38b0fec6.png

А) хохлома Б) гжель В) жостово Г) дымка

А-4. Рассмотри репродукцию Николая Рериха «Небесный бой». Определи, какие цвета преобладают в картине.

А) тёплые Б) холодные hello_html_m1558ade3.png

Прочитай текс и ответь на вопросы к нему.

Левитан Исаак Ильич (1860 – 1900) – русский художник-передвижник, мастер пейзажной живописи. Родился в местечке Кибарты в Литве, в семье железнодорожного служащего. В начале 70-х годов семья в надежде поправить материальное положение переехала в Москву. Скоропостижная смерть родителей, нужда, лишения выпали на долю юноши, но не сломило его. В 13 лет он поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества. Со второй половины 80-х годов Левитан постоянно совершает поездки на Волгу, которые вдохновили художника на создание большой серии пейзажей. Особым успехом пользовались картины «Золотая осень. Слободка» и «Берёзовая роща». Период наивысшего подъёма творчества Левитана приходится на 90-е годы. Левитан, как истинный мастер лирического пейзажа, любил писать натуру в переходный период, когда одно состояние природы сменяет другое. Картины «Март», «Золотая осень», «Весна. Большая вода» - лучшие произведения этого периода. Голодное детство, беспокойная жизнь, напряжённый труд сказались на здоровье – Левитан страдал серьёзной болезнью сердца. Смерть художника прервала работу над картиной, которую он хотел назвать «Русь».hello_html_m3926e04b.png

В-1 О каком художнике говорится в тексте? _____________________________________

В-2 Какую реку любил рисовать художник? ____________________________________

В-3 В каком жанре работал художник? _________________________________________

С-1 Изобрази геометрический орнамент внутри данной фигуры.

































Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству

учени__ 4 класса ______________________________________________

Вариант 3.

А-1 Рассмотри репродукцию, определи, к какому виду изобразительного искусства она относится. hello_html_2297722d.png



А) живопись

Б) скульптура

В) архитектура

Г) декоративно-прикладное искусство



А-2 Рассмотри репродукцию, определи, к какому жанру изобразительного искусства она относится. hello_html_m74e3f3c6.png

А) пейзаж Б) портрет В) натюрморт Г) анималистический

А-3 Определи, к какому виду народного промысла относится данное изображение. hello_html_36edf8ab.png

А) хохлома Б) гжель В) жостово Г) дымка



А-4 Рассмотри репродукцию Т.Н. Яблонской «Хлеб». Определи, какие цвета преобладают в картине. А) тёплые Б) холодные hello_html_m35b00c4b.png



Прочитай текс и ответь на вопросы к нему.

Саврасов Алексей Кондратьевич (1830-1897) – русский художник–передвижник, мастер пейзажной живописи, преподаватель. Родился в Москве, в купеческой семье. Ещё ребёнком писал акварели, которые москвичи с охотой покупали. В 1844 году вопреки воле отца поступил в московское училище живописи, ваяния и зодчества, которое закончил в 1850 году. В 1854 году за полотна «Вид в окрестностях Ораниенбаума» и «Морской берег в окрестностях Ораниенбаума» Саврасов получил звание академика. В 1857 году был назначен преподавателем пейзажного класса московского училища живописи, ваяния и зодчества. Центральным произведением Саврасова, благодаря которому он занял одно из ведущих мест в истории русского искусства, стала картина «Грачи прилетели», в которой художник сумел передать настроение наступающей весны, обновления природы, ожидания перемен. Полотна Саврасова многообразны по передаче состояния природы, колориту и настроению, но в них всегда ощущается восхищение, любовь и трепетное отношение к красоте родного края. hello_html_m56c43b71.png

В-1 О каком художнике говорится в тексте? _____________________________________

В-2 Кем работал художник в училище живописи? ________________________________

В-3 В каком жанре работал художник? _________________________________________

С-1 Изобрази растительный орнамент внутри данной фигуры.









































Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству

учени__ 4 класса ______________________________________________

Вариант 4.

А-1 Рассмотри репродукцию, определи, к какому виду изобразительного искусства она относится. hello_html_2727d931.png



А) живопись

Б) скульптура

В) архитектура

Г) декоративно-прикладное искусство

А-2 Рассмотри репродукцию, определи, к какому жанру изобразительного искусства она относится. hello_html_m1db44798.png

А) пейзаж Б) портрет В) натюрморт Г) анималистический

А-3 Определи, к какому виду народного промысла относится данное изображение.

А) хохлома Б) гжель В) жостово Г) дымка hello_html_m63200ccc.png

А-4 Рассмотри репродукцию К.Ф. Юон «Мартовское солнце». Определи, какие цвета преобладают в картине.

hello_html_707cdb40.png

А) тёплые Б) холодные



Прочитай текс и ответь на вопросы к нему.

Шишкин Иван Иванович (1832-1989) – русский художник, основоположник русской пейзажной живописи. Шишкин родился в Елабуге Вятской губернии, в купеческой семье. В 1844 году поступил в Казанскую гимназию, но не закончил её: против воли родителей бросил обучение ради профессии художника. В 1852 году Шишкин поступил в Московское училище живописи и ваяния, а потом продолжил обучение в Академии художеств. В 1860 году за пейзажи острова Валаам Шишкин получил Большую золотую медаль и право на заграничную поездку. Шишкин много путешествовал по России и рисовал её пейзажи. В 1873 году ему было присвоено звание профессора за картину «Лесная глушь». В 1878 году Шишкин создал картину «Рожь». «Раздолье, простор, угодье, рожь, божья благодать, русское богатство», - гласит надпись художника на одном их эскизов. Свет, как предмет изображения часто встречается в картинах художника, среди которых «Дубы, освещённые солнцем», «Утро в сосновом бору». Одной из вершин творчества Шишкина является картина «Корабельная роща» (1898). Во время работы над картиной «Полянка» художник внезапно умер. hello_html_553c41ac.png

В-1 О каком художнике говорится в тексте? _____________________________________

В-2 За какую картину художнику присвоено звание профессора? ___________________

В-3 В каком жанре работал художник? _________________________________________

С-1 Изобрази растительный орнамент внутри данной фигуры.



Выбранный для просмотра документ текст для проверки тч.doc

библиотека
материалов

Текст для проверки техники чтения

Луга и человек

Луга украшают родной край. Пройди по лугу в тёплый солнечный день. Полюбуйся чудесными цветами, бабочками. Послушай гудение шмелей, пчёл. И ты поймёшь, как важно оберегать красоту луга, охранять жизнь всех его обитателей.
Часто бывает, что ребята рвут на лугах цветы, ради забавы ловят бабочек, а то и разоряют гнёзда шмелей (шмели устраивают свои гнёзда в ямках на земле). Но разве не жалко губить цветы и замечательных, красивых насекомых? К тому же без бабочек и шмелей многие растения останутся неопылёнными, у них не будет плодов и семян. Бабочка-махаон, многие виды шмелей уже стали редкими и нуждаются в строгой охране.
Некоторые ребята уничтожают на лугу гусениц, считая их вредными. Это ошибка! Большинство гусениц никакого ущерба хозяйству человека не приносят. Зато в каких красивых бабочек превращаются!
Весной некоторые ребята и даже взрослые поджигают на лугах сухую прошлогоднюю траву. Нельзя этого делать! Вместе со старой травой сгорают молодые ростки, погибают подземные части многих растений, и эти растения исчезают с лугов.

(157 слов)

(А. Плешаков)

Вопросы и задания

1. Почему говорят, что луга украшают наш край?

2. Без каких насекомых многие растения останутся неопылёнными?

3. Что сгорает вместе со старой травой?


Выбранный для просмотра документ тесты 3 варианта.doc

библиотека
материалов

1 вариант

1.Отметь жанр фольклора.

  • Рассказ

  • Басня

  • Былина

  • Повесть

  • Стихотворение

2.Отметь заголовок русской народной сказки.

  • «Марья Моревна»

  • « Блудный сын»

  • Волх Всеславович»

  • «Ярило-солнце»

3.Отметь слово, которым можно дополнить предложение.

  • Древнегреческого

  • Древнекитайского

  • Славянского

  • Древнеиндийского

  • Африканского

4.Отметь фамилию автора басни «Квартет».

  • И.И. Хемницер

  • Эзоп

  • Л.Н. Толстой

  • А.Е.Измайлов

  • И.А.Крылов

5.Что такое мораль? Отметь ответ.

  • Правило

  • Установка

  • Нравоучение

  • Закон

  • Присказка

6.Отметь лишнее слово.

  • Былина

  • Сказка

  • Потешка

  • Рассказ

  • Пословица

7.Отметь слово, которым можно дополнить предложение.

  • Сказочники

  • Поэты

  • Баснописцы

  • Летописцы

8. Допиши одно слово в ряд других.

Арион, Ярило, Брахма, Яма,______________________

9.Кто автор баллады «Светлана»? Отметь ответ.

  • Крылов

  • Толстой

  • Пушкин

  • Жуковский

10.Что тебе поможет быстро найти нужное произведение в книге-сборнике? Отметь ответ.

  • Фамилия автора

  • Титульный лист

  • Предисловие

  • Оглавление

  • Иллюстрации



2 вариант

1.Отметь фамилию русского баснописца.

  • Толстой

  • Некрасов

  • Хемницер

  • Блок

  • Есенин

2.Отметь заголовок героической песни.

  • «Березонька»

  • «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения»

  • «Марья Моревна»

  • «Святогор»

  • «Волх Всеславович»

3.Допиши предложение.

Сказку «Спящая царевна» написал _____________,а «Сказку о золотом петушке»-______________

4.Кто автор басни « Стрекоза и Муравей»? Отметь ответ.

  • Крылов

  • Толстой

  • Хемницер

  • Измайлов

5. Отметь лишнее имя героя произведения.

  • Илья Муромец

  • Святогор

  • Марья Моревна

  • Добрыня Никититич

  • Волх Всеславович

6.Отметь слово, которым можно дополнить предложение.

В сказках бывает присказка, а в баснях

  • Заголовок

  • Герои

  • Абзацы

  • Мораль

  • Текст

7.Допиши предложение.

Сказка, пословица, потешка, былина- это произведения__________________.

8.Отметь имя героя «Сказки о золотом петушке»А.С.Пушкина.

  • Царь Салтан

  • Князь Гвидон

  • Царь Дадон

  • Царь Матвей

  • Царь Берендей

9. Допиши одно слово в ряд других.

Крылов,Толстой,Хемницер,Дмимтриев,______________________________.

10.Что является элементом(частью) книги? Отметь ответ.

  • Сказка

  • Миф

  • Легенда

  • Оглавление(содержание)




3 вариант

1.Отметь заголовок народной героической песни.

  • «Волх Всеславович»

  • «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

  • «Марья Моревна»

  • «Суворов приказывает армии переплыть море»

  • «Легенда о покорении Сибири Ермаком»

2.Отметь имена былинных героев.

  • Царь Салтан

  • Волх Всеславович

  • Аеша Попович

  • Князь Гвидон

  • Кощей Бессмертный

3. Допиши предложение.

Иван-царевич -сказочный герой, а Святогор -______________________________.

4.Отметь лишнее имя героя произведения.

  • Царь Дадон

  • Царевна Лебедь

  • Балда

  • Марья-царевна

  • Князь Гвидон

5.Допиши предложение.

Стихотворение «Зимняя дорога» написал_____________________________________.

6.Отметь имя и отчество баснописца Измайлова.

  • Иван Андреевич

  • Иван Иванович

  • Василий Андреевич

  • Александр Ефимович

  • Лев Николаевич

7. Отметь имя героя древнегреческого мифа.

  • Яма

  • Ярило

  • Брахма

  • Икар

  • Стрелок И

8.Отметь фамилию русского баснописца.

  • Пушкин

  • Лермонтов

  • Крылов

  • Есенин

  • Никитин

9.Допиши одно слово в ряд других.

Рассказ,сказка,легенда,стихотворение,_______________________________________.

10.Что поможет тебе выбрать нужную книгу?

  • Оглавление(содержание)

  • Размер книги

  • Название книги

  • Цвет обложки

  • переплет


Выбранный для просмотра документ 1 работа.doc

библиотека
материалов

1 вариант

  1. С аэродрома одновременно поднялись два вертолёта, которые полетели в противоположных направлениях. Один из них летел со средней скоростью

240 км/ч, а другой- 180 км/ч.

На каком расстоянии друг от друга будут вертолёты через 3 часа

  1. Выполни вычисления:

3251+685         256·12

90368-35843        9639 : 63

63 м 26 дм - 70 дм

097 кг + 968 кг

4ч 40 мин : 5

  1. Найди значение выражения:

3+6·(220-20): 2

  1. Реши уравнение:

X: 12+109=211

5. Спишите. Расставьте скобки так, чтобы равенства оказались верными

12*5+20 :4+==20

12*5+20 :4+==75

12*5+20 :4+==120

2 вариант

  1. От одной пристани одновременно отошли две моторные лодки в противоположных направлениях. Одна шла со средней скоростью 250 м/мин, а другая- 200м/мин. На каком расстоянии друг от друга будут лодки через 40 минут?

  2. Выполни вычисления:

6342+973        347·14

80276-64732        8064 : 48

45 м 32 дм - 60 дм

10т 086 кг + 769 кг

10мин 20 с·3

  1. Найди значение выражения:

600 : 3 + 4·(240-40): 2

  1. Реши уравнение:

240-Х·3 = 90

5. Спишите. Расставьте скобки так, чтобы равенства оказались верными

10000:200-20*5=100 10000:200-20*5=150 10000:200-100*5=500

Выбранный для просмотра документ 2 работа.doc

библиотека
материалов

Вариант 1

1. Представь в виде суммы разрядных слагаемых:

3400205 =

6039400 =

84136 =


2. Вырази:

4 сут. 12 ч = … ч; 8 км 273 м = ….м; 5 870кг = … ц …кг


3. Найди значение выражения:

7068 + 93840 :46 – 506 • 18


4. Реши уравнения:

х • 19 = 400 – 324 987 + х = 34 • 60


5.Решите задачу:

Из двух городов, расстояние между которыми 280 км, выехали од­новременно навстречу друг другу две грузовые машины. Скорость одной машины 60 км/ч, второй – 80 км/ч. Через какой промежуток времени они встретятся?

6. Ширина прямоугольника 7 см, а длина на 4 см больше. Найдите периметр и площадь прямоугольника.

Вариант 2

1. Представь в виде суммы разрядных слагаемых:

4501350 =

7009308 =

38402 =


2. Вырази:

3 сут. 9 ч = … ч; 24 36 кг = … т….кг 50дм 8 см = ….см


3. Найди значения выражения:

8014 - 132 • 54 + 44892 : 36


4. Реши уравнения:

560 : х = 320: 40 456 - х = 34 • 6


5. Решите задачу:

Две машины выехали одновременно из двух посёлков на­встречу друг другу. Одна шла со скоростью 65 км/ч, вто­рая — 70 км/ч. Через 3 часа они встретились. Найди рассто­яние между посёлками.


6. Длина прямоугольника 12 см, а ширина на 4 см меньше. Найди площадь и периметр прямоугольника.

Выбранный для просмотра документ 3 работа.doc

библиотека
материалов

1 вариант

1. Решите задачу.

Туристы ехали на пароходе 6 часов со скоростью 43км/ч и 3 часа на автобусе со скоростью 65км/ч. Сколько всего км проехали туристы?


2. Вычислите площадь прямоугольника, длина которого 9дм, а ширина 4дм.


3. Выполните действия.

583643+402197 2470*27 72090-53674 35948:76


4. Решите уравнения.

708-х=512 56*а=448


5. Сравните

1т005кг…1т500кг 2600м…2км600м 87621…86721



2 вариант

1. Решите задачу.

Расстояние по реке между двумя городами 275 км. Из этих городов одновременно навстречу друг другу вышли баржа и пароход. Пароход шел со скоростью 27км/ч. Найди скорость баржи, если известно, что они встретились через 5 часов после выхода.


2. Вычислите площадь прямоугольника, если его длина 12см, а ширина 6см.


3. Выполните действия.

95004+104937 204*680

70100-9306 57892:82


4. Решите уравнения

345+у=1230 х:8=205


5. Сравните

394182…396182 2т6ц…2600кг 1руб.86коп….1р.68коп.











Ответы

1 вариант.

  1. 1)43*6=258(км)

2)65*3=195(км)

3)258+195=453(км)

2. 36дм2

3. 985840 18416

66690 473

4. х=196 а=8

5. < = >


2 вариант.

  1. 1)275:5=55(км/ч)

2)55-27=28(км/ч)

2. 72см2

3. 199941 138720

60794 706

4. у=885 х=1640

5. < = >



























Литература

  1. Рудницкая В. Н. Контрольные работы по математике. «Учебная литература», 2008

  2. Рудницкая В.Н. Математика. Дидактические материалы. 4 класс. В 2-х частях. Часть 2 Год: 2010.

Выбранный для просмотра документ 1 работа.doc

библиотека
материалов



Тест по курсу «Окружающий мир» 4 класс


ФИ___________________________________________ класс______________



I вариант


А) Отметь номер правильного ответа в правом столбце.

а) Нервная система управляет работой всех органов, всем организмом.

б) Нервная система управляет работой органов кровообращения.

А2. Выбери верное утверждение.


а) Нос – это орган обоняния.

б) Язык – это орган обоняния.

А3. Укажи часть, которая не входит в состав уха.

а) Ушная раковина.

б) Внутреннее ухо.

в) Барабанные палочки.

г) Среднее ухо.

д) Барабанная перепонка.

е) Орган равновесия.

ж) Слуховой нерв.


А 4. Выбери верное утверждение

а) Органы дыхания обеспечивают каждую клетку организма кислородом.

б) Органы дыхания обеспечивают легкие кислородом.


А 5. Выбери ответ на вопрос.

Сколько зубов у ребенка?

а) 24 зуба

б) 32 зуба

в) 36 зубов

А 6. Выбери строку, в которой перечислены органы, которые не составляют нервную систему.



а) Нервы, головной мозг, сердце, спинной мозг

б) Нервы, головной мозг, спинной мозг

А 7. Выбери верное утверждение.


а) По венам кровь приходит от сердца, принося в клетки органа все необходимые вещества.

б) По венам кровь движется обратно к сердцу, унося отходы.


А 8. Выбери неверное высказывание.



а) Невосприимчивость к болезням называется иммунитетом.

б) Невосприимчивость к бактериям и вирусам называется иммунитетом.


А 9. Носовая полость, гортань, трахея, бронхи, легкие – это органы дыхания.

а) Да

б) Нет


А 10. Ответь на вопрос.

Сколько органов чувств ты знаешь?

а) 4;

б) 5;

в) 6.


Б Напиши ответ в правом столбце.

Б 1. Какую роль выполняет в организме каждая группа органов. Подпиши.


а) Органы чувств


б) Органы дыхания


г) Органы размножения


Б 2. Найди ответы на вопрос.

Как правильно питаться? Обведи кружком буквы правильных ответов.


а) есть побольше сладостей и булочек;

б) есть в одно и тоже время;

в) есть прямо перед сном;

г) есть теплую пищу;

д) есть разнообразную пищу.

Б 3. Подпиши название костей.

hello_html_mcbd1dfd.jpg

















1.__________________________________

2. __________________________________

3. __________________________________

4. __________________________________

5. __________________________________

6. __________________________________

7. __________________________________

8. __________________________________

9. __________________________________

10. _________________________________



Б 4. В какой последовательности пища проходит по органам пищеварения? Пронумеруй.



Rectangle 2жел желудок;

Rectangle 3ро ротовая полость;

Rectangle 4Rectangle 6 пищевод;

Rectangle 5глотка;

тонкий кишечник;

толстый кишечникRectangle 7.


Б 5. Ответь на вопрос. Что может защитить человека от болезней?

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________






Тест по курсу «Окружающий мир» 4 класс


ФИ___________________________________________ класс______________


II вариант


А) Отметь номер правильного ответа в правом столбце

а) Нервная система управляет работой всех органов, всем организмом.

б) Нервная система управляет работой органов кровообращения.


А 2. Выбери верное утверждение.


а) Кожа – это орган осязания.

б) Нос – это орган осязания.


А3. Укажи часть, которая не входит в состав глаза.

а) Роговица

б) Радужная оболочка

в) Бровь

г) Зрачок

д) Глазные мышцы

е) Глазное яблоко

ж) Сетчатка

з) Хрусталик


А 4. Выбери неверное утверждение.

а) Органы дыхания обеспечивают каждую клетку организма кислородом.

б) Органы дыхания обеспечивают легкие кислородом.


А 5. Выбери ответ на вопрос.

Сколько зубов у взрослого человека?

а) 24 зуба

б) 32 зуба

в) 36 зубов


А 6. Ответь строку, в которой перечислены органы, которые составляют нервную систему

а) Головной мозг, спинной мозг, кровеносные сосуды, нервы.

б) Головной мозг, спинной мозг, нервы.


А 7. Выбери неверное утверждение


а) По артериям кровь приходит от сердца, принося в клетки органа все необходимые вещества.

б) По артериям кровь движется обратно к сердцу, унося отходы.


А 8. Выбери верное высказывание.


а) Невосприимчивость к болезням называется иммунитетом.

б) Невосприимчивость к бактериям и вирусам называется иммунитетом.


А 9.Рот, зубы, язык, глотка, пищевод, желудок, тонкий кишечник (печень), толстый кишечник – это органы пищеварения.


а) Да

б) Нет


А 10. Ответь на вопрос.

Сколько органов чувств ты знаешь?

а) 7;

б) 6;

в) 5.


Б. Напиши ответ в правом столбце.


Б 1. Какую роль выполняет в организме каждая группа органов. Подпиши.


а) Органы кровообращения


в) Органы выделения


г) Опорно-двигательная система



Б 2.Найди ответы на вопрос.

Как правильно питаться? Обведи кружком буквы правильных ответов.


а) обязательно завтракать;

б) есть много жареного, копченого, соленого, острого;

в) есть в разное время;

г) не есть перед сном;

д) не есть очень горячую пищу.


Б 3. Подпиши значение частей скелета.

Череп-________________________________

______________________________________

Плечевой пояс-_______________________ ______________________________________ ______________________________________

Грудная клетка-________________________

______________________________________

Позвоночник-__________________________

______________________________________

Тазовый пояс-_________________________

______________________________________

Скелет нижних конечностей-_____________

_____________________________________

_____________________________________


hello_html_mcbd1dfd.jpg

Б 4.В какой последовательности воздух проходит по органам дыхания? Пронумеруй.




Rectangle 10Rectangle 11тар трахея

носовая полость;

Rectangle 8

лёгкие;

Rectangle 9бро бронхи;

Rectangle 12

гортань.

Б 5.Ответь на вопрос. Что может защитить человека от болезней?

______________________________________

_______________________________






Выбранный для просмотра документ 2 работа.doc

библиотека
материалов

Итоговый тест по окружающему миру Итоговый тест по окружающему миру

в 4 классе по системе Н.Ф. Виноградовой в 4 классе по системе Н. Ф. Виноградовой

Вариант 1_____________________________ Вариант 2__________________________________

1.Почему люди воюют? 1.Где произошла жестокая битва, в которой

1.Плохой, взрывной характер русские войска одержали победу?

2.Желание властвовать над людьми 1.На Куликовом поле

3.Хотят присвоить себе богатства, 2. На льду Чудского озера

которые им не принадлежат. 3. На стадионе

2.Укажи дату борьбы с половцами. 2.В каком году закончилась зависимость

1.(XI) 11 век 3. (XX) 20 век Руси от Золотой Орды?

2. (X) 10 век 4.(XI) 21 век 1.2000г

3.Великий князь Земли Русской, 2. 1480г

одержавший победу над половцами. 3.1300г.

1.Георгий Жуков 3.Главный город, столица сильной держа-

2.Александр Невский вы, где русские княжества объединились.

3.Владимир Мономах 1.Киев

4.Новгородский князь, победитель 2. Москва

шведских захватчиков. 3.Золотая Орда

1.Александр Невский 4.Укажите дату вторжения войск француз-

2. Георгий Жуков ского императора Наполеона в Россию.

3. Владимир Мономах 1.июнь 1800г.

5.Укажи дату вступления немецких 2. июнь 1812г.

рыцарей на русскую землю? 3.июнь 2000г.

1.весна 1242г 5.Кто стоял во главе русских войск в Оте

2.лето 1242г. чественную войну 1812г?

3. весна 1243г 1.М. И. Кутузов

6.Где проходил бой с немецкими 2.К. К Рокоссовский

рыцарями – захватчиками князя А. Невского? 3.Г. К. Жуков

1.на льду Чудского озера 6.Где произошло главное сражение с ар-

2. На поле Куликовом мией Наполеона?

3. В селе Бородино 1.на льду Чудского озера

7.В каком веке образовалось сильное, 2.село Бородино

могущественное государство Золотая Орда? 3.на поле Куликовом

1. 11 век 7.Укажи, кто была «Стростиха», что коман-

2.20 век довала отрядом крестьян и принесла

3. 13век много вреда французскому отряду.

8.Какой русский князь перестал платить 1.Екатерина вторая

дань Золотой Орде? 2.Василиса Кожина

1.Владимир Мономах 3.Валентина Терешкова

2.Мамай 8.Кутузов считал, что самое главное

3.Московский князь Дмитрий в борьбе с врагом- ….

9. Главный военачальник и правитель 1.спасти запасы продовольствия и жилища

Золотой Орды. 2.любой ценой уничтожить врага

1.Владимир Мономах 3.сохранить русскую армию

2.Мамай 9.Почему война с Наполеоном была

3.Александр Невский названа Отечественной?

10. Великая Отечественная война началась… 1.Весь народ встал на защиту своего

1. 20 июня 1940г. Отечества

2. 9 мая 1941г. 2. Все страны участвовали в войне

3.22 июня 1941г 3. Погибло много людей

10. Человек, которому Родина оказала выс-

шую честь подписать документ об окончании

тяжелейшей в истории человечества войны.

1.Г. К. Жуков

2. Александр Невский

3. К. К. Рокоссовский











ОТВЕТЫ К ТЕСТУ

Итоговый тест по окружающему миру Итоговый тест по окружающему миру

в 4 классе по системе Н.Ф. Виноградовой в 4 классе по системе Н. Ф. Виноградовой

ТЕСТ 1_____________________________ ТЕСТ 2__________________________________

1.Почему люди воюют? 1.Где произошла жестокая битва, в которой

1.Плохой, взрывной характер русские войска одержали победу?

2.Желание властвовать над людьми + 1.На Куликовом поле +

3.Хотят присвоить себе богатства, + 2. На льду Чудского озера

которые им не принадлежат. 3. На стадионе

2.Укажи дату борьбы с половцами. 2.В каком году закончилась зависимость

1.(XI) 11 век + 3. (XX) 20 век Руси от Золотой Орды?

2. (X) 10 век 4.(XI) 21 век 1. 2000г

3.Великий князь Земли Русской, 2. 1480г +

одержавший победу над половцами. 3. 1300г.

1.Георгий Жуков 3.Главный город, столица сильной держа-

2.Александр Невский вы, где русские княжества объединились.

3.Владимир Мономах + 1.Киев

4.Новгородский князь, победитель 2. Москва +

шведских захватчиков. 3.Золотая Орда

1.Александр Невский + 4.Укажите дату вторжения войск француз-

2. Георгий Жуков ского императора Наполеона в Россию.

3. Владимир Мономах 1.июнь 1800г.

5.Укажи дату вступления немецких 2. июнь 1812г. +

рыцарей на русскую землю? 3.июнь 2000г.

1.весна 1242г + 5.Кто стоял во главе русских войск в Оте

2.лето 1242г. чественную войну 1812г?

3. весна 1243г 1.М. И. Кутузов +

6.Где проходил бой с немецкими 2.К. К Рокоссовский

рыцарями – захватчиками князя А. Невского? 3.Г. К. Жуков

1.на льду Чудского озера + 6.Где произошло главное сражение с ар-

2. На поле Куликовом мией Наполеона?

3. В селе Бородино 1.на льду Чудского озера

7.В каком веке образовалось сильное, 2.село Бородино +

могущественное государство Золотая Орда? 3.на поле Куликовом

1. 11 век 7.Укажи, кто была «Стростиха», что коман-

2.20 век довала отрядом крестьян и принесла

3. 13век + много вреда французскому отряду.

8.Какой русский князь перестал платить 1.Екатерина вторая

дань Золотой Орде? 2.Василиса Кожина +

1.Владимир Мономах 3.Валентина Терешкова

2.Мамай 8.Кутузов считал, что самое главное

3.Московский князь Дмитрий + в борьбе с врагом- ….

9. Главный военачальник и правитель 1.спасти запасы продовольствия и жилища

Золотой Орды. 2.любой ценой уничтожить врага

1.Владимир Мономах 3.сохранить русскую армию +

2.Мамай + 9.Почему война с Наполеоном была

3.Александр Невский названа Отечественной?

10. Великая Отечественная война началась… 1.Весь народ встал на защиту своего +

1. 20 июня 1940г. Отечества

2. 9 мая 1941г. 2. Все страны участвовали в войне

3.22 июня 1941г + 3. Погибло много людей

10. Человек, которому Родина оказала выс-

шую честь подписать документ об окончании

тяжелейшей в истории человечества войны.

1.Г. К. Жуков +

2. Александр Невский

3. К. К. Рокоссовский







Выбранный для просмотра документ поясн записки.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

к тестовой работе по русскому языку

для проведения промежуточной аттестации

в 4 классе в 2014 – 2015 учебном году.

Промежуточная аттестация учащихся 4 класса по русскому языку проводится в форме тестовой работы.

Содержание представленного материала соответствует программе по русскому языку базового уровня Л. Ф. Климановой для 4 класса. (Программа курса русского языка УМК «Перспектива» для учащихся 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений - М:/ «Просвещение», 2011.)

Данная тестовая работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета, которая заключается в формировании речевых умений и навыков.

Цели: определить уровень освоения пройденного материала по разделам: «Язык как средство общения», «Состав слова», «Слово как часть речи».


Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; формирование уважительного отношения к культуре других народов; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.


Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.



Предметные: владение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.



Критерии оценивания результатов

Задания части А – 1 балл

Задания части В – 2 балла

Задания части С – 3 балла

«5» - 90 – 100% «4» - 74 – 89% «3» - 65 – 73% «2» - менее 65%

Пояснительная записка

к тестовой работе по окружающему миру

для проведения промежуточной аттестации

в 4 классе в 2014 – 2015 учебном году.

Промежуточная аттестация учащихся 4 класса по окружающему миру проводится в форме тестовой работы.

Содержание представленного материала соответствует программе по окружающему миру базового уровня А. А. Плешакова для 4 класса. (Программа курса окружающего мира УМК «Перспектива» для учащихся 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений - М:/ «Просвещение», 2011 г.).

Данная тестовая работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета, которая заключается в формировании целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой.

Цели: определить уровень освоения пройденного материала по разделам: «Мы – граждане единого Отечества», «По родным просторам», «Путешествие по реке времени», «Мы строим будущее России».

Личностные: формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; формирование уважительного отношения к чужому мнению, истории и культуре других народов.

Метапредметные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Предметные: находить на карте мира Российскую Федерацию, показывать на карте границы России; называть факторы , объединяющие граждан России в единый российский народ; характеризовать растительный и животный мир основных природных зон, характеризовать важнейшие деяния некоторых русских князей, характеризовать жизнь и созидательную деятельность соотечественников в СССР до и после Великой Отечественной войны.

Критерии оценивания результатов

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

«5» - 14 – 15 баллов (93-100%)

«4» - 12 – 13 баллов (80-87%)

«3» - 8 – 11 баллов (53-73%)

«2» - менее 8 баллов (менее 53%)







Пояснительная записка

к проверке техники чтения по литературному чтению

для проведения промежуточной аттестации

в 4 классе в 2014 – 2015 учебном году.

Промежуточная аттестация учащихся 4 класса по литературному чтению проводится в форме проверки техники чтения.

Содержание представленного материала соответствует программе по литературному чтению базового уровня Л. Ф. Климановой, Л.А,Виноградской, М, В, Бойкиной для 4 класса. (Программа курса литературного чтения УМК «Перспектива» для учащихся 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений - М:/ «Просвещение», 2011.)

Данная тестовая работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета, которая заключается в формировании умения грамотно читать и понимать прочитанное, изучении литературно-художественных произведений и освоении речевых навыков и умений.

Цели: У учащихся четвертых классов проверяется:

  • Сформированность умения читать словосочетаниями и синтагмами.

  • Осмысленность чтения текста.

  • Выразительность чтения по книге неподготовленного текста.

  • Самостоятельный выбор элементарных средств выразительности, в зависимости от характера произведения.

Оценивание техники чтения по нормативам ФГОС (4 класс)

Оценка

Конец учебного года

«5»

Более 120 слов

«4»

105-120 слов

«3»

90-104 слов

«2»

Менее 90 слов



Оценка понимания прочитанного:

высокий уровень - самостоятельно придумывает название, выражающее главную мысль прочитанного текста,

средний уровень - выбирает наиболее точное название текста из нескольких предложенных,

низкий уровень - правильно отвечает на  вопросы,

0 уровень – прочитанное  не понимает или улавливает отдельные детали.













Пояснительная записка

к тестовой работе по Искусству (ИЗО)

для проведения промежуточной аттестации

в 4 классе в 2014 – 2015 учебном году.

Промежуточная аттестация учащихся 4 класса по Искусству ( ИЗО) проводится в форме тестовой работы.

Содержание представленного материала соответствует программе по Искусству (ИЗО ) базового уровня Т.Я.Шпикаловой, Е.В.Алексеенко, Л.В.Ершовой, Н.Р.Макаровой, А.Н.Щировой для 4 класса. (Программа курса Искусство (ИЗО) УМК «Перспектива» для учащихся 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений - М:/ «Просвещение», 2011.)

Данная тестовая работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета, которая заключается в формировании художественного кругозора и приобретении опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности разными художественными материалами.

Тема: Жанры в изобразительном искусстве.

Цель: определить уровень освоения пройденного материала по разделам «Пейзаж», «Живопись», «Декоративная композиция».

Личностные: Уважительное отношение к культуре и искусству; сформированность эстетических чувств художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Метапредметные: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Предметные: Сформированность представлений о пройденных жанрах.

I Тест

II Практическая работа «Любуйся ритмами в жизни природы и человека» (сезонные фантазии).

Критерии оценивания работы:

Тест (за каждый правильный ответ – 1 балл)

7-8 баллов – «5»

5-6 баллов –«4»

меньше 5 баллов – «3»

Практическая работа :

тема раскрыта – 1 балл;

художественная выразительность – 1 балл.

Общая оценка за всю работу:9-10 баллов – «5» (90-100%) , 8-7 баллов – «4» (70-80%),

6-5 баллов –«3» (50-60%),менее 5 баллов -«2» (менее 50%).















Пояснительная записка

к контрольной работе по математике

для проведения промежуточной аттестации

в 4 классе в 2014 – 2015 учебном году.

Промежуточная аттестация учащихся 4 класса по математике проводится в форме контрольной работы.

Содержание представленного материала соответствует программе по математике базового уровня Г.В.Дорофеева, Т.Н.Мираковой, Т.Б.Бука для 4 класса. (Программа курса математики УМК «Перспектива» для учащихся 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений - М:/ «Просвещение», 2005 г.)

Данная тестовая работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета, которая заключается в формировании математических представлений, умений и навыков.

Цели: определить уровень освоения пройденного материала по разделам: «Числа от 100 до 1000», «Числа, которые больше тысячи», «Числовые выражения», «Свойства геометрических фигур», «Доли и дроби».

Личностные: понимание практической ценности математических знаний, формирование интереса к познанию, к овладению новыми способами познания, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики.

Метапредметные: определять наиболее эффективные способы достижения результата, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Предметные: используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними, сравнивать величины, выполнять арифметические действия с ними; анализировать задачу, оценивать правильность хода решения.

Критерии оценивания результатов

Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания по геометрии и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий по геометрии, а затем выводится итоговая отметка за всю работу:

"5" - работа выполнена без ошибок;

"4" - 1 ошибка или 1- 3 недочета, при этом ошибок не должно быть в задаче;

"3" - 2-3 ошибки или 3 - 4 недочета, при этом ход решения задачи должен быть верным;

"2" - 5 и более ошибок.







Пояснительная записка

к проведению зачёта по физической культуре

(промежуточная аттестация)

в 4 классе в 2014 – 2015 учебном году.

Промежуточная аттестация учащихся 4 класса по физической культуре проводится в форме зачёта.

Содержание представленного материала соответствует программе по физической культуре базового уровня В. И.Ляха, А. А. Зданевича для 4 класса. (Программа курса физической культуры УМК «Перспектива» для учащихся 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений - М:/ «Просвещение», 2011 г.)

Данная работа (зачёт) соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета, которая заключается в подготовке к предстоящей жизнедеятельности, развитию основных физических качеств и расширению функциональных возможностей организма.































Пояснительная записка

к проектной деятельности по технологии

для проведения промежуточной аттестации

в 4 классе в 2014 – 2015 учебном году.

Промежуточная аттестация учащихся 4 класса по технологии проводится в форме проектной деятельности.

Содержание представленного материала соответствует программе по технологии базового уровня» Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, Н.В. Шиловой. С.В. Анащенковой для 4 класса. (Программа курса технологии УМК «Перспектива» для учащихся 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений - М:/ «Просвещение», 2011 г.)

Данная проектная деятельность соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета, которая заключается в приобретении навыков обработки материалов, исследовании и сравнении их свойств.

Цели: определить уровень освоения продуктивной проектной деятельности; овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Личностные: определить уровень развития навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.


Метапредметные: определять наиболее эффективные способы достижения результата, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

Предметные: приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Критерии оценивания работы:



Максимальное количество баллов по каждому критерию-5.

Оценка результатов:

25-23 балла: 5 («отлично»)

22-18 баллов: 4 («хорошо»)

17-13 баллов: 3 («удовлетворительно»)

Менее 13 баллов: ещё надо потрудиться


Выбранный для просмотра документ русс яз.doc

библиотека
материалов

1 вариант


Утро.

Наступило весеннее утро. На вершине ёлки заиграли яркие лучи солнца. От берёз и дубов легли по дороге длинные тени. Потянул свежий ветерок, зашумел в тростнике. Зашелестели листья. Над полем и озером появился лёгкий туман. В чаще леса проснулись птицы. Жаворонок песней встречает день. За рощей гудит трактор. Началась работа на поле и на огороде. У речки много цветущей черёмухи. Ребята бегут по тропинке к роще. Как хорошо кругом! (69 слов)




Грамматические задания.

  1. Разберите предложение по членам: 1 вариант — второе предложение

2 вариант - шестое предложение


  1. Разберите по составу слова: 1 вариантвесеннее, заиграли, тропинка

2 вариантзашумел, черёмуха, свежий





























2 вариант


Журавли.

Над весенней равниной с далёкого юга летели журавли. Они пролетали над родной степью стройными треугольниками. Весёлым курлыканьем перекликались птицы в прозрачном синем небе. Вот они пролетели над знакомым озером. Сквозь прозрачную синеву лёгкого тумана они не узнали прежнюю зелёную степь.

Всё дальше летели журавли и искали тихое место. Вот далеко заблестела огромная водная гладь. Там те озёра, куда направляли свой полёт птицы. Скоро они будут в родных местах. Там их ждёт отдых. (73 слова)


Грамматические задания.

1. Разберите предложение по членам: 1 вариант — первое предложение

2 вариант - второе предложение


  1. 2. Разберите по составу слова: 1 вариант - озером, огромная, прозрачном

2 вариантвесенней, стройные, синева




























3 вариант


Белочки.

У большой ели резвятся весёлые белочки. Рады они тёплому солнцу и молодой зелени. Сменили к весне свои пушистые шубки. Порыжели у белок их спинки и длинные хвосты.

Всю зиму жили они в высоком лесу. Они скрывались в густой чаще. От вьюги и стужи спрятались белочки в тёплом гнёздышке. Носились эти зверьки с ёлки на ёлку. Белки съели за зиму много орехов и грибков

Много забот у белочки летом. Радостно смотреть на белок в лесу! (77 слов)


Грамматические задания.

1. Разберите предложение по членам: 1 вариант — первое предложение

2 вариант - пятое предложение


2. Разберите по составу слова: 1 вариант -пришкольный, далёкий, подарок

2 вариант -городской, заморозки, подруга


Выбранный для просмотра документ работа по технологии.doc

библиотека
материалов

Контрольные работы по технологии за курс 4 класса

I вариант

1. Закончите фразу: инструменты – это…

а) те предметы, вещества, идущие на изготовление чего-либо.

б) орудия для производства каких-нибудь работ.

2. Выберите и подчеркните из предложенного списка инструменты.

Канцелярский нож, клей, ножницы, игла, ткань, нитки, линейка, бумага.

3. Этот материал представляет собой искусственную невысыхающую массу, которую многократно используют в поделках. Состав его может быть разнообразным, но, как правило, в него входит воск и глина. Назовите этот материал. _______________                                                        

4.. Какое утверждение верно?

а) Материалы – это линейка, клей, треугольник.

б) Материалы – это бумага, нитки, пластилин.

5. Перед вами правила безопасной работы с одним из часто используемых в работе инструментов:

Этот инструмент нужно передавать своему товарищу, держа его за лезвие; во время работы с ним нельзя отвлекаться и размахивать им; на столе этот инструмент должен лежать с сомкнутыми лезвиями.

Назовите этот инструмент: _______________________

6. Из чего состоит компьютер? Выберите и подчеркните:

Монитор, розетка, клавиатура, наушники, системный блок, мышь, планшет.

7. Приведи примеры положительного и отрицательного влияния человека на окружающую среду:

Положительное: _____________________________________________________________

Отрицательное: ______________________________________________________________

8. Составьте и запишите 2-3 рекомендации по улучшению экологической ситуации в нашем городе.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Выберите и подчеркните основные требования дизайна к изделиям:

Выгода, удобство, польза, дешевизна, изящество, красота.








II вариант

  1. Выберите и подчеркните строительные профессии:

Штукатур, библиотекарь, крановщик, маляр, водитель, монтажник, электрик, кондитер.

  1. Перед вами правила безопасной работы с одним из часто используемых в работе инструментов:

Этот инструмент нельзя оставлять на столе, втыкать в одежду, во время работы с ним нельзя отвлекаться, хранить его нужно вместе с нитью. Назовите этот инструмент: _________________________

  1. Из каких частей состоит компьютер? ___________________________________________________________

___________________________________________________________

  1. Расставьте по порядку ваши действия по изготовлению чего-либо:

____ Составление чертежа

____ Соединение деталей, сборка

____ Идея, проект

____ Оформление, декор готового изделия

____ Изготовление деталей

  1. Какое утверждение верно?

а) Инструменты – это линейка, клей, треугольник.

б) Инструменты – это игла, ножницы, треугольник.

6. Соедините линиями материал и изделие из него:

Шерсть Сметана

Какао Свитер

Нефть Шоколад

Молоко Бензин

7. Какие технические изобретения вошли в нашу жизнь в конце 19-начале 20 века?

______________________________________________________________________________

8. Соедини линиями части персонального компьютера с их назначением:

Монитор Управление

Клавиатура Мозг

Мышь Экран

Системный блок Набор текста

9. Приведите примеры:

Материалы: ____________________________________________________________________

Инструменты: __________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ КР физра 4 класс Заморовский С.Г..doc

библиотека
материалов

Бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сорочинская средняя общеобразовательная школа»

Калачинского муниципального района

Омской области












КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

В 4 КЛАССЕ










Заморовский Сергей Геннадьевич,

учитель физической культуры















Сорочино

2015 г.




Спецификация работы

для проведения контроля за уровнем освоения образовательной программы

по физической культуре за 2014-2015 учебный год

обучающихся 4 класса БОУ «Сорочинская СОШ»

(УМК В.И. Ляха и др.)

  1. Назначение работы - оценить уровень освоения программы по физической культуре за 2014-2015 учебный год обучающихся 4 класса БОУ «Сорочинская СОШ».

  2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу рубежного контроля

Содержание работы определяется на основе Федерального государственного образовательного стандарта НАЧАЛЬНОГО общего образования (приказ Минобрнауки РФ N 373 от 6.октября 2009 года, зарегистрирован Минюст №17785 от 22.12.2009 г.) и Программой общеобразовательных учреждений физического воспитания 1-11 классы М Просвещение 2011 В.И. Ляха и др. (4 класс по УМК В.И. Ляха и др.)

Характеристика структуры и содержания контрольной работы

Контрольная работа состоит из двух частей, которые различаются по содержанию, сложности и числу заданий. Определяющим признаком каждой части работы является форма заданий:

- часть 1- теоретическая часть, содержит 15 заданий с выбором ответа (из четырех заданий только один правильный);

- часть 2 – практическая часть, состоит из тестов-упражнений: 1.Упр. Бег 30 метров (сек), 2. Упр. Бег 6 минутный (без учета времени).3. Упр. Прыжок в длину с места (см), 4. Упр. Подтягивание на перекладине (раз) – мальчики, 4.Упр. Подъем туловища за 30 сек. (раз) – девочки.

Часть 1. Задания с выбором ответа, части 1 (15 заданий) контрольной работы предназначены для определения физических компетентностей учащихся 4 класса на базовом уровне и повышенном уровнях. Выполняют ее все учащиеся. Обучающиеся, отнесенные к подготовительной группе в обязательном порядке сдают контрольную работу в теоретической части, на практическую часть допускаются только с разрешения врача, при наличии соответствующей справки.

(Оценивание по предмету физическая культура детей отнесенных к специальную медицинскую (группа А и группа Б) проводится на основании: 1. Письма министерства образования РФ от 31 октября 2003 г. N 13-51-263/123. 2. Методические рекомендации Москва – 2012. Министерство образования и науки РФ, НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков ФГБУ «Научный центр здоровья детей» российской академии медицинских наук - Медико-педагогический контроль за организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья).


Часть 2 включает 4 задания базового и повышенного уровня сложности - выполнение практической части. Выполняют ее учащиеся, относящиеся к основной группе здоровья. Они сдают в обязательном порядке контрольную работу в полном объеме, теоретическую и практическую части.

4.Распределение заданий работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности

Распределение заданий работы по содержанию и уровню сложности

Часть 1


Теоретическая часть

Часть 2

Число заданий -15

15. Теоретическая

4. Практическая (мальчики)

4. Практическая (девочки)


Тип заданий и форма ответа

1-15 с выбором ответа






1Упр. Бег 30 метров (сек)

2Упр. Бег 6-минутный (без учета времени)

3 Упр. Прыжок в длину с места (см)

4 Упр. Подтягивание на перекладине (раз) – мальчики


1Упр. Бег 30 метров (сек)

2Упр. Бег 6 минутный (без учета времени).

3 Упр. Прыжок в длину с места (см)

5Упр. Подъем туловища за 30 сек. (раз) – девочки


1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 12, 14

7, 8, 10, 11, 13, 15

Уровень сложности

Базовый

Повышенный

Базовый

Повышенный

Базовый

Повышенный







Распределение заданий работы по содержанию и уровню сложности

практической части

Результаты практической части


Мальчики

Возраст,

лет,

месяцев

Уровень физической подготовленности

Повышенный уровень


Базовый уровень


Бег на 30 м., сек.

10,0-10,5

5,3 и ниже

6,6

10,6-10.11

5,0 и ниже

6,5-5,6




Бег 6 минутный, без учета времени (в метрах)

10,0-10,5

1000 и более

850 и более

10,6-10.11

1050-1250

900-990




Прыжок в длину с места, см.

10,0-10,5

164 и выше

130 и выше

10,6-10.11

185

140-160




Подтягивание на перекладине, раз

10,0-10,5

4 и выше

1 и выше

10,6-10.11

5

2-3





Девочки

Возраст,

лет,

месяцев

Уровень физической подготовленности

Повышенный уровень

Базовый уровень

Бег на 30 м., сек.

10,0-10,5

5,5-5,3 и ниже

6,6

10,6-10.11

5,2 и ниже

6,5-5,6




Бег 6 минутный, без учета времени (в метрах)

10,0-10,5

1000 м и ниже

650

10,6-10.11

1050

750-950




Прыжок в длину с места, см.

10,0-10,5

156-154 и более

120

10,6-10.11

170

140-145




Подъем туловища за 30 сек., раз

10,0-10,5

14 и выше

4 и выше

10,6-10.11

18

8-13






Распределение заданий работы по проверяемым умениям и видам деятельности.





Задание

Планируемый результат

Практическая часть


1 упражнение


2 упражнение


3 упражнение


4 упражнение


Предметный результат

Выполнять нормативы физической подготовки

Метапредметный результат

Контролирует соответствие выполняемых действий способу, при изменении условий вносит коррективы в способ действия до начала решения

Личностный результат

Выявлять особенности в приросте показателей физического развития в течение учебного года, сравнивать их с возрастными стандартами

Теоретическая часть

(тестовое задание)



1, 3, 5, 12 задания

Метапредметный результат

Бережное отношение к своему здоровью

Понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития, укрепления и сохранения его.

Укрепление здоровья средствами закаливания. Правила личной гигиены.

11, 13,14 задания

Исторические сведения о зарождении и развитии современных Олимпийских игр. Символика и ритуалы Олимпийских игр. Древнегреческие игры Олимпиады.

9 задание

Распределение времени и соблюдение режима дня.

Назначение режима дня.

15 задание

Обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха, правильно оценивать свое самочувствие.

10 задание

Раскрывать смысл понятий основных физических качеств, команды при низком старте.

2, 4 задания

Требования к одежде и обуви для занятий физическими упражнениями и спортом. Руководствуются правилами выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий. Рекомендации по уходу за спортивной одеждой и обувью.

7 задание

Умение организовать места занятий и обеспечить их безопасность. Руководствуются правилами профилактики травматизма.

6. 8 задания

Связь физической культуры с укреплением здоровья.

Связь между рзвитием физических качеств и основных систем организма.


6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

Практическая ч

Задание

Критерии

Баллы

Оценка учителя

1

Бег 30м

Умения

  • Выполнять бег с высокого старта

  • Применять технику бега на короткие дистанции

  • Выполнять финишное ускорение


Мальчики:

5 баллов -5.0 -5.3 и меньше

4 балла - 6.5-5.6

3 балла 6.6 и больше

Девочки:

5 баллов-5.5-5.2 и меньше

4 балла- 6.5-5.6

3 балла -6.6 и больше









2

Поднимание туловища,

за 30 сек. (девочки)

Умения

  • Укреплять мышцы брюшного пресса

  • Овладевать техникой выполнения упражнения

  • Развивать скоростную выносливость


5 баллов -18-14 больше

4 – балла 8-13

3 балла -4


3

Подтягивание

на перекладине

( мальчики)

Умения

  • Укреплять мышцы плечевого пояса

  • Применять технику выполнения упражнения

  • Развивать силовую выносливость


5 баллов – 4-5

4 балла – 2-3

3 балла – 1


4

Бег-6 минут,

без учета времени

Умения

  • Выполнять старт в беге на длинные дистанции

  • Распределять свои физические возможности по дистанции

  • Развивать общую выносливость

  • Выполнять финишное ускорение

Мальчики

5 баллов – 1000-1250

4 балла – 900-990

3 балла – 850 и более


Девочки

5 баллов – 1000-1050

4 балла – 750-950

3 балла - 650 и более


Прыжок в длину

с места



Умения

  • Выполнять основы движения в прыжках - прыжок в длину с места

  • Распределять свои физические возможности

  • Развивать общую выносливость


Мальчики

5 баллов – 164-185 и более

4 балла – 140-160 и более

3 балла -130 и более


Девочки

5 баллов – 154-170 и более

4 балла – 140-145 и более

3 балла – 120 и более




Максимальное количество баллов - 41 (21 за тест и 20 за практику) Набранное количество баллов _____.

Процент выполнения __100%_____. Отметка ______

90%-100% - Отметка 5

70%-89% - Отметка 4

40%-69% - Отметка 3

Менее 40% - Отметка 2






















Максимальное количество баллов -15 Набранное количество баллов _____.

Процент выполнения __100%_____. Отметка ______.


90%-100% - Отметка 5

70%-89% - Отметка 4

40%-69% - Отметка 3

Менее 40% - Отметка 2








Результаты практической части

Мальчики

Возраст,

лет,

месяцев

Уровень физической подготовленности

Повышенный уровень

Базовый уровень

Ниже

базового уровня

5 баллов

4 балла

3 балла

2 балла

Бег на 30 м., сек.

10,0-10,5

5,3 и меньше

6,5 и меньше

6,6

6,7 и больше

10,6-10.11

5,0

5.6

6.6

6,7 и больше

Бег 6 минутный, без учета времени (в метрах)

10,0-10,5

1000-

1250 и более

900-990 и более

850 и более


750 и менее

10,6-10.11

1000-

1250 и более


900-990

и более

850 и более


800 и менее

Прыжок в длину с места, см.

10,0-10,5

164-185 и более


140-160 и более


130 и более


129 и менее


10,6-10.11

164-185 и более


140-160 и более


130 и более



Подтягивание на перекладине, раз

10,0-10,5

4-5 и более


2-3 и более



1

0

10,6-10.11

4-5 и более


2-3 и более



1

0

Девочки

Возраст,

лет,

месяцев

Уровень физической подготовленности

Повышенный уровень

Базовый уровень

Ниже

базового уровня

5 баллов

4 балла

3 балла

2 балла


Бег на 30 м., сек.

10,0-10,5

5,1 и ниже

5,2-5,4

5,5-5,8

5,9-6,3

10,6-10.11

5,1 и ниже

5,2-5,4

5,5-5,7

5,8-6,2






Бег 6 минутный, без учета времени (в метрах)

10,0-10,5

1000-1050


750-950


650 и более

649 и менее

10,6-10.11

1000-1050


750-950


650 и более

649 и менее

Прыжок в длину с места, см.

10,0-10,5

154-170 и более

140-145 и более


120 и более

119 и менее

10,6-10.11

154-170 и более

140-145 и более


120 и более

119 и менее

Подъем туловища за 30 сек., раз

10,0-10,5

18-14 и больше

8-13 и больше


4 и больше

3 и менее

10,6-10.11

18-14 и больше

8-13 и больше


4 и больше




Результаты выполнения теоретической части


Предмет

Базовый уровень

Повышенный уровень

Физическая культура

1, 2, 3.4, 5, 6, 9,12,14

7, 8, 10, 11,13,15


За каждый правильный ответ базового уровня 1 балл (9 баллов).

За каждый правильный ответ повышенного уровня -2 балла (12 баллов). Всего: 21 балл.



Соотношение тестового балла и аттестационной отметки


Тестовый балл

Аттестационная отметка

19-21

5

16-18

4

13-15

3

0-12

2





Отметка за практическую и теоретическую части В ЦЕЛОМ.



Максимальное количество баллов - 41 (21 за тест и 20 за практику) Набранное количество баллов _____.

Процент выполнения __100%_____. Отметка ______

90%-100% - Отметка 5

70%-89% - Отметка 4

40%-69% - Отметка 3

Менее 40% - Отметка 2





















7. Дополнительные материалы и оборудование


Для проведения теоретической части необходимо следующее: тест, бланк, черновик, ручка. Справочные материалы вместе с текстом теоретической части контрольной работы не выдаются.

Для проведения практической части работы необходимо следующее оборудование: перекладина, гимнастические маты, рулетка, мел, свисток.

8. Условия проведения работы.

Работу проводит учитель физической культуры. Осуществляет контроль зам.дир. по УВР. Работа проводится на стадионе или в спортзале (практическая часть), в кабинете ОБЖ (теоретическая часть).


9.Критерии оценивания работы

Ответы контрольной работы, теоретическая часть, 4 класс


задания

Ответы. Вариант №1

Ответы. Вариант №2

В

А

Г

А

3

Б

А

4

А

Б

5

Г

А

6

А

Б

7

Б

А

8

Б

А

9

В

А

10

Б

А

11

В

Б

12

А

Б

13

А

Б

14

В

А

15

В

Б


Соотношение тестового балла и аттестационной отметки


Тестовый балл

Аттестационная отметка

19-21

5

16-18

4

13-15

3

0-12

2



Результаты выполнения теоретической части


Предмет

Базовый уровень

Повышенный уровень

Физическая культура

1, 2, 3.4, 5, 6, 9,12,14

7, 8, 10, 11,13,15


За каждый правильный ответ базового уровня 1 балл (9баллов). Повышенного -2 балла (12 баллов).

Всего: 21 балл.


Результаты теоретической части по физической культуре


задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Ответ


















Бланк

контрольной работы

для проведения промежуточной аттестации

по физической культуре обучающегося 4 класса


Дата __________________


Фамилия_____________________________________


Имя_________________________________________




Бланк теоретической части контрольной работы


задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Ответ

Вариант


















Количество правильных ответов: ____ Оценка: _______________



Результаты практической части по физической культуре


Название теста

Результат

Оценка

Бег 30 метров (сек)



Бег 6 минутный (без учета времени).



Прыжок в длину с места (см)



Подтягивание на перекладине (раз) – мальчики



Подъем туловища за 30 сек. (раз) – девочки




Оценка за практическую часть: _______________



Итоговая оценка по предмету физическая культура _______________















Инструкция по выполнению работы



Контрольная работа по физической культуре для учащихся 4-го класса

Рекомендации по организации и проведению контрольной работы


В целях дифференцированного подхода к организации уроков физической культуры все обучающиеся общеобразовательных учреждений в зависимости от состояния здоровья делятся на три группы: основную, подготовительную и специальную медицинскую (группа А и группа Б).

Занятия в этих группах отличаются учебными программами, объемом и структурой физической нагрузки, а также требованиями к уровню освоения учебного материала.

Оценивание по предмету физическая культура детей отнесенных к специальную медицинскую (группа А и группа Б) проводится на основании: 1. Письма министерства образования РФ от 31 октября 2003 г. N 13-51-263/123. 2. Методические рекомендации Москва – 2012. Министерство образования и науки российской федерации, НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков ФГБУ «Научный центр здоровья детей» российской академии медицинских наук - Медико-педагогический контроль за организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья.

Учащиеся, отнесенные к подготовительной группе в обязательном порядке сдают, контрольную работу в теоретической части, на практическую часть допускаются только с разрешения врача, при наличии соответствующей справки.

Учащиеся, относящиеся к основной группе для занятий физической культурой сдают в обязательном порядке контрольную работу в полном объеме. Оценка предметного результата освоение программы с учетом уровневого подхода, принятого в Стандарте, предлагается выделение базового и повышенного уровня.

Контрольная работа по физической культуре состоит из двух частей: практической и теоретической.

За выполнение практической части выставляется аттестационная оценка на основании полученных результатов.



Практическая часть состоит из тестов-упражнений:


  1. Упр. Бег 30 метров (сек)

  2. Упр. Бег 6-минутный (без учета времени)

  3. Упр. Прыжок в длину с места (см)

  4. Упр. Подтягивание на перекладине (раз) – мальчики

  1. Упр. Подъем туловища за 30 сек. (раз) – девочки

Контрольная работа

для проведения промежуточной аттестации

по физической культуре обучающихся 4 класса


ВАРИАНТ 1


Инструкция

по выполнению тестового задания.

Вам предлагается ответить на вопросы по физической культуре. К каждому вопросу даны четыре варианта ответа, из которых только один верный, надо указать букву верного ответа, обвести его кружком. Выполнять их можно в любом порядке, главное — правильно решить как можно больше заданий. Совет: для экономии времени пропускать задание, которое не удается выполнить сразу, и переходить к следующему. Если после выполнения всей работы останется время, можно будет вернуться к пропущенным заданиям. При выполнении заданий можно использовать черновик. Все необходимые вычисления, преобразования и прочее можно выполнять в черновике. Записи в черновике не проверяются и не оцениваются.

Время выполнение 30 минут


ВАРИАНТ 1

ТЕСТ


1.Закаливающие процедуры следует начинать с обливания …?

а) горячей водой.

б) теплой водой.

в) водой, имеющей температуру тела.

г) прохладной водой.

2.Каким требованиям должна отвечать спортивная обувь?

а) иметь вес до 300 г.

б) соответствовать цвету костюма

в) иметь узкий длинный носок

г) соответствовать виду спорта

3.С какой периодичностью следует стирать спортивную одежду, прилегающую к телу?

а) каждый день

б) после каждой тренировки

в) один раз в месяц

г) один раз в 10 дней

4.В чем главное назначение спортивной одежды?

а) защищать тело человека от неблагоприятных воздействий внешней среды

б) поражать одноклассников и учителей цветом, фасоном

в) подчеркивать индивидуальные особенности телосложения спортсмена

г) рекламировать товары массового потребления известных фирм

5.Какова цель утренней гимнастики?

а) вовремя успеть на первый урок в школе

б) совершенствовать силу воли

в) выступить на Олимпийских играх

г) ускорить полное пробуждение организма

6.Физкультминутка это…?

а) способ преодоления утомления;

б) возможность прервать урок;

в) время для общения с одноклассниками;

г) спортивный праздник.

7.Что делать при ушибе?

а) намазать ушибленное место мазью;

б) положить холодный компресс;

в) перевязать ушибленное место бинтом;

г) намазать ушибленное место йодом.


8.Под осанкой понимается…

а) привычное положение тела, когда человек сидит, стоит и передвигается.;

б) силуэт человека;

в) привычка к определённым позам;

г) качество позвоночника, обеспечивающее хорошее самочувствие и настроение

9.Что такое режим дня?

а) выполнение поручений учителя;

б) подготовка домашних заданий;

в) распределение основных дел в течение всего дня;

г) завтрак, обед и ужин каждый день в одно и то же время.

10.Сколько и какие команды даются для бега с низкого старта?

а) две команды – «Становись!» и «Марш!»;

б) три команды – «На старт!», «Внимание!», «Марш!»;

в) две команды – «На старт!» и «Марш!».

г) две команды – «Внимание!», «Марш!».

11.В какой стране зародились Олимпийские игры?

а) в России;

б) в Англии;

в) в Греции;

г) в Италии.

12.Что такое физическая культура?:

а) регулярные занятия физическими упражнениями, играми и спортом;

б) прогулка на свежем воздухе;

в) культура движений;

г) выполнение упражнений.

13. Древнегреческие Игры Олимпиады праздновались...

а) у горы Олимп;

б) в Афинах;

в) в Спарте;

г) в Олимпии.

14. Где проходили зимние Олимпийские игры в 2014 году?

а) в Москве;

б) в Санкт-Петербурге;

в) в Сочи;

г) в Киеве.

15. Что не является правилом техники безопасности на уроке физической культуры?

а) запрещается самостоятельно брать спортивный инвентарь, находящийся в спортивном зале и тренерской комнате;

б) держать дистанцию;

в) при обнаружении поломок спортивного оборудования никому об этом не говорить;

г) в случае плохого самочувствия на уроке учащийся должен незамедлительно сообщить об этом учителю физкультуры.













Контрольная работа

для проведения промежуточной аттестации

по физической культуре обучающихся 4 класса


ВАРИАНТ 2


Инструкция

по выполнению тестового задания.

Вам предлагается ответить на вопросы по физической культуре. К каждому вопросу даны четыре варианта ответа, из которых только один верный, надо указать букву верного ответа, обвести его кружком. Выполнять их можно в любом порядке, главное — правильно решить как можно больше заданий. Совет: для экономии времени пропускать задание, которое не удается выполнить сразу, и переходить к следующему. Если после выполнения всей работы останется время, можно будет вернуться к пропущенным заданиям. При выполнении заданий можно использовать черновик. Все необходимые вычисления, преобразования и прочее можно выполнять в черновике. Записи в черновике не проверяются и не оцениваются.

Время выполнение 30 минут



ВАРИАНТ 2

ТЕСТ


1.Закаливающие процедуры следует начинать с обливания …?

а) водой, имеющей температуру тела

б) теплой водой.

в) горячей водой.

г) прохладной водой.

2.Каким требованиям должна отвечать спортивная обувь?

а) соответствовать виду спорта

б) соответствовать цвету костюма

в) иметь узкий длинный носок

г) иметь вес до 300 г.

3.С какой периодичностью следует стирать спортивную одежду, прилегающую к телу?

а) после каждой тренировки

б) каждый день

в) один раз в месяц

г) один раз в 10 дней

4.В чем главное назначение спортивной одежды?

а) поражать одноклассников и учителей цветом, фасоном

б) защищать тело человека от неблагоприятных воздействий внешней среды

в) подчеркивать индивидуальные особенности телосложения спортсмена

г) рекламировать товары массового потребления известных фирм

5.Какова цель утренней гимнастики?

а) ускорить полное пробуждение организма

б) совершенствовать силу воли

в) выступить на Олимпийских играх

г) вовремя успеть на первый урок в школе

6.Физкультминутка это…?

а) возможность прервать урок;

б) способ преодоления утомления;

в) время для общения с одноклассниками;

г) спортивный праздник.





7.Что делать при ушибе?

а) положить холодный компресс;

б) намазать ушибленное место мазью;

в) перевязать ушибленное место бинтом;

г) намазать ушибленное место йодом.

8.Под осанкой понимается…

а) силуэт человека;

б) привычное положение тела, когда человек сидит, стоит и передвигается.;

в) привычка к определённым позам;

г) качество позвоночника, обеспечивающее хорошее самочувствие и настроение

9.Что такое режим дня?

а) распределение основных дел в течение всего дня;

б) подготовка домашних заданий;

в) выполнение поручений учителя;

г) завтрак, обед и ужин каждый день в одно и то же время.

10.Сколько и какие команды даются для бега с низкого старта?

а) три команды – «На старт!», «Внимание!», «Марш!»;

б) две команды – «Становись!» и «Марш!»;

в) две команды – «На старт!» и «Марш!».

г) две команды – «Внимание!», «Марш!».

11.В какой стране зародились Олимпийские игры?

а) в России;

б) в Греции;

в) в Англии;

г) в Италии.

12.Что такое физическая культура?:

а) прогулка на свежем воздухе;

б) регулярные занятия физическими упражнениями, играми и спортом;

в) культура движений;

г) выполнение упражнений.

13. Древнегреческие Игры Олимпиады праздновались...

а) в Афинах;

б) у горы Олимп;

в) в Спарте;

г) в Олимпии.

14. Где проходили зимние Олимпийские игры в 2014 году?

а) в Сочи;

б) в Санкт-Петербурге;

в) в Москве;

г) в Киеве.

15. Что не является правилом техники безопасности на уроке физической культуры?

а) запрещается самостоятельно брать спортивный инвентарь, находящийся в спортивном зале и тренерской комнате;

б) при обнаружении поломок спортивного оборудования никому об этом не говорить;

в) держать дистанцию;

г) в случае плохого самочувствия на уроке учащийся должен незамедлительно сообщить об этом учителю физкультуры.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-057286
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>