Тема
урока: «Подробное изложение по тексту «Отважный пингвиненок»»
Отважный
пингвиненок.
Однажды я спускался
к морю и увидел маленького пингвиненка. У него еще только выросли три пушинки
на голове и коротенький хвостик.
Он смотрел, как
взрослые пингвины купаются. Остальные птенцы стояли у нагретых солнцем камней.
Долго стоял на скале пингвиненок: страшно ему было броситься в море.
Наконец он решился
и подошел к краю скалы.
Маленький голый
пингвиненок стоял на высоте трехэтажного дома. Его сносил ветер. От страха
пингвиненок закрыл глаза и ... бросился вниз. Вынырнул, закружился на одном
месте, быстро вскарабкался на камни и удивленно посмотрел на море.
Это был самый
отважный пингвиненок. Он первым искупался в холодном зеленом море. (100 слов)
(Г. Снегирев)
Предварительная
работа.
Цель
предварительной работы - предупредить возможные орфографические ошибки и
речевые недочеты. Предварительная (рассредоточенная) подготовка может включать
следующие задания:
1. Образовать
множественное число от существительного птенец.
2. Составить
предложения с глаголами: купаться -
купаются, бросаться - бросаются.
3. Объяснить
значение слова вскарабкаться (подняться,
цепляясь руками и ногами; вскарабкаться на гору).
I.
Постановка задачи урока.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
II.
Вступительная беседа.
-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
III. Чтение
текста учителем.
________________________________________________________________________________________________________________________________
IV. Анализ
текста.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
V. Работа над
планом.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VI. Повторное
чтение текста.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VII. Написание
изложения.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VIII.
Самоконтроль.
Тема
урока: «Выборочное изложение по тексту «Кот и собачка»»
Кот и собачка.
1. Друзья были
разные: кот настоящий, а собака игрушечная.
Игрушка была
старая. Правое ухо оторвали дикие звери. От хвоста осталось одно проволочное
колечко. Шерсть на спине съела моль. Лежала собака на полке.
Агапычу жилось
скучно. На улицу его не пускали. Животных в квартире не было. А от человека
какое коту веселье? (Текст читается, но в изложение не войдет).
2. Однажды
игрушечная собака упала с полки. Кот Агапыч испугался. Хозяин покрутил
проволоку. Собака завертела головой. Агапыч обрадовался. Он отнес собаку на
кухню.
Там стояло молоко
для кота. Агапыч решил накормить собаку. Он держал игрушку за шиворот и тыкал в
блюдечко носом. Молоко текло по усам, только в рот не попадало.
Но Агапыч был
доволен. Он свое дело сделал - товарища накормил. (60 слов).
(Б. Емельянов)
Орфография: словарные слова (молоко, собака и др.);
проверяемые гласные.
II.
Постановка задачи урока.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
II.
Вступительная беседа.
-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
III. Чтение
текста учителем.
________________________________________________________________________________________________________________________________
IV. Анализ
текста.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
V. Работа над
планом.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VI. Повторное
чтение текста.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VII. Написание
изложения.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VIII.
Самоконтроль.
Тема
урока: «Сжатое изложение по тексту «Димка»»
Ход урока.
I. Учитель говорит о
любви писателя Арамилева к животным и приводит его слова: «Иногда люди бьют собак.
Когда я вижу это, я вздрагиваю, как будто это бьют меня. Знаете ли вы, люди,
что собака составляет одно из самых замечательных и полезных приобретений,
сделанных когда-либо человеком?»
- Вот
послушайте его рассказ и решите: кого же приобрел человек, приручив собаку?
Димка.
После удачной охоты
я отдыхал у костра. Я разделся, повесил ружье на дерево. Димка сладко спал. Сон
его был чуток. Чуть я шевельнусь, как пес открывал глаза.
По шерсти и по
складу Димка походил на волка. Но был меньше волка. Димка отличался смирным
нравом. Ко мне пес был очень привязан.
Вдруг на поляне
возник волк. Он бежал ко мне. Пасть была широко раскрыта, челюсть отвисла. Я
понял, что выстрелить не успею.
Тут Димка вскочил и
вцепился ему в горло. Началась борьба. Наконец я изловчился и спустил курок.
Волк был убит вторым выстрелом.
Дома я смазал раны
Димки формалином. Но поехать с ним к врачу за сотню верст не мог. В тайге было
осеннее бездорожье. Я посадил собаку на цепь и молча смотрел, как гибнет
четвероногий друг.
Через две недели
Димка умер.
Я часто вспоминаю
своего верного друга. (137 слов).
III.
(И. Арамилев) Постановка задачи урока.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
II.
Вступительная беседа.
-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
III. Чтение
текста учителем.
________________________________________________________________________________________________________________________________
IV. Анализ
текста.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
V. Работа над
планом.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VI. Повторное
чтение текста.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VII. Написание
изложения.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VIII.
Самоконтроль.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.