Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыМатериалы для проведения кружковых занятий по русскому языку в 5 классе

Материалы для проведения кружковых занятий по русскому языку в 5 классе

Скачать материал
Выберите документ из архива для просмотра:
3.04 МБ Приход славян на землю будущей Руси -4.flv
21.57 КБ занятие 1.docx
1.33 МБ занятие 1.pptx
97.97 КБ занятие 10.docx
41.58 КБ занятие 11.docx
19.43 КБ занятие 12.docx
20.19 КБ занятие 13.docx
20.07 КБ занятие 14.docx
20.63 КБ занятие 15.docx
19.03 КБ занятие 16.docx
20.18 КБ занятие 17.docx
22.38 КБ занятие 18.docx
22.32 КБ занятие 19.docx
20.82 КБ занятие 2.docx
3.06 МБ занятие 2.pptx
22.4 КБ занятие 20.docx
22.37 КБ занятие 21.docx
16.53 КБ занятие 22.docx
21.53 КБ занятие 23.docx
18.27 КБ занятие 24.docx
22.68 КБ занятие 25.docx
21.37 КБ занятие 26.docx
19.68 КБ занятие 27.docx
20.5 КБ занятие 28.docx
18.5 КБ занятие 29.docx
19.83 КБ занятие 3.docx
2.09 МБ занятие 3.pptx
16.17 КБ занятие 30.docx
20.34 КБ занятие 31.docx
16.41 КБ занятие 32.docx
20.64 КБ занятие 4.docx
1.16 МБ занятие 4.pptx
19.28 КБ занятие 5.docx
1.07 МБ занятие 5.pptx
20.85 КБ занятие 6.docx
1.03 МБ занятие 6.pptx
19.54 КБ занятие 7.docx
24.49 КБ занятие 8.docx
1.04 МБ занятие 8.pptx
20.57 КБ занятие 9.docx
181.5 КБ кружок.5 класс.ФГОС.doc
15.52 КБ предисловие.docx
31.03 КБ приложения.docx
13.96 КБ список литературы.docx

Выбранный для просмотра документ занятие 1.docx

библиотека
материалов

Занятие 1

Язык и речь – чудо из чудес

Язык – это система словесного выражения мыслей, знаний, представлений о мире, служащая средством общения людей. Речь – это способность говорить, выражать, передавать что-либо словами – устно или письменно. Ежедневно мы получаем информацию посредством написанных где-либо слов – читаем книги, газеты и журналы, тексты на дисплее, объявления, вывески, рекламу и т. д. Гораздо чаще мы пользуемся устной речью – когда слушаем кого-либо или когда говорим сами. Это наш звучащий язык. Каждый человек начинает учиться понимать и произносить слова значительно раньше, чем ходить, и с речью не расстается на протяжении всей своей жизни. Для людей это обычное дело – говорить, разговаривать. Так же естественно, как совершать движения, смеяться, петь… Мы и не задумываемся над тем, каким бесценным богатством владеем. Землю населяют разные живые существа, от мельчайших до таких великанов, как слоны и киты. Но только человек обладает даром слова.

Слова состоят из звуков. Сами по себе звуки ничего не обозначают. Произнесите звуки [о], [м], [д]. Никто ничего не поймет. Но достаточно эти же звуки произнести в другом порядке – [д], [о], [м], как всякий (говорящий по-русски) поймет, что вы сообщаете о строении, в котором живут люди. Почему так происходит? Много тысяч лет назад звуки, произносимые древними людьми, постепенно становились звуками речи – складывались в определенном порядке, в слова, приобретая определенное значение, называя какой-либо предмет или процесс, какое-то свойство.

Каждый звук в слове занимает свое место. Например, в слове кот на первом месте звук [к], на втором – [о], на третьем – [т]. Если мы изменим порядок звуков (ток, кто), заменим хотя бы один из звуков (бот, кол) или исключим (от, ко), или прибавим (скот), то вместо первоначального слова будем иметь совершенно новые слова (или ничего не получится, кроме набора звуков). Вот почему очень важно правильно произносить, а также правильно, грамотно писать слова.

Нужно помнить и о том, что в каждом языке какое-либо понятие обозначается «своим» словом, состоящим из других звуков сравнительно с русским языком. Получается, что понятие одно, а слова разные. Так возникает разнообразие языков.


Высказывания о русском языке

Русский язык – настоящий, сильный, где нужно – строгий, серьезный, где нужно – страстный, где нужно – бойкий и живой. (Л. Н. Толстой?)

Русский язык чрезвычайно богат, глубок для выражения простых, естественных понятий… В русском языке иногда для выражения разнообразных оттенков одного и того же действия существует до 10 и более глаголов одного корня, но разных видов. (В. Г. Белинский?)

Карл Пятый, римский император, говаривал, что ишпанским языком с Богом, французским с друзьями, немецким с неприятелем, итальянским с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатую и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языков. (М. В. Ломоносов.)

Берегите чистоту языка, как святыню. Никогда не употребляйте иностранных слов. Русский язык так богат и глубок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас. (И. С. Тургенев?)

Как материал словесности язык славяно-русский имеет неоспоримое превосходство перед всеми европейскими языками. (А. С. Пушкин?)

Кто больше?

Ведущий (учитель) произносит вслух односложное или двусложное слово и предлагает заменить в нем тот или иной звук так, чтобы получилось новое слово (имя существительное). Выигрывает тот, кто подберет наибольшее количество слов.

дом – варианты: том, ком, лом, сом, ром, жом; дым; дол, дог, Дон, дот

гора – варианты: кора, пора, нора; горн, горе

бок – варианты: кок, док, рок, сок, ток, шок; бак, бук, бек; боб, бог, бор, бот

кочка – варианты: дочка, бочка, мочка, ночка, почка, точка; качка; кошка, конка, корка

Звуки речи

Каждый язык имеет сравнительно небольшое количество звуков – типов, называемых в науке фонемами. В русском языке 41 фонема.

Звуки делятся на две неравные группы: большую из них образуют согласные, а меньшую – гласные. Их роль в слоге различна: гласные – это звуки, состоящие из голоса и шума и образующие слог; согласные – это звуки, встречающиеся в слоге только с гласными, о чем свидетельствует и их название: согласный, то есть вместе с гласным (как и соавтор, соученик, собеседник). Различно и их произношение.

Как произносятся гласные и согласные звуки? Представьте, что из трубы выливается вода. Попробуйте у края трубы создать препятствие – напор воды усилится. То же происходит и при произнесении согласных звуков. Когда образуются гласные, воздух проходит свободно, без препятствий. Проверить это легко: достаточно на тупой конец карандаша положить маленькую, согнутую в виде буквы г бумажку, поднести карандаш ко рту на расстоянии 7-10 сантиметров и произнести гласный звук, например [а] или [о]. Бумажка не шелохнется. А вот при произнесении согласных, например [б] или [ф], воздух встречает препятствие – бумажка падает.

Кто важнее?

Однажды поспорили между собой гласные и согласные звуки: кто из них важнее.

– Мы, конечно, важнее! – закричали гласные. – Без нас никто и рта не раскроет!

– Ну, это мы еще посмотрим! – дружно возразили согласные. – Попробуйте-ка нас произнести, чтобы хоть немного не приоткрыть рот. Ничего не получится!

– А вот и получится! Например, [м].

– Да, только [м], а больше ничего!

– И все же мы важнее! Без нас не обходится ни одно слово, ни один слог.

– Что верно, то верно. Зато без нас, согласных, ни одно слово не будет понятно. Ну-ка, скажите без нашей помощи что-нибудь! Хотя бы название науки, которая изучает нас с вами!

– О… е… и… а, – пролепетали гласные и смущенно умолкли.

– Вот видите! А если мы скажем фнтк, так всякий догадается, что это фонетика.

– Ну, хорошо. А вот вы попробуйте произнести без нас такие слова, как яма, ухо, ёлка, если и сотни других.

Согласные произнесли что-то невнятно и тоже умолкли. А вы как думаете, ребята? Кто из них важнее и нужнее?

Кто быстрее?

Ведущий (учитель) предлагает каждому участнику игры написать в столбик все буквы алфавита. Задание: слева и справа от каждой буквы дописать еще по одной букве, чтобы получились слова (желательно имена существительные) – со всеми буквами алфавита в середине. Будет интереснее, если провести эту игру на время и определить победителя (победителей). Зачитать слова. Предпочтение – тем, у кого существительные.

Редкая буква

В русском языке редкой считается буква э. Ведущий (учитель) зачитывает краткие толкования значений различных слов, которые начинаются с э. Всякий раз называет слово тот из учеников, кто первым поднимет руку. За каждый правильный ответ – одно очко (или одну карточку с написанной фломастером буквой, или просто цветную карточку).

1) Ярлык, табличка с надписью на каком-либо предмете.

2) Вид соревнования в беге.

3) Крупное соединение судов военно-морского или воздушного флота.

4) Широко распространившаяся заразная болезнь.

5) Команда корабля, самолета, танка.

6) Организованный вывоз людей, имущества в безопасное место.

7) Себялюбивый человек.

8) Посещение, поездка, путешествие группы лиц со специальной целью.

9) Очень срочный, спешный, неотложный.

10) Упругий, гибкий.

11) Изысканный, изящный.

12) Изображение, условно обозначающее какое-нибудь понятие (например, голубь обозначает мир).

13) Научное справочное пособие по всем отраслям знаний.

14) Сокращенное название эскадренного миноносца.

15) Железнодорожный состав для массовых дальних перевозок.

16) Помост для казни.

17) Мировое пространство, в котором распространяются радио-волны.

18) Отражение звука от предметов.

19) Белая поверхность, на которой демонстрируются фильмы.

20) Вывоз товаров за границу.

21) Отдельный предмет (в коллекции, на выставке).

22) Научный опыт.

23) Проверочное испытание по учебному предмету.

24) Предварительный набросок рисунка, картины.

25) Короткое сатирическое стихотворение.

26) Мороженое, глазированное шоколадом.

1) этикетка

2) эстафета

3) эскадра

4) эпидемия

5) экипаж

6) эвакуация

7) эгоист

8) экскурсия

9) экстренный

10) эластичный

11) элегантный

12) эмблема

13) энциклопедия

14) эсминец

15) эшелон

16) эшафот

17) эфир

18) эхо

19) экран

20) экспорт

21) экспонат

22) эксперимент

23) экзамен

24) эскиз

25) эпиграмма

26) эскимо

Задание на дом. Вспомните или найдите в словаре как можно больше слов на букву э,чтобы на следующем занятии можно было провести короткое соревнование – игру «Кто больше?».

В качестве домашнего задания можно предложить ребятам определить слова на э по толкованиям из игры «Редкая буква» (то есть не проводить игру на этом занятии) или по другому (подобному) списку – если есть возможность подготовить ксерокопии.



Выбранный для просмотра документ занятие 1.pptx

библиотека
материалов
Язык и речь – чудо из чудес Занятие №1 Кружка «Занимательная грамматика»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Язык и речь – чудо из чудес Занятие №1 Кружка «Занимательная грамматика»
Описание слайда:

Язык и речь – чудо из чудес Занятие №1 Кружка «Занимательная грамматика»

2 слайд Что такое язык? Язык – это система словесного выражения мыслей, знаний, предс
Описание слайда:

Что такое язык? Язык – это система словесного выражения мыслей, знаний, представлений о мире, служащая средством общения людей.

3 слайд Что такое речь? Речь – это способность говорить, выражать, передавать что-либ
Описание слайда:

Что такое речь? Речь – это способность говорить, выражать, передавать что-либо словами – устно или письменно.

4 слайд Почему так происходит? Произнесите звуки [о], [м], [д] [д], [о], [м]
Описание слайда:

Почему так происходит? Произнесите звуки [о], [м], [д] [д], [о], [м]

5 слайд Русский язык – настоящий, сильный, где нужно – строгий, серьезный, где нужно
Описание слайда:

Русский язык – настоящий, сильный, где нужно – строгий, серьезный, где нужно – страстный, где нужно – бойкий и живой. (Л. Н. Толстой)

6 слайд …Русский язык чрезвычайно богат, глубок для выражения простых, естественных
Описание слайда:

…Русский язык чрезвычайно богат, глубок для выражения простых, естественных понятий… В русском языке иногда для выражения разнообразных оттенков одного и того же действия существует до 10 и более глаголов одного корня, но разных видов. (В. Г. Белинский)

7 слайд Карл Пятый, римский император, говаривал, что ишпанским языком с Богом, фран
Описание слайда:

Карл Пятый, римский император, говаривал, что ишпанским языком с Богом, французским с друзьями, немецким с неприятелем, итальянским с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатую и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языков.  (М. В. Ломоносов.)

8 слайд Берегите чистоту языка, как святыню. Никогда не употребляйте иностранных сло
Описание слайда:

Берегите чистоту языка, как святыню. Никогда не употребляйте иностранных слов. Русский язык так богат и глубок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас.  (И. С. Тургенев)

9 слайд Как материал словесности язык славяно-русский имеет неоспоримое превосходств
Описание слайда:

Как материал словесности язык славяно-русский имеет неоспоримое превосходство перед всеми европейскими языками. (А. С. Пушкин)

10 слайд О чём говорят нам русские писатели?
Описание слайда:

О чём говорят нам русские писатели?

11 слайд Кто больше? ДОМ ГОРА БОК КОЧКА
Описание слайда:

Кто больше? ДОМ ГОРА БОК КОЧКА

12 слайд Звуки речи Гласные		 Согласные
Описание слайда:

Звуки речи Гласные Согласные

13 слайд Кто важнее?
Описание слайда:

Кто важнее?

14 слайд Кто быстрее?
Описание слайда:

Кто быстрее?

15 слайд Редкая буква
Описание слайда:

Редкая буква

16 слайд Редкая буква 1) Ярлык, табличка с надписью на каком-либо предмете. 2) Вид сор
Описание слайда:

Редкая буква 1) Ярлык, табличка с надписью на каком-либо предмете. 2) Вид соревнования в беге. 3) Крупное соединение судов военно-морского или воздушного флота. 4) Широко распространившаяся заразная болезнь.

17 слайд Редкая буква 5) Команда корабля, самолета, танка. 6) Организованный вывоз люд
Описание слайда:

Редкая буква 5) Команда корабля, самолета, танка. 6) Организованный вывоз людей, имущества в безопасное место. 7) Себялюбивый человек. 8) Посещение, поездка, путешествие группы лиц со специальной целью.

18 слайд Редкая буква 9) Очень срочный, спешный, неотложный. 10) Упругий, гибкий. 11) 
Описание слайда:

Редкая буква 9) Очень срочный, спешный, неотложный. 10) Упругий, гибкий. 11) Изысканный, изящный. 12) Изображение, условно обозначающее какое-нибудь понятие (например, голубь обозначает мир). 13) Научное справочное пособие по всем отраслям знаний.

19 слайд 14) Сокращенное название эскадренного миноносца. 15) Железнодорожный состав
Описание слайда:

14) Сокращенное название эскадренного миноносца. 15) Железнодорожный состав для массовых дальних перевозок. 16) Помост для казни. 17) Мировое пространство, в котором распространяются радио-волны. 18) Отражение звука от предметов.

20 слайд 19) Белая поверхность, на которой демонстрируются фильмы. 20) Вывоз товаров
Описание слайда:

19) Белая поверхность, на которой демонстрируются фильмы. 20) Вывоз товаров за границу. 21) Отдельный предмет (в коллекции, на выставке). 22) Научный опыт. 23) Проверочное испытание по учебному предмету.

21 слайд 24) Предварительный набросок рисунка, картины. 25) Короткое сатирическое сти
Описание слайда:

24) Предварительный набросок рисунка, картины. 25) Короткое сатирическое стихотворение. 26) Мороженое, глазированное шоколадом.

22 слайд Домашнее задание Вспомните или найдите в словаре 10 слов на букву э, чтобы на
Описание слайда:

Домашнее задание Вспомните или найдите в словаре 10 слов на букву э, чтобы на следующем занятии можно было провести короткое соревнование – игру «Угадай слово!»

Выбранный для просмотра документ занятие 10.docx

библиотека
материалов

Занятие 10

Полногласие

Целесообразно так организовать работу, чтобы ученики конспектировали материал, записывали примеры. Внимание к словам с полногласием и неполногласием не только будет способствовать успешному проведению словарно-сти-листической работы, но и повысит орфографическую грамотность учеников. Именно поэтому ниже даны довольно полные списки слов с полногласием и неполногласием.

Поняв, что слова ворона, воробей, корова, поросёнок, соловей, хворостина, укоротить, проволока, наволочка (и др.) содержат полногласные сочетания, ученики легче усвоят их написание. То же относится и к словам с неполногласием типа отвлекать, увлекать, привлекать, сокращать, сокращение, отвращение и т. п., орфографическая трудность которых – в написании безударных гласных.

Характерной звуковой особенностью русского языка является полногласие, которое проявляется в том, что в исконно русских, по происхождению общеславянских словах (в древности и по настоящее время) выступают сочетания оло (ело), оро, ере между согласными в корнях слов (и в некоторых приставках). Например: голова, город, борода, дерево, береза, передел и т. д.

Вместе с тем почти каждому русскому слову с полногласием можно найти соответствующее однокоренное слово со старославянским неполногласным сочетаниемла, ра, ре (сравните: глава, град, бразды, древо, предел); словам со звукосочетаниемоло (ело) соответствуют слова с неполногласным сочетанием ле (сравните: волочить – увлекать, молоко – млечный (путь); шелом – шлем).

Следовательно, по происхождению в современном русском языке слова с неполногласными сочетаниями являются старославянскими, однако многие из них прочно вошли в русский язык, главным образом, через церковные книги. Обычно заимствованные из старославянского языка слова с неполногласием носят более отвлеченный, книжный характер, чем соответствующие им слова с полногласием. Сравните: гражданин (страны) и горожанин; верный страж (отчизны) и сторож; влачить(жалкое существование) и волочить (ноги).

В поэтической речи XIX века были распространены неполногласные формы, носившие отпечаток высокоторжественного стиля и в обычной речи не встречавшиеся. Например, в известных строках поэмы А. С. Пушкина «Медный всадник» старославянские неполногласные формы придают стиху торжественность и патетическую интонацию.

Прошло сто лет, и юный град, 
Полнощных 
стран краса и диво,
Из тьмы лесов, из топи 
блат 
Вознесся пышно, горделиво…

Некоторые неполногласные формы сохранились во фразеологизмах, например: гласвопиющего в пустыне (напрасный призыв к чему-либо); начать за здравие, а кончить за упокой; от младых ногтей (с детства, с юных лет); кипеть млеком и мёдом (иметь изобилие, богатство).

Проникнув в русский язык из старославянского, слова с неполногласными сочетаниями вступили в контакт с соответствующими русскими словами с полногласием. Результаты взаимодействия русских и старославянских слов оказались различными, причем в одних случаях сохранились оба слова, в других же – одно слово осталось в языке, а другое было утрачено.

Некоторые неполногласные формы оказались настолько активными, что полностью вытеснили старые русские формы с полногласием. Например, вместо исконно русскихверемя, веред, ворог, хоробрый, солодкий, норов, сором в современном языке употребляются старославянские по происхождению время, вред, враг, сладкий, нрав, срам (сравните: сохранившиеся в диалектах веред в значении «болячка» и производноеворожба; пословица «Что ни город, то норов»; термин солод).

Когда язык сохранял оба слова, происходило их лексическое или стилистическое размежевание: старославянское слово и соответствующее ему русское слово закреплялись в разных значениях или с разными стилистическими оттенками. Так произошло, например, со словами прах и порох, страна и сторона, власть и волость, гласи голос, страж и сторож и др.

В современном русском языке можно выделить три основные группы наиболее употребительных слов с полногласными и неполногласными сочетаниями.

1 группа. Исторически однокоренные полногласные и неполногласные формы, существующие в современном русском языке параллельно. Для этой группы слов характерны:

а) семантический распад одинаковых по происхождению корней;

б) разнородное стилистическое употребление.

hello_html_42fa7f80.pnghello_html_1d3c6d16.pnghello_html_7c686c80.png

2 группа. Слова, выступающие в русском литературном языке только с полногласными сочетаниями (неполногласные варианты полностью утрачены).

береза, березняк, береста, берестяной, подберёзовик

болото, болотистый, болотный

борода, бородавка, бородатый, бородач, подбородок (сравните: устар. брадобрей в значении «парикмахер»)

борозда, бороздить, бороздчатый (сравните: бразды правления)

борона, боронить, бороновать

вереск (кустарник), вересковый

веретено

волос, волосатый, волосок, волосяной (сравните: устар. власяница – «грубая одежда из волос»)

воробей, воробьиный, воробушек (воробышек)

ворон, ворона, вороньё, вороний, воронёный, воронить, вороной

ворох, ворошить

голод, голодать, голодный, голодовка

горох, гороховый, горошек, горошина

долото, долотный

дорога, дорожка, бездорожье, дорожный, подорожник

жёлоб, желобок, желобчатый

жеребец, жеребёнок, жеребячий

колода, колодка, колодочный

колодец, колодезный

колокол, колокольный, колокольня, колокольчик

колос, колосистый, колоситься, колосья

колотить, колотушка

короб, коробейник, коробить, коробка, коробок

корова, коровий, коровник

коростeль (м. р.) (птица)

мерёжа (рыболовная снасть), мерёжка (к мерёжа), мерeжка (род вышивки)

молот, молоток, молотобоец

молотить, молотый, молотьба

мороз, морозить, морозный, изморозь, мороженое

моросить, изморось

ожерелье, ожерельице

окорок, окорочный

папоротник, папоротниковый

перепел, перепелиный, перепёлка

переполох, всполошиться, чертополох

полозья

полоса, полосатый, полоска, полосовать, полосовой

полоскать, полоскательница

полоть, выполоть

порог, порожек, порожистый, запорожец

поросёнок, поросячий

сковорода, сковородник

соловей, соловьиный, соловеть, осоловеть

солома, соломенный, соломинка

сорочка, сорочий

стеречь, предостеречь, предостережение

тетерев, тетеревиный

толочь, толокно

торопить, оторопеть, оторопь, расторопный, торопыга

хворост, хворостина

холостой, холостяк, выхолощенный

3 группа. Слова, которые в русском литературном языке выступают только с неполногласными сочетаниями; соответствующие им полногласные варианты полностью отсутствуют.

благо, блаженство, блажь

(чаще в сложных словах: благодарить,

благозвучный, благоразумный, благородный)

полногласие сохранилось лишь в названии станции Бологое, утерявшем смысловые связи с благо

влага, влажность, влажный

полногласие сохранилось лишь в названии города Вологда, не обнаруживающем смысловой связи с влага

владеть, владыка, власть, властный, обладать, область, Владимир (в уменьшительном образовании Володя сохраняется полногласие)

время, временный, времянка, современный, современник

глагол, глагольный, глагольность

зрачок, призрак, призрачный, прозрачный, невзрачный

мрамор, мраморный

пламя, пламенный, воспламенять (сравните: из огня да в полымя – сохраняется видоизмененное древнерусское слово поломя)

претить, воспретить, запретить, запрещение

срам, срамить

храбрый, храбрость, храбриться

член, членить, членский, вычленение

чрево, чреватый, чревоугодник

Задание на дом. Внимательно прочитайте слова в каждой из трех групп, выберите по 5 слов и придумайте с ними предложения.



Выбранный для просмотра документ занятие 11.docx

библиотека
материалов

Занятие 11

Умники и умницы

Материалы, предлагаемые для игрового занятия, могут быть даны ученикам в самых разных вариантах – от индивидуального письменного опроса (в виде олимпиадной работы) до командной викторины (разделение на команды по 3–4 человека).

1. Почему при склонении существительного посол со значениями «посланный, посланец, высший дипломатический чин» исчезает один гласный из основы? Почему в омониме посол (посол огурцов) этого не происходит? Почему в слове сын этого нет? Приведите еще примеры существительных, в которых при склонении «убегают» гласные.

2. Почему в современном языке немало знаменательных односложных слов, а в древнерусском языке этого не было?

3. Почему в современном языке в определенных позициях звонкие оглушаются, а когда-то этого не было? Почему мы произносим слово сшить как [шшыт']? Почему в языке существуют непроизносимые согласные?

Какое единое явление исторической фонетики лежит в основе всех трех приведенных фактов?

Редуцирование. Орфографическое правило о написании суффиксов – ек и – ик (замочек – замочка, ключик – ключика).

4. Решите следующие метаграммы.

а) Хоть и мала я, но взгляни:

Весь мир в себе я отражаю.

А к на ц перемени

Я по болоту зашагаю.

б) С п я в доме, с в я в поле,

С м я в море, с г – в футболе,

С к вбивают, с т взрывают,

С д долину называют.

в) С б мучительной бываю,

С м одежду пожираю,

С р актёру я нужна,

С с для повара важна.

г) Нет никакого тут секрета.

Совсем загадка несложна:

Я с у далекая планета,

А с и я в Азии страна.

д) Я цвет одинаковый часто имею:

И с г зеленею, и с к зеленею.

Но с к вам со мною рискованно быть:

Могу и до слез довести, и убить.

Метаграмма – загадка, по условиям которой из загаданного слова путем замены одной буквы другой получается новое слово.

а) капля – цапля

б) пол – вол – мол – гол – кол – тол – дол

в) боль – моль – роль – соль

г) Уран – Иран

д) лук – луг

5. Определите перевертыши. Укажите, какие они – буквенные или звуковые.

а) Я по полену бью, звеня,
Дровами на зиму снабжаю.
Когда с конца прочтут меня,
Я недовольство выражаю.

б) Прочитайте слово, потом произнесите звуки в обратном порядке – полyчите звуковой перевертыш: из слова лай – название лодки, из слова шёл – неправду.

в) · ловит мышей – течет по проводам

• неглубокая пещера – купля-продажа

• место, где растут овощи – по высокой цене

• растение или ткань – число

• отверстие, лаз – большой мешок

• приказать (попросить), чтобы текла какая-то жидкость – хвойное дерево

Палиндрoм – слово или фраза, одинаково читающиеся слева направо и справа налево.

г) Определите слова-палиндромы.

• указательное местоимение

• шум от ударов ног при ходьбе, беге

• небольшая часть вещества, принявшая округлую форму (небольшой ком)

а) топор – ропот (буквенный перевертыш – анаграмма)

б) лай – ял, шёл – ложь (звуковые перевертыши)

в) кот – ток, грот – торг, огород – дорого (буквенные перевертыши); лён – ноль, люк – куль, лей – ель (звуковые перевёртыши)

г) тот, топот, комок

6. Различайте е и э.

Под каждым номером помещены определения двух слов: одно из них начинается на э, другое – на е. Запишите в табличку соответствующие слова, имея в виду, что сумма букв каждой пары слов – 12.

1) Пища или ее прием. – Короткое сатирическое стихотворение.

2) Небольшой зверек с ценным мехом. – Механизированное сооружение для хранения зерна.

3) Непоседа. – Составная часть чего-либо.

4) Еловый лес. – Художественное произведение.

5) Самая низкая школьная отметка. – Стекловидная масса, которой покрывают металлические предметы.

6) Житель Европы. – Вид упражнения в музыке, шахматной игре.

7) Знаменитая целебная минеральная вода. – Указательное слово.

8) Цельность, общность, сплоченность. – Ряд помещений в большом доме, расположенных на одной высоте.

9) Яйцекладущее млекопитающее, покрытое иглами. – Случай из жизни, отдельное событие, происшествие.

10) Всадник. – Воображаемый круг, делящий земной шар на Северное и Южное полушария.

11) Слово-союз, обычно обозначающее условие. – Предмет, который демонстрируется на выставке, в музее.

12) Хвойное дерево. – Коллективная поездка или прогулка с целью ознакомления с чем-либо.

hello_html_m63be3a7b.png

7. Есть ли твердые согласные звуки в данной скороговорке? Объясните.

Летели лебеди с лебедятами.

8. Есть ли мягкие согласные звуки в следующих словах? Объясните.

машина, шёлк, ложиться, браться, рожь, пустошь, сцена, антенна, скучно

9. Объясните, почему в данной пословице только 4 мягких согласных звука. Не трудиться, так и хлеба не добиться.

7. Только согласный [т] в слове лебедятами. Согласный [с] смягчается под влиянием последующего мягкого [л'].

8. Нет, так как [ш], [ж], [ц] всегда твердые, ться произносится как [цца], в словеантенна буквосочетание те произносится как [тэ], а чн в слове скучно – как [шн].

9. Потому что ться произносится как [цца], а так и – как [такы].

Задание на дом.

1. Установите этимологию терминов фонетика, графика. Подберите к ним родственные слова, составьте с ними словосочетания, использующиеся при изучении русского языка.

2. Как произносится слово фонетика: [н] – твердый или мягкий?



Выбранный для просмотра документ занятие 12.docx

библиотека
материалов

Занятие 12

Полисемия

Полисемuя – это многозначность слова, его способность употребляться в разных значениях. Поскольку значение слова можно определить только в связи с другими словами, то и смысл многозначного слова можно определить лишь в контексте – в предложении или в словосочетании.

Одно из значений многозначного слова является основным (исходным), а остальные – это вторичные (производные, переносные) значения. Например, основное значение глагола идти – «передвигаться, ступая ногами»: идти пешком, идти прихрамывая.Важнейшим признаком этого основного значения является движение, направление. Отсюда появляются вторичные значения этого слова, выражающие различные формы движения. Таких вторичных значений глагола идти до трех десятков. Вот важнейшие из них:

1. Двигаться, перемещаться: поезд идет на восток; машиныг идут прямо к реке; наперерез катеру шла лодка.

2. Направляться, отправляться: идти гулять; идти на работу; враг шел на Москву.

3. Вступать, поступать куда-либо, становиться кем-либо: идти в армию, идти в артисты.

4. Следовать, двигаться, развиваться в каком-либо направлении: наука идет вперед; всеидет к лучшему.

5. Распространяться, выделяться, течь: идут слухи; идет дым; идут слезыц идет кровь; от печки идет тепло; от нагретой земли идет пар.

6. Простираться, пролегать: идут рядами горыг, река шла изгибами.

7. Лить, падать (об осадках): дождь идет; снег идет.

8. Протекать, проходить (о времени): идет третье тыысячеле-тие; ему шел девятнадцатым год.

9. Происходить, совершаться: идут экзамены; идут бои; идет новая пьеса.

10. Предназначаться, использоваться, употребляться для чего-либо: идти на дрова; идтив пищу; идти на слом; деньги ушли на покупки; время ушло на ожидание.

11. Подходить, соответствовать, быть к лицу: это платье ей идет; тоненький голос не идетк его внушительной фигуре.

12. Получаться, ладиться: Как музыке идти? Ведь выг не так сидите! (И. А. Крылов);работа идет хорошо.

13. Разнообразные оттенки значений в сочетаниях типа: идет на пользу; идти на попятную; из головы не идет; голова идет кругом и т. д.

Чем объяснить многозначность слова? Почему многие слова в нашем языке имеют не одно, а несколько значений? Объясняется это тем, что слова живут, изменяются их значения, появляются новые оттенки значений в зависимости от возникающей у людей потребности. Гораздо удобнее, проще не придумывать новое слово для какой-либо ситуации, а использовать уже имеющееся в языке слово, но с иным значением.

Например, слово лист обозначало когда-то только соответствующую часть растения. Позже этим словом стали обозначать и многие другие предметы, имеющие какое-либо сходство с листом растения. Так появились лист стекла, лист бумаги, лист железа, лист фанеры, а наряду с лавровым, смородинным, капустным листами – наградной, похвальный, печатный, обходной, опросный, исполнительный листы.

Слово нос первоначально – только орган обоняния человека, а затем (по сходству с тем, что он «выдается» вперед, находится «впереди» лица) этим же словом стали обозначать клюв птицы, переднюю часть корабля, мыс, острым углом выдающийся в море, и др.

Металлическое перо, которым мы пишем сейчас, унаследовало свое название от гусиного пера, которым писали в старину.

Так происходит расширение значения слова. При этом нередко случается, что новое значение слова постепенно вытесняет первоначальное, о котором мы теперь даже не догадываемся. Например, слово стрелять вначале означало – «пускать стрелу из лука». А теперь мы говорим: стрелять из ружья, стрелять из пулемета, стрелять из орудия, хотя из них вылетают совсем не стрелы, а дробь, пули, снаряды и т. д.

Глагол ошеломить вначале означал – нанести в бою удар по шелому (то есть по шлему).Теперь мы говорим: «Эта новость ошеломила его», то есть очень удивила или озадачила.

Раскинем умом

Ответьте на следующие вопросы.

1. Могут ли человека после брани окружить почетом?

2. Будет ли больно, если бьют челом?

3. Может ли быть дело в шляпе?

4. Чересчур – это много или мало?

1. Брань – ругань, ссора; грубые слова. Брань – война, битва, сражение (вспомните выражения: поле брани, бранная слава, бранные доспехи).

2. У слова чело два значения: это не только отверстие печи, но и лоб. Бить челом – значит униженно просить, низко кланяться.

3. Несколько столетий тому назад, когда еще почты не существовало, все сообщения доставлялись гонцами на лошадях. По проезжим дорогам бродило немало разбойников, и сумка с пакетом могла привлечь их внимание. Поэтому важные бумаги, «дело» зашивали под подкладку шляпы или шапки. О деле, уже почти решенном, за исход которого нечего бояться, и говорят: «Дело в шляпе».

4. Случается слышать, как, играя в салки или прятки, кто-нибудь из ребят вдруг выкрикнет: «Чур меня!» По правилам игры того, кто крикнул «чур», салить нельзя. Кто же такой «чур»? Чур – это бог домашнего очага у древних славян, дух предков. Попадает человек в беду, зовет на помощь духа предков: «Чур меня!» Это слово давно утратило прежнее значение. Поминая «чура», мы не призываем к себе на помощь божество, а произносим это слово как восклицание, междометие: «Чур, я первый». «Но только, чур, не плутовать, иначе – вам не сдобровать», – писал Лермонтов. Дедушка Мазай у Некрасова говорит: «Смотри, косой, // Теперь спасайся, // А, чур, зимой // Не попадайся!»

Слово чур имело и другое значение – «граница, предел, межа». Отсюда понятно и значение слова чересчур: через границу.

Задание на дом. Выберите из списка 3–5 слов, определите их лексические значения и составьте с ними словосочетания: корень, поле, гнездо, единица, крыло, ядро, фигура, узел, связь, прием, порода, площадь, печать, очередь, марка, линия, курс, команда, земля, полотно.



Выбранный для просмотра документ занятие 13.docx

библиотека
материалов

Занятие 13

Омонимия

В русском языке имеется большое количество слов, которые образованы от различных корней, но произносятся и пишутся одинаково. Поскольку два таких слова не различимы по своему буквенному составу, то на первый взгляд их можно принять за одно слово. Но так как они образованы от разных корней, то вполне понятно, что значения их будут совершенно различны.

Таковы, например, слова брань (ругань) и брань (битва), ключ (отмычка) и ключ(источник), коса (волосы), коса (сельскохозяйственное орудие) и коса (длинная узкая отмель), жать (давить, стискивать, сжимать) и жать (срезать под корень стебли хлебных растений), рой (существительное: пчелиный рой) и рой (глагол рыть в повелительном наклонении: рой яму), сыр (существительное) и сыр (краткое прилагательное).

Такие слова-тезки называются о монимами. Часто эти слова встречаются в художественной литературе, особенно в стихах. Широко известно, например, такое четверостишие В. Я. Брюсова:

Ты белых лебедей кормила, 
Откинув тяжесть черных кос…
Я рядом плыл; сошлись 
кормила, 
Вечерний луч был странно 
кос.

Блестяще умел пользоваться острой, неожиданной омонимической рифмой В. В. Маяковский. Вот пример из его стихотворения «Атлантический океан»:

Испанский камень
слепящ и бел,
а стены
зубьями 
пил.
Пароход
до двенадцати
уголь ел
и пресную воду 
пил.

Наш язык по праву считается одним из самых богатых в мире. В академическом «Словаре современного русского литературного языка» помещено более 200 тысяч слов. Причем включены в него только общеупотребительные слова. Не вошли туда многие тысячи слов, употребляемые в специальной (научной и технической) литературе, а также областные и устаревшие слова. А еще следует иметь в виду, что огромное количество слов в нашем языке имеет не одно, а несколько значений.

Чтобы хорошо знать родной язык, нужно наряду с изучением его грамматики изучать и его словарные богатства. Не только постоянно читать художественную литературу, учебники и другие книги, но и почаще обращаться к словарям. Любое незнакомое слово надо найти в словаре, узнать, что оно означает, как пишется, в сочетании с какими другими словами употребляется.

Вот так фокус!

Средневековые колдуны для вызывания духов произносили различные заклинания – бессмысленные слова вроде окс, покс, хакс и т. д., считавшиеся магическими. Заезжие (немецкие, голландские) циркачи произносили слова хокуе, покуе, выделывая разные «таинственные» штуки. Отсюда и произошло наше слово фокус (х сменилось на ф так же, как в имени Хома – Фома). Термин фокус в значении «точка пересечения отраженных лучей» не имеет с этим словом никакой связи, так как образован от латинского фокус – очаг. Вот почему эти слова и являются омонимами.

Раскинем умом

Ответьте на следующие вопросы.

1. Можно ли вне текста определить морфологические признаки слов печь, прорыв, масса, выпили? Объясните, почему.

2. Какова неопределенная форма глагола вылечу? Объясните причину совпадения двух различных глаголов в этой форме.

3. В какой форме глагол гнуть совпадает по звучанию и написанию с именем существительным?

Виды омонимов

Следует различать омофoны – слова, совпадающие по звучанию, но различные по написанию и значению. Например: Несет меня лиса в дремучие леса (из сказки). Таких образований в русском языке достаточно много: прут – пруд, плот – плод, лез – лес, луг – лук, везти – вести, спица – спится, водица – водиться, переносится – переносица, браться – братца и др.

Разновидностью омонимов являются омoграфы – слова, пишущиеся одинаково, но произносящиеся различно. Например: мyка (мучение) – мукa (молотое зерно), пuли – пилu, рукu – рyки, ногu – нoги, выходuть – выходить, пoлки – полкu, плaчу – плачy, гвoздики – гвоздuки, мoю – мою, дорoга – дорогa и др.

Интересным и полезным занятием является различение омоформ. Омофoрмы – это отдельные формы слов, совпадающие по написанию и звучанию (относятся к одной части речи или к разным частям речи). Например: пила (существительное: острая пила) – пила(глагол – она пила чай), печь (существительное) – печь (глагол), велu (прошедшее время глагола вести) – велu (прикажи), дaли (мн. ч. существительного даль) – дaли(прошедшее время глагола дать), похoдит (будущее время глагола походить) – похoдит(похож) и т. д.

Каламбуры

Омонимы нередко используются писателями для создания каламбуров – шуток, основанных на одинаковом звучании, но различном значении слов, например:

Лет до ста
расти
Нам
без 
старости.
Год от года
расти
Нашей 
бодрости.

(В. В. Маяковский.)

Область рифм – моя стихия,
И легко пишу 
стихи я;
Без раздумья, без 
отсрочки
Я бегу к строке 
от строчки;
Даже к финским 
скалам бурым
Обращаюсь 
с каламбуром.

(Д. Д. Минаев.)

Раскинем умом

1. Что вы можете сказать о следующем четверостишии (С. Шевцов)?

Не щеголяй, приятель, тем,
Что у тебя избыток 
тем;
Произведенья знаем 
те мы,
Где лучшие погибли 
темы.

2. Объясните, что означают слова. А что вы скажете, если эти слова написать с прописной (большой) буквы?

блок

вена

виктория

десна

клин

лист

панама

роман

3. Объясните, какие значения имеют в следующих выражениях одинаково звучащие глаголы.

затянуть ремень – затянуть песню

издать звук – издать книгу

косить косой – косить глазами

метать икру – метать петли

назвать гостей – назвать свое имя

настроить домов– настроить рояль

развить веревку– развить способности

растопить печь – растопить свинец

сдержать коня – сдержать слово

снять шляпу – снять квартиру

чинить часы– чинить препятствия

Задание на дом. Составьте предложения, в которых были бы понятны значения следующих омонимов: почитать – почитать, покрывало – покрывало, домой – домой, рысью – рысью, попугай – попугай, течь – течь, постой – постой.

почитать – от читать; высоко оценивать

покрывало – ткань для покрывания чего-л.; от покрывать

домой – (отправиться) в свой дом; от домыть

рысью – хищным зверем; о способе бега

попугай – птица; попугать

течь – пробоина, дыра; неопределенная форма глагола постой – поселение у кого-л. на время; от постоять



Выбранный для просмотра документ занятие 14.docx

библиотека
материалов

Занятие 14

Синонимы

Общепризнанно, что синонимические возможности русского языка исключительно велики. О гибкости нашего языка «в своих оборотах и средствах» говорил А. С. Пушкин. О богатстве русских слов, позволяющих при обозначении того или иного понятия выразить гамму самых разнообразных оттенков, писал Н. Г. Чернышевский.

Синонимы – это слова, различные по звучанию, но совпадающие или близкие по значению (наиболее распространенное, традиционное определение синонима). При этом обычно, характеризуя предмет с одной стороны, каждый из синонимов дает какой-то оттенок основного значения. Например, к слову бояться существуют синонимы опасаться, пугаться, страшиться, ужасаться, трусить, робеть и т. д. Их объединяет одно основное значение – «испытывать страх, боязнь», однако они не полностью совпадают по смыслу, так как выражают то различную степень этого чувства (ужасаться – испытывать сильное чувство страха; трусить и робеть – ощущать небольшой страх), то разные оттенки этого значения (опасаться – думать о возможности опасности; пугаться – испытывать неожиданный, случайный страх и т. п.).

Выделяются две основные группы синонимов:

• синонимы понятийные (или идеографические), связанные с «дифференциацией оттенков одного и того же значения» (безобразный – уродливый; безупречный – безукоризненный; наивный – добродушный и т. д.);

• синонимы стилистиче ские, связанные прежде всего с экспрессивно-оценочной характеристикой того или иного понятия (лицо – лик – рожа; рука – длань – лапа; умереть – скончаться – окочуриться; будущий – грядущий – завтрашний и т. д.).

Во многих случаях идеографическая сторона синонимов будет перекрещиваться с их стилистическими особенностями (упрямиться – кобениться – артачиться; врач – доктор – эскулап – лекарь – коновал; тайный – сокровенный – потаенный и т. д.).

Степень «синонимичности» слов, относящихся к идеографическим синонимам, может быть очень различной: от полного соответствия значения (лингвист – языковед, кавалерия – конница) до широкой градации его оттенков (быстрый – стремительный, скорый,

ходкий, быстроходный, резвый, борзый; вздор – абсурд, бредни, нелепость, несуразность, несообразность; взлетать – подниматься (в воздух), вздыматься, взмывать, взвиваться).

В речи для синонимов характерны три основные функции:

• функция замещения, связанная прежде всего со стремлением избежать нежелательных повторений одних и тех же лексических единиц, например: Академик Лев Владимирович Щeрба (1880–1944) принадлежит к числу выдающихся русских лингвистов… Интерес к методике преподавания выделяет Л. В. Щербу из всех русских ученых-языковедов (М. И. Матусевич);

• функция уточнения, связанная с желанием говорящего или пишущего более четко передать мысль, например: Сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава в бриллиантах дождя, и золотом сверкала река (М. Горький);

• функция экспрессивно-стилистическая, связанная с выражением многообразных оценок, например: Старая хозяйка… говорит мне: «Погоди, книгожора, лопнут зенки-то»(М. Горький) (глаза – зенки); Из лавок высовываются сонные физиономии (А. П. Чехов)(лицо – физиономия); Я грамотей и стихотворец (А. С. Пушкин) (поэт – стихотворец).

Первая и вторая функции наиболее характерны для идеографических синонимов, третья – свойственна стилистическим синонимам.

Увеличивая словарный состав языка, синонимы служат одним из показателей его богатства. Знание синонимов необходимо для того, чтобы иметь возможность (и уметь) выражать мысли наиболее точно, со всеми необходимыми оттенками.

Секретное донесение

Участники игры делятся на две группы. Это тайные агенты из конкурирующих (соперничающих) между собой организаций. Они следят за важным человеком (ученым) и пишут короткие донесения своему шефу. Ведущий (учитель) дает каждой группе карточку (лист), где написаны словосочетания. Задача участников игры – заменить прилагательные синонимами с приставками без– и бес-. Победит группа, которая быстро и безошибочно выполнит это задание.

смелый человек

жестокий враг

правильное решение

вечная слава

защищенное место

тревожный сон

тихая погода

непонятливый человек

добродушный смех

напрасный труд

прозрачная жидкость

огромное количество

тихие шаги

ясное небо

бесстрашный

безжалостный,

беспощадный

безошибочный

бессмертный

безопасный

беспокойный

безветренный

бестолковый

беззлобный

бесполезный

бесцветный

бесчисленный,

бессчётный

бесшумный

безоблачный

Если позволяет время, можно предложить ребятам продолжить игру – «расшифровать» перехваченные донесения (составить предложения со словосочетаниями): первая группа читает чужое донесение (как она его поняла), затем вторая группа – это же (своё) донесение (как надо понимать, то есть о чем она сообщила своему руководству); после этого группы меняются ролями.

Антонимы

Антонимы – это слова с противоположным значением, обозначающие контрастные понятия, например: радость – печаль, далекий – близкий, тепло – холодно, много – мало, начинать – кончать, над – под и т. д. Как правило, к антонимам относят разноко-ренные слова, хотя возможны и однокоренные антонимы, образованные с помощью антонимичных и отрицательных приставок: входить – выходить, прилив – отлив, спокойный – беспокойный, достойный – недостойный и пр.

При подборе антонимов не следует упускать из виду явления многозначности и омонимичности. Например, слову мелкий в значении глубины соответствует антонимглубокий, а в значении величины, размера – крупный; антонимы слова свет (светить) – темнота, тьма; слово свет со значением «мир, вселенная» антонима не имеет.

Эстафета

Можно использовать флажок (эстафетную палочку, мячик, кубик). Ведущий (учитель) произносит заранее подобранные слова, имеющие антонимы. Ученик встает, быстро называет антоним и передает предмет другому участнику игры.

большой (маленький)

высокий (низкий)

длинный (короткий)

широкий (узкий)

нежный (грубый)

храбрый (трусливый)

умный (глупый)

чистый (грязный)

толстый (тонкий)

глубокий (мелкий)

прямой (кривой)

левый (правый)

первый (последний)

верхний (нижний)

тяжелый (легкий)

острый (тупой)

горячий (холодный)

светлый (темный)

белый (черный)

мокрый (сухой)

громкий (тихий)

сладкий (горький)

хороший (плохой)

скупой (щедрый)

больной (здоровый)

дорогой (дешевый)

передовой (отсталый)

смеяться (плакать)

хвалить (ругать)

заболеть (выздороветь)

здороваться (прощаться)

поднимать (опускать)

поломать (починить)

нагревать (охлаждать)

труд (безделье)

добро (зло)

правда (ложь)

мир (война)

холод (жар)

свобода (рабство)

Задание на дом. Запишите 3–5 антонимических пар по каждой из четырех групп. Подберите антонимы, обозначающие:

1) время;

2) пространство (размеры, размещение предметов и т. д.);

3) различные качества, свойства;

4) чувства, настроения человека, черты характера.



Выбранный для просмотра документ занятие 15.docx

библиотека
материалов

Занятие 15

Жизнь слова

Язык является важнейшим средством общения людей. Он возник вместе с мышлением в процессе трудовой деятельности, борьбы за существование. «Труд создал человека», – писал Ф. Энгельс. А это значит, что в труде развились основные качества, отличающие человека от животных, – язык и мышление. Важнейшим условием возникновения языка была коллективная деятельность. Первобытные люди сообща добывали себе пищу, защищались от хищных животных и т. д. В языке, конечно, не сохранились самые первые слова. Но мы можем утверждать, что мышление древнего человека было предметным.

Возьмем, например, такие отвлеченные понятия, как забота, печаль, мечта, опасность, здоровье, скромность и т. п. Для нас эти понятия настолько отвлеченны, что с ними трудно связать какой-нибудь конкретный предмет. А между тем происходят названные слова от конкретных, совершенно определенных предметов и явлений. Так, слово заботапроисходит от древнего глагола зобаться (беспокоиться, хлопотать), который, в свою очередь, происходит от древнего слова зобь – пища, еда (звук [а] вместо [о] утвердился в результате аканья в некоторых русских говорах).

Слово печаль, оказывается, образовано от глагола печь и вначале обозначало «то, что жжет». Отсюда же произошло и слово печать с первоначальным значением «выжженный знак, тавро» на теле животного. Этого же корня и слова опека, беспечный, обеспечить(обез-заботить, лишить заботы). Немалую роль в появлении основного значения этих слов сыграла, возможно, и забота древнего человека о поддержании огня, приготовлении пищи.

Происхождение слова печать, как видим, связано со скотоводством, древнейшей отраслью хозяйства. Это подтверждается и другими словами. Так, слова опасность, спасать, запас произошли от глагола пасти, имевшего значение «сторожить, защищать». В свою очередь, этот глагол, возможно, содержит общий корень со словами питать, пища.Да и сам глагол защищать (защитить) образован от названия вполне определенного предмета – щит (раньше мы уже знакомились с происхождением слова ошеломить отшелом, шлем).

Предметность мышления древнего человека раскрывается и в истории происхождения таких слов, как возражать, удрученный, здоровый, совершать, копить и др. Возражать, возразить происходит от разuти, то есть бить. Приставка воз– придает этому слову значение «ударить в ответ, отразить нападение». А удрученный – это буквально «ударенный, оглушенный палкой» (сравните: украинские слова дрюк, дрючок – дубина, палка). Слово здоровый родственно древнейшему слову дорв, от которого образовалось наше современное дерево. И сейчас еще шутя говорят: здоровый, как дуб. А древнее значение глагола копить переселилось в современное слово копнить – собирать, сгребать сено или солому в копны. В старину копa обозначала также меру, количество – 60 предметов, отсюда копить получило значение «складывать, откладывать впрок».

Как правило, слова отражают какой-либо характерный признак того или иного предмета, представлявший в свое время особую важность для человека. Например, суровые условия борьбы за существование развивали у человека храбрость, мужество. Робкимибыли дети, не столкнувшиеся еще лицом к лицу с жизнью. Поэтому малолетнего человека и называли ребёнком (первоначально робёнок) от слова робкий (несмелый). Да и словоплохой родственно древнему слову пoлох, то есть страх, робость (сохранилось оно в нашем слове переполох).

Большой ущерб скотоводству причиняли волки, поэтому и название этих хищников происходит от слов волокy, волочuть, то есть тащить (домашних животных).

Происхождение слов раскрывает перед нами целые картины из жизни наших предков. Много веков тому назад земля наша была покрыта густыми лесами. Чтобы засеять землю, надо было отвоевать ее у леса – вырубить или сжечь деревья (такое земледелие называлось подсечным или огневым). Опаленные деревья и сучья именовались пaлом (от слова палuть). Отсюда и произошло, очевидно, слово палка. Существовал еще глаголполeти (гореть). От него, кстати, образовались слова полено, полынь (последнее связано со свойственной полыни горечью и способностью ее расти на выжженных солнцем склонах). Возможно, что и слово пoле образовалось таким же путем от пoлый, то есть пустой, выжженный участок земли.

Многие слова русского языка отражают отношение человека к важнейшим вопросам жизни – к труду, свободе, взаимоотношениям в обществе. Так, в происхождении словработа и труд отразилось народное понятие о тяжком, подневольном труде: слово работаобразовано от старославянского слова раб, которое вначале означало «сирота», затем «подневольный работник». Очевидна также связь слов труд и трудный.

Происхождение слов каторга и кабала раскрывает народное отношение к рабству и иноземным завоевателям. В глубокой древности, когда славянские земли подвергались нашествиям тюркских племен, завоеватели порабощали местных жителей, используя их на самых тяжелых работах. В турецком языке и сейчас существует слово кабал – задание, дневная норма. Отсюда и произошло наше слово кабалa, осмысленное народом как непосильный труд, порабощение. Когда-то строили галeры – деревянные гребные судна. Гребцами на них были рабы, купленные богачами, провинившиеся люди, пленники, которых приковывали цепями у весел. По-гречески галеры – катерга. Слово это и было осмыслено народом как рабский, подневольный труд.

Есть в нашем языке слова, отражающие представления господствующих классов о народе. Так, устаревшее слово чернь в значении «народ» возникло в результате презрительного отношения зажиточной верхушки к простому (чёрному) люду. Отсюдачёрным ходом, в противоположность парадному, называли ход для прислуги, мастеровых и другого «черного люда». Но народ не остался в долгу и, в свою очередь, презрительно окрестил представителей господствующего класса белоручками.

Подобно слову чернь, презрение знати к народу отразили слова вульгарный (от латинского вyльгус – народ), поганый (от латинского паганус – сельский), подлый (от польского подл – простонародный). И опять же народ по-своему осмыслил слово подлый,называя подлецами тех, кто слепо, по– рабски пресмыкался перед богатыми (подлыйпроисходит от подлечь, то есть подчиниться).

О жестоких пытках и мучениях, которым подвергали людей в Древней Руси, напоминают слова подлинный и подноготная. Во время допроса, допытываясь истины, тогда били узника длинными палками – подлинниками. Отсюда подлинный стало обозначать «настоящий, действительный». Еще более жестокой была пытка, при которой узнику вгоняли под ногти железные гвозди. Человек не выдерживал эту подноготную пытку и выдавал самые сокровенные тайны. Отсюда и произошло выражение узнать всю подноготную (все до мелочи, подробно). Как бы в отместку, народ назвал прохвостамитюремных надзирателей (от немецкого профoст – начальник караула в тюрьме).

Много находок ожидает того, кто всматривается в слова, пытаясь понять их происхождение. Конечно, для этого надо знать как можно больше и из лингвистики, и из истории.

Задание на дом. Пользуясь словарями, выясните различие в значениях следующих слов:здравица – здравница, недоумение – недоразумение, отчаяние – отчаянность, усвоить – освоить, хозяйский – хозяйственный, понятный – понятливый, удачный – удачливый, искусный – искусственный, соседний – соседский.



Выбранный для просмотра документ занятие 16.docx

библиотека
материалов

Занятие 16

Умники и умницы

1. Проиллюстрируйте примерами возможные значения прилагательного крутой.

крутой берег – обрывистый, почти отвесный

крутой кипяток – сильно кипящая, клокочущая вода

крутой характер – суровый, упрямый, своевольный

крутое яйцо, тесто – очень плотное, густое

2. Объясните различия в значениях.

часовая стрелка – железнодорожная стрелка

живописная мастерская – живописная местность

холодное молоко – холодный взгляд

натянутые провода – натянутые отношения

3. Уточните одним словом значения следующих слов. пол, брак, нота, мешать, топить

деревянный пол – мужской пол

неравный брак – производственный брак

высокая нота – правительственная нота

мешать в работе – мешать тесто

топить печь – топить корабли

4. Отгадайте загадки.

а) Я в дверях, я в замке,

Я и в нотной строке,

Я и гайку отвинчу,

Я могу, если хочу,

Телеграмму передать

И загадку разгадать.

б) Если строится здание, я его украшаю. Если строятся люди, они меня украшают.

в) Что можно набрать, ничего не беря в руки?

г) Можно ли отрезать без ножа или другого режущего предмета?

д) Можно ли считать без чисел?

е) Какое крыло никогда не летает?

а) ключ

б) колонна

в) номер телефона

г) резко и коротко ответить кому-либо

д) в значении «расценивать», «воспринимать» – мы считаем это решение правильным

е) крыло здания или автомобиля

5. Решите метаграммы, шарады, логогрифы.

а) Меня вы в сказках отыщuте.
Я в сказке Пушкина герой.
Но 
л на н лишь замените —
Сибирской стану я рекой.

б) Мои кусты легко узнать:
Цвету я гроздьями весною.
Но замените мягкий знак
На букву
 а – и я завою.

в) Я летаю и жужжу.
Сверху на цветы гляжу.
Буква первая моя —
Как шипучая змея.
Без нее я – часть земли,
Меня боятся корабли.

г) На берегу морском
Я круглый год валяюсь.
Отнимешь мягкий знак —
И вверх я устремляюсь.

д) Пойди-ка в сад и погляди:
Я там цвету, благоухая.
Но 
г приставишь впереди —
И в небе я загромыхаю.

е) Задачу ты решишь свободно:
Я – небольшая часть лица.
Но прочитай меня с конца —
Во мне увидишь что угодно.

ж) Я дерево с цветом душистым,
Даю я прохладную тень,
Под кроной моей отдыхают
В безветренный, знойный день.
Но если согласные буквы
В себе переставлю я,
Получится новое слово,
Несущее смерть для меня.

з) Географию со мной
Изучают дети.
Дай порядок букв иной —
Буду я в буфете.

а) Елисей – Енисей

б) сирень – сирена

в) шмель – мель

г) галька – галка

д) роза – гроза

е) нос – сон

ж) липа – пила

з) атлас – салат

6. Отгадайте загадки-шутки.

а) Какое государство можно носить на голове?

б) Какая европейская столица стоит на скошенной траве?

в) Какой город летает?

г) Какая земля никогда не состарится?

д) Что можно разбить, получив за это не выговор, а благодарность?

а) Панама

б) Париж на Сене

в) Орел

г) Новая Земля

д) разбить цветник, парк, лагерь

7. Найдите антонимы в следующих стихотворных отрывках. Можете ли вы сказать, кому принадлежат эти строки?

а) Они сошлись. Волна и камень,
Стихи и проза, лед и пламень
Не столь различны меж собой.

б) Всегда так будет, как бывало,
Таков издревле белый свет:
Ученых много – умных мало,
Знакомых тьма, а друга нет.

а) А. С. Пушкину

б) М. Ю. Лермонтову

8. Подберите к словам синонимы, состоящие из такого же количества букв (сколько букв в исходном слове, столько же должно быть и в синониме).

лес

горе

мороз

непогода

хотеть

темнота

крепость

сообщение

невиданный

равнодушный

бор

беда

стужа

ненастье

желать

потемки

твердыня

извещение

диковинный

безучастный

9. Подберите к словам антонимы. Запишите их в столбик. Третья буква в каждом из них послужит для образования еще одного слова.

сухой  влажный

начинать кончать

ветер затишье

рыхлый плотный

трудолюбивый ленивый

короткий длинный

свет темнота



Выбранный для просмотра документ занятие 17.docx

библиотека
материалов

Занятие 17

Пунктуация

Зачем нужна пунктуация? Почему недостаточно букв алфавита для того, чтобы написанное было понятно читающему? Ведь из букв, обозначающих звуки речи, составляются слова, а речь складывается из слов. Дело в том, что произносить отдельные слова одно за другим еще не значит делать произносимое понятным.

«Человек потерял запятую, стал бояться сложных предложений, искал фразы попроще. За несложными фразами пришли несложные мысли.

Потом он потерял знак восклицательный и начал говорить тихо, с одной интонацией. Его уже ничто не радовало и не возмущало, он ко всему относился без эмоций.

Затем он потерял знак вопросительный и перестал задавать всякие вопросы. Никакие события не вызывали его любопытства, где бы они ни происходили – в космосе, на Земле или даже в собственной квартире.

Еще через пару лет он потерял двоеточие и перестал объяснять людям свои поступки.

К концу жизни у него остались только кавычки. Он не высказывал ни одной собственной идеи, он все время кого-нибудь цитировал – так он совсем разучился мыслить и дошел до точки.

Берегите знаки препинания!»

((А. Каневский.))

Что может запятая

Для показа роли пунктуации, в частности роли маленькой «запя-тушечки», обычно приводят два случая (впрочем, их показательность ослабляется тем, что приводятся переводы с других языков, в которых пунктуация отличается от русской).

Один богач в Древней Греции оставил большое наследство, но, как указывалось в завещании, наследники должны были выполнить обязательное условие: «поставить статую золотую пику держащую». Как понять это требование?

1. Поставить статую, золотую пику держащую.

2. Поставить статую золотую, пику держащую.

Первое толкование вполне устраивало наследников, так как золотая пика хоть и не дешево обошлась бы им, но этот расход был в пределах их возможностей. Однако недруги наследников настаивали на втором толковании, а это разорило бы наследников (золотая статуя была бы им не по карману). Вопрос остался открытым.

Второй случай связан тоже с предложением, написанным без знаков препинания: «Помиловать нельзя казнить». От постановки запятой зависела человеческая жизнь.

1. Помиловать, нельзя казнить.

2. Помиловать нельзя, казнить.

Этот пример связан с историческим фактом. Английский король Эдуард II (на рубеже XIII и XIV столетий) восстановил против себя притеснениями и непосильными налогами большинство подданных. Против него возник заговор, во главе которого стояла его жена Изабелла. Король был низложен по решению парламента и заключен в замок, в котором провел восемь месяцев, ожидая решения своей участи. Тюремщики, сторожившие короля, получили такое предписание, сформулированное без запятых: «Эдуарда убить не смейте бояться полезно». Все зависело от того, как прочитать текст.

1. Эдуарда убить не смейте, бояться полезно (то есть следует бояться).

2. Эдуарда убить, не смейте бояться (так как это полезно). Тюремщики поняли уловку королевы и прочли письмо так, как ей хотелось. Получилась «кровавая» запятая.

Есть такое шутливое выражение: «Вот тут-то и запятая». В нем слово запятая означает затруднение, препятствие. Это не случайно: слова запятая, запинка, запинаться, препинание, препятствие – исторически однокоренные.

Запятыми на письме мы разделяем слова, группы слов и предложения. Неуместно поставленная или пропущенная запятая может изменить смысл всего предложения и привести к ошибочному пониманию написанного. Вот какой случай произошел с одной девочкой. Она послала срочную телеграмму своим родителям, которые были в отъезде, и в этот же день получила ответную телеграмму: «Быть дома нельзя идти в поход». Смысл телеграммы зависит от того, где будет поставлена запятая: после слова дома или после слова нельзя. Девочка так и не поняла, быть ли ей дома или отправиться в поход.

Дойти до точки

Точка всегда ставится в конце повествовательного предложения. Это сигнал: дочитали до точки – предложение закончилось (следующие за точкой слова – это уже другое предложение). Чтобы поставить точку, достаточно ткнуть карандашом или ручкой в бумагу… Оказывается, глагол ткнуть и существительное точка – исторически однокоренные слова: здесь чередуется о и нуль звука, к и ч.

Исторически однокоренными являются также слова затыкать, затычка, ткать, приткнуть, соткать и др. К ним же относится слово сутки, которое осмысливалось как соединение дня и ночи (то есть они сотканы; надо помнить, что кроме приставки сов древности имелась однозначная приставка су-; она сохранилась в таких словах, как суглинок, сумерки, сумрак).

В современном русском языке имеются устойчивые сочетания, которые образованы со словом точка: в самую точку попасть; точка в точку (совершенно точно); до точки дойти(до крайности); ставить точку (закончить); ставить точку/точки над «и» (все уточнить, довести до конца; это выражение появилось тогда, когда в русской азбуке была буква i – «и» с точкой, отмененная реформой правописания 1918 г.); точка опоры – великий древнегреческий математик и механик Архимед Сиракузский (около 287 – 212 гг. до н. э.), установив законы рычага, гордо произнес: «Дайте мне точку опоры, и я сдвину Землю».

Письма без слов

В день выхода в свет своей новой книги Виктор Гюго, желая узнать, как идет распродажа, послал издателю открытку, на которой стоял только вопросительный знак: «?»

Издатель не ударил в грязь лицом и ответил не менее коротко: «!»

Подумайте и ответьте, почему Гюго и издатель поняли друг друга? Что означают эти знаки препинания?

Раскинем умом

Как меняется смысл следующих предложений в зависимости от знаков препинания? (Ученики читают предложения, написанные без знаков препинания на доске или на карточках.)

1. У нас один путь – к победе.

У нас один путь к победе.

2. Как он уехал?

Как, он уехал?

3. Я не видел брата товарища и его сестру.

Я не видел брата, товарища и его сестру.

4. Дома улицы залиты светом.

Дома, улицы залиты светом.

5. Грязь покрыла все: окно, дверь, потолок, стены.

Грязь покрыла все окно, дверь, потолок, стены.

6. Он встал, быстро умылся и начал делать зарядку.

Он встал быстро, умылся и начал делать зарядку.

7. Ребенок играл, так как играли все дети.

Ребенок играл так, как играли все дети.

8. Мальчик, верно, меня понял.

Мальчик верно меня понял.

«По силе разума»

До введения в России книгопечатания в рукописных текстах знаков препинания было мало, они ставились сравнительно редко. В печатных же текстах сразу стали употребляться почти все те знаки, какие имеются в настоящее время, и ставились они по определенным правилам. Постановка знаков препинания первоначально была по преимуществу делом типографских мастеров, которые часто не считались с тем, что представлял собой в пунктуационном отношении авторский рукописный текст.

Действующая в настоящее время система русской пунктуации в главных своих чертах сложилась к тому периоду, когда закончилось формирование основ современного русского литературного языка, то есть в XVIII веке.

Ломоносов не только излагает пунктуационные правила, закрепившиеся в русской печатной литературе ко времени составления им «Российской грамматики», но и формулирует тот принцип, на котором основываются эти правила: «Строчные знаки ставятся по силе разума и по его расположению и союзам». Это означает, что в основе употребления знаков препинания должна лежать смысловая сторона речи («разум» – мысль, выраженная в предложении, смысловое содержание его).

Задание на дом. Придумайте предложения, которые было бы трудно понять без знаков препинания, например: «Делегация выезжает утром встречайте».



Выбранный для просмотра документ занятие 18.docx

библиотека
материалов

Занятие 18

Словообразование: смотри в корень!

При первом знакомстве с языком главное внимание обращают не столько на звуковой состав слов, сколько на морфемы – минимальные значимые части слов (имеющие значение). К. Г. Паустовский рассказал о весьма примечательном для лингвистов случае: к одному поэту подошел маленький мальчик и, показывая на вывеску магазина «Антилопа», сказал: «Я знаю, что означает анти, но не знаю, что такое лопа».

Человек всегда стремится самостоятельно определить смысл неизвестных слов путем их морфологического членения. В книге К. И. Чуковского «От двух до пяти» показано, как дети этого возраста создают новые слова, используя имеющиеся в языке морфемы. Можно привести тысячи примеров детского словотворчества. Четырехлетняя девочка, войдя грязная в дом, жалуется: «Меня ребята об-лужили» (от лужи). Трехлетняя девочка обращается к матери: «Как ты на бумаге набуквила» (то есть написала).

Мы невольно сравниваем новое слово с известными и выделяем в нем знакомые значимые части. Это происходит потому, что большинство слов в нашем сознании распадается на части (морфемы). Благодаря этому мы быстро запоминаем новые слова, легко усваиваем их значение и написание, например: лунотрясение, ракетоносец, автопоилка, рудоискатели, безразмерные чулки, сигнализировать, грипповать, запрограммировать.

Новые слова бомбовоз, турбовоз, тепловоз, электровоз, мотовоз, скирдовоз, домовознами усвоены, так как в языке уже давно существует их старший «собрат» паровоз.Также безболезненно усвоены слова атомоход, теплоход, электроход, вездеход, газоход,так как в языке уже давно бытует слово пароход. Это можно сказать и о словах вертолет, лунолет, звездолет, снеголет (сравните: самолет). Успешное овладение космосом обогатило наш язык большим количеством новых («космических») слов, созданных по образцу давно существующих («земных») слов: звездолетчик, космодром, ракетодром, прилуниться и др.

Носителем лексического, вещественного значения слова является корень. Чем употребительнее корень, тем он жизнеспособнее, больше образуется от него новых слов. Знакомясь с новым словом, мы стараемся найти его корень, чтобы вернее понять значение слова.

Нет слов без корня! В слове может не быть суффикса, приставки, окончания, но корень всегда есть! Во многих случаях «поиски» корня и не требуются, но это касается случаев, когда слово состоит только из корня и одного суффикса или одной приставки. В словахдень, стол, вода, написать, каменный, городской обнаружить корень очень легко. Но в таких широкоупотребительных словах, как преподаватель, справедливость, увлекательный, напряженность и т. п., назвать корень «с ходу» невозможно…

Определение корня связано с выполнением ряда правил и с соблюдением их строгой последовательности. Полезно привести такое сравнение. Матрешка состоит из нескольких кукол, которые вставляются одна в другую, поэтому куклы должны быть разного размера: каждая последующая должна быть меньше предыдущей. Можно ли из матрешки сразу вынуть самую маленькую куколку? Нет, нужно постепенно освобождать каждую куклу, и только в предпоследней окажется самая маленькая. Так и в слове. Сначала необходимо найти окончание, затем суффиксы и приставки, а та часть слова, которая уже не делится, и будет корнем.

Возьмем слово учительница. Изменяя слово по падежам, находим окончание(учительница, учительницы! учительнице и т. п.). Окончание – -а. Затем находим суффикс. Следует помнить, что суффикс можно отделить лишь в том случае, если без него слово существует и не теряет при этом родственных связей. В слове учительницасуффикс —ниц-, так как если его «отрезать», останется слово учитель, сохраняющее смысловую связь со словом учительница.

То, что мы правильно выделили суффикс – ниц-, подтверждают слова преподаватель-ниц-а, писатель-ниц-а, освободитель-ниц-а, имеющие точно такой же суффикс.

В слове учитель тоже есть суффикс. Сравнивая это слово со словом учить, находим суффикс – тель, который есть также в словах препода-ва-тель, строи-тель, изобрета-тель, исполни-тель, освободи-тель.

В глаголе учить отделяем окончание – ть, остается учи-; из этой части слова выделим суффикс – и-, поставив глагол в форму 1 лица ед. ч. – учу, где – у – окончание. Оставшаяся часть слова – уч больше не делится, следовательно, это и есть корень – неделимая часть слова, та самая маленькая куколка, которую мы вынули из матрешки.

Раскинем умом

1. Разберите по составу следующие слова. приземлиться, обеспечивать, проводница

2. Решите шарады.

а) Приставка и суффикс те же, что в слове появление, а корень – как в слове ручка.

б) Один корень – из слова всемирный, другой – из слова любить, суффикс и окончание – из слова красивый.

в) Приставка – из слова сотрудник, корень – из слова присущий; один суффикс – из слова электричество, другой – из слова собрание.

г) В списке вы мой обнаружите корень,
Суффикс – в 
собрании встретите вскоре,
В слове 
рассказ вы приставку найдете,
В целом – по мне на уроки пойдете.

д) Мой корень – родственник сражению,
Приставка – в слове 
заявление,
В 
наборщике есть суффикс мой,
А весь – тружусь я под землей.

е) Корень извлечь из начинки несложно,
Приставка в 
сосуде хранится надежно,
Суффикс в 
гудении ясно услышишь,
Вместе – на темы различные пишешь.

2: а) поручение

б) миролюбивый

в) сосуществование

г) расписание

д) забойщик

е) сочинение

Довольно распространенной является такая ошибка: считать, что слова, имеющие несколько одинаковых звуков, происходят от одного корня (например, дорога и дорогой, подводный и подвода, переноска и переносица, винныш и невинныгй) и не обнаруживать родства слов, действительно происходящих от одного корня (например, оружие и ругань).

Раскинем умом

Определите слова с корнем – вод– по их значению.

1) Бассейн.

2) Большое скопление воды весной.

3) Бурный поток воды, падающий с уступа.

4) Место на реке, где поят скот.

5) Растение.

6) Легкий бесцветный газ.

7) Болезнь.

8) Промышленное предприятие.

9) Проволока, по которой передается электроэнергия.

10) Человек, управляющий машиной

11) Железнодорожный служащий.

12) Солдат-артиллерист.

13) Прощание с отъезжающими.

1) водоем

2) половодье

3) водопад

4) водопой

5) водоросль

6) водород

7) водянка

8) завод

9) провод

10) водитель

11) проводник

12) наводчик

13) проводы

Попробуем разобрать более трудные задачи. Перед нами слова жечь, зажечь, зажигать, жгучий, жжение, поджог. Являются ли эти слова однокоренными?

Надо помнить, что в русском языке могут чередоваться и согласные звуки, и гласные. Поэтому с данными словами происходит следующее. В слове жечь корнем является все слово, в слове зажигать корень жиг-, здесь е чередуется с и, как и в глаголах запереть – запирать, выгчесть – вышитать; а г с ч, как в словах беречь – сберегать, достичь – достигать. В слове жгучий корень жг-, здесь гласный е чередуется с нулем звука, как вжечь – жгу; в слове жжение корень жж– (вот это необычный корень!), здесь чередование гласных (е: нуль звука) и чередование согласных г: ж (берегу – береж-ливыш, достигать – достижение, жгу – жжение); в слове поджог новый вид корня из-за чередования гласных е: о, как и в словах запереть – запирать – запор. Таких корней в русском языке немало.

Задание на дом.

1. Можно ли считать однокоренными следующие слова? Постарайтесь найти необходимые объяснения с помощью словарей.

бас, басня, басить, басенныш, баснословныш, бассейн

барс, барский, барсовыш, барство, барсук, барствовать,

барсучонок

2. Разберитесь с корнями в следующих словах.

бить, бой, бивень, боец, битва, выбить

согнуть, гнуть, сгибать, изгиб, гибкий

двигать, двинуть, движение, движок

б-: бой; г-: гиб; двиг-: дви-: движ-



Выбранный для просмотра документ занятие 19.docx

библиотека
материалов

Занятие 19

Словообразование: служебные морфемы

Значение слова складывается из значений всех его частей: корня, приставки, суффикса, окончания, но их роли в слове неодинаковы. Содержание корня всегда особое, «свое», не похожее на то, что несут в себе другие корни. Так, значение слов дом, лес, стол, окно, вода различно, и заключено оно в корне.

Значения приставок и суффиксов – дополнительные, служебные, поэтому одни и те же приставки и суффиксы могут «обслуживать» разные слова. Например, суффикс – иствстречается в большой группе слов, обозначающих лиц мужского пола по их убеждениям, роду занятий, интересам: марксист, журналист, автомобилист, пианист, танкист, футболист, шахматист; приставка без– встречается в большой группе прилагательных и существительных и указывает на отсутствие чего-либо: безводный, безвкусный, безвредный, безграмотный, бездорожье и т. п.

Суффиксы и приставки многое могут рассказать нам о слове. По суффиксам можно определить часть речи, а для существительных и род: слова, оканчивающиеся суффиксами – тель, – ик, -ник, – чик, – арь, – изм, – всегда существительные мужского рода; слова, имеющие суффиксы – ость (-есть), – изн-, -от-, – существительные женского рода; слова с суффиксами – н-, -ск-, -чив-, -лив-, -еск- – прилагательные, а с суффиксами – о (-е), – и – наречия.

Суффиксы и приставки указывают на значение, общее для всех слов, имеющих эти морфемы. Так, суффиксы – ист, – арь, – чик, – щик, – ник указывают на профессию, занимаемую должность: радист, связист, пекарь, вратарь, летчик, переплетчик, каменщик, барабанщик, бетонщик, печник; слова с суффиксами – ость (-есть), – от-, -изн– обозначают свойство, качество: нежность, свежесть, красота, прямота, белизна, голубизна; слова с суффиксом – ищ– называют место: пожарище, убежище; суффикс – ств– указывает на совокупность лиц по какому-нибудь признаку: студенчество, учительство. Суффикс – ит есть в словах, называющих драгоценные камни: лазурит, александрит, селенит. Существует суффикс ягод – ик-: черника, голубика, земляника;суффикс мяса – ин-: баранина, свинина, осетрина.

«Говорящими» являются и приставки. Приставка в– указывает на движение внутрь(влететь, войти, вселиться, вбросить), а приставка вы– , наоборот, – на движение изнутри (выбегать, выбрасывать, выйти, выкопать, вылететь, вынести); приставка с- – на движение сверху вниз (сбегать, спрыгнуть, спускаться) и с разных сторон (сбегаться, слетаться, съезжаться, сходиться); приставка на– обозначает направленность действия на что-нибудь (наклеить, нашить, набросить); за– указывает на начало действия (запеть, заплакать, засмеяться); до-, напротив, – на завершение действия, его конец (дочитать, доплыть, доехать) и т. д.

Знание значений суффиксов и приставок облегчает усвоение слов – как старых, так и вновь появляющихся. Это же можно сказать и об общих элементах сложных слов. Такие элементы, как гидро-, аэро-, авто-, астро-, космо– и т. п., – интернациональны (слова, содержащие их, есть во многих языках мира, в том числе в языках народов России).

Если первой частью сложного слова является гидро-, то, значит, что-то связано с водой:гидротехника, гидростанция, гидроэнергия, гидроавиация; аэро– с воздухом: аэрофлот, аэроклуб, аэробус; космо- – с космосом: космография, космонавт, космодром, космовидение.

Элемент авто– имеет несколько значений: указывает на связь с автомобилем(автопромышленность, автогонки, авторалли, автоколонна, автострада); связь с автоматом, автоматическим управлением (автопилот, автосварка, автосцепка); придает значение «самодвижущийся» (автоплуг); обозначает направленность на себя, указывает на что-либо, относящееся к себе (автоирония – ирония по отношению к самому себе,автобиография – своя биография, автопортрет – портрет, выполненный с самого себя).

В этом последнем значении есть и русский вариант – само-:

самовоспитание, самоутверждение, самосовершенствование, самолюбование. Однако далеко не всегда авто– и само– взаимозаменяемы. Например, можно сказать автоиронияи самоирония, автомассаж и самомассаж, но нельзя – [само]портрет, [само]биогра-фияили [авто]воспитание, [авто]любование.

От репетиции до концерта

Слова конгресс, конденсация, конкретный, концентрировать, концерт, контакт (и др.) образованы с помощью латинских словообразовательных элементов. В этих словах кон– приставка, обозначающая сближение, соединение и соответствующая русской приставкес– (со-). Разновидностью этой приставки является ком-, встречающаяся в словахкомбинат (объединение промышленных предприятий, в котором продукты одного предприятия служат сырьем для другого), комбинезон (рабочий костюм, сочетание куртки и брюк), коммуна (община, объединение равноправных лиц), комплект (собрание, набор нужных предметов), композиция (составление целого из частей) и пр. Теперь, зная это, вы не напишете в первом слоге указанных слов букву а.

Многие заимствованные или новообразованные слова русского языка содержат латинскую или французскую приставку ре-, имеющую значение «обратно, назад, снова». Например: акция по-латыни – действие; реакция – ответное действие; ревизия – пересмотр, проверка; резонанс – ответный звук, отзвук; реконструкция – перестройка;репетиция – повторение, то есть пробное выступление, подготовка; реставрация – восстановление.

Раскинем умом

Скажите, откуда взят приведенный ниже отрывок. Объясните значение и правописание приставок в выделенных словах.

Вот старшие братья явились на смотр со своими женами, разодетыми, разубранными; стоят да над Иваном-царевичем смеются: «Что ж ты, брат, без жены пришел? Хоть бы в платочке принес! И где ты этакую красавицу выискал?» Вдруг поднялся великий стук да гром – весь дворец затрясся; гости крепко напугались, повскакивали со своих мест и не знают, что им делать; а Иван-царевич говорит: «Не бойтесь! Это моя лягушонка в коробчонке приехала».

Из сказки «Царевна-лягушка».

Разодетыми, разубранными – приставка раз– обозначает здесь высшую степень (очень, особенно). Пришел, принес, приехала – завершение движения, достижение цели. Выискал – извлечение предмета из числа других. Затрясся – начало действия.Напугались – однократность, внезапность действия. Повскакивали – охват действием многих лиц.

Напишите по 5 прилагательных со следующими приставками:

без– (бес-), сверх-, на-, над-, под-, при-, вне-, за-, до-, пред-, противо-, анти-

без– (бес-) обозначает отсутствие: безвредный

сверх– высшая мера: сверхмощный

на– на поверхности: наземный

над– выше предмета: надземный

под– ниже предмета: подземный

при– вблизи предмета, связь с ним: пригородный

вне– за пределами чего-л.: внешкольный

за– по другую сторону предмета: зарубежный

до– предшествующее время: дошкольный

пред– ближайшее предшествующее время:

предвесенний

противо– назначение для борьбы с чем-л.:

противопожарный

анти– враждебный чему-л., лишенный чего-л.:

антинародный, антихудожественный

В приведенном ниже отрывке К. Г. Паустовский, используя слова одного словообразовательного гнезда призвание, призвать, призывать, зов, призывный, весьма настойчиво проводит мысль о писательском призвании как внутреннем влечении, зове сердца и времени. Эти слова интересны и для анализа. Найдите их корень и отметьте, какое явление для него характерно.

«Писательство – призвание. Вникая в некоторые слова, в самое их звучание, мы находим их первоначальный смысл. Слово призвание родилось от слова зов. Человека никогда не призывают к ремесленничеству. Призывают его только к выполнению долга и трудной задачи. Что же побуждает писателя к его подчас мучительному, но прекрасному труду?

Прежде всего – зов собственного сердца. Голос совести и вера в будущее не позволяют подлинному писателю прожить на земле, как пустоцвет, и не передать людям с полной щедростью всего огромного разнообразия мыслей и чувств, наполняющих его самого. Тот не писатель, кто не прибавил к зрению человека хотя бы немного зоркости.

Писателем человек становится только по зову сердца. Голос сердца чаще всего мы слышим в юности… Но приходят годы возмужалости – и мы явственно слышим, кроме призывного голоса собственного сердца, новый мощный зов – зов своего времени и своего народа, зов человечества. По велению призвания, во имя своего внутреннего побуждения человек может совершать чудеса и выносить тягчайшие испытания».

(К. Г. Паустовский. «Золотая роза».)

Задание на дом. Подберите несколько пословиц и поговорок, включающих слова с различными приставками. Объясните их значение и правописание (например: Вспашешь? срок, посеешь? срок – будет урожай высок. Приставки вс– и по– обозначают законченность действия; кроме того, по– имеет значение распределения по поверхности; перед глухой п пишем приставку вс-). Подготовьте весь материал в виде краткого сообщения на занятии кружка.



Выбранный для просмотра документ занятие 2.docx

библиотека
материалов

Занятие 2

О славянах и других народах

Обратите внимание!

• Славяне селились на обширных землях; это повлияет и на наш язык (богатство лексики, полногласие, звучность и т. п.).

• Славянские племена имели связь с Византийской империей; именно оттуда придут на Русь монахи Кирилл и Мефодий, создатели славянской (русской) азбуки.

Нестор пишет, что славяне издревле обитали в странах Дунайских и, вытесненные из Мизии болгарами, а из Паннонии волохами (доныне живущими в Венгрии), перешли в Россию, в Польшу и другие земли. Сие известие о первобытном жилище наших предков взято, кажется, из византийских летописцев, которые в VI веке узнали их на берегах Дуная… […]

Может быть, еще за несколько веков до Рождества Христова под именем венедов известные на восточных берегах моря Балтийского, славяне в то же время обитали и внутри России. [...]

Многие славяне, единоплеменные с ляхами, обитавшими на берегах Вислы, поселились на Днепре в Киевской губернии и назвались полянами от чистых полей своих. Имя сие исчезло в древней России, но сделалось общим именем ляхов, основателей государства Польского. От сего же племени славян были два брата, Радим и Вятко, главами радимичей и вятичей: первый избрал себе жилище на берегах Сожа, в Могилевской губернии, а второй на Оке, в Калужской, Тульской или Орловской. Древляне, названные так от лесной земли своей, обитали в Волынской губернии; дулебы и бужане по реке Бугу, впадающему в Вислу; лутичи и тиверцы по Днестру до самого моря и Дуная, уже имея города в земле своей; белые хорваты в окрестностях гор Карпатских; северяне, соседи полян, на берегах Десны, Семи и Сулы, в Черниговской и Полтавской губернии; в Минской и Витебской, между Припятью и Двиною Западною, дреговичи; в Витебской,

Псковской, Тверской и Смоленской, в верховьях Двины, Днепра и Волги, кривичи, а на Двине, где впадает в нее река Полота, единоплеменные с ними полочане; на берегах же озера Ильменя собственно так называемые славяне, которые после Рождества Христова основали Новгород. К тому же времени летописец относит и начало Киева.

(Н. М. Карамзин. «История государства Российского». Т. I, гл. 2.)

Высказывания о русском языке

Повелитель многих языков, язык Российский не токмо обширностью мест, где он господствует, но купно и собственным своим пространством и довольствием велик перед всеми в Европе… (М. В. Ломоносов.)

Язык, которым Российская держава великой части света повелевает, по ее могуществу имеет природное изобилие, красоту и силу, чем ни единому европейскому языку не уступает. (М. В. Ломоносов.)

Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает до самой сердцевины свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли. Для всего, что существует в природе, в русском языке есть великое множество хороших слов и названий. (К.Г. Паустовский.)

О количестве гласных и согласных звуков

Количество гласных и согласных звуков в разных языках неодинаково. В современном русском языке гласных звуков 6 (а в древнерусском их было 11), в молдавском языке – 7, в польском – 9. Согласных звуков обычно в 3–4 раза больше.

Однако есть языки, в которых соотношение гласных и согласных иное. Например, в кавказских языках большая часть звуков – согласные при минимуме гласных. В одном из кавказских языков 70 согласных звуков и только 2 гласных. А в гавайском языке примерно одинаковое количество гласных и согласных звуков (7 согласных и 5 гласных). В этом языке возможны слова, состоящие только из гласных. А. М. Кондратов в книге «Звуки и знаки» приводит гавайское слово оиаио – «правда», состоящее только из пяти гласных звуков, что совершенно невозможно в русском языке. Для иллюстрации можно привести еще и гавайские географические названия: остров Оаху (3 гласных и 1 согласный), вулкан Килауэа (5 гласных и 2 согласных). Как видите, здесь также преобладают гласные звуки.

Интересное замечание на этот счет находим у А. И. Герцена в «Былом и думах». Профессор Георг Форстер, прислушиваясь к польскому языку, так богатому согласными, вспомнил своих знакомых гавайцев, говорящих почти одними гласными, и, конечно, в шутку сказал: «Если б эти два языка смешать, какое бы вышло звучное и плавное наречие!»

Гласных звуков в русском языке 6 (букв – 10), а согласных – 35 (букв – 20), поэтому гласные звуки в словах повторяются значительно чаще. Есть слова, в которых один гласный повторяется несколько раз (обороноспособность – 7, носорог – 3; карандаш – 3, в слове кукуруза – 3 буквы у, а в форме винительного падежа будет 4 у). Но в языке много и таких слов, которые имеют только один гласный: сон, бок, лак, мир, дом. Меняя этот единственный гласный, мы можем получить совершенно новые слова: сын, сон, сан; лук, люк, лак, лик; бак, бок, быык, бук и т. п. На особенностях гласных звуков построено много словарных игр. Вот одна из них.



Кто больше?

Напишите как можно больше слов с повторяемым гласным. Например, слова с гласным [о]. Можно пользоваться словарем.

Ученики пишут слова (водоросль, долото, золото, молоко и др.). Через определенное время каждый читает свой список. Выигрывает тот, у кого слов окажется больше, чем у других.



«Чужие» слова

В русском языке много слов, заимствованных из других языков.

Слово терра в латыни означает «земля». От него происходят следующие слова: террарий (террариум) – специальный ящик с землей, песком для содержания мелких животных (ящериц, змей); терраса – площадка на наклонной поверхности земли или летнее открытое помещение в доме в виде пристройки; территория – земельное пространство с определенными границами; террикон – отвал пустой породы (земли, камней) вблизи шахты.

Есть немало слов, в которых мы обнаружим общую для них часть – гресс (от латинскогогрeссус, что значит «движение»), например: прогресс – движение вперед, переход на более высокую ступень развития; регресс – движение назад, изменение к худшему;конгресс – съезд, преимущественно международный (Всемирный конгресс за всеобщее разоружение и мир); агрессия – вооруженное нападение, вторжение с целью захвата чужой территории.

Латинский глагол коллuго означает «соединяю, объединяю». От него и родственных ему слов происходят многие слова, но образовались они не в нашем языке, а пришли к нам из Западной Европы. Например, слово коллектив – совокупность людей, объединенных общими целями в совместной деятельности – было заимствовано из немецкого языка, как и слово коллегия – объединение, группа лиц, образующих какой-либо совещательный или распорядительный орган; слово коллекция – собрание однородных предметов (минералов, насекомых, почтовых марок и т. д.) – из французского языка.

Если иностранное (иноязычное) слово пишется с двойной согласной, то обычно при заимствовании и в русском языке оно пишется так же (с двойной согласной). Чтобы облегчить их запоминание, можно прибегнуть к следующему (ассоциативному) приему:

хоккей (в игре две команды) – жокей (наездник на лошади один);

аллея (обсаженная по обеим сторонам дорога) – галерея (восприятие увиденного всегда субъективно);

ванна, бассейн (емкость с двумя – наливным и сливным – отверстиями);

касса (кассир и клиент).

Попробуйте аналогичным образом представить правописание слов антенна, кристалл, металл, грамматика – грамота, группа, процессия и т. п.



Забавные превращения

К. Г. Паустовский говорил, что «с русским языком можно творить чудеса». Составляя цепочку слов и изменяя в каждом последующем слове только одну букву, превратите «волка» в «козу», «реку» в «море», «ночь» в «день», «тесто» в «булку».

волк – полк – пола – поза – коза

река – рука – мука – муза – луза – лоза – коза – пора – гора – горе – море

ночь – ноль – соль – соло – село – сено – сень – день

тесто – место – месть – масть – пасть – паста – каста – каска – качка – пачка – палка – балка – булка



Задание на дом. Попробуйте к следующему занятию придумать 2–3 подобных «превращения».



Выбранный для просмотра документ занятие 2.pptx

библиотека
материалов
О славянах и других народах Занятие №2 Кружка «Занимательная грамматика»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд О славянах и других народах Занятие №2 Кружка «Занимательная грамматика»
Описание слайда:

О славянах и других народах Занятие №2 Кружка «Занимательная грамматика»

2 слайд Славяне Славяне селились на обширных землях; это повлияет и на наш язык (бога
Описание слайда:

Славяне Славяне селились на обширных землях; это повлияет и на наш язык (богатство лексики, полногласие, звучность и т. п.). Славянские племена имели связь с Византийской империей; именно оттуда придут на Русь монахи Кирилл и Мефодий, создатели славянской (русской) азбуки.

3 слайд Нестор Славяне издревле обитали в странах Дунайских и, вытесненные из Мизии б
Описание слайда:

Нестор Славяне издревле обитали в странах Дунайских и, вытесненные из Мизии болгарами, а из Паннонии волохами (доныне живущими в Венгрии), перешли в Россию, в Польшу и другие земли. Сие известие о первобытном жилище наших предков взято, кажется, из византийских летописцев, которые в VI веке узнали их на берегах Дуная…

4 слайд Повелитель многих языков, язык Российский не токмо обширностью мест, где он
Описание слайда:

Повелитель многих языков, язык Российский не токмо обширностью мест, где он господствует, но купно и собственным своим пространством и довольствием велик перед всеми в Европе…  (М. В. Ломоносов)

5 слайд Язык, которым Российская держава великой части света повелевает, по ее могущ
Описание слайда:

Язык, которым Российская держава великой части света повелевает, по ее могуществу имеет природное изобилие, красоту и силу, чем ни единому европейскому языку не уступает.  (М. В. Ломоносов.)

6 слайд Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и бог
Описание слайда:

Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает до самой сердцевины свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли. Для всего, что существует в природе, в русском языке есть великое множество хороших слов и названий. (К.Г. Паустовский.)

7 слайд О чём говорят нам русские писатели?
Описание слайда:

О чём говорят нам русские писатели?

8 слайд О количестве гласных и согласных звуков Количество гласных и согласных звуков
Описание слайда:

О количестве гласных и согласных звуков Количество гласных и согласных звуков в разных языках неодинаково. В современном русском языке гласных звуков 6 (а в древнерусском их было 11), в молдавском языке – 7, в польском – 9. Согласных звуков обычно в 3–4 раза больше.

9 слайд Соотношение гласных и согласных оиаио остров Оаху  вулкан Килауэа 
Описание слайда:

Соотношение гласных и согласных оиаио остров Оаху  вулкан Килауэа 

10 слайд Звуки речи Гласные		 Согласные ?
Описание слайда:

Звуки речи Гласные Согласные ?

11 слайд Кто больше? Напишите как можно больше слов с повторяемым гласным [о]. Наприме
Описание слайда:

Кто больше? Напишите как можно больше слов с повторяемым гласным [о]. Например, водоросль

12 слайд «Чужие» слова хоккей (в игре две команды) –жокей (наездник на лошади один); а
Описание слайда:

«Чужие» слова хоккей (в игре две команды) –жокей (наездник на лошади один); аллея (обсаженная по обеим сторонам дорога) – галерея (восприятие увиденного всегда субъективно); ванна, бассейн (емкость с двумя – наливным и сливным – отверстиями); касса (кассир и клиент)

13 слайд «Чужие» слова Антенна Кристалл грамматика
Описание слайда:

«Чужие» слова Антенна Кристалл грамматика

14 слайд Интересные превращения К. Г. Паустовский говорил, что «с русским языком можно
Описание слайда:

Интересные превращения К. Г. Паустовский говорил, что «с русским языком можно творить чудеса». Составляя цепочку слов и изменяя в каждом последующем слове только одну букву, превратите «волка» в «козу», «реку» в «море», «ночь» в «день», «тесто» в «булку».

15 слайд Интересные превращения волк – полк – пола – поза – коза
Описание слайда:

Интересные превращения волк – полк – пола – поза – коза

16 слайд Интересные превращения река – рука – мука – муза – луза – лоза – коза – пора
Описание слайда:

Интересные превращения река – рука – мука – муза – луза – лоза – коза – пора – гора – горе –  море

17 слайд Интересные превращения тесто – место – месть – масть – пасть – паста – каста
Описание слайда:

Интересные превращения тесто – место – месть – масть – пасть – паста – каста – каска – качка – пачка – палка – балка – булка

18 слайд Домашнее задание Попробуйте к следующему занятию придумать 2–3 подобных «прев
Описание слайда:

Домашнее задание Попробуйте к следующему занятию придумать 2–3 подобных «превращения».

Выбранный для просмотра документ занятие 20.docx

библиотека
материалов

Занятие 20

Словообразование: приставки

Приставка о– (об-) может обозначать распространение действия вокруг предмета. Отсюда опёнки – грибы, растущие обычно вокруг гнилого пня; опушка – меховая обшивка по краям одежды или край леса, обрамлённый (как бы опушённый) деревьями. Само слово обрамлённый значит: вставленный в раму или окружённый чем-либо, словно рамой. Сравните слова основанный, основа, основать (от глагола сновать).

Приставка о– обозначает также наличие ошибки в действии, промаха. По этому типу образовались слова ошибка, описка, опечатка, оплошность (корень плох; сравните:сплоховать – совершить ошибку, промах).

Эта же приставка о– обозначает и частицу какого-либо предмета, оставшуюся в результате того или иного действия: осколок – отколовшаяся часть (корень – скал;сравните: украинское скалка – осколок стекла, щепка), огрызок, огарок (остаток недогоревшей свечи), окурок и т. п.

Слово ошеломить первоначально означало ударить мечом по шелому, то есть шлему. От сильного удара воин долго не мог опомниться. Впоследствии это слово стало употребляться в переносном смысле – потрясти, крайне удивить, озадачить человека чем-либо.

Так же произошло и слово опешить, которое вначале означало «сделать пешим». Воин-всадник в тяжелых доспехах чувствовал себя пешим беспомощно. Отсюда опешить – растеряться от неожиданности, прийти в замешательство.

Всем известно слово опростоволоситься. Когда-то ходить с непокрытой головой считалось позором. Шапки не снимались ни в комнатах, ни в церкви. Не было для человека большего позора, когда с него в людном месте срывали шапку. Между прочим, поэтому в шапку, как наиболее безопасное место, гонцы зашивали царские указы и грамоты. Отсюда опростоволоситься (оказаться с непокрытыми волосами) – значит опозориться, осрамиться, оказаться в неудобном положении.

Раскинем умом

Объясните значение и различие приставок в следующих словах.

охватить – обхватить

Оба имеют значение «обнять, заключить между распростертыми руками»; в переносном значении – «окружить, объять, окутать или распространить(-ся) на кого-либо» – употребляется только глагол охватить: огонь охватил несколько домов; радостьохватила его; движение антиглобалистов охватило все страны и т. д.

укутать – окутать

У обоих – значение «укрыть со всех сторон, плотно обернуть»; в переносном значении – «обволочь, окружить со всех сторон» – употребляется только глагол окутать: окутанныйдымом паровоз, окутанная туманом земля и т. д.

одеть – надеть

Одеть – надеть одежду на кого-то: одеть ребенка; надеть – натянуть, надвинуть, нацепить что-либо (себе или кому-то): надеть калоши, надеть очки, надеть на ребенка шапочку.

подержанный – поддержанный

Подержанный – не новый, бывший в употреблении: он помогал отцу торговатьподержанными вещами; поддержанный – от глагола поддержать (не дать упасть, оказать помощь, вселить уверенность, выступить в защиту): поддержим вас на собрании.

одернуть – отдернуть

Одернуть – поправить, расправить складки, потянув вниз: она одернула свой фартук;переносное значение глагола одернуть – резким замечанием остановить, призвать к порядку: одернуть зазнавшегося товарища; отдернуть – быстрым движением отвести что-либо в сторону, назад: она сразу же отдернула руку.

Присоединение приставки (префикса) к существующему слову – самый простой способ словообразования. Особенность префиксации заключается в том, что приставка присоединяется не к основе, а к целому слову, поэтому она не «в силах» перевести новое слово в другую часть речи (город – пригород, мощный – сверхмощный, писать – подписать, смело – несмело). Обилие приставок в русском языке (к своим добавлялись в разное время еще и заимствованные: архи-, анти-, ультра-, а– и др.) убеждает нас, что они часто используются в словообразовании.

Основные приставки русского языка и их значение:

а– (греч. частица а – «не-, без-») – отсутствие признака, свойства, выраженного основной частью слова: а\логич\н\ость (логик\а), аморальность, аполитичность, аритмия, асимметрия;

анти– (греч. anti – «против») – противоположность или враждебность чему-л.:антибиотики, антимир, антиобледенитель, антитезис, антициклон, античастица;

архи– (греч. archi – «главный») – высшая степень признака, заключающегося во второй части слова: архимошенник, архиплут, архитрус; сюда же: архиепископ, архидиакон;

без– (бес-) – отсутствие или недостаток чего-л.; с суффиксами (-й, – ица, – ство, – ость и др.) образует отвлеченное понятие: безветрие, безделье, бесчестье, безвкусица, бесстыдство, беспокойство, бесконтрольность, беспорядок;

гипер- – сверх нормы: гиперактивность, гиперпространство, гипертония;

де– (лат. de – «от, из») – отделение, удаление, прекращение, отсутствие чего-л. и обратное действие: дегазация, деквалификация, демилитаризация, демобилизация, денационализация;

дез– (франц. des – «от-, раз-») – удаление, прекращение, уничтожение или отсутствие чего-л.: дезинфекция, дезинформация, дезорганизация, дезориентация;

дис– (перед гласными диз-) (лат. и греч.) – разделение, отделение, отрицание; придает слову отрицательный или противоположный смысл: дисгармония, дисквалификация, дизассоциация;

за- – нахождение по ту сторону, позади, дальше чего-л.: заболо-тье, задворки, замостье, заречье, Забайкалье, Заволжье, Задонье;

контр– (от лат. contra – «против, вопреки») – противодействие, противопоставление, противоположность тому, что выражено в слове, от которого образуется новое:контратака, контргайка, контрмеры, контрпредложение, контрразведка, контрреволюционер, контрудар;

между- – расположенный или происходящий между чем-л.: междугорье, междупутье, междуречье, междурядье, международный, междугородный;

на- – положение на поверхности предмета: нагорье, нагрудник, наконечник, наплечник, нарукавник, наручник, наушник;

над– обозначает что-л. поверх чего-л.: надбровье, надгортанник, надкостница, надстройка;

не- – отрицание: неверие, неволя, недруг, неприязнь, несчастье, негодность, несмелость;

о– (об-) – остаток после какого-л. действия (результат отглагольного образования):обмылок, обрезок, обрывок, объедки, окурок, опилки;

пере- – то, что может быть соединительным звеном или границей между частями предмета; также повторность, новое действие вместо прежнего: переборка, перевооружение, перегородка, перегрузка, переиздание, перелесок, перемычка, переносица, переписка, переплавка, перестройка;

по- – расположение на поверхности и в пределах чего-л.: побережье, поречье, Поволжье, Поднепровье, Подонье;

под- – расположение чего-л. ниже предмета или вблизи предмета: подбородок, подзаголовок, подзеркальник, подлесок, подножье, подоконник, подрамник, Подмосковье;

пред- – расположение впереди чего-л. или предшествование чему-л.: предбанник, предгорье, предмостье, предплечье, предсердие, предгрозье, предзимье, предыстория;

при- – а) указывает на расположение вблизи чего-л., примыкание к чему-л.: пригород, приморье, приовражье, Приамурье, При-уралье; б) на прибавление чего-л. (отглагольные образования): привесок, привкус, припек, приплод, прирост;

про- – частичное проявление или частичное наличие какого-л. качества: прожилка, прозелень, прозолоть, просинь, проседь, прослойка, простенок;

раз– (рас-) – высшая степень проявления какого-л. качества, свойства и т. п. (имеет разговорный характер): разумница, разумник, раскрасавец, раскрасавица, распутица;

ре– (лат. – «вновь, обратно») – обратный процесс, противоположность действия или повторность, возобновление действия: регресс, реконструкция, реорганизация, реэвакуация;

сверх– очень высокая степень чего-л.: сверхбанк, сверхгигант, сверхприбыль, сверхпроводник, сверхинтеллигент, сверхкритика, сверхмужество, сверхнебоскреб;

со– (реже с-) – совместность: созвездие, созвучие, соавтор, собрат, сограждане, соотечественник, сотоварищ, сотрудник, спутник;

супер- – а) высшее качество, усиленное действие: суперавиация, суперартиллерия, суперактивный; б) главный: супердержава, суперкубок; в) расположенный над чем-л., сверху: суперобложка;

ультра– (лат. – «за пределами, по ту сторону») – находящийся за пределами, крайний, предельный: ультразвук, ультраконсерватор, ультрареакционер, ультрафильтр;

экс– (лат. – «из») – а) движение изнутри наружу: экспатриация (сравните: репатриация), экспорт (сравните: импорт); б) бывший, утративший прежнее положение: экс-губернатор, экс-министр, экс-президент, экс-премьер, экс-чемпион.

В современном русском языке имеется небольшое количество слов, в которых сохранились теперь уже непродуктивные именные приставки: па-, пра-, су– (в некоторых словах они уже не вычленяются):

па- – обозначает неполноту, низшую степень чего-л.: паводок (от вода), пагуба (отгубить), падчерица (от дочь), пасека (от секу, сечь), патока (от течь, ток);

пра- – обозначает древность, изначальность или следование во времени, степень родства: прабабушка, правнук, прародина, праязык;

су- – обозначает сопровождающее свойство, примесь: суглинок, сумерки, сумятица, супруга, сустав, сутолока.

Задание на дом. Напишите словосочетания со словами, в которых имеются иноязычные и устаревшие приставки.



Выбранный для просмотра документ занятие 21.docx

библиотека
материалов

Занятие 21

Словообразование: соединительные гласные

Соединительные гласные о и е выступают как своеобразные служебные морфемы. Основная функция их заключается в том, чтобы соединить знаменательные слова в одно с л о ж н о е слово.

Существуют следующие правила употребления соединительных гласных о и е:

1. Если первый компонент сложного слова оканчивается на твердый согласный, то в качестве соединительной гласной выступает о, например: головокружение, пчеловод, севооборот.

2. Если первый компонент сложного слова оканчивается на мягкий согласный или шипящий и [ц], то в качестве соединительной гласной на письме выступает е, например:пылесос, жизнерадостный, птицелов, дружелюбный.

Но не всегда эти правила соблюдаются. Так, в некоторых сложных словах после одного и того же первого компонента в качестве соединительной гласной выступает то о, то е,например: кровожадный, кровообращение, кровопролитие, но кровенаполнение, кровеносный; коногон, коновал, но конезавод, конесовхоз, конеферма; косторез, костоправ, но костедробильный, костеобрабатывающий; песнотворец, песнопение, нопеснетворчество; каменоломня, каменобоец, но камнедробилка, камнеобработка, камнеуборочный.

Непоследовательность и колебания в употреблении соединительных гласных о и енаблюдаются в тех случаях, когда мягкий согласный может чередоваться с соответствующим твердым, например: власть – властный, конь – конский, зверь – зверский, честь – честный и т. п. Следует заметить, что о употребляется значительно чаще, чем е, и непоследовательность проявляется лишь в сложных словах с первым компонентом на мягкий согласный, то есть когда по правилам должна быть е. Однако торжествует о, а не ожидаемая е, например: властолюбец, баснописец, баснословный, честолюбец, плотоядный, зверобой, звероферма и т. п.

Не надо искать соединительные гласные там, где их нет. Например, в словахвысокооплачиваемый, высокоуважаемый, малоизученный, малозначимый, малоисследованный, малозаселенный, нижеподписавшийся, нижеуказанный (и др.) о и еявляются не соединительными гласными, а наречными суффиксами (эти наречия легко выделить: высоко оплачивать, глубоко уважать, мало изучить, мало исследовать и т. п.). Также не следует принимать о за соединительную гласную в сложных словах, первый элемент которых является сокращением заимствованных слов (где о относится к корню), например: автомобильный транспорт – автотранспорт, автобаза, автовокзал, автодело, автозавод, автопарк; агрономический минимум – агроминимум, агропропаганда, агротехника; велосипедный спорт – велоспорт, велогонка и т. п.

В русском языке встречаются сложные слова, не имеющие соединительных гласных, например названия городов: Калининград, Ленинград и т. п. Существуют просторечные слова, содержащие глагольную форму на и (вертихвостка, держиморда, горицвет, скопидом, вертишейка, сорвиголова и др.). Есть сложные слова, в которых в качестве первой части выступают количественные числительные в родительном падеже(семилетка, восьмилетка, девятилетка, двухэтажный, трёхлетний, сорокалетний, шестиугольник, десятидневный, пятидневка и т. п.). В них четко выделяются флексии родительного падежа (-и, – ух, ёх, – а), которые воспринимаются как суффиксы.

Соединительные гласные, как правило, не участвуют в образовании сложносокращенных слов (профсоюз, сбербанк, зарплата, жилплощадь, собкор, военкомат и др.). Это вполне закономерно, так как соединительные гласные служат для соединения простых основ, но не слогов, не сокращенных (усеченных) слов.

Типов сложных слов без соединительных гласных в современном русском языке мало. В подавляющем большинстве новые сложные слова, образуемые от словосочетаний или по аналогии с другими сложными словами, оформляются при помощи соединительных гласных о и е. О продуктивности словообразовательной модели с соединительной гласной о (е) свидетельствуют многие новообразования: Волгоград, атомоход, космопорт, картофелекопатель, чаеуборочная машина и др.

Следует заметить, что эта словообразовательная модель появилась в языке в глубокой древности, еще в эпоху общеславянского языкового единства.

Полезная гаплология

Гаплолoгия (от грен. haploos – простой и logos – слово, учение) – упрощение слоговой структуры слова путем опущения одного или двух непосредственно следующих друг за другом одинаковых (или сходных) слогов. Выпадение слога (слогов) возникает на стыке морфем, чаще в сложных словах, реже – на стыке основы и суффикса.

Современное слово близорукий произошло от древнерусского близо-зорький – «близковидящий». Затем в этом слове произошла гаплология: из двух одинаково звучащих слогов (зо-зо) один выпал, и получилось близорький. Ошибочно связав новое слово со словом _рука, люди стали произносить близорукий.

Слова курносый, шиворот и некоторые другие, оказывается, тоже первоначально были сложными. В старину существовало прилагательное корный – короткий (сравните:обкорнать – обрезать, укоротить, корноухий – короткоухий). От него и образовалось слово корноносый. В результате той же гаплологии один слог ио выпал, после чего стали говорить корносый, а позже – курносый.

Слово шив вначале означало «шея». Возникло сложное слово ши-воворот (шейный ворот), затем одно во выпало, образовался современный шиворот.

Интересно происхождение слова скатерть. Образовалось оно от сложного дьскотерть, то есть кусок полотна для вытирания стола (слово дьска, или доска, первоначально обозначало стол). В некоторых диалектах существует слово рукотерть – полотенце. Начальное стечение согласных дьск произносить было трудно, поэтому звук [д] исчез, а звук [о] под влиянием аканья превратился в [а].

Сложное слово тунеядец – древнего происхождения. В закарпатских диалектах до сих пор сохранилось древнерусское слово туне, употребляющееся там в смысле «дешево». Прежде оно обозначало «даром» Отсюда тунеядец буквально – любитель даром поесть, дармоед (сравните: травоядные, всеядный).

С гаплологией связано образование таких слов, как знаменосец (от знаменоносец – выпал один слог ио), трагикомедия (от трагикокоме-дия – выпадение одного ко),минералогия (от минералология – выпадение одного ло), розоватый (отрозов оват-ый – розововатый; на стыке основы и суффикса произошло выпадение ов).

Как вы думаете, могут ли сложные слова принимать приставки, образуя новые слова? Оказывается, могут. Вот, например, сложное слово достоверный, то есть достаточно (вполне) вероятный. От него с помощью приставки образовались слова удостоверять, удостоверение. От слова полномочие (право, которым наделяют кого-л.) произошло слово уполномоненный, от равновесие – уравновешивать, уравновешенный и т. п.

Кто больше?

1. На доске – наиболее продуктивные корни, являющиеся первой частью сложных слов:

аэро-, вод(о)-, высок(о)-, един(о)-, зерн(о)-, кино-, косм(о)-, лес(о)-, мал(о)-, мног(о)-, нов(о)-, общ(е)-, одн(о)-, против(о)-, радио-, фото-

Задача участников игры – за условленное время записать наибольшее количество сложных слов с этими корнями или выписать из словаря наиболее известные из них, определить их состав и придумать с ними словосочетания, например:

московский аэропорт, Химкинское водохранилищевысоковольтная электропередачаединодушное решение, зерноочистительная машина

Так, с корнем вод– можно записать следующие сложные слова:

водовоз, водоём, водоизмещение, водокачка, водолаз, водомёт, водонапорный, водоотводный, водопад, водоплавающий, водопровод, водопой, водораздел, водород, водоросль, водосток, водохранилище.

2. То же, но с корнями, являющимися второй частью сложных слов:

– воз– (электровоз, тепловоз),

– ход– (вездеход, самоходный, канатоходец),

– душ– (единодушный, простодушный),

– люб– (вольнолюбивый, теплолюбивый),

– вид– (стекловидный, грушевидный),

– образ– (шарообразный, человекообразный) и др.

Кто быстрее?

Ведущий (учитель) записывает на доске слова в два столбца. Задание – написать 10 сложных слов (существительных и прилагательных), использовав правильно слова из левого и правого столбцов.

мир

единый

любить

общий

взаимный

машина

три строить

хранить

жить

знать

водить

убирать

любить вода

хлопок

вагон помощь

душа

ступень

Одним словом

Ведущий (учитель) читает определения сложных слов (желательно, чтобы такие определения содержали оба корня сложного слова). Участники игры записывают соответствующие этим определениям сложные слова.

1) Человек, который любит труд.

2) Машина, очищающая дороги от снега.

3) Ферма, на которой разводят птицу.

4) Станок, обрабатывающий дерево.

5) Ткань, сквозь которую не проникает вода.

6) Плод, имеющий форму шара.

7) Человек, охотно принимающий гостей.

8) Человек, любящий знания, стремящийся все знать.

9) Правила, принятые всем обществом, всеми людьми.

10) Средство, которое утоляет боль.

1) трудолюбивый

2) снегоочиститель

3) птицеферма

4) деревообрабатывающий

5) водонепроницаемая

6) шаровидный

7) гостеприимный

8) любознательный

9) общепринятые

10) болеутоляющее



Задание на дом. Найдите в словаре несколько сложных слов, состоящих из трех корней.



Выбранный для просмотра документ занятие 22.docx

библиотека
материалов

Занятие 22

Умники и умницы

Материалы, предлагаемые для игрового занятия, могут быть использованы в самых разных вариантах – от индивидуального письменного опроса (в виде олимпиадной работы) до командной викторины (участники делятся на команды по 3–4 человека).

1. Представьте себе, что вдруг пропали суффиксы. Ничего не надо образовывать. Вы бы хотели, чтобы это произошло? Ответьте небольшим сочинением.

2. Решите шараду.

Корень мой находится в цене,

В очерке найди приставку мне,

Суффикс мой в тетрадке все встречали,

В целом – в дневнике я и в журнале.

оценка

3. Запишите родственные слова с общим корнем нос.

1) Специальная доска для переноски посуды, подачи еды.

2) Название несущей части ракеты.

3) Стойкий, закаленный.

4) Деньги, внесенные членом какой-либо организации, общества.

5) Наметенный ветром снег или песок, преграждающий путь.

6) Приспособление для переноски больных, раненых.

7) Перенесение части слова в новую строку.

8) Высокомерный, самоуверенный.

9) Человек, занимающийся доносами.

10) Объяснение, толкование значения слова внизу текста.

1) поднос

2) носитель

3) выносливый

4) взнос

5) занос

6) носилки

7) перенос

8) заносчивый

9) доносчик

10) сноска

4. Помогите девочке.

Мамы не было дома. Дочь оставила на столе записку о том, что звонили из ателье и она пошла примерять платье. Когда девочка возвратилась, мама (она уже была дома) смеясь спросила ее:

– С кем же твое платье поссорилось? Уж не с портнихой ли?

Дочь смотрела на маму с удивлением, не понимая вопроса. Может быть, вы поможете ей? Объясните ошибку, допущенную в записке. А заодно и напомните нужное правило из учебника.

Девочка написала: «Я пошла примирять платье» вместо примерять (примерка).

5. Помогите мальчику.

Ребята писали диктант. Речь шла о старичке, который присел в парке на скамью, немного посидел и отправился дальше. Проверив тетради, учительница с улыбкой заметила одному мальчику:

– В парке дедушка не увидел ничего страшного, чтобы сразу поседеть. Ребята поняли и рассмеялись. Объясните, в каком слове мальчик сделал ошибку.

Мальчик написал поседел вместо посидел (сидя).

6. Подберите короткое слово (из 5–6 букв), в котором были бы и приставка, и суффикс, и окончание.

ошибка

описка

сходка

сводка

удача

сдача

7. Приведите в качестве примера 3–4 слова, в корнях которых отсутствуют гласные.

дневник

дни

пни

рвать

брать

лгун

спать

стлать

8. Какими сложными русскими словами можно заменить следующие иноязычные слова?

каллиграфия

орфография

апатия

гуманный

эгоизм

оптимистический

чистописание

правописание

равнодушие

человеколюбивый

себялюбие

жизнерадостный

9. Известно, что на стыке приставки и корня иногда появляются двойные согласные. А в каких словах следовало бы писать тройные согласные?

одес(с) – ский, рас-(с)сориться, пятитон(н) – ный и др.

10. Измените слово загораживать, чтобы появилось значение «оправдывать виноватого, избавлять его от ответственности».

выгораживать



Выбранный для просмотра документ занятие 23.docx

библиотека
материалов

Занятие 23

Морфология

Слово «морфология» употребляют не только при изучении языка, оно относится и к другим областям знаний. Так называют учение о строении и форме организмов, а также геологических структур; и само строение называют этим словом. Говорят: морфология растений, морфология почвы. Термин был образован из греческих слов (морфо – форма и логос – учение) великим немецким поэтом Гёте, много лет изучавшим строение и формы живых организмов (растений и животных).

У слов тоже есть форма и есть строение. Например, слово книга непохоже на словочитать, которое, в свою очередь, отличается от слова интересныш. Чтобы составить из этих слов понятное предложение, нужно каждому слову придать особую форму: Читаю интересную книгу. В этом предложении есть смысл, определяемый тем, что мы употребили нужную форму (а не любую!). Раздел грамматики, изучающий формы (строение, структуру) слов, – это тоже морфология.

Имя существительное – важнейшая часть речи. По данным «Частотного словаря русского языка», из 9 тысяч наиболее частотных слов 4 тысячи – это существительные (44 %), то есть почти каждое второе слово в нашей речи – существительное. Кстати, это и наиболее самостоятельная часть речи. Уже от существительных образуются прилагательные. Первоначальные сочетания зелень-трава, камень-стена, камень-хлеб, рать-силапостепенно превратились в сочетания зеленая трава, каменная стена, черствыш хлеб, сильная рать… И до нашего времени в фольклоре сохранились древние выражения жар-птица, сапоги-скороходыг, скатерть-самобранка, меч-самосек.

Имя существительное является ведущей частью речи и в грамматике: с наиболее характерными для русского языка грамматическими понятиями рода, числа, падежа, склонения мы впервые знакомимся, изучая эту часть речи.

Существительное в единственном числе принадлежит к одному из трех родов. Это яркая и важнейшая особенность существительных.

Но задумывались ли вы над тем, почему слова мир, стол, дом, город, хлеб – мужского рода, слова родина, стена, квартира, деревня, каша – женского рода, а отечество, окно, жилище, село, молоко – среднего рода? Даже если и возникнет такой вопрос, то на него сразу ответить очень трудно. Дело в том, что и названия, относящиеся к одному кругу понятий, оказываются словами разных родов. Например, названия дней недели распределяются по трем родам: понедельник, вторник, четверг мужского рода, среда, пятница, суббота женского, а воскресенье среднего. То же мы обнаруживаем в названиях предметов одежды (пиджак, костюм, тулуп, плащ – мужского рода; шуба, дубленка, кофта, блузка – женского, а пальто, платье – среднего), предметов питания(хлеб, картофель, лук – мужского; мука, крупа, капуста – женского, а мясо, молоко, масло – среднего) и т. д.

Такое распределение существительных по трем родам загадочно, необъяснимо. Но тогда каким же образом мы безошибочно узнаем, что, например, стол и стул – слова мужского рода, доска, парта, школа – женского, а окно, стекло – среднего? В русском языке в подавляющем большинстве случаев род определяется по окончанию: если существительное оканчивается на твердый согласный (школьник, учебник, ученик) – перед нами слова мужского рода; если на – а (-я) (школа, ученица, земля) – они женского рода; если на – о (-е) (дерево, перо, поле) – это слова среднего рода. Можно подставлять к существительным местоимения мой, моя, мое или он, она, оно. Однако среди существительных есть слова, к которым вроде бы подходят и мой и моя, например, слова тюль, картофель, толь, мозоль, табель, шампунь, персоль, лебедь и др. Для определения рода таких «трудных» существительных нужно обращаться к словарю.

Род существительных могут подсказать и суффиксы. Если взять такие слова, какстроитель, жизнь, деятельность, радость, запись, вратарь, руководитель, способность, боязнь, наблюдатель, накипь, то мы увидим, что слова с суффиксами – тель, – арь – мужского рода, а с суффиксами – ость, – знь или без суффикса – женского рода.

Ведущий (учитель) читает существительные мужского и женского рода на – ь, ученики по очереди называют подходящее по смыслу и согласованное в роде прилагательное.

Эстафета

магистраль -широкая, прямая

вестибюль -просторный, уютный

бандероль -заказная

инвентарь -садовый

цитадель -неприступная

кабель -телефонный

гроздь -спелая, виноградная

рояль -новый, концертный

озимь -зеленая, молодая

ковыль -степной

полынь -сухая

бутыль -ведерная

лосось -дунайский

лазурь -небесная

панцирь -твердый, стальной

мозоль -болезненная

тюль -прозрачный

вуаль -легкая

китель -военный

шинель -солдатская

флигель -одноэтажный

фланель -теплая

штемпель -почтовый

зыбь -мертвая, мелкая

перечень -поименный, алфавитный

опись -подробная

голень -левая, правая

янтарь -прозрачный

эмаль -голубая

цоколь -гранитный

«Усатый нянь»

Затруднительные и смешные ситуации иногда возникают из-за того, что в нашем языке нет форм мужского рода, соответствующих названиям профессий, обозначаемым словами женского рода. Например, есть слова, называющие чисто «женские» профессии:маникюрша, кастелянша, няня, прачка, машинистка. А что получится, если вдруг одну из этих профессий освоит мужчина? Парню пришлось поработать воспитателем в детском саду – в фильме «Усатый нянь»; машинописным бюро заведовал мужчина, и все называли его «машинист»… Эти образования мужских соответствий звучат все-таки юмористично. 

А как быть со словом балерина? Ему нет соответствия в мужском роде, но не потому, что это чисто женская профессия. Просто в русском языке существует правило, по которому названия лиц женского пола образуются от слов мужского рода (грузин – грузинка, блондин – блондинка, крестьянин – крестьянка). Когда-то существовала пара балет-чик – балетчица, образованная по законам русского языка, но во второй половине XIX века было заимствовано слово балерина в связи с господством итальянских балерин на русской сцене. Как же называть мужчин, связавших свою жизнь с балетом? Рекомендуется использовать описательные выражения солист балета, танцовщик балета.

В животном мире родовые различия могут быть выражены двояко: разными словами (бык – корова, петух – курица, баран – овца, селезень – утка, боров – свинья и т. п.) и с помощью суффиксов (гусь – гусыня, индюк – индюшка, слон – слониха, медведь – медведица, волк – волчица и т. п.).

Слову лиса соответствует слово лис, но в словарях оно снабжено пометой «устарелое». Другие же многочисленные представители животного мира имеют одно слово для обозначения особей как мужского, так и женского пола. К мужскому роду, например, относятся носорог, бегемот, крокодил, крот, бобр, горностай, тетерев, глухарь, филин, дятел, соловей, воробей, грач и др.; к женскому – рыгсь, норка, куропатка, галка, ворона и др. А слова, оканчивающиеся на мягкий согласный? Они ведь могут быть и мужского рода (олень, лось, медведь, гусь, конь, зверь, соболь, голубь) и женского(лошадь, рысь, лань, газель). А как различать? Слов женского рода очень мало, их следует запомнить. Все остальные – мужского рода.

Форму среднего рода имеют только два слова: животное и насекомое. Но это обобщенные названия живых существ.

В растительном мире обобщенные названия дерево, растение относятся к среднему роду по окончаниям. Названия конкретных деревьев и кустарников распределяются между мужским и женским родом в зависимости от окончания. Слова на – а (-я) относятся к женскому роду (береза, сосна, ива, черемуха, рябина, калина, слива, груша), на твердый согласный – к мужскому (дуб, вяз, клен, можжевельник, шиповник). А на мягкий согласный? Только одно широко распространенное дерево (ель) названо словом женского рода, его легко запомнить; другие названия деревьев, оканчивающиеся на мягкий согласный, будут словами мужского рода (тополь, ясень).

Помогают узнавать род и определения, которыми наделил народ свои любимые деревья:огромныш вековой дуб; душистая липа; белая кудрявая береза; выгсокая стройная сосна; вечнозеленая ель; развесистый зеленый клен; стройный тополь; плакучая ива.

Раскинем умом

Ответьте на следующие вопросы.

1. Какое небесное тело имеет два названия: одно – мужского рода, другое – женского?

2. Как называют краски, разводимые водой, а также живопись этими красками?

3. В какой сказке А. С. Пушкина слово лебедь – женского рода? Из чего это можно заключить?

4. Как называют стенную живопись, разрисовку, покрытие рисунком?

5. Какое существительное женского рода на – ь дает название краске светло-синего цвета?

1. Месяц – луна.

2. Акварель.

3. «Сказка о царе Салтане» – лебедь белая плывет.

4. Роспись.

5. Лазурь.

Задание на дом. Выпишите из «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина 20 существительных на – ь, расположив их в два столбца по родам.



Выбранный для просмотра документ занятие 24.docx

библиотека
материалов

Занятие 24

Существительные: категория числа

Имена существительные изменяются по числам. В современном русском языке различаются два числа: единственное и множественное. Если речь идет об одном предмете, употребляется единственное число, если предметов два или больше – множественное число: стол – столы, окно – окна, книга – книги, конь – кони, ночь – ночи, тетрадь – тетради, дерево – деревья, перо – перья и т. п.

В единственном числе существительные, как правило, имеют разные окончания (стол, окно, книга), а во множественном числе большая часть существительных оканчивается на– ы, – и и – а, – ья (для среднего рода и некоторых существительных мужского рода). Родовые различия во множественном числе оказываются затушеванными. Так, существительные облака, берега, города, снега, поля, моря, края, деревья, друзья, колосья, сучья, платья относятся либо к мужскому, либо к среднему роду, но во множественном числе они имеют одинаковые окончания. А существительные парты, руки, земли, столы, плакаты, полки, врачи, ножи, гости, гвозди, дни, ночи, тени относятся либо к мужскому роду, либо к женскому. Особенность эта подчеркивает разумное устройство языка, его экономность, поскольку главная задача числа – указать на количество предметов (один предмет или их много), а какого они рода – для нас в данный момент несущественно.

Тут есть и вторая особенность: не все существительные могут изменяться по числам. Существительные вещественные (молоко, масло, крупа, чай, мед, творог, сметана; шелк, бархат, сатин, шерсть, ситец; медь, марганец, олово, золото, серебро, нефть и др.), собирательные (человечество, юношество, студенчество; хворост, тряпье, сор, листва и др.), отвлеченные (нежность, красота, белизна; молодечество, девичество; терпение, развитие, давление, наследие и др.), собственные (Москва, Петербург, Карпатыг и др.) не изменяются по числам.

Объясняется это тем, что перечисленные группы слов, особенно вещественные и собирательные существительные, уже в форме единственного числа обозначают множество. Ведь крупа состоит из крупинок, хворост – из хворостинок, сор – из соринок, пух – из пушинок, молодежь – из молодых людей и т. д. Следовательно, по существу своему, по содержанию они обозначают множество, поэтому и не нуждаются во множественном числе.

Можно, конечно, возразить: разве не говорят крупы, колбасы? Разве это не множественное число? Да, это форма множественного числа (ее показателем является окончание – ы), но она обозначает не количество данного продукта, а разные его сорта. Если говорят: «В магазине большой выбор круп», то хотят подчеркнуть, что есть разные виды крупы (манная, перловая, ячневая, пшенная и др.); «Мастера молочного комбината вырабатывают более 200 различных сыров» – указание на количество сортов сыра.

Есть в русском языке слова, которые употребляются только во множественном числе (оканчиваются на – ы, – и), но могут обозначать и один предмет, и много предметов. Так, в предложении В шкафу висели рубашки и брюки очевидно, что рубашек несколько, а вот количество брюк неясно (или одни, или несколько), поэтому для полной ясности необходимо указать количество (одни или двое, трое, четверо и т. д.). Вот подобные слова: джинсы, носилки, весы, часы, вилы, ворота, выборы, переговоры, сливки, дрова, каникулы, деньги, обои, белила, кудри и др. Есть у них еще одна интересная особенность – они теряют показатель рода, т. е. если существительные всегда употребляются в форме множественного числа, то признака рода у них никогда не будет.

Раскинем умом

На доске – имена существительные. Задание – быстро и аккуратно написать эти слова в два столбца: в один – существительные, употребляющиеся только во множественном числе, в другой – остальные слова, но в форме единственного числа.

брюки, башмаки, расспросы, вопросы, дверцы, хлопоты, грабли, косы, вилы, весы, гири, посевы, всходы, дебри, прения, споры, встречи, проводы, шахматы, игры, плоскогубцы, щипцы, заботы, качели, карусели, котлеты, пельмени, недра, сокровища, сливки

Существительные, имеющие только форму множественного числа, часто используются в произведениях литературы. Назовите эти произведения.

а) …Псари кричат: «Ахти, ребята, вор!»

И вмиг ворота на запор…

Пустился мой хитрец

В переговоры

б) Очки не действуют никак…

в) Он спросил себе щей с мясом и сел, опершись руками на стол.

г) Кудри черные

Лежат скобкою;

Что работаю —

Все мне спорится!

а) И. А. Крылов. «Волк на псарне».

б) И. А. Крылов. «Мартышка и очки».

в) И. С. Тургенев. «Муму».

г) А. В. Кольцов. «Косарь».

Ведущий (учитель) зачитывает определения, участники кружка записывают существительные, употребляемые только во множественном числе.

1) 24 часа.

2) Широкий вход или проезд, запираемый створами.

3) Рамка, на которую натягивается ткань для вышивания.

4) Празднование по случаю дня рождения.

5) Кандалы, цепи.

6) Инструмент для резания ткани, бумаги.

7) Земные глубины.

8) Пищевые продукты в герметически закрытых банках.

9) Обсуждение какого-либо вопроса на собрании.

10) Перерыв занятий в учебных заведениях.

11) Усердное и деятельное занятие чем-либо, заботы.

12) Сооружение, на котором качаются для забавы.

13) Боевое снаряжение воина в старину (щит, панцирь, шлем).

14) Грибки, вызывающие брожение.

1) сутки

2) ворота

3) пяльцы

4) именины

5) оковы

6) ножницы

7) недра

8) консервы

9) прения

10) каникулы

11) хлопоты

12) качели

13) доспехи

14) дрожжи

Задание на дом. Найдите в предложении существительные и определите их грамматические значения.

Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокрёнка.



Выбранный для просмотра документ занятие 25.docx

библиотека
материалов

Занятие 25

Существительные: категория падежа

Употребляя слово в начальной форме, то есть в именительном падеже, мы только называем предмет, лицо, событие, явление природы. Но ведь между людьми, предметами, явлениями природы, животным и растительным миром существуют сложные и разнообразные связи и отношения: пространственные, временные, условные, причинно-следственные, целевые и др. Посмотрите на предметы, окружающие вас в классе: стены, парты, доска, стол, дверь, учебники, тетради. Мы только называем их, но ничего не сообщаем о каких-либо отношениях. И лишь с помощью различных падежных форм, связывающих слова друг с другом, мы устанавливаем их взаимосвязь: В классе стоят партыг. На партах лежат учебники. За партами сидят ученики. Лексический материал подан уже организованно. Эту организацию нам успешно удалось осуществить благодаря грамматике, устанавливающей правила связи слов друг с другом, а конкретно эти связи выражаются при помощи изменения слов по падежам.

Итак, отношения между словами оформляются путем постановки каждого слова в определенной форме, путем придания каждому слову соответствующего окончания. Образуется речевая цепь. Каждое существительное, выступая в этой речевой цепи в качестве звена, обязательно принимает форму того или иного падежа. Следовательно, падежи, устанавливая связь одних слов с другими, отражают тем самым существующие в реальном мире связи и отношения.

Грамматический термин «падеж» является переводом латинского слова casus(«падение») на русский язык. Еще древнегреческие ученые заметили, что существительные имеют свою основную, прямую форму и косвенную. Косвенные формы как бы отклоняются от прямой. Отсюда известный термин «склонение». Слова, употребляясь в речи, «падают» той или иной формой.

Названия русских падежей, за исключением творительного и предложного, произошли от латинских. Именительный – начальная форма для наименования предметов («имя» предмета). Родительный – буквально «полученный с рождением». Такое название возникло потому, что родительный падеж без предлога при существительных очень часто обозначает лицо, являющееся родителем, создателем, владельцем (сын Ивана, дом отца, платье сестрыг). Дательный – от слова дать; наиболее типичное его значение – название адресата, то есть имя лица, которому что-то дают. Винительный назван так потому, что объект действия, обозначенный существительным, является причиной, вызывающей само действие (читать книгу, шить платье, делать зарядку). Название падежу дано по словувина, которое в древнерусском и старославянском языках имело также значение «причина». Творительный связан с глаголом творить, так как одним из основных у него является значение орудия действия (резать ножом, рисовать карандашом). Предложный – именно так назван был М. В. Ломоносовым, поскольку этот падеж употребляется только с предлогами. Все падежи весьма необходимы русской грамматике. Не будь какого-то из них, мы многого не могли бы выразить точно. Только шестипадежная система прекрасно помогает нам передавать самые разнообразные значения.

Задумывались ли вы над такими формами в нашем языке: килограмм сахара и килограмм сахару? Почему можно сказать буханка хлеба, но нельзя буханка хлебу?

Дело в том, что некоторые существительные мужского рода в родительном падеже наряду с окончанием – а (-я) имеют и окончание – у (-ю), например: стакан чаю, но посевыг чая; кусок сыгру, но производство сыра; килограмм меду, но сбор меда. Интересно еще и то, что в первых примерах окончание – у (-ю) можно свободно заменить на – а (-я), то есть сказать стакан чая, кусок сыра, килограмм меда – смысл этих сочетаний не изменится. Во вторых примерах никак нельзя окончание – а (-я) заменить на – у (-ю)(«посевы чаю» звучит не по-русски). Следовательно, только в каких-то отдельных значениях, с какими-то определенными словами можно употреблять окончание – у (-ю).Верно. Если эти слова обозначают в е щ е с т в о. Таких слов в русском языке много. Они обозначают пищевые продукты (сахар, сыр, жир, рис, квас), материалы (фарфор, глина, гипс, мрамор), виды тканей (сатин, шерсть, шелк, ситец), металлы (железо, серебро, золото, свинец), сельскохозяйственные культуры (картофель, пшеница, горох, овес).

Окончание – у (-ю) присоединяется к таким существительным, когда нужно указать на часть вещества (обратите внимание на то, что им предшествуют слова, называющие меру, – литр, метр, килограмм, пакет и т. д.).

Еще одна особенность этого окончания: оно встречается только у существительных мужского рода, но не у существительных среднего рода, которые хотя и изменяются по этому склонению и обозначают вещество, тем не менее окончания – у (-ю) не получают(литр молока, килограмм масла, кусок сала).

Есть такое правило: если сомневаешься, какое выбрать окончание, то лучше пользоваться окончанием – а (-я), так как оно является основным, а – у (-ю) – вариативным.

Всего полно!

На доске – 20 существительных. Нужно написать их со словами, обозначающими различную меру (веса, объема, длины), виды тары, упаковки и т. д. (важно, чтобы эти слова не повторялись). За каждую правильно написанную пару слов засчитывается очко, а за удачный пример из художественной литературы, пословицу или поговорку – дополнительное очко.

керосин, бензин, уксус, мед, перец, сахар, горох, лук, виноград, сыр, час, квас, суп, песок, хворост, ситец, клей, жир, изюм, рис

Подскажите, как писать – у рыбов нет зубов, у рыб нет зуб или у рыбей нет зубей? Шутка придумана не случайно: многие слабо знают окончания некоторых существительных в родительном падеже множественного числа. Как, например, правильно: 10 гектар илигектаров? 20 грамм или граммов? Пара чулок или чулков?

Существительные журнал и газета, относящиеся к мужскому и женскому роду, в именительном падеже множественного числа утрачивают различие окончаний (журналы,газеты), а в родительном падеже множественного числа различие вновь восстанавливается, так как существительные мужского рода получают окончание – ов (-ев) (журналов), а женского – нулевое (газет).

Существительные мужского и среднего рода, имеющие окончание – а (-я), также в родительном падеже различаются по окончаниям: существительные мужского рода имеют окончание – ов (-ев) (народов, столов, городов), а среднего – нулевое (мест, стекол, государств).

А вот существительные мужского и женского рода, оканчивающиеся на мягкий согласный, в именительном падеже множественного числа имеют одинаковое окончание– и, в родительном – -ей (гвоздей, гостей, кораблей и костей, мыслей, дверей).

Возникает вопрос: почему же в одних случаях родительный падеж множественного числа указывает на родовые различия, а в других – нет? Есть ли здесь какая-нибудь закономерность? Оказывается, есть. И состоит она в следующем. Родительный падеж реагирует на родовые различия в тех случаях, когда они обозначены в единственном числе.

Так, портрет и комната в единственном числе имеют четкие различия по роду, в именительном падеже множественного числа эти различия исчезают (портреты,комнаты), но они вновь появляются в родительном падеже множественного числа(портретов, комнат). То же самое происходит и с мужским и средним родом: в единственном числе – голос, берег, село, число; во множественном числе это различие утрачивается (голоса, берега, сёла, числа), а в родительном падеже множественного числа восстанавливается (голосов, но сёл, чисел).

Эта закономерность, однако, не является абсолютной. Она не срабатывает, например, в тех случаях, когда существительные мужского и среднего рода оканчиваются на – ья. В единственном числе здесь различие по роду проводится последовательно: в мужском роде – колос, стул, брат; в среднем – дерево, перо, полено. В именительном падеже множественного числа оно исчезает: колосья, стулья, братья, деревья, перья, поленья. В родительном падеже множественного числа у слов обоих родов также одно окончание:колосьев, стульев, братьев, перьев, поленьев.

Приведенный случай может поколебать как бы выявленную тенденцию, однако он не должен огорчать, поскольку закономерность охватывает огромное количество слов, а количество слов, не подпадающих под нее, невелико. Чтобы убедиться в этом, возьмите 10 слов мужского и женского рода (отец, шкаф, учебник, дневник, книга, сторона и т. п.) и поставьте их в нужных формах. То же самое можно проделать со словами мужского и среднего рода, получающими в именительном падеже множественного числа окончание – а (-я) (дом, берег, вечер, вещество, хозяйство, стадо и т. п.).

Чулочки-носочки

Ведущий (учитель) произносит слово, ученики называют форму родительного падежа и после обсуждения делают запись в тетради. Если позволяет время, можно оживить упражнение: попросить ребят сочинить как можно больше предложений (даже «самых невероятных»), например, со словами чулки и носки.

чулки, туфли, ботинки, носки, валенки, платья, сани, граммы, апельсины, облака, ущелья, домишки, окна, рамы, килограммы, двери, рельсы, статьи, помидоры, гектары, хозяева, санатории, семьи, каникулы, яблони, колени, румыны, турки

Задание на дом. Напишите словосочетания, используя слова из игры «Чулочки-носочки».



Выбранный для просмотра документ занятие 26.docx

библиотека
материалов

Занятие 26

Преданность прилагательных

В самом названии части речи – имя прилагательное – уже содержится указание на то, что это слово должно к чему-то «прилагаться», присоединяться. К каким же словам присоединяются прилагательные? Ответить на этот вопрос нетрудно.

Очень важной частью речи является имя существительное, обозначающее все предметы и явления окружающей действительности, называющее свойства, действия, состояния. Но как беден был бы наш язык, если бы мы ничего не знали о предмете, кроме его названия. Мы говорим комната, и в нашем сознании возникают слова, которыми можно ее охарактеризовать: большая, просторная или, напротив, маленькая, тесная.

Что бы мы ни делали, где бы ни были, мы стремимся не только назвать предмет, но и оценить его, определить его качественную сторону. Нас всюду сопровождают вопросы какой? какая? какое? Отвечая на них, мы называем различные признаки, которыми обладает предмет: Человек какой? – Добрыш, хороший, злой, чуткий, внимательные,умный и т. д. Погода какая? – Солнечная, холодная, ветреная, морозная, дождливая и т. д. Все эти слова, которые «прилагаются» к именам существительным для обозначения различных признаков, и называются прилагательными.

По количеству в русском языке прилагательные занимают 3-е место (после существительных и глаголов), по частоте употребления – 5-е место (существительное, глагол, местоимение, предлог, прилагательное). Самые частые прилагательные: большой, новыый, старший, великий, последний, молодой, высокий, хороший, важный, полный, русский, главный, маленький, военный, черный, белый, ста-рыш, огромныш, общий, нужныш, красныш, крупныш.

Когда определяют прилагательное как часть речи, то говорят, что оно обозначает признак предмета. Но что такое признак предмета? Сам предмет обозначается существительным, а признаки – это его отличительные свойства, которые выражаются именами прилагательными. Однако в современном русском языке признак может быть выражен также существительным и глаголом. Например: Белизна

снега. Снег белеет. Зелень полей. Поля зеленеют. Синева моря. Море синеет. В чем же разница между этими предложениями и сочетаниями белый снег, зеленое поле, синее море, где признак предмета выражен прилагательными? В том, что существительные и глаголы не находятся в обязательной зависимости от определяемых предметов, они могут употребляться самостоятельно. Прилагательные же неотделимы от существительных: как нитка за иголку, прилагательное «держится» за существительное.

Как только прилагательное «расстанется» с существительным, оно само сразу же превратится в существительное: рабочий день, но рабочий красит стену; военный завод,но военный вышел из машины; постовой милиционер, но постовой следит за порядком и т. п.

Признак, обозначенный глаголом, – это активный признак, развивающийся, реализующий то, что внутренне присуще предмету, а признак, обозначаемый прилагательным, – пассивный, он как бы накладывается на предмет, он внешний по отношению к нему. Говоря трава зеленеет, мы сообщаем, что она с т ановится зеленой (этот признак меняется во времени); а признак прилагательного (трава зеленая) остается постоянным.

Верните их обратно

На доске – субстантивированные прилагательные и причастия. Участники игры должны «вернуть» эти слова в ту часть речи, к которой они принадлежали, подобрав к ним подходящие по смыслу слова, например: выходной – выходной день; молодой управляющий – человек, управляющий машиной.

дежурный, ученый, столовая, ванная, посевная, уборочная, снотворное, потогонное, болеутоляющее, рабочий, учащийся, военный, часовой

Прилагательные-эпитеты

Кроме своей обычной функции – определять предмет, называть его типичные признаки, – в художественной литературе прилагательные получают дополнительное назначение – «озарять предметы», по меткому выражению критика XIX века В. П. Боткина. Такие прилагательные называют эпитетами. Эпитет – это самое меткое, самое свежее, самое нужное слово, которое выбирает писатель каждый раз, изображая уже известный нам предмет.

Говоря синее море, огромное море, мы передаем цвет моря и его размер, опираясь на реальный цвет и размер. Но если художник слова пишет мраморное море, сапфирное море, то он дает дополнительную, художественную характеристику моря, основанную на сравнении: море седое, как мрамор, или синее, как сапфир. Такие эпитеты делают описание ярким, оригинальным.

Достичь высокого мастерства в создании эпитетов чрезвычайно трудно. Это под силу только большим писателям. Но каждый человек, внимательно вглядывающийся в окружающий мир, наблюдающий природу, чутко прислушивающийся к ее звукам, замечающий ее запахи, может развить в себе эстетическое чувство, которое найдет выражение в образных словах.

Кто больше?

За установленное время участникам игры предлагается записать побольше прилагательных с суффиксами – чив– и – лив-, обозначающими различные черты человеческого характера и поведения (приветливый, шутливый, догадливый, пытливый, боязливый, завистливый, хвастливый, отзывчивый, вдумчивый, разговорчивый, забывчивый, обидчивый, вспыльчивый и т. д.).

С каждым прилагательным следует устно составить предложение. Особенно поощряются примеры из художественных произведений, пословицы и т. п., например: Услужливыйдурак опаснее врага. (И. А. Крылов.)

Прилагательные: полные и краткие формы

В поэме А. С. Пушкина «Полтава» есть прекрасная картина летней украинской ночи:

Тиха украинская ночь.
Прозрачно небо. Звезды блещут.
Своей дремоты превозмочь
Не хочет воздух. Чуть трепещут
Сребристых тополей листы.
Луна спокойно с высоты
Над Белой Церковью сияет
И пышных гетманов сады,
И старый замок озаряет.

Прилагательные используются в двух формах – полной и краткой. Различие – в окончаниях. В полной форме прилагательные всех трех родов имеют окончания – ый (-ий), – ая (-яя), – ое (-ее): тихий, тихая, тихое; в краткой – нулевое, – а (-я), – о (-е):тих, тиха, тихо. Легко понять процесс образования кратких форм: необходимо от полной формы отбросить окончание и прибавить окончание краткой формы.

Но не только этим отличаются краткие формы от полных. Они иначе изменяются: полные изменяются по родам, числам и падежам, а краткие – только по родам и числам, но не склоняются. Поэтому полных форм значительно больше по сравнению с краткими.

И еще одна особенность есть у кратких прилагательных. Если полные прилагательные в предложении выступают определениями и сказуемыми, то краткие – только сказуемыми. В древности краткие прилагательные изменялись по падежам и имели такие же окончания, как у существительных. Но, перестав быть определениями (эту роль успешно стали выполнять полные прилагательные) и сохранив роль сказуемых, они потеряли способность изменяться по падежам. Однако память о том времени сохраняется в таких выражениях: на босу ногу, средь бела дня, от мала до велика.

Чем же отличаются краткие и полные прилагательные, когда они употребляются в роли сказуемого? Разные высказывались суждения, но единого мнения нет. Оценивая краткие формы, обычно отмечают их большую определенность, категоричность, книжность. Например, В. Г. Белинский для характеристики языка А. С. Пушкина тоже избирает краткие формы прилагательных, что придает фразам строгость, чеканность и определенный ритм: «Стих Пушкина нежен, сладостен, мягок,