485839
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыМатериалы для уроков русского языка по темам "Морфология", "Синтаксис" 8-9 класс

Материалы для уроков русского языка по темам "Морфология", "Синтаксис" 8-9 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Я снова посудником на пароходе «Пермь», белом, как лебедь, просторном и быстром. Теперь я «черный» посудник, или «кухонный мужик»1, моя обязанность - помогать поварам.

Буфетчик, круглый и надутый спесью, лыс, как мяч. Заложив руки за спину, он целые дни ходит по палубе4. В буфете красуется его жена, дама лет сорока, красивая, но напудренная до того, что со щек ее осыпается пудра на ярко-белое платье.

В кухне воеводит дорогой повар Иван Иванович, по прозвищу Медвежонок2 , маленький, полный, с ястребиным носом. Он – щёголь, носит3 крахмальные воротнички, ежедневно бреется, темные усы его подкручены кверху. В свободные минуты он беспрерывно их беспокоит, поправляя красным пальцем.

Самый интересный человек на пароходе - ко­чегар Яков Шумов, широкогрудый мужик, с курносым плоским лицом, точно лопата. Он ловко играет в карты и удивляет своим обжорством.

Как голодная собака, он постоянно отирается около кухни, выпрашивая куски мяса, а по вечерам пьет чай с Медвежонком и рассказывает небылицы.

(По М. Горькому.)

  1. Перепишите текст, поставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

  2. Выполните разборы.

  3. Выпишите 2 предложения: с обособленным определением и обособленным обстоятельством, составьте их схемы.








Был утренний час, и туман еще не рассеялся. В нем едва были видны очертания огромно­го корабля. Береговой ветер лениво теребил3 па­руса, но, наконец, он усилился и развернул их. Все на корабле было белым, кроме парусов из яркого алого шёлка1.

Ассоль сидела у окна и читала, но вдруг она заметила на синей морской глади белый корабль с алыми парусами. Она вздрогнула, замерла, потом резко вскочила и побежала к морю. Сердце ее билось сильно-сильно. Временами то крыша, то забор скрывали от нее алые паруса. Тогда Ассоль торопилась миновать препятствие и снова увидеть2, корабль, боясь, чтобы он не исчез, как призрак. Мужчины, женщины и дети деревни - все мчались к берегу кто в чем был. Скоро у воды образовалась толпа, и в эту толпу стремительно вбежала Ассоль4. Все смолкли, со страхом отошли от нее, и она осталась одна, растерянная, счастливая, беспомощно протянув руки к высокому кораблю.

От корабля отделилась лодка, полная загорелых гребцов. Среди них стоял тот, кого, как ей казалось, она знала с детства.

(По А. Грину.)



  1. Перепишите текст, поставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

  2. Выполните разборы.

  3. Нhello_html_13e39c23.gifhello_html_13e39c23.gifайдите предложения в тексте, которые соответствуют схемам:

hello_html_m6d343310.gifhello_html_m6d343310.gifhello_html_m6d343310.gifhello_html_m6d343310.gif









Венеция

В Италии, где каждый старинный город незабываем, Венеция занимает особое место. Ца­рица Адриатики, как издавна принято ее назы­вать, необыкновенна, не похожа ни на один город на 3емле. Это целый мир света, музыки, красок, растворенных в голубоватой дымке влаж­ного воздуха, мир великого искусства.

Город, расположенный на северо-западном берегу Адриатического моря на ста восемнад­цати островах, изрезан сетью многочисленных каналов, через которые перекинуты сотни горбатых мостиков. Узкие пешеходные2 улоч­ки выходят2 на крошечные площади и, подобно быстрым потокам, стекаются к главному общественному центру - площади Сан-Марко. Сюда ведет и главная водная дорога, разделяющая го­род, - Большой канал, который причудливо изгибается в виде огромной буквы «S».

Уникальные природные условия предопределили особенности венецианской архитектуры. Большинство зданий строили на сваях, поэтому в них нет каменных сводов — здесь3 применялись более легкие1 деревянные покрытия. Прекрасна панорама венецианских дворцов, открывающаяся по обеим сторонам Большого канала: асимметричные, с маленькими внутренними двориками, с ажурными беломраморными пле­тениями, мягкими красками отштукатуренных стен, они принадлежат разным эпохам, но сосед­ствуют друг с другом в живописном единстве.

(Из энциклопедии.)


  1. Перепишите текст, поставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

  2. Выполните разборы.

  3. Выпишите предложение с обособленным определением, составьте схему.












В пути

Все мое внимание было обращено на версто­вые столбы, которые я замечал из- далека, и на облака, прежде рассыпанные по небосклону, ко­торые, приняв зловещие черные3 тени, теперь собирались2 в одну большую мрачную тучу.

До ближайшей деревни оставалось еще верст десять, а большая темно-лиловая туча, взявшаяся бог знает откуда, без малейшего ветра, быстро подвигалась к нам. Солнце, еще не скрытое облаками, ярко освещало ее мрачную фигуру и серые1 полосы, которые от нее идут до самого горизонта. Мне становится жутко, и я чувствую, как кровь быстрее обращается в моих жилах. Вся окрестность изменяется и начинает принимать мрачный характер. Вот задрожала осиновая роща, листья становятся какого-то бело-мутного цвета, шумят и вертятся. Макушки больших берез начинают раскачиваться, и пучки сухой травы летят через дорогу4. Края кожаного фартука, которым мы застегнулись, начинают подниматься, пропуская к нам порывы влажного ветра. Молния вспыхивает как будто в самой бричке. В ту же секунду над самой головой раздается величе­ственный гул, который, будто поднимаясь все выше и выше, постепенно усиливается и перехо­дит в оглушительный треск.

(По Л.Н. Толстому)




  1. Перепишите текст, поставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

  2. Выполните разборы.

  3. Выпишите 2 предложения: с обособленным определением и обособленным обстоятельством, составьте схемы данных предложений.














В походе

За придорожным2 кустарником поднимался смешанный лес. С левой стороны время от вре­мени таинственно поблёскивала чёрная вода. Мы ждали только тропинки, чтобы устремиться по ней вглубь леса и узнать, что там. И вот, наконец, тропинка появилась.

Не успели мы сделать по ней двухсот шагов, как заливистое злое тявканье чересчур маленькой собачонки2 остановило нас. Невдалеке сто­яла не что иное, как изба лесника.

Лесник пригласил нас в дом и хотел распорядиться, как нам показалось, на- счет стола, но мы сказали, что нам ничего не нужно и что мы свернули с большой3 дороги единственно толь­ко затем, чтобы узнать, что за вода блестит между деревьями.

Вода начиналась шагах в пятидесяти от по­рога, но гораздо ниже его, так как дом стоял на бугре. Старый дощаник, на который мы3 сели, был настолько легким, что под тяжестью четырех человек погрузился в воду по самые края. Необыкновенной красоты озеро окружало нас. Темно-зеленые дубы и липы, которыми плот­но заросли озёрные берега, четко отражались в неподвижной воде. Редкие1 и ясные, словно звёз­ды, покоились на воде прохладные цветы бе­лых лилий, резко оттенённые чернотой озёр­ного зеркала, что мы замечали их обыкновенно издали.

(По В. А Солоухину.)


  1. Перепишите текст, поставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

  2. Выполните разборы.

  3. Выпишите предложение с однородными членами, составьте схему данного предложения.












«Не пой, красавица, при мне»

14 марта 1828 года в Петербург приезжает Гри­боедов, автор знаменитой, к тому времени уже ши­роко известной3 комедии «Горе от ума», и привозит с собой текст мирного договора с Персией, заключение которого принесло2 ему3 славу блестящего дипломата. Вместе с договором он привозит и фрагменты нового сочинения -трагедии «Грузин­ская ночь», которые читает1 петербургским и московским знакомым и друзьям. В течение своего около трехмесячного пребывания в Петербурге Грибоедов часто видится с Пушкиным, знакомится с Мицкевичем, польским поэтом-романтиком, и Глинкой, основоположни­ком русской национальной оперы.

Вот тут, в атмосфере дружеского обмена мыслями и чувствами людей пушкинского кру­га, и возникает романс, которому суждено было стать первым классическим произведением русской вокальной лирики, освященной2 именем Пушкина. Сам очень хороший музыкант, Грибо­едов познакомил Глинку с мелодией грузинской песни, на которую вскоре Пушкин написал романс: «Не пой, волшебница, при мне». Именно так в первоначальной редакции начинались стихи Пушкина. Только через 12 лет, в 1840 году, Глин­ка создает пленительную музыку к элегии по­эта, и уже «Не пой, красавица, при мне» становится непревзойденным образцом реалистически -многостороннего раскрытия чувств человека в музыке, в течение многого времени волнующим сердца ценителей истинного искусства.

(По С. Шлифтейну.}




  1. Перепишите текст, поставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

  2. Выполните разборы.

  3. Выпишите из текста предложение с обособленным определением, составьте схему данного предложения.

















Звезды

Летом звезд не увидишь. Когда бы Сережа ни проснулся, когда бы ни лег, на дворе светло. Если даже тучи и дождь, все равно светло, по­тому что за тучами солнце. В чистом3 небе иног­да можно заметить, кроме солнца, прозрачное бесцветное пятнышко, похожее на осколок стек­ла. Это месяц, дневной, ненужный, он висит и тает1 в солнечном сиянье.

Зимой дни короткие; темнеет рано. Задол­го до ужина улицу Дальнюю, с ее тихими снежными садами и белыми крышами, обступа­ют2 звезды. Их тысяча, а может, и миллион. Есть крупные и есть мелкие. И мельчайший звездный песок, слитый в светящиеся молочные пятна. Большие звезды переливаются2 голубыми, белыми, золотыми огнями. У звезды Сириус лучи, как реснички. А посреди неба звезды, мелкие и крупные, и звездный1 песок - всё это сбито вместе в морозно-сверкающий плотный туман, в причудливо-неровную полосу, перебро­шенную через улицу. Этот мост называется Млечный путь. Прежде Сережа не обра­щал внимания на звезды: они его не интересо­вали, потому что он не знал, что у них3 есть названия. Но мама показала ему и Млечный путь, и Сириус, и Большую Медведицу, и красный Марс.

(По В. Ф. Пановой)



  1. Перепишите текст, поставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

  2. Выполните разборы.

  3. Выпишите из текста предложение с обобщающим словом при однородных членах предложения, составьте схему данного предложения.




















Чудный город Миргород Каких в нем нет строений И под соломенною и под очеретян...ою ^еревян...ою крышей. Направ... улица улица везде прекрасный пл.^тень. Рос­кошь Х1л..,тенъ всегда убран предметами которые делают его еще более живописным или напя-лен...ою юбкой или сорочкой или шароварами. В Миргороде нет воровства н... мошенничества и поэтому каждый вещает что ему вздумается. Если будете подходить к площад... то верно (на) время остановитесь полюбоват...ся видом на ней нахо-дитнся лужа. Удивительная лужа Единственная какую вам удавалось когда (либо) видеть Она занимает почти всю площадь. Прекрасная лужа Дома и домики которые (из) дали можно при­нять за копны сена обступивши вокруг дивяТнСя красоте ее.

Нет в Миргороде лучше дома чем суд в нем восем... окошек (в) ряд прямо на площадь и на то водное пространство о котором я уже говорил. Крыша на доме деревянная и была (бы) даже вык-рашен...а красною краской если (бы) н... пр...го-товленс..ое для того масло канцелярские при­правивши луком не с.^ели что было как наро...-но во (время) поста и крыша осталась (не) крашен...ою. На площадь выступает крыльцо на котором часто бегают куры (от) того что на крыль­це часто ра...сыпаНнЫ крупы или что (нибудь) делает....ся (не) народно

осторожности просителей,,

(По Н, В. Гоголю.)

(190 слов)




1. Найдите в тексте вводные слова и поясните знаки препинания при них.

2. Охарактеризуйте предложения по цели высказы­вания.

3. Найдите односоставные предложения и охаракте­ризуйте главный член в них.

4. Укажите предложения с двоеточием и поясните правило его постановки.

5. Разберите по составу слова; строений, живописны­ми, мошошшчостно, остановитесь, выкрашена, при-п рп ни hi it и, рисом папы.

((. Гдслпйтп глоиообразовательный анализ слов: рос-комм,, плетень, воровство, полюбоваться, единственно,

1ММФМ1П1М1ОЮ.

Панорама

Иопле короткого отдыха мы поплыли даль-П10. Около железп.-.дорожного моста горы кон-, Я иыпгол из лодки и поднялся на бли-(ннмсу что (бы) в последний раз осмот-pi . и no (urn) стороны. Пр...чудливая п...норама iim [тушим, пород моими глазами сзади на во-инншлигь горы на юге были пологие хол-"(ннчмип ли<угтпг...ым редколесьем на се-|ин) riui.Mi.ico хнатал глаз ра...ст...лалось •НИЧНИ1* пиимо|[...оо пространство покрытое i|< i\t (luiK'iMKo л и... напрягал зрение я не мог

увидеть конца этой низины. Она уходила (в) даль и скрывалась где (то) за горизонтом. Порой по ней пробегал ветер. Трава колыхалась и волно­валась как море. Где (то) груп...ками и (в) оди­ночку р„,сли чахлые березки тощие листвен.=.и-цы и другие какие (то) деревья. С горы на кото­рой я стоял реку (Л,л)ефу далеко можно было проследить по ольшан...нкам и ивнякам расту­щим по ее берегам в изобили.... (В) начале она сохраняет свое (северо) восточное направление ко (не) доходя сопок видневшихся на западе ки­лометрах в восьми поворачивает на север и не­много склоняет...ся к востоку. Бе...числен...ое множество проток слепых рукавов заводей и озерков окаймляют ее с об„.их сторон. Низина эта казалась бе.,. жизнен ...ой и пустын...ой. Ярко блестевшие на со...нце в разных местах (желто) серые лужи св...дет...льствовали о том что д...ли-на реки в дождливый период (не) щадно затоп-

ЛЯ6Т...СЯ ВОДОЙ.

(По В. Я. Арсенъеву,) (189 слов)

1а Укажите предложения с уточняющими членами. 2. Найдите в тесте причастные обороты и укажите

3. Найдите в тексте деепричастные обороты и под­черкните их.

4= Разберите по составу слова, железнодорожный, ред­колесье, ольшаник, бесчисленное, поворачивает.

5. Сделайте словообразовательный анализ слов: при­чудливая, окаймляют, группками, лиственницы, желто-серые.

Неждан..„ая гостья

Только что смерклось я в,„лел казаку нагреть чайник (по) походному засветил свечу и сел у стола покуривая из дорожной трубки. Уже я до­канчивал второй стакан чая как вдруг дверь скрип­нула легкий ш...рох платья и шагов послышался за мной. Я вздрогнул и обернулся то была она моя ундина Она села против меня тихо и безмол­вно и устремила на меня глаза свои и не знаю почему но этот взор показался мне чудно (нежен) он мне напомнил один из тех взглядов которые в старые годы так самовлас...но играли моей жизнью. Она казалось ждала вопроса но я мол­чал полный иеип...яспимого смущения. Лицо ее было покрыто тусклой бледностью изобличавшей нолш'иио дупнмшое рука ее без цели бродила по (•толу и II наметил в ней легкий трепет. Грудь ее то ныооко поднималась то казалось она удержи-пала дыхание. Эта комедия начинала мне надое-днт|. и я готов был прервать молчание самым 1ФОНПИЧОСКИМ образом то есть предложить ей гтпкпн чая как вдруг она вск...чила обв...ла рукой мою тою и и.нажпый огнен...ый поцелуй прозву­чал мм гуПпк моих. В глазах у меня потемнело и ин ишфужилшм. и я ...жал ее в об...ятьях со I" гилой юношеской страст.,. но она как змея

it кинула мижду моими руками.

(По М. Ю. Лермонтову.} (190 слов)

||.,.'-.,...„

* " -намните пподиып слопп и тексте и поясните -(Минну [Щйкпп проницании при них


Оставив людей и лошадей на месте я сам (в) припрыжку пошел (на) верх что (бы) еще раз

осмотрет,..ся вокруг.

(И..,желт...) красное со...нце уже стояло низ...-ко над горизонтом и надо было торопиться не-пр...мен.,.о как можно скорее разыскать воду в которой и люди и лошади очень нуждались.

Спуск с (куполо) образной горы был (с) начал... пологий но потом ...делался ч...резвычайно кру­тым. Лошади спускались присев на задние ноги. В.-.юки лезли вперед и если (бы) при седлах не было шлей и чере»,седельники не были так креп­ко (накрепко) привязан...ы они с... .ехали (бы) им на голову. Пришлось ...делать длинные зи...заги что при буреломе который валялся ...десь во мно­жестве было делом далеко (не) легким.

За перевалом мы сразу попали в овраги. Местность была чрезвычайно пересеченная глубокие распадки заваленные к...рчагами (мутно) зелёные водотоки и скалы оброет ио (темно) зеленым мхом все это создавало обета новку которая живо напоминала мне картину (н.„) чего иного как Вальпургиевой ночи. Труд ио представить себе местность и окружающую ее окрестность более дикую и (не) приветлииуш чем эта дыра (ущелье).

Иногда случает...ся что горы и лес и моим пр...чудливо привлекательный вид. Так кажет .4 и остался (бы) среди них (на) всегда. Иногда ни рот горы кажут...ся (угрюмо) дикими. И пр...г н...ое дело Чувство это не бывает личным oyfl., тивным оно всегда является общим для всех на­ходящихся рядом с тобой. Я много раз проверял это и всегда убеждался что это так. То (же) было и теперь, В окружающей нас обстановке чу....ствова-лась какая (то) беспредельная тоска было что (то) жуткое и (не) приятное и это жуткое и тоскливое

понималось всеми нами одинаково.

(По В. К. Арсенъеву.} (235 слов)

Задания:

1. Найдите сложносочиненные предложения и объяс­ните знаки препинания в них.

'!. Найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах и объясните знаки препина-иия в нем.

И ('делайте синтаксический разбор второго предло­жения. Составьте его схему.

I. ('дшшйте словообразовательный анализ слов: при-чудлино, чересседельник, множество.

h ГниОорите слова по составу: куполообразный, во-д<тпси, распадки, бурелом, беспредельная.

Русские реки

мптрито на географическую карту России.

' ншпц Родина и обильна реками Волга

"•к (жо) Днепр. На водных путях этих

НИХ рОК (Р,р)уССКОЙ Р...ВНИНЫ Н...КОГ-

и окропло ((Д,д)ревне) русское го-1 иоплс'лстпи... ставшее пр...родиной ник нпродои русского украинского си. Ииг.„ойиы Волги Днепра Дона и ,wx up...токов занимают почти всю территорию южного склона (Р,р)усской р..,внины. (Водо) раздельная граница между ба-с...ейнами Днепра и Дона проходит по ((С,с)ред-не) русской возвышенности с высотами до 200-300 м к югу от которой находится (Д,д)онецкий кряж.» поднимающийся до 370 м. Бас...ейны Дона и Волги разграничивает круто обрываю­щаяся к д,„лине Волги (П,п)р...волжская возвы-шен...ость с высотами до 300-384 м.

Проворно .„бегая по склонам возвышен...ос-тей на р.„внине реки замедляют движение сво­их вод и дальше спокойно текут в хорошо раз-работан..,ых д,..линах освоенных (в) следстви... тяж...лого труда многих поколений. На их удоб­ных для хозяйственного использования ровных широких террасах и поймах (в) начале первого тысячелетия нашей эры возникли поселения (В,в)осточных (С,с)лавян. Реки органично впле­тались в жизнь и быт осевших на их берегах разномастных племен. Зимой и летом они слу жили удобным а (за) частую и единственным путем к соседям а так (же) в дальние замор ские страны с которыми торговали славяне от правляясь в тридесятые государства и соверши и выгодный (товаро) обмен знакомясь с жиимып далеких народов реки (же) облегчали и пори броску тяжестей. В IX веке реки стали крути'» i. жернова перемалывать муку.

Трудно переоценить роль которую р»;ки и-рали и продолжают играть в нашей жилни. 'IV (же) тесно как и раньше с ними связан...ы ни-

быт и вся наша жизнь.

Задания

1. Прокомментируйте употребление прописной бук­вы в тексте* Вспомните правила ее употребления.

2. Выпишите из текста диктанта числительные (бук­вами) и объясните их правописание.

3. Найдите в тексте причастные обороты и объясни-

4. Найдите предложения с однородными членами. Объясните расстановку знаков препинания в них,

fi. Разберите по составу слова: многочисленные., древ­нерусское, разграничивает, обрывающаяся, разнома­стные, перемалывать,

*(. Сделайте словообразовательный анализ слов: при­токи, прародина, водораздельная, замедляют, тыся­челетия, заморские, товарообмен.

Ночор золотистый тихий и небо до того чис-(шикшовато) голубое самое праз.., ничное • , Ото ц с Горкиным обо00езжали Москву (реку) ш порядок все на месте» Удостоверившись "к ..кили домой. Мы только что вернулись Ионинского где большой птич..,ий ры-ии-ми (п...) что иное как белочку в колесе. <(о...нцо золотцем заливает залу и не-1 'фужоя...ицы канарейки в столовой ч mho лады. Но соловьи что (то) еще юь. Светлое Благовещенье отходит, • нить. Отец отдыхает в кабинете а я ">мку и „.подтишка подглядываю 'И<у у порот слышно как кто (то) Горкин кричит как дребезжит нуди Сро.чало все как есть В зал вбегает на цепочках Васнль Василъпч, Выб< ет отец в халате вз...ерО1пен...ый глаза (на) кат кричит как резан.»ый Черти Седлать Ь казку Сейчас выйду Василь Васжлъич грохае с лес„.ницыв На дворе стоит бешенный крик, кабинета выскакивает только что прискакавс водолив Аксен бежит вместо кор....идора в : тин...ук> оставляя после себя глинян^ые ком Куда тебя понесло черта кричит выбегаюп взбешен ...ый отец хватает Аксеиа за ворот з СТИН...ОЙ рубахи и оба убегают по лес„.нице. отце высокие сапоги кургузка круглая шапч ка револьвер и плетка. Из верхних сеней я в* как бежит Горкин (на) бегу надевая (полу) бок стоят толпою безмолвные рабочие мне босиком только что поужинали и соб...ра.: леч... (на) боковую. Отец на взбрыкивающей 1 казке отдав приказания проск,..кал за вор:~ Я понимаю что где (то) далеко срезало ;-: барки пошел полный лед...ход от верху рею теперь (то) они плывут бог весть куда где hi дят...ся (не) известно так как срезало их (по) полудни. Вмиг все расходятся и никого на дворе нет все как вым...рло.

(По И, С. Шмел (259с

Задания

1. Найдите в тексте сложносочиненные преде ния. Поясните постановку знаков препинал них.

2. Найдите в тексте предложения с двоеточием ясните его постановку. Разберите эти преда ния по членам.





как имена людей перешли в названия



Слово бойкот. Было это в 1880 г. Граф Эрн из Ирландии, состоятельный помещик, мог бы поставить в пример другим своего управляющего имением. Ведь этот последний заявил, что он человек твердый и никаких поблажек крестьянам давать не будет, все, на что граф имеет право получить по закону, он взыщет неукоснительно.


Он был кавалерийским капитаном в прошлом, он повысил плату, запретил крестьянам пользоваться выгоном для скота, расставил караулы в лесу, чтобы не могли собирать xвоpoст. Англичанину по происхождению, ему не было дела до народных обычаев чужой страны. Он обложил налогом даже сбор грибов и ягод, ловлю рыбы, пользование дорогой.


Крестьяне начали искать защиты. Они обратились в «Ирланд­скую земельную лигу» с просьбой добиться отмены новых аренд­ных условий. Но ни граф, ни управляющий не шли на уступки.


«Земельная лига» призвала все население Ирландии встать на защиту интересов крестьян. И когда новый договор остался неподписанным, управляющий принял меры для найма новых арендаторов, безжалостно согнав старых с их участков. И тут произошло неслыханное. Несмотря на то, что об этом было объявлено по всей округе, несмотря на объявления в газете, желающих работать на графа Эрна вдруг не оказалось. Старые арендаторы-крестьяне сочли за лучшее наняться в соседние поместья. Тем временем подходили сроки уборки урожая, а вся округа отвечала на любое предложение англичанина-управля­ющего немым отказом. Слуги его покинули, булочники отка­зывались продавать ему хлеб, мясники - мясо, в гостиницах для него не находилось мест. Даже железнодорожная компа­ния не хотела перевозить скот из имения, которым он управлял. Управляющий оказался в полной изоляции, ненавидимый и презираемый населением всей Ирландии. Дело его было проиграно, карьера - кончена.

Чарлз Бойкот - таково имя жестокого и упрямого англичанина. Он сбежал в Америку. А крылатым словом бойкот с тех пор стали называть коллективный отказ поддерживать с кем-либо какие бы то ни было отношения, посещать то или иное заведение, приобретать ставший запретным товар.































и то хулиган тоже английского происхождения. Жил в ! и О ни и Лондона содержатель постоялого двора по фамиi Hi'sm, который вместе со всем своим семейством терромл пою округу. Необузданные буяны и драчуны, они i*u прославились своими дикими подвигами, что имя • нприцптельным. inч мн и концеXIX в. англичане стали именовать улич• ми1 иа Юго-Восточного района Лондона, а затем и тих, кто позволяет себе нарушать общепринятые ЦИМИЯ. i • чти время невольную рекламу Хулигэну созда-i, гдплав его персонажем множества пародий, ом юмористического раздела. О Хулигэне заго­.ко в Англии, но и во всей Европе, и в Амеэто слово-понятие.н ито слово стало употребляться и в России. ^ у ли f tin русский язык образовал ряд произ-, хулиганство, хулиганить. И, к сожа лению, эти слова продолжают жить. Столь же интересно проис­хождение слов макинтош, галифе, френч, беф-строганов и т. д.

Макинтош - шотландский технолог, прославивший свое имя
тем, что нашел способ делать прорезиненные ткани,которые не
пропускали воду. •

Галифе получили свое название от фамилии французского j генерала, ставшего героем буржуазии после подавления им

Коммуны в 1871 г.

Френч - доходная куртка особого покроя получила свое на­звание от фамилии английского фельдмаршала, главнокоман- , дующего британскими войсками во Франции в 1915-1918 гг. Беф-строганов - блюдо из мяса, получившее свое название в честь графа Строганова, известного богатого гурмана.

. Дглц время и потехе час. В 1656 г. по приказу царя Алексея и.. пНловича был составлен сборник правил соколиной охоты,

'"н'нной потехи того времени. В конце предисловия Алек-^ихнйлович сделал собственноручную приписку: «Не забы-

д"лу время и потехе час». Слова приписки стали послови-' орую часто толкуют не вполне правильно, понимая под

иремя» большую часть, а под словом «час» - меньшую, н!« чего изменяют и сам оборот: вместо союза «и» исполь-

-'п;1 «а»: делу время, а потехе час. Царь не помышлял о 11.1 потехе из целого времени отдавать лишь час. В его сло-i ноша мысль другая: всему свое время ~ и делу, и потехе. Шиловы слезы. Это выражение употребляется в значе-нимгрные слезы, притворное сожаление. Основано оно him и небесспорном поверье, будто бы у крокодила те-м.1 перед тем, как он съест свою жертву.

Общая информация

Номер материала: ДВ-068301

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.