Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Материалы для урока Действия электрического тока

Материалы для урока Действия электрического тока

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Физика

Название документа ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

ТЕСТ

I вариант II вариант

1. Электрический ток – это… 1. Электрический ток в металлах – это…

а) упорядоченное движение частиц,

б) упорядоченное движение свободных электронов,

в) упорядоченное движение заряженных частиц,

г) движение заряженных частиц.

2. Какое действие тока всегда 2. Как называется действие тока

наблюдается в твердых, жидких может вызвать сильные газообразных проводниках? конвульсии и кровотечения из носа?

а) тепловое, б) химическое,

в) магнитное, г) физиологическое.

3. Укажите, в каком из перечис- 3. Укажите, в каком из

ленных случаев используется перечисленных ниже случаев используется химичес- физиологическое действие тока. кое действие тока.

а) нагревание воды электрическим током,

б) хромирование деталей,

в) рефлекторное сокращение мышц,

г) свечение электрической лампы.

4. Какое действие тока используют 4. Какое действие тока используют в устройстве пылесоса? в устройстве

гальванометра?

а) химическое, б) магнитное,

в) физиологическое, г) тепловое.

5. В устройстве какого бытового 5. В устройстве какого бытового прибора используется прибора используется одновременно тепловое действие тока?

тепловое и магнитное действие тока?

а) телевизор, б) фен,

в) пылесос, г) электрическая лампа.



Название документа Действие электрического тока.pptx

…Пора чудес прошла, и нам подыскивать приходится причины всему, что совершает...
Тема: «Действия электрического тока» или «Что может электрический ток?»
Действия электрического тока – это явления, которые наблюдаются при наличии...
Без сомнения, всё наше знание начинается с опыта. (Кант Иммануил немецкий фи...
 Тепловое действие тока Лечение током Электротермос
Химическое действие электрического тока Впервые было открыто в 1800г.
Магнитное действие тока
§ 35 – прочитать. Индивидуальные задания Тест Составление правил техники безо...
Сила тока Действие тока на организм человека 0 – 0,5 мА Отсутствует 0,5 – 2...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 …Пора чудес прошла, и нам подыскивать приходится причины всему, что совершает
Описание слайда:

…Пора чудес прошла, и нам подыскивать приходится причины всему, что совершается на свете. (Уильям Шекспир английский поэт и драматург, 1564 – 1616г.г.)

№ слайда 2 Тема: «Действия электрического тока» или «Что может электрический ток?»
Описание слайда:

Тема: «Действия электрического тока» или «Что может электрический ток?»

№ слайда 3 Действия электрического тока – это явления, которые наблюдаются при наличии
Описание слайда:

Действия электрического тока – это явления, которые наблюдаются при наличии электрического тока в цепи.

№ слайда 4 Без сомнения, всё наше знание начинается с опыта. (Кант Иммануил немецкий фи
Описание слайда:

Без сомнения, всё наше знание начинается с опыта. (Кант Иммануил немецкий философ, 1724 - 1804 г.г.)

№ слайда 5  Тепловое действие тока Лечение током Электротермос
Описание слайда:

Тепловое действие тока Лечение током Электротермос

№ слайда 6 Химическое действие электрического тока Впервые было открыто в 1800г.
Описание слайда:

Химическое действие электрического тока Впервые было открыто в 1800г.

№ слайда 7 Магнитное действие тока
Описание слайда:

Магнитное действие тока

№ слайда 8 § 35 – прочитать. Индивидуальные задания Тест Составление правил техники безо
Описание слайда:

§ 35 – прочитать. Индивидуальные задания Тест Составление правил техники безопасности при обращении с электроприборами. 3. Выполнить творческое задание: «Используя химическое действие тока, можно покрыть металлическим слоем изделие не только из проводящих материалов, но и из диэлектриков – воска, пластилина, гипса, дерева и т.д. Как это сделать?» «Домашнее задание»

№ слайда 9 Сила тока Действие тока на организм человека 0 – 0,5 мА Отсутствует 0,5 – 2
Описание слайда:

Сила тока Действие тока на организм человека 0 – 0,5 мА Отсутствует 0,5 – 2 мА Потеря чувствительности 2 -10 мА Боль, мышечные сокращения 10 -20 мА Растущее воздействие на мышцы, некоторые повреждения 16 мА Ток, выше которого человек уже не может освободиться от электродов 20 -100 мА Дыхательный паралич 100 мА – 3 А Смертельные желудочковые фибрилляции (необходима немедленная реанимация) Более 3 А Остановка сердца. ( Если шок был кратким, сердце можно реанимировать.) Тяжёлые ожоги.

Название документа Действия электрического тока ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА


Предметные: научатся определять особенности проявления действий электрического тока и оценят их практическую значимость.

Метапредметные:

Познавательные: развитие мышления обучающихся (анализ, синтез, индукция и дедукция, аналогия); работа с информацией в разных видах – текст, таблица, рисунок, оборудование.

Регулятивные: развитие умения планировать и проводить эксперимент, выдвигать гипотезу, проверять её, оценивать собственную работу, проводить контроль и коррекцию своей работы.

Коммуникативные: развитие умения представлять работу, вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения.

Личностные: показ и оценивание роли физического и мысленного эксперимента и методов научного познания в изучении физических явлений; проецирование мыслей ученых на собственное учебное творчество.

Организация урока

УС1

Организационный момент

1 минуты

УС2

Мотивация

4 минуты

УС3

Актуализация знаний

5 минут

УС4

Изучение нового материала

15 минут

УС4

Первичное закрепление знаний

10 минут

УС5

Рефлексия

4 минуты

УС6

Домашнее задание

1 минута

Оборудование

Компьютер, проектор, доска, иллюстрации, источник тока, электрическая лампа


ХОД УРОКА


ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ И ОБУЧАЮЩИХСЯ


ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ


ФОРМИРУЕМЫЕ УУД

УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ 1.

-Здравствуйте!

Жизнь современного человека сегодня немыслима без электрического тока. В наших домах огромное количество тех или иных электрических приборов. Нас уже не заставить гладить тяжелым утюгом с горячими углями или деревянной скалкой. А если лишить человека телевизора, он почувствует себя на необитаемом острове.

И наш урок мы посвятим его Величеству электрическому току, его проявлениям и практическому применению.

Оценки за каждый этап урока мы будем выводить на доске в рейтинговой таблице по пятибалльной системе.


Слушают учителя.

Записывают дату и тему урока.


Регулятивные: умение слушать учителя, настрой на учебное сотворчество.

УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ 2.

-Посмотрите на рисунки доске и на вашей парте, на которых изображены разные ситуации:


Иллюстрация к поговорке «Найти иголку в стоге сена».


Два сосуда с жидкостями разного цвета, причем это изображение одного и того же сосуда и одной и той же жидкости, но она волшебным образом поменяла цвет.


Две статуэтки: посеребренная и позолоченная.

Можно привести и другие примеры. Хотите ли вы узнать, как можно решить предложенные на рисунках проблемы? А с каким явлением будет связана разгадка? Давайте придумаем тему нашего урока.


Изучают рисунки.






Комментируют изображения.





Отвечают на вопрос поставленный учителем:

Разгадка связана с электрическим током.

Возможный вариант предложенной темы урока: Что может электрический ток?




Познавательные: логическое соотнесение «явление – картинка».


Регулятивные: самостоятельное определение темы урока на основе созданной учебной ситуации.


Коммуникативные: выдвижение гипотез об изображениях, анализ правильности выдвинутых предположений.

УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ 3.

- Но прежде чем мы выясним проблемные моменты нашего урока, нужно вспомнить всё, что вам известно об основах электрического тока.

У вас на партах лежат листы с заданиями, которые вы должны выполнить.

- Давайте проверим результаты вашего выполнения.




Слушают учителя.





Выполняют задания.


Познавательные: знаково-символьные переходы.

Регулятивные: определение учащимися порядка ответа на поставленные проблемы для успешного выполнения задания Коммуникативные: работающий с заданием может аргументировать свои ответы, используя подсказки.

УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ 4.

- А теперь перейдем к изучению нового материала. И в результате сможем ответить на главный вопрос нашего урока.

А знания вы будете добывать самостоятельно, и записывать самое важное в необычной форме, на скелете рыбы. Этот способ систематизации знаний называется Фишбоун – скелет рыбы.

Сейчас я раздам вам материалы с учебным текстом. Вы прочитаете их 2 раза. Затем с помощью учебного текста на смежных ребрах рыбы запишете явление на верхнем ребре, применение на нижнем ребре. Желаю удачи в поиске новых знаний.


Слушают учителя.





Читают текст.


Работа с приемом «Фишбоун».

Познавательные:

моделирование для понимания процессов происходящих под действием электрического тока; соотнесение явления и его практического применения.

Регулятивные: выявление понимания и непонимания при самостоятельной работе с текстом.

Коммуникативные: озвучивание и показ результатов теоретического изучения процессов действия электрического тока в динамической схеме «Фишбоун»; проверка правильности выполнения задания на доске.

УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ 5.

- Вы изучили действия электрического тока.

Давайте мы на опытах убедимся в их существовании.

Я буду демонстрировать вам то или иное явление, а вы должны сказать к какому действию оно относится.

1. Включение настольной лампы. (световое, тепловое);

2. Включаем в сеть электрический чайник предварительно измеряем температуру воды, через минуту выключаем и опять измеряем температуру воды. (тепловое)

3. Проводник с током подносим к магниту. (магнитное)

4. Опускаем электроды в обычную воду из под крана, замыкаем цепь. Наблюдаем за изменениями. (химическое)


- Физиологическое действие мы проверять не будем!!! А почему вы прочитаете дома в памятке.

И давайте вернемся к рисункам, показанным мной в начале урока. Скажите какие действия можно применить или увидеть на этих изображениях.

Магнитное – поиск иголки в стоге сена.

Химическое – изменение цвета жидкости, покрытие золотом и серебром кошек; покрытие автомобильных дисков.




Слушают учителя.







Анализируют демонстрацию,

выполняют учебную задачу.

Познавательные:

обобщение, вывод на основе демонстрации, изученного текста и опорной схемы ключевых словосочетаний «Фишбоун».

Регулятивные:

выявление понимания изученного материала урока и его практического применения.

Коммуникативные: озвучивание результатов наблюдения, обсуждение вариантов вывода, сотрудничество.


УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ 6.

Прием «Телеграмма»

- Представьте себе, что вы сегодня были на практическом семинаре. И должны отправить телеграмму своему руководству с вашим мнением о семинаре. Телеграмма обычно пишется в краткой сжатой форме. И я предлагаю вам записать в телеграмме 6 прилагательных, отражающих ваше отношение к уроку, своим результатам, о своих внутренних ощущениях.

А также давайте подведем числовой итог нашего урока по нашей рейтинговой таблице.

Подводят итог урока.

Заполняют телеграмму. Зачитывают её окружающим.


Выставляют отметки в дневник.

Регулятивные:

способность анализировать результаты собственной деятельности и значимости в деятельности коллектива.

Личностные:

выбор слов, соответствующих целевым спектрам урока и жизненным установкам обучающегося.


УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ 7.

- Я предлагаю вам выбрать один из вариантов домашнего задания:

1. Тест.

2. Составить правила техники безопасности пользования электрическими приборами в быту.

3. А для тех, кто желает глубже изучить данную тему, предлагаю выполнить творческое задание:

«Используя химическое действие тока, можно покрыть металлическим слоем изделие не только из проводящих материалов, но и из диэлектриков – воска, пластилина, гипса, дерева и т.д. Как это сделать?»


Закончить урок хочу четверостишием об электрическом токе:

Он бежит по проводам

В каждом доме он желанный

Но не вздумай с ним шутить,

Может он поколотить.

Спасибо всем за урок! До скорой встречи!

Записывают домашнее задание в дневник.

Личностные: возможность выбора домашнего задания в соответствии с интересами обучающегося.

Регулятивные: способность определения уровня усвоения знаний для их последующего расширения.



САМОАНАЛИЗ УРОКА


Данная тема урока занимает 6 место в разделе «Электрические явления» и раскрывает одно из свойств электрического тока.

Краткая психолого-педагогическая характеристика 8 класса.

В классе обучается двое учеников: Кембель Денис и Бангерт Анна. Оба ученика средних способностей. Особые проблемы возникают при решении задач, так как оба обучающихся обладают слабыми вычислительными навыками. При планировании урока были учтены следующие особенности обучающихся: использование приемов работы с текстом, для развития навыков анализа и синтеза учебного материала; приемы и методы критического мышления, для развития навыков ведения дискуссии, развития умения доказательства выдвигаемой гипотезы.



3. В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме я планировала сформировать следующие УУД:

Предметные: научатся определять особенности проявления действий электрического тока и оценят их практическую значимость.

Метапредметные:

Познавательные: развитие мышления обучающихся (анализ, синтез, индукция и дедукция, аналогия); работа с информацией в разных видах – текст, таблица, рисунок, оборудование.

Регулятивные: развитие умения планировать и проводить эксперимент, выдвигать гипотезу, проверять её, оценивать собственную работу, проводить контроль и коррекцию своей работы.

Коммуникативные: развитие умения представлять работу, вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения.

Личностные: показ и оценивание роли физического и мысленного эксперимента и методов научного познания в изучении физических явлений; проецирование мыслей ученых на собственное учебное творчество.

4. Для обеспечения мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности были использованы проблемные иллюстрации, которые позволили обучающимся задуматься о практической значимости действий электрического тока.

5. На уроке были использованы следующие приемы:

6. Считаю, что главный этап урока – это этап самостоятельного открытия новых знаний. На данном этапе происходила работа с текстом, анализ учебного материала. Для синтеза и первичного закрепления использовался прием «Фишбоун», обучающиеся провели системный анализ действий электрического тока, записали их обобщенные названия и практическое применение на модели скелета рыбы.



7. Осуществление метапредметности реализовалось через:

  • «модель и способ» - на этапе мотивации и актуализации знаний.

  • «рисунок и схема» - на этапе актуализации и открытия новых знаний

  • «роль и позиция» - на этапе открытия новых знаний и на этапе первичного закрепления.

  • «содержание и форма» - на протяжении всего урока.

  • «изменение и развитие» - на протяжении всего урока.

8. Этапы урока были распределены рационально. Между этапами прослеживалась логическая связь. Все этапы завершены полностью.

9. Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий выполнен в соответствии с целями урока. На уроке использовано следующее оборудование: ПК, проектор, доска, источник света (настольная лампа), источник постоянного тока (4, 8 В), провода, ключ, компас, рисунки, листы с обучающим текстом, листы с дифференцированными заданиями, бланк телеграммы.

10. Контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся организован в форме дифференцированного теста «Что я знаю?» на этапе актуализации знаний, опорной схемы «Фишбоун» на этапе открытия новых знаний, практического определения действия тока с помощью приборов на этапе первичного закрепления. Коррекция ответов проводилась обучающимися, которым указывались ошибки, но не их разрешение.

11. Считаю, цели урока достигнуты. Предполагаемые результаты урока получены. Обучающиеся усвоили характеристики и практическое применение действий электрического тока.







Название документа ФИШБОУН.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Название документа ЧТО Я ЗНАЮ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ЧТО Я ЗНАЮ?!

ЗАДАНИЕ 1.


Прочитай предложения и подчеркни правильные утверждения, которые нужно вставить в пропуски.

Слово электрон в переводе с греческого означает …. (алмаз, янтарь, изумруд).

Явление разделения электрических зарядов при трении стеклянной палочки о шёлк называется …….. (электролизом, электричеством, электризацией).

В природе существует ……. (один, два, три) вида электрических зарядов.

Электроскоп – это прибор для ….. (измерения силы тока, обнаружения заряда, измерения количества частиц).

Наименьшая заряженная частица называется …… (нейтроном, позитроном, электроном).

Упорядоченное движение заряженных частиц называется ….. (электризацией, электрическим током, электрическим полем).

За направление электрического тока принято движение …. (нейтронов, положительной заряженных частиц, отрицательно заряженных частиц)


ЗАДАНИЕ 2.


Выбери рисунок, на котором верно изображено взаимодействие заряженных тел.

1) hello_html_m78864919.jpg


2) hello_html_468743a2.jpg


3) hello_html_67249862.jpg




Название документа Что может электрический ток.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ЧТО МОЖЕТ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК?


Действия электрического тока - это те явления, которые вызывает электрический ток. 
По этим явлениям можно судить "есть" или "нет" в электрической цепи ток.

При изучении электрического тока в разных ситуациях были выявлены следующие факты:

1) Электрический ток вызывает разогревание металлических проводников (вплоть до свечения).

2) При прохождении электрического тока через электролит (электролит- то раствор или расплав солей и кислот) возможно выделение веществ,
содержащихся в растворе, на электродах (металлические стержни имеющие разный электрический заряд).
3) Проводник с током притягивает железные предметы.
4) Вызывает неприятные ощущения у человека, способен привести к смерти человека.


Как ты назовешь эти действия тока?


ОПЫТЫ И ЭКСПЕРИМЕНТЫ

В 1820 г. физик Араго провел исследование, которое заключалось в следующем: когда тонкая медная проволока,  соединенная с источником тока, погружалась в железные опилки, то они приставали к ней.

Подумай!!!
В коробке перемешаны медные винты и железные шурупы.
Каким образом можно быстро рассортировать их, имея аккумулятор, достаточно длинный медный изолированный провод и железный стержень?


ПРИМЕНЕНИЕ ДЕЙСТВИЙ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА

 В быту используется много различных электронагревательных приборов. К ним относятся: электрический камин, который дает дополнительное тепло в том месте комнаты, где оно вам необходимо; электрические чайники, кофейники служат для нагревания воды; на электроплитках быстро готовится пища; мокрые волосы можно быстро высушить потоком сухого горячего воздуха, создаваемого электрическим феном; выстиранное белье хозяйки гладят электрическим утюгом. Это перечисление можно продолжить. Остановимся подробно на отдельных приборах.

В современных квартирах на кухнях устанавливаются электрические плиты. Они заменили плиты, работающие на твердом топливе, и газовые плиты, так как являются экологически более чистыми: нет продуктов сгорания твердого топлива /золы, шлака, дыма/, не происходит загрязнения окружающей среды. Электрические плиты имеют также технические преимущества: они снабжены системой автоматического регулирования температуры, которая позволяет при достижении нужной температуры автоматически отключать от электрической сети весь прибор или его часть /электронагревательный элемент духовки или конфорки/.  При остывании электронагревательного прибора он вновь автоматически включается в сеть.

Если медный провод, покрытый изоляционным материалом, намотать на железный гвоздь, а концы провода соединить с источником тока и когда цепь замкнута, гвоздь становится магнитом (намагничивается) и притягивает небольшие железные предметы: гвоздики, железные стружки, опилки. С исчезновением тока в обмотке (при размыкании цепи) гвоздь размагничивается.
       Явление взаимодействия катушки с током и магнита используют в устройстве приборов, измеряющих электрические величины. Стрелка прибора связана с подвижной катушкой, находящейся в магнитном поле. Когда в катушке существует электрический ток, стрелка отклоняется. Таким образом, можно судить о наличии тока в цепи. На металлургических комбинатах и автомобильных заводах есть устройства, которые способны поднимать огромные железные предметы и детали. Они представляют собой большую, даже огромную железную пластину, подключенную к электрическому току. Вот какой силой обладает электрический ток!

В некоторых растворах кислот (солей, щелочей) при прохождении через них электрического тока наблюдается выделение веществ, содержащихся в растворе, которые откладываются на электродах, опущенных в этот раствор. Например , при пропускании тока через раствор медного купороса (CuSO4) на отрицательно заряженном электроде выделится чистая медь (Cu). Этим пользуются для получения чистых металлов. Эту способность электрического тока применяют при покрытии ювелирных изделий драгоценными металлами, при изготовлении монет, скульптур, при хромировании, никелировании металлических изделий. Это действие применяют при покраске автомобилей. Данное направление называется гальванопластикой и галваностегией.

Изучение действия электрического тока на живые организмы занимались многие ученые. Одним из этих ученых был Алессандро Вольта. Вольта много внимания уделял изучению различных свойств электрического тока, причём наблюдал его действие преимущественно на людях. Это и неудивительно, ведь никаких электроизмерительных приборов (кроме электроскопа да лягушачьей лапки) тогда не существовало.

Вольта пытался, например, выяснить влияние тока на зрение, на обоняние, на вкус. Однажды в присутствии Наполеона учёный выстроил полукругом цепочку гренадеров и предложил им всем взяться за руки, а крайним в цепи прикоснуться к концам вольтова столба. Из-за непроизвольного сокращения мыши все гренадеры одновременно подпрыгнули!

Вольта и его современникам удавалось избежать трагических последствий подобных опытов, поскольку мощность их батарей была невелика. Однако даже сравнительно слабый (доли ампера) электрический ток далеко не безобиден по отношению к живым организмам. Проходя через жизненно важные органы (сердце, лёгкие, мозг) людей и теплокровных животных, ток может вызвать паралич дыхания, остановку сердца или ожог.

В современной медицине всё-таки нашли полезное применение электрического тока.

Например:

Электрошок - электрическое раздражение мозга, с помощью которого лечат некоторые психические заболевания.
Дефибрилляторы - электрические медицинские приборы, используемые при восстановлении нарушений ритма сердечной деятельности посредством воздействия на организм кратковременными высоковольтными электрическими разрядами.
Гальванизация - пропускание через организм слабого постоянного тока, оказывающего болеутоляющий эффект и улучшающий кровообращение. 


ПАМЯТКА

ДЕЙСТВИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА.

Физиологическое действие тока на ранней стадии развития науки об электричестве было единственным,  о котором было известно ученым, и было основано на собственных ощущениях экспериментаторов.

Одним из первых, кто ощутил на себе действие тока, был голландский физик П. Мушенбрук, живший в 18 веке. Получив удар током он заявил, что "не согласился бы подвергнуться ещё раз такому испытанию даже за королевский трон Франции."


отрицательное действие :

Электрический ток вызывает изменения в нервной системе, выражающиеся в ее раздражении или параличе. При воздействии электрического тока возникают судорожные спазмы мышц. 
Принято говорить, что электрический ток человека "держит": пострадавший не в состоянии выпустить из рук предмет - источник электричества. 
При поражении достаточно сильным электрическим током происходит 
судорожный спазм диафрагмы - главной дыхательной мышцы в организме - и сердца. Это вызывает моментальную остановку дыхания и сердечной деятельности.

Действие электрического тока на мозг вызывает потерю сознания. Соприкасаясь с телом человека, электрический ток оказывает также тепловое действие, причем в месте контакта возникают ожоги III степени. 
Постоянный ток менее опасен, чем переменный в электросети, который даже под напряжением 220В может вызвать очень тяжелое поражение организма. Действие электрического тока на человека усиливается при наличии промокшей обуви, мокрых рук, которым свойственна
повышенная электропроводность. 

положительное действие :

Электрошок - электрическое раздражение мозга, с помощью которого лечат некоторые психические заболевания.
Дефибрилляторы - электрические медицинские приборы, используемые при восстановлении нарушений ритма сердечной деятельности посредством воздействия на организм кратковременными высоковольтными электрическими разрядами.
Гальванизация - пропускание через организм слабого постоянного тока, оказывающего болеутоляющий эффект и улучшающий кровообращение. 


РАБОТАЯ С ЭЛЕКТРОПРИБОРАМИ, БУДЬ ОСТОРОЖЕН !


Название документа рисунки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m3da93166.jpg

hello_html_m6b9cf4d4.jpg



hello_html_m17604b55.jpg



hello_html_5a68136.jpg

Название документа телеграмма.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m28efe778.jpg







hello_html_77fae5a2.jpg

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров33
Номер материала ДБ-387046
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх