Инфоурок / Физика / Конспекты / Материалы для урока физики "Выталкивающая сила. Закон Архимеда"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Материалы для урока физики "Выталкивающая сила. Закон Архимеда"

Выберите документ из архива для просмотра:

8.65 МБ Легенда про Архимеда - видео.avi
1.71 МБ Презентация к уроку Выталкивающая сила.pptx
159 КБ план урока Выталкивающая сила.doc
1.5 МБ тематической физминутки - Ель.mp4

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку Выталкивающая сила.pptx

библиотека
материалов
 Тема урока Выталкивающая сила. Закон Архимеда. 8 класс
«Я очень верю в чудеса, творимые разумом и воображением человека. Иных чудес...
Логическая цепочка А: Давление – р - Па- р = F/ S - зависит от cилы, площади-...
Работа с текстом Давление это величина равная отношению силы, действующей пер...
КРОССВОРД 1 3 4 5 6  
1 П А С К А Л Ь Д И Н А М О М Е Т Р 3 В О З Д У Х 4 С И Л А 5 Б А Р О М Е Т...
 Почему вес тела в воде и в воздухе неодинаков?
ЗАКОН АРХИМЕДА FA = Рж Сила, выталкивающая целиком погруженное в жидкость или...
h РАСЧЕТ СИЛЫ АРХИМЕДА h h 1 2 S 1 1 2 2 F = p S F = p S 1 1 2 2 } Силы давле...
ОПРЕДЕЛИТЬ от каких факторов зависит сила Архимеда от каких факторов не зави...
Правила работы в группе БЫТЬ ПОЗИТИВНЫМ ГОВОРИТЬ ПО – ОЧЕРЕДИ БЫТЬ АКТИВНЫМ С...
Выталкивающая сила не зависит от плотности тела глубины погружения формы тела
Выталкивающая сила зависит от плотности жидкости объема погруженной части час...
Применение силы Архимеда Судоходство
Применение силы Архимеда Воздухоплавание
 Применение силы Архимеда ликвидация экологических катастроф
 Применение силы Архимеда приборы - ареометры
Найди ответ На какой из опущенных в воду медных шаров действует наибольшая в...
РЕШЕНИЕ Наибольшая выталкивающая сила будет действовать на шар №2, так как ег...
Найди ответ Тела одинакового объема – стеклянное и стальное – опущены в воду....
РЕШЕНИЕ Выталкивающие силы действующие на тела одинаковы, так как их объемы р...
Найди ответ Как изменится выталкивающая сила на данное тело при погружении ег...
РЕШЕНИЕ Выталкивающая сила не изменится, так как не зависит от глубины погруж...
Найди ответ Изменится ли выталкивающая сила, если брусок, находящийся в жидко...
РЕШЕНИЕ Выталкивающая сила не изменится, так как объем тела не изменился. FA...
Найди ответ Подвешенные к коромыслу весов шары равного объема погрузили в жид...
РЕШЕНИЕ Равновесие весов нарушится в случае а, так как плотности жидкостей ра...
Найди ответ Кусок стального рельса находится на дне реки. Его приподняли и по...
РЕШЕНИЕ Выталкивающая сила изменится (уменьшится), так как объем погруженной...
НАЙДИ ОТВЕТ Будут ли весы находиться в равновесии, если шары поместить в воду?
РЕШЕНИЕ Равновесие весов нарушится, так как в воде будет действовать выталкив...
Реши задачу Вес тела в воздухе равен 26000 Н, а в воде 16000 Н. Каков объем т...
Анализ задачи На тело, находящееся в воде, действует сила тяжести и архимедов...
Решение Определим архимедову силу FA =P = P1 - P2 = 26000 – 16000 = 10000 H  ...
Домашнее задание § 37 – изучить, упр.21 1-2 уровень: №1, 3 уровень: №2,7 4 ур...
Рефлексия Урок интересный, было все понятно Урок интересный, но не все было п...
Спасибо за внимание
37 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Тема урока Выталкивающая сила. Закон Архимеда. 8 класс
Описание слайда:

Тема урока Выталкивающая сила. Закон Архимеда. 8 класс

№ слайда 2 «Я очень верю в чудеса, творимые разумом и воображением человека. Иных чудес
Описание слайда:

«Я очень верю в чудеса, творимые разумом и воображением человека. Иных чудес я не знаю». Максим Горький Века стоит земная твердь, На ней всего важнее разум – Мозгов ты можешь не иметь, Но физику учить обязан. Она – Царица Всех Наук, Но (это строго между нами), Чтоб вам не оторвало рук – Не троньте физику руками! (Из школьного фольклора) )

№ слайда 3 Логическая цепочка А: Давление – р - Па- р = F/ S - зависит от cилы, площади-
Описание слайда:

Логическая цепочка А: Давление – р - Па- р = F/ S - зависит от cилы, площади- прибор для измерения – манометр Б: Торричелли - атмосферное давление - изменяется с высотой - измеряется прибором барометром в Па, мм.рт.ст.

№ слайда 4 Работа с текстом Давление это величина равная отношению силы, действующей пер
Описание слайда:

Работа с текстом Давление это величина равная отношению силы, действующей перпендикулярно площади поверхности, к этой площади. Обозначается Р измеряется в Па. С увеличением силы давление увеличивается, с уменьшением площади давление увеличивается. Давление оказывают не только твердые тела, но также жидкости и газы. Давление, оказываемое покоящейся жидкостью ,называется гидростатическим. Гидростатическое давление зависит от плотности жидкости, глубины, ускорения свободного падения . Определяется формулой р=ρgh . Прибор для измерения давления в жидкостях или газах , называется манометром.

№ слайда 5 КРОССВОРД 1 3 4 5 6  
Описание слайда:

КРОССВОРД 1 3 4 5 6  

№ слайда 6 1 П А С К А Л Ь Д И Н А М О М Е Т Р 3 В О З Д У Х 4 С И Л А 5 Б А Р О М Е Т
Описание слайда:

1 П А С К А Л Ь Д И Н А М О М Е Т Р 3 В О З Д У Х 4 С И Л А 5 Б А Р О М Е Т Р 6 О Б Ъ Е М   Л Е Д

№ слайда 7  Почему вес тела в воде и в воздухе неодинаков?
Описание слайда:

Почему вес тела в воде и в воздухе неодинаков?

№ слайда 8 ЗАКОН АРХИМЕДА FA = Рж Сила, выталкивающая целиком погруженное в жидкость или
Описание слайда:

ЗАКОН АРХИМЕДА FA = Рж Сила, выталкивающая целиком погруженное в жидкость или газ тело, равна весу жидкости или газа в объеме этого тела FA = g ρж Vт

№ слайда 9 h РАСЧЕТ СИЛЫ АРХИМЕДА h h 1 2 S 1 1 2 2 F = p S F = p S 1 1 2 2 } Силы давле
Описание слайда:

h РАСЧЕТ СИЛЫ АРХИМЕДА h h 1 2 S 1 1 2 2 F = p S F = p S 1 1 2 2 } Силы давления жидкости на верхнюю и нижнюю грани куба F = F - F =( p — p ) S А 2 1 2 1 V = ( h — h ) S - объем куба 2 1 - сила АРХИМЕДА

№ слайда 10 ОПРЕДЕЛИТЬ от каких факторов зависит сила Архимеда от каких факторов не зави
Описание слайда:

ОПРЕДЕЛИТЬ от каких факторов зависит сила Архимеда от каких факторов не зависит сила Архимеда

№ слайда 11 Правила работы в группе БЫТЬ ПОЗИТИВНЫМ ГОВОРИТЬ ПО – ОЧЕРЕДИ БЫТЬ АКТИВНЫМ С
Описание слайда:

Правила работы в группе БЫТЬ ПОЗИТИВНЫМ ГОВОРИТЬ ПО – ОЧЕРЕДИ БЫТЬ АКТИВНЫМ СЛУШАТЬ И СЛЫШАТЬ КАЖДОГО ТОЛЕРАНТНО ОТНОСИТЬСЯ ДРУГ К ДРУГУ ДЕЙСТВОВАТЬ ПО ПРИНЦИПУ «ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС» ПОЛЬЗОВАТЬСЯ «ПРАВИЛОМ РУКИ”

№ слайда 12 Выталкивающая сила не зависит от плотности тела глубины погружения формы тела
Описание слайда:

Выталкивающая сила не зависит от плотности тела глубины погружения формы тела

№ слайда 13 Выталкивающая сила зависит от плотности жидкости объема погруженной части час
Описание слайда:

Выталкивающая сила зависит от плотности жидкости объема погруженной части части тела объема тела

№ слайда 14 Применение силы Архимеда Судоходство
Описание слайда:

Применение силы Архимеда Судоходство

№ слайда 15 Применение силы Архимеда Воздухоплавание
Описание слайда:

Применение силы Архимеда Воздухоплавание

№ слайда 16  Применение силы Архимеда ликвидация экологических катастроф
Описание слайда:

Применение силы Архимеда ликвидация экологических катастроф

№ слайда 17  Применение силы Архимеда приборы - ареометры
Описание слайда:

Применение силы Архимеда приборы - ареометры

№ слайда 18 Найди ответ На какой из опущенных в воду медных шаров действует наибольшая в
Описание слайда:

Найди ответ На какой из опущенных в воду медных шаров действует наибольшая выталкивающая сила?

№ слайда 19 РЕШЕНИЕ Наибольшая выталкивающая сила будет действовать на шар №2, так как ег
Описание слайда:

РЕШЕНИЕ Наибольшая выталкивающая сила будет действовать на шар №2, так как его объем больше. Чем больше объем, тем выталкивающая сила больше. FA = g ρж Vт

№ слайда 20 Найди ответ Тела одинакового объема – стеклянное и стальное – опущены в воду.
Описание слайда:

Найди ответ Тела одинакового объема – стеклянное и стальное – опущены в воду. Сравните выталкивающие силы, действующие на них?

№ слайда 21 РЕШЕНИЕ Выталкивающие силы действующие на тела одинаковы, так как их объемы р
Описание слайда:

РЕШЕНИЕ Выталкивающие силы действующие на тела одинаковы, так как их объемы равны. FA = g ρж Vт

№ слайда 22 Найди ответ Как изменится выталкивающая сила на данное тело при погружении ег
Описание слайда:

Найди ответ Как изменится выталкивающая сила на данное тело при погружении его в жидкости на разную глубину?

№ слайда 23 РЕШЕНИЕ Выталкивающая сила не изменится, так как не зависит от глубины погруж
Описание слайда:

РЕШЕНИЕ Выталкивающая сила не изменится, так как не зависит от глубины погружения. FA = g ρж Vт

№ слайда 24 Найди ответ Изменится ли выталкивающая сила, если брусок, находящийся в жидко
Описание слайда:

Найди ответ Изменится ли выталкивающая сила, если брусок, находящийся в жидкости, перевести из положения а в положение б?

№ слайда 25 РЕШЕНИЕ Выталкивающая сила не изменится, так как объем тела не изменился. FA
Описание слайда:

РЕШЕНИЕ Выталкивающая сила не изменится, так как объем тела не изменился. FA = g ρж Vт

№ слайда 26 Найди ответ Подвешенные к коромыслу весов шары равного объема погрузили в жид
Описание слайда:

Найди ответ Подвешенные к коромыслу весов шары равного объема погрузили в жидкость сначала так, как показано на рисунке а, а затем так, как показано на рисунке б. В каком случае равновесие весов нарушится? Почему?

№ слайда 27 РЕШЕНИЕ Равновесие весов нарушится в случае а, так как плотности жидкостей ра
Описание слайда:

РЕШЕНИЕ Равновесие весов нарушится в случае а, так как плотности жидкостей разные, а следовательно, и выталкивающие силы, действующие на них, будут не одинаковы. В воде выталкивающая сила больше, чем в масле, так как плотность воды больше FA = g ρж Vт

№ слайда 28 Найди ответ Кусок стального рельса находится на дне реки. Его приподняли и по
Описание слайда:

Найди ответ Кусок стального рельса находится на дне реки. Его приподняли и поставили вертикально. Изменилась ли при этом действующая на него выталкивающая сила, если при подъеме часть рельса окажется над водой?

№ слайда 29 РЕШЕНИЕ Выталкивающая сила изменится (уменьшится), так как объем погруженной
Описание слайда:

РЕШЕНИЕ Выталкивающая сила изменится (уменьшится), так как объем погруженной части меньше, чем всего тела. FA = g ρж Vт

№ слайда 30 НАЙДИ ОТВЕТ Будут ли весы находиться в равновесии, если шары поместить в воду?
Описание слайда:

НАЙДИ ОТВЕТ Будут ли весы находиться в равновесии, если шары поместить в воду?

№ слайда 31 РЕШЕНИЕ Равновесие весов нарушится, так как в воде будет действовать выталкив
Описание слайда:

РЕШЕНИЕ Равновесие весов нарушится, так как в воде будет действовать выталкивающая сила. Объемы шаров разные, следовательно, и силы будут действовать на шары разные. FA = g ρж Vт

№ слайда 32 Реши задачу Вес тела в воздухе равен 26000 Н, а в воде 16000 Н. Каков объем т
Описание слайда:

Реши задачу Вес тела в воздухе равен 26000 Н, а в воде 16000 Н. Каков объем тела V - ? P1 = 26000 H P2 = 16000 H ρ = 1000 кг/ м3

№ слайда 33 Анализ задачи На тело, находящееся в воде, действует сила тяжести и архимедов
Описание слайда:

Анализ задачи На тело, находящееся в воде, действует сила тяжести и архимедова сила, которая равна разности между весом тела в воздухе и в воде. С другой стороны, архимедова сила равна весу воды в объеме данного тела. Объем тела равен объему вытесненной воды. Объем воды определим по плотности и массе.

№ слайда 34 Решение Определим архимедову силу FA =P = P1 - P2 = 26000 – 16000 = 10000 H  
Описание слайда:

Решение Определим архимедову силу FA =P = P1 - P2 = 26000 – 16000 = 10000 H   Найдем массу воды в объеме тела. P = mg → mж = P / g = 10000 /9,8 = 1000кг   Определим объем воды V = mж \ ρж; V = 1000/ 1000 = 1м3   Ответ: Объем тела равен объему вытесненной воды.

№ слайда 35 Домашнее задание § 37 – изучить, упр.21 1-2 уровень: №1, 3 уровень: №2,7 4 ур
Описание слайда:

Домашнее задание § 37 – изучить, упр.21 1-2 уровень: №1, 3 уровень: №2,7 4 уровень: №7,9 Творческое задание: определить выталкивающую силу действующую на кошку, когда она принимает ванну.

№ слайда 36 Рефлексия Урок интересный, было все понятно Урок интересный, но не все было п
Описание слайда:

Рефлексия Урок интересный, было все понятно Урок интересный, но не все было понятно Урок неинтересный, мало что было понятно

№ слайда 37 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Выбранный для просмотра документ план урока Выталкивающая сила.doc

библиотека
материалов

Шкель Н.Л. 8 класс Урок «Выталкивающая сила. Закон Архимеда»


Урок 17 / 29 Выталкивающая сила. Закон Архимеда.

Автор: Шкель Надежда Леонидовна, учитель физики, Белозерская ОШ №18

Добропольского городского совета Донецкой области


Обучающая цель: познакомить ребят с понятием выталкивающей силы, выяснить причины ее возникновения в жидкостях и газах, объяснить природу происхождения.

Развивающая цель: создать условия для развития познавательного интереса к предмету, умений анализировать учебный материал, формировать умения учащихся работать в малых группах, навыки работы с приборами

Воспитательная цель: познакомить учащихся c практическим применением закона Архимеда в технике, прививать умения работы в группах, формировать коммуникативные умения и навыки

Технические средства обучения, наглядные пособия

Новые понятия

1. Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

компьютер,

2. Презентации «Архимед», «Слайды по уроку»

3. Видео для физ.паузы «Ель»


Учащиеся должны приводить примеры: действия выталкивающей силы

Учащиеся должны формулировать: определения выталкивающей силы, закон Архимеда

Учащиеся должны придерживаться: правил ТБ в физическом кабинете

Новые понятия: выталкивающая сила, закон Архимеда

Межпредметные связи

Учебная литература

Природоведение, география, математика, история

1. Е.В.Коршак,А.И.Ляшенко, В.Ф.Савченко «Физика, 8», Киев «Генеза», 2008

2.Программа . 7-12 класи. Фізика. Астрономія” Київ., “Шкільний світ”, 2005

3И.П.Бакай Самостоятельные и контрольные работы по физике,7 класс,

«Друк ЛТД», Харьков, 1996.


Задания для самостоятельной работы

Экспериментальная деятельность учащихся по новой теме в группах.

Дополнительная литература

М.Н.Ергомышенва-Алексеева «Физика – юным», Изд-во «Просвещение», Москва, 1969

Демонстрации


Оборудование

1.Действие архимедовой силы в жидкости.

2. Уменьшение веса тела во время погружения в

воду.

3.Измерение архимедовой силы.


Компьютер

Мультимедийный проектор

Интерактивная доска

Презентация «Архимед»

2 стакана с водой,

Кубики из разных веществ.

Набор для демонстрации закона Архимеда

Штатив, желоб, шарик.

Соль, вода,


План урока

Время

Метод обучения

Содержание работы

Наглядные пособия, ТСО


1 мин



2 мин



7 мин




2мин




15 мин





8 мин





7 мин





2 мин



1 мин


Беседа



Фронтальный опрос


Работа с текстом

логическая цепочка


Проблемная ситуация



Лекция






Работа в микрогруппах




Фронтальный опрос




Беседа






Резерв

Организационный момент.

- приветствие учащихся

- проверка готовности к уроку


Проверка домашнего задания



Актуализация опорных знаний

Фронтальная работа



Мотивация на изучение нового материала.




Изучение нового материала:

1.Краткая история открытия закона Архимеда.

2.Понятие выталкивающей силы


3.Зависимость выталкивающей силы от факторов: объема тела, плотности жидкости ( проведение исследований)



Закрепление нового материала


Решение качественных задач, тестов и т.д.



Подведение итогов урока ,рефлексия



Домашнее задание.

















Файл для ИД «Архимед»


Домашнее задание

Примечания

§ 37 – изучить,

упр.21 (письменно)

1-2 уровень: №1,2

3 уровень: №2,7;

4 уровень: №7,9

Творческое задание : определить выталкивающую силу действующую на кошку, когда она принимает ванну.


/




Время

Структурный элемент урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Критерии личностно-ориентированного подхода каждого этапа

1



1 м.

Организационный момент

Стимулирование деятельности учащихся, проверка общей готовности класса, обеспечение своевременного начала урока.

Концентрация внимания на учебной деятельности


Создание положительного эмоционального настроя на работу учащихся во время урока.

2



2 м.

Проверка домашнего задания


Учитель предлагает учащимся для проверки знаний материала урока выполнить тестовые задания, организует учащихся для самооценивания своих учебных достижений

Учащиеся проверяют свои знания, выполняя тесты, оценивают уровень своих учебных достижений

Развитие умений реально оценивать уровень своих учебных достижений, выявлять пробелы в своих знаниях и намечать пути для их устранения.

3



Актуализация опорных знаний учащихся

Учитель предлагает учащимся ответить на предложенные задания корректируя неправильные ответы, способствует активизации опорных знаний учащихся.

Учащиеся, отвечая на поставленные вопросы, вспоминают теоретические знания, необходимые для изучения нового материала

Развитие умений анализа учебного материала и применение ранее изученного для дальнейшего углубления.

4




25 м

Объяснение нового материала

1) Краткая история открытия закона Архимеда

2) Понятие выталкивающей силы

3) Факторы, от которых зависит выталкивающая сила

Учитель представляет учебный материал в виде эвристической беседы лекции, сопровождая лекцию демонстрацией опытов, а также наглядного материала, представленного в файле для ИД

Учащиеся конспектируют материал лекции в рабочих тетрадях, принимают участие в обсуждении

Развитие умений кратко излагать услышанное в виде конспекта

5





7-9 м

Проверка знаний учащихся

Учитель организует работу учащихся по решению качественных задач, с помощью наводящих вопросов подводит учащихся к верному ответу, показывает каким образом нужно анализировать учебную задачу и находить верный ответ

Учащиеся учатся анализировать условие задачи и находить нужный ответ, используя знания теории.

Стимулирование учащихся к высказываниям, отсутствие у них страха ошибиться или дать неправильный ответ, самооценивание своих знаний

6





Организация работы дома

Учитель выделяет для изучения и отработки дома тот материал, который разбирался на уроке, определяет известные приемы работы учащихся, которыми они будут пользоваться, выделяет объем работы, обязательный для каждого учащегося.

Учащиеся получают инструктаж по выполнению домашнего задания, осознают цель выполненной домашней работы, производят запись в дневник.

В д.з. называется не только тема и объем домашнего задания, но и разъясняется, как рационально организовать свою учебную деятельность во время выполнения домашнего задания.





«Я очень верю в чудеса, творимые разумом и

воображением человека. Иных чудес я не знаю».

Максим Горький.


Этап целеполагания

Ребята, наверное, все вы видели фильм «Капитан Немо». Как вы думаете это фантастика или реальность? Французский фантаст Жюль Верн в своей книге «Двадцать тысяч лет под водой» описал некоторые ситуации, которые можно объяснить с научной точки зрения. В этом нам поможет учебный материал нашего урока сегодня. Явно, автор хорошо понимал законы физических явлений. Также всем известный российский писатель А.П. Чехов в повести «Степь» пишет: «Егорка ... разогнался и пролетел с высоты полутора сажня. Описав в воздухе дугу, он упал в воду, глубоко погрузился, но дна не достиг; какая-то сила, холодная и приятная на ощупь, подхватила и понесла его снова вверх ».

Какая же сила подхватила Егорку и подняла? Каково ее происхождение? От чего она зависит? Кто впервые объяснил существование этой силы? Каково ее применение в жизни? На все эти вопросы мы ответим сегодня на уроке

Тема урока открывается при щелчке левой кнопкой мыши. (слайд №1)

Далее, с учащимися учитель выясняет, что они должны узнать на уроке.


«Века стоит земная твердь

На ней всего важнее разум –

Мозгов ты можешь не иметь,

А физику учить обязан.

Она – Царица Всех Наук,

Но (это строго между нами),

Чтоб вам не оторвало рук –

Не троньте физику руками!

(Из школьного фольклора)

(слайд №2)

Но прежде, чем начнем изучать новый материал, давайте повторим изученное

ранее.


Этап актуализации знаний.


1). Интерактивный метод «Логическая цепочка»- продолжить

(работа у доски)


А:Давление - ….- Па- р=…./…..- зависит от …., ….- прибор для измерения…….

В:Торричелли - …… …….- изменяется с ……- измеряется прибором …….

в……, ……..

(Для проверки учитель демонстрирует слайд № 3 )


2). Работа с текстом ( карточки лежат на столах учащихся) ( слайд № 4)


Давление это величина равная отношению ……, действующей перпендикулярно площади поверхности, к этой …….. Обозначается ……, измеряется в ……. С увеличением ….. давление увеличивается, с уменьшением …….. давление увеличивается. Давление оказывают не только …… тела, но также жидкости и газы. Давление, оказываемое покоящейся ….. , называется гидростатическим. Гидростатическое давление зависит от ……, ……., ……… .

Определяется формулой р=…… . Прибор для измерения давления в жидкостях или газах , называется ………..



3). Интерактивный метод "Кроссворд» - (слайд №5) - фронтально

Результат: имя ученого, открывшего выталкивающую силу - АРХИМЕД

hello_html_m2953d91b.gifhello_html_m2953d91b.gifhello_html_m2953d91b.gifhello_html_m2953d91b.gif























3








4







5











6













1. Назовите ученого, который открыл закон «Давление жидкостей или газов

передается во все стороны одинаково» (Паскаль)

2 Прибор для измерения силы. (динамометр)

3 Газ,оказывающей дествие на каждое тело. (воздух)

4 Причина движения тела. (сила)

5 Величина, равная произведению длины, ширины и высоты. (объем)

6 Прибор для измерения атмосферного давления. (барометр)

7 Агрегатное состояние воды. (лед)

Итак, ребята,мы с вами узнали имя ученого, который открыл выталкивающую силу.

Это Архимед, древнегреческий ученый. (слайд № 6)

О жизни ученого сохранилось очень мало сведений. Известно, что он активно участвовал в обороне родных ему Сиракуз и созданные им машины сделали город неприступным. Он погиб при взятии города римлянами, происшедшего в результате предательства. Архимед был родственником царя Сиракуз — Гиерона. Отцом его был Фидий — придворный астроном царя. Ученый начал свою деятельность как инженер — создатель военных машин и фортификатор, реконструирующий укрепления Сиракуз. Теоретические знания он получил в Александрии и после возвращения на родину, Архимед занимается решением задач геометрии, закладывает основы гидростатики, вводит понятие центра тяжести и формулирует закон рычага.

Именно Архимед открыл существование выталкивающей силы.

Мотивация познавательной деятельности.


Проблемная ситуация: Всем вам известно, что под водой мы легко можем поднять камень, который с трудом поднимаем в воздухе. Почему?

(ученики пытаются дать ответ)

Узнаем ответ на данный вопрос после изучения нового материала.

Изучение нового материала

Опыт №1(демонстрирует учитель): возьмем деревянный брусок и положим его на воду. Он плавает. Почему?

Объяснение: если брусок покоиться на поверхности воды, значит, действующие на него силы компенсируют друг друга. Одна из сил - это сила тяжести, направленная вниз, действующая на брусок со стороны Земли. Другая сила направлена вверх и действует со стороны воды на брусок, выталкивая его. Поэтому эту силу называют выталкивающей. FA - обозначение выталкивающей силы. Впервые ее изучил древнегреческий ученый Архимед.

Объявляется тема урока: Выталкивающая сила. Закон Архимеда.

Может показаться удивительным, что вода, которая на ощупь мягче пуха, может давить снизу вверх. Однако, это действительно так, причем выталкивающая сила может быть очень большой: она «удерживает» на плаву огромные океанские лайнеры и даже огромные ледяные горы – айсберги, может поднимать в воздух тяжелые самолеты, аэростаты, воздушные шары.

Опыт№2: возьмем динамометр и подвесим тело. Пружина растянулась и показала вес тела в воздухе. Теперь опустим это тело в воду так, чтобы оно полностью погрузилось. Наблюдаем изменения показаний динамометра: показания уменьшились.

Проблемная ситуация «Почему вес тела в воздухе и в воде разный 

(слайд №7)

Попробуем ответить на этот вопрос. В воде, кроме силы тяжести, действует еще и выталкивающая сила, направленная вверх, которая уменьшает деформацию пружины динамометра, а, следовательно, и вес тела в жидкости.

Как же рассчитать выталкивающую силу?

Опыт №3: ( с ведерком Архимеда) Соберем установку, состоящую из штатива, на котором укреплен динамометр, отливного сосуда и ведерка Архимеда. Подвесим цилиндр к динамометру и опустим в отливной сосуд до полного погружения. Через отверстие в сосуде начнет выливаться вода в ведерко до тех пор пока, цилиндр полностью не погрузиться в воду. Значения динамометра уменьшаться. Выльем воду из стакана в ведерко Архимеда. По мере наполнения значения динамометра будут возвращаться к прежнему.


Вывод: это означает, что действующая на цилиндр выталкивающая сила равна весу воды в объеме, занятом цилиндром. Демонстрируется фрагмент легенды об Архимеде. (видео про Архимеда)


Итак, на тело погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила, равная весу жидкости или газа в объеме, занятом телом.

Это утверждение было установлено Архимедом и называется законом Архимеда.(слайд 8).

Как же определить силу Архимеда?

Выталкивающая сила обусловлена тем, что давление в жидкости увеличивается с глубиной. Поэтому на нижнюю поверхность, погруженного в жидкость тела, жидкость давит с большей силой, чем на верхнюю. При этом равнодействующая сил давления на верхнюю и нижнюю поверхности тела направлена вверх. Эта равнодействующая и есть сила Архимеда. Рассчитаем величину этой силы. Обозначим h1глубину, на котором находиться верхнее основание цилиндра,

h2 - глубину, на котором находиться нижнее основание цилиндра,

Тогда сила давления жидкости равна: F1= p1S - на верхнее основание ,

F2= p2S - на нижнее основание, где р – гидростатическое давление в жидкости: р1=ῥgh1, р2=ῥgh2. Равнодействующая этих сил FA= F2- F1= p2S- p1S= ῥgh2S- ῥgh1S=ῥgS(h2- h1)= ῥgVFA= ῥgV (слайд №9)


Физпауза( минутка релаксации) фрагмент видео «Ель»

Ребята, сейчас немного отдохнем. Повторяем все движения за «елью».


Проблемная ситуация: От каких факторов зависит сила Архимеда?

(слайд 10)

Чтобы ответить на данный вопрос, поработаем в группах. У вас на столах находятся приборы, с помощью которых вы сможете ответить на поставленный вопрос.

Цель вашей экспериментальной работы — выяснить, от чего зависит и от чего

не зависит сила Архимеда.

Но прежде, необходимо вспомнить правила работы в группах. ( слайд №11)

Класс разбит на 5 групп. Каждая группа состоит из 5-7 человек.

Задания группам: (карточки с заданиями лежат на столах учеников).

1: выяснить, зависит ли сила Архимеда от плотности тел, погруженных в воду.(динамометр, сосуд с водой, два тела равного объема, но изготовлены из разных материалов)

2: выяснить, зависит ли сила Архимеда от плотности жидкости;

( динамометр, тело, стакан с водой, стакан с соленой водой)


3: выяснить, зависит ли сила Архимеда от объема тел, погруженных в воду;

(динамометр, стакан с водой, два тела разного объема, но изготовленные из

одного вещества)

4: выяснить, зависит ли сила Архимеда от формы тел, погруженных в воду;

(динамометр, стакан с водой, два тела разной формы, но одинакового объема)

5: выяснить, зависит ли сила Архимеда от глубины погружения.

( динамометр, два стакана с водой, налитой до разных уровней, тело)

Работа учащихся в микро группах


Результаты выполненных экспериментальных заданий обобщаются:


1. Сила Архимеда не зависит от плотности тела, глубины погружения, формы тела ; (слайд № 12)

2. Сила Архимеда зависит от плотности жидкости, объема тела.

(слайд №13)


Применение силы Архимеда:

судоходство ( слайд №14), воздухоплавание (слайд №15),

ликвидация экологических катастроф (слайд №16),

приборы – ареометры ( слайд №17)



Проверка знаний учащихся по новой теме

(решение задач)( слайд №18 - 34)


1. На какой из опущенных в воду медных шаров действует наибольшая выталкивающая сила? (слайд №18)

( Наибольшая выталкивающая сила будет действовать на шар №2,

так как его объеме больше) (слайд 19)


2. Тела одинакового объема – стеклянное и стальное – опущены в воду. Сравните

выталкивающие силы, действующие на них? (слайд 20)

(Выталкивающие силы одинаковы, так как выталкивающая сила зависит от

объема тела) ( слайд 21)

3. Как изменится выталкивающая сила на данное тело при погружении его в

жидкости на разную глубину? ( слайд №22)

(Выталкивающая сила не изменится, т.к.она не зависит от глубины

погружения) (слайд №23)

4. Изменится ли выталкивающая сила, если брусок, находящийся в жидкости, перевести из положения а в положение б? (слайд №24)

( Не изменится, так как объем тела не изменился) (слайд № 25)


5. Подвешенные к коромыслу весов шары равного объема погрузили в жидкость сначала так, как показано на рисунке а, а затем так, как показано на рисунке б. В каком случае равновесие весов нарушится? Почему? (слайд №26)

( Равновесие весов нарушится в случае а, так как плотности жидкостей

разные, а следовательно, и выталкивающие силы, действующие на них, будут

не одинаковы. В воде больше, чем в масле, так как плотность воды больше.)

(слайд № 27)


6. Кусок стального рельса находится на дне реки. Его приподняли и поставили

вертикально. Изменилась ли при этом действующая на него выталкивающая

сила, если при подъеме часть рельса окажется над водой? (слайд №28)

( Изменится, так как объем погруженной части, меньше, чем всего тела)

(слайд №29)


7. Будут ли весы находиться в равновесии, если шары опустить в воду?

(слайд №30)

( Равновесие весов нарушится, так как в воде будет действовать

выталкивающая сила. Объемы шаров разные, следовательно, и силы будут

действовать на шары разные) (слайд №31)


8. Задача: Вес тела в воздухе равен 26000 Н, а в воде 16000 Н. Каков объем тела?

(слайд №32)

Решение:

1). Анализ задачи: (слайд №33)

На тело, находящееся в воде, действует сила тяжести и архимедова сила, которая равна разности между весом тела в воздухе и в воде. С другой стороны, архимедова сила равна весу воды в объеме данного тела. Объем тела равен объему вытесненной воды. Объем воды определим по плотности и массе.


2). Определим архимедову силу (слайд №34)

FA =P = P1 - P2 = 26000 – 16000 = 10000 H


Найдем массу воды в объеме тела.

P = mg mж = P\ g = 10000 \ 9,8 = 1000 кг


Определим объем воды

V = mж \ ρж; V = 1000/ 1000 = 1м3


Ответ: Объем тела равен объему вытесненной воды.

Подведение итога


Итак, ребята, сегодня мы узнали, что на тело, погруженное в жидкость или газ действует выталкивающая сила. Эта сила играет большую роль в природе, науке, технике. Теперь мы сможем решить проблемную ситуацию, которая предлагалась вначале урока:

Всем вам известно, что под водой мы легко можем поднять камень, который с трудом поднимаем в воздухе. Почему?

РЕШЕНИЕ: Конечно же, в этом нам помогает выталкивающая сила или сила Архимеда.


Оценивание ( учитель проводит оценивание с комментарием)


Домашнее задание: § 37 – изучить, упр.21: 1-2 уровень: №1,2

3 уровень: №2,7

4 уровень: №7,9

+ творческое задание

« Определить выталкивающую

силу, действующую на кошку,

когда она принимает ванну»

(слайд №35)


Рефлексия: (слайд №36)


Наш урок подошел к концу, сделайте для себя выбор. На ваших столах лежат разноцветные фигурки ( снежинка, овал, треугольник), которые означают:

hello_html_m1c2a966c.gif

Урок был интересный, все понятно – это

hello_html_7019a5f5.gif

Урок был интересный, но не все было понятно - это


hello_html_m7caf3b4b.gif

Урок интересный, мало что было понятно - это



Сделайте свой выбор, поднимите фигурки вверх, чтобы мне было видно.

Спасибо. Урок окончен.




Используемая литература, интернет ресурсы:


1. Е.В.Коршак, А.И. Ляшенко, В.Ф.Савченко Физика 8 класс, Киев «Генеза», 2008;

2. Л.А.Кирик, Физика 8 класс, Методические материалы для учителя, Гимназия «Харьков»,2008

3.И.П.Бакай, Самостоятельные и контрольные работы по физике, 7 класс,

СП «Каравелла» Друк ЛТД», Харьков, 1996

5. М.С. Кузей, Кроки физики в 6-7 классах, «Народная Асвета», Минск, 1976

6. В.Д. Шарко, Сучасний урок,Київ, 2007.

7. http://www.youtube.com/watch?v=lEYsFUjWfO8

8. interneturok.ru физика



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-149729

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"