Материалы из опыта работы "Использование ИКТ на уроках биологии"

Макеевская общеобразовательная школа I - III ступеней №22

Имени Маршала Сергеева

Макеевского городского совета

Донецкой области

Материалы из опыта работы

Чепюк Ирина Григорьевна,

учитель биологии

Макеевка - 2014

СОДЕРЖАНИЕ

План - график мероприятий в ходе аттестации ....................................... 3

Сведения о педагоге ......................................................... 4

Отзывы на педагогическую деятельность учителя .............................. .... 5

Результативность педагогической деятельности ................................. .. 7

План - график мероприятий в ходе аттестации учителя биологии Чепюк Ирины Григорьевны на 2013 - 2014 учебный год

Утверждено на заседании

аттестационной комиссии от 27.09.2013 г..

Протокол № 2 Приказ № _____ от

1. Школьный уровень

№	Содержание деятельности	Срок исполнения
1	Ознакомление педагогов с Типовым положением об аттестации	27.09.2013
2	Ознакомление педагогических работников с графиком аттестации	15.10.2013
3	Руководитель школьного подразделения МАН	2013 - 2014 р. г..
4	Член творческой группы педсовета по теме «Воспитание гуманизма и милосердия через здоровый образ жизни».	28.11.2013
5	Выступление на ШМО учителей математики по теме «Результаты диагностики творческих способностей учащихся профильных классов и рекомендации по их развитию».	Декабрь, 2013
6	Открытый урок по математике в 6-А классе по теме «Сложение рациональных чисел»	22.01.2014 г..
7	Школьный координатор Международного математического конкурса «Кенгуру»	Март, 2014
8	Презентация опыта работы на ШМО учителей математики по теме «Развитие познавательного интереса учащихся на уроках математики средствами ИКТ»	Март, 2014

2. Городской уровень

№	Содержание деятельности	Срок исполнения
1	Участие в работе Городской творческой группы по разработке текстов задач к I этапа Всеукраинской олимпиады по математике	Сентябрь, 2013г.
2	Член экспертной комиссии по проверке работ II (городского) этапа Всеукраинской ученической олимпиады по математике	23.11.2013 г..
3	Участие в Интернет - конференции «Дидактические аспекты современного урока математики».	01.12.2013 - 13.02.2014 г..
4	Областные очные курсы повышения квалификации учителей математики на базе МНМЦ по проблеме «Важные компоненты обобщения и систематизации знаний и умений учащихся»	02.12.2013 - 14.12.2013 г..
5	Презентация опыта работы по теме «Развитие познавательного интереса учащихся на уроках математики средствами ИКТ» на областных курсах на базе МНМЦ	06.12.2013 г..
6	Участие в вебинаре по теме «Государственный стандарт воплощаем в жизнь». Спикер - Маркова И.С.	19.12.2013 г..
7	Участие в вебинаре по теме «рефлексия или рефлексии? Спикер - Садкина В.И.	19.12.2013 г..
8	Участие в вебинаре по теме «Безбумажная школа. Облачные технологии ». Спикер - Соколянский И.Т.	19.12.2013 г..
9	Презентация опыта работы на Городском методическом объединении учителей математики по проблеме «Развитие познавательного интереса учащихся на уроках математики средствами ИКТ».	09.01.2014 г..
10	Презентация опыта работы на Фестивале педагогического мастерства «Педагогический Эверест» по проблеме «Развитие познавательного интереса учащихся на уроках математики средствами ИКТ»	20.03.2014 г..

Директор школы Т.В. Анохина

С графиком аттестации ознакомлен И.А. Винникова

ФОРМИРОВАНИЕ экологического мировоззрения СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННО - КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.

Актуальность проблемы заключается в том:

в связи с внедрением в учебно-воспитательный процесс школы информационных технологий изменились и образовательные цели, в значительной степени теперь направлены на формирование и развитие способностей учащихся к самостоятельному поиску, сбору, анализу и представление информации; воспитание творческой личности. В результате которых она будет подготовлена ​​к активному, самостоятельной жизни в информационном обществе.

ИННОВАЦИОННАЯ ЗНАЧИТЕЛЬНОСТЬ

В настоящее время наблюдается увеличение влияния медиа-технологий на человека. Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий на телевидении, распространение игровых приставок, электронных игрушек и компьютеров оказывают большое внимание на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира. Ранее информацию по любой теме ребенок мог получить по разным каналам: учебник, справочная литература, лекция учителя, конспект урока. Но, сегодня, учитывая современные реалии, учитель должен вносить в учебный процесс новые методы подачи информации.

Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных. Ведь использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным.

Практическая значимость

Компьютер дает учителю новые возможности, позволяя вместе с учеником получать удовольствие от увлекательного процесса познания, не только силой воображения раздвигая стены школьного кабинета, но с помощью новейших технологий позволяет погрузиться в яркий красочный мир. Такое занятие вызывает у детей эмоциональный подъем, даже отсталые ученики охотно работают с компьютером.

Каждый преподаватель всегда был творцом своих занятий, в информационном обществе он им и остается, а все современные технические средства есть только помощью в его деятельности.

Итак, в настоящее время при подготовке к занятиям современные ученики, учителя создают электронные наглядные материалы, тесты, презентации, кроссворды и тому подобное.

Конечно, подготовить качественную электронную разработку не так легко - такая работа занимает много времени и требует дополнительных знаний в области информационно-коммуникационных технологий. Но в дальнейшем, при проведении занятий, в учебно-воспитательном процессе, все затраты оправдовуються, поскольку все дети с интересом воспринимают учебный материал, увеличивается эффективность обучения, улучшаются его результаты.

Следует заметить, что речь не идет о том, что каждое занятие должно быть творческим, но хотя бы некоторые элементы творчества в каждое занятие добавлять - это в силах каждого современного педагога, тем более разговор идет об использовании средств информационно-коммуникационных технологий.

Для проведения уроков с использованием современных технических средств обязательно составляю сценарий урока. Сценарий урока представляет собой его мультимедийный конспект, содержащий краткий текст, основные определения, рисунки, видео фрагменты, анимации. По сравнению с традиционной формой ведения урока, который заставляет учителя постоянно обращаться к мелу и доске, использование таких сценариев высвобождает большое количество времени, которое можно использовать для дополнительного объяснения материала. Сценарии применяю на уроках разного типа.

В этих сценариях применяются различные иллюстративные материалы, мультимедийные и интерактивные модели, виртуальные лаборатории, моделирование, флэш - игры, визуализация закономерностей биологических систем, которые выводят процесс обучения на качественно новый уровень.

На уроке с применением экранных, звуковых, экранно-звуковые, мультимедийных технических средств важно, чтобы работали не только они, а главное - ученик. Слово учителя - необходимое условие и средство повышения действенности аудиовизуальных пособий, осознанного восприятия и усвоения их содержания учениками, управления их познавательной деятельностью. Я, как учитель отделяет основные объекты и явления, раскрываю их сущность, активизирую умственную деятельность учащихся, устанавливаю связи между содержанием аудиовизуальных пособий и темой урока, моя цель подводить учащихся на основании сложившихся представлений к выяснению сложных внутренних связей и закономерностей.

Я применяю современные технические средства во время лекций, практических и лабораторных занятий на уроках биологии, при самоподготовке, для контроля степени усвоения учебного материала.

Мультимедийные обучающие системы объединяют лекцию с демонстрацией учебного материала, практикума в виде компьютерного имитатора, систему, которая тестирует и все дополнительные материалы в едином интерактивном компьютерном руководстве.

Использование Power Point позволяет работать с этим пособием на любом ПК, поэтому ученики используют его при самостоятельном изучении темы, а учителя - при проведении уроков в классе, оборудованном только мультимедийными проектором и экраном. Тематические мультимедийные презентации используются учениками, чтобы наглядно продемонстрировать дополнительные материалы к своему сообщению : это снимки, схемы, графики, которые могут быть подкреплены соответствующими аудио записями. Предлагается как один из видов пролонгированного домашнего задания. Сначала аудитория работает вместе со мной, а потом проявляют самостоятельность и творчество. Подобный вид сотрудничества объединяет учителя и ученика в группу единомышленников, при этом учащиеся становятся активными участниками учебного процесса. Учащиеся выполняют проекты, сопровождая их защиту самостоятельно созданными электронными презентациями.

Компьютерная презентация позволяет последовательно, усложнять рисунок, вводить новые элементы. Каждый новый элемент невольно привлекает внимание учеников, создает условия для эффективного усвоения учебного материала.

Слайды презентации позволяют поэтапно демонстрировать части объекта, отдельные этапы процесса или явления. Сначала можно продемонстрировать все элементы одновременно создающей на экране целостную картину, а потом, демонстрирует, выводя на экран последовательно новые и новые элементы.

Материал для слайдов подбираю самостоятельно, используя репродукции картин, иллюстрации из книг, тексты, фотографии, рисунки, схемы, таблицы, диаграммы и т. С помощью проектора на экране можно воспроизвести одновременно 2-3 изображения, сравнить и проанализировать их, продемонстрировать самостоятельные работы учащихся для анализа всем классом.

Для учеников школы веду флэш - игры, например формирование

здорового образа жизни «Простые правила против СПИДа», для средней школы Discovering Nature «Спасаем природу вместе», игры «Кто лишний» и другие. Ученики получают полезную информацию и закрепляют полученные знания в игровой форме.

Очень популярны в использование электронных программных средств, в частности фирм "1С", "Кирилл и Мефодий".

Так, программный продукт «Биология, серия Репетитор» (1С) использую как классический электронный учебник. Особенностью данного средства является то, что кроме обычных иллюстраций, предлагаются подвижные схемы и видеофрагменты, позволяющие наглядно показать ход определенных биологических процессов. Пособие содержит основной материал по государственной программе и дополнительную полезную информацию по биологии, а также разделы: биография ученых, словарь-справочник, таблицы со справочными сведениями и система электронных тестов.

Указанная программа удобна в пользовании: имеет дружественный интерфейс, поисковую систему, удобную навигацию и предлагает тексты для распечатки. Но есть определенные недостатки, поэтому данным пособием рекомендуют пользоваться с сопровождением учителя.

Следующий метод - моделирование позволяет изменять параметры в интерактивной лаборатории, ученики видят изменения в 3D среде как результат своих действий. Целью метода является научиться использовать информационно - компьютерные технологии для исследования изменений в экосистеме на биологических моделях. Например, демонстрируется модель аквариума, где выбрав количество рыб различных видов животных и растений ученики пытаются управлять созданной экосистемой, что бы она могла просуществовать. В процессе ученики влияют на такие параметры, как продолжительность освещения, количество внесенного корма, температура воды. Так же аквариум оборудован фильтром и воздушным компрессором.

Электронное средство учебного назначения «Репетитор по биологии» состоит из вопросов, коротких ответов на них и определенных иллюстраций. В нем отсутствуют текстовые материалы. Работа с диском возможна в двух режимах: экзамена и тренинга. Данный программный средство используется для подготовки учащихся к олимпиаде по биологии и экологии.

Организовать в школе реальный эксперимент с биологическими объектами достаточно сложно. Вот тут на помощь приходят инновационные технологии - интерактивные цифровые учебные пособия, виртуальные практикумы.

Педагогическое программное средство (ППС) "Виртуальная биологическая лаборатория" для ОУЗ является электронным пособием, содержит полный курс лабораторных и практических работ, которые являются примерами выполнения указанных работ. Он полностью соответствует действующей программе для общеобразовательных школ всех типов. Но используется в практике только в тех случаях, когда отсутствуют необходимые методические пособия и демонстрируются явления или процессы, которые сложно представить и невозможно увидеть. В процессе использования этого средства ученик только наблюдает ходе выполнения лабораторных и практических работ, а проявить свое творчество не может.

Также использую удобную и полезную программу для проверки штрих кодов и пищевых добавок, которые включаются в состав пищевых продуктов. Используется для проведения лабораторных работ по экологии и биологии человека. Эта программа дает возможность по Е-кодом (обозначение пищевых добавок) вычислить тип вещества, его влияние на организм, дать совет по применению.

Эффективным в учебно-воспитательном процессе является использование видеозаписей научно-популярных фильмов из телепередач «BBC wild. Живая природа ». Однако, прежде чем использовать видеоматериал на уроке, я скрупулезно отбираю фрагменты (продолжительность не должна превышать 10-12 мин.), Готовлю вопросы и задания для учащихся, которые будут относиться во время или после просмотра видеозаписей.

Классы, обучающихся по программе «Росток», создает свои собственный электронный образовательный демонстрационный материал, с помощью специальных программ - Sony Vegas Pro, Nero, Megic Movie Edit Pro, Photoshop.

Основным источником информации при изучении нового материала является фильм.

Демонстрируя фрагмент фильма, не нарушая логики изложения учебного материала в фильме, объясняю материал.

Во время демонстрации большинства фильмов ученикам предлагаю сравнить материал фильма с ранее изученным, опираясь при этом на личный жизненный опыт. Помощь изображение на экране с помощью наводящих вопросов отнимает больше времени, но оно эффективнее. Умело поставленные вопросы постепенно подводят учащихся к самостоятельному пониманию материала и правильных выводов. Выразительность чтения текста фильма учителем помогает ученикам лучше понять его содержание.

Для активизации учебно-познавательной деятельности задаю вопрос во время демонстрации фильма. Вопросы направлены главное на мобилизацию внимания, уточнение деталей, выяснения их роли в раскрытии содержания изображаемого. Ответы учащихся на эти вопросы также должны быть короткими и однозначными.

Используются в средней школе записи голосов животных в природе, звуковых внешних раздражителей. В условиях класса ученики могут слушать голоса птиц, земноводных, пресмыкающихся и млекопитающих. Особенно заинтересовываются звуковыми явлениями ученики начальной и средней школы.

Кроме учебных, есть немало CD-ROM информационно-справочного характера, среди которых «Энциклопедия животного мира», «Энциклопедия подводного мира», «Энциклопедия птиц», «Энциклопедия хищников» и др. Эти электронные издания використовуюю в учебно-воспитательном процессе для демонстрации, фронтальной и индивидуальной работы учащихся на уроке, для домашней и внеклассной работы.

Характерными особенностями учебного кино является информационная насыщенность, сильное эмоциональное воздействие на аудиторию, регулируемый темп подачи информации с экрана, управление процессом восприятия информации, целостность и завершенность.

Также не менее эффективным средством для экологического образования является работа с Интернетом. Интерес к самостоятельной работе с Интернетом усиливается еще и тем, что, используя на уроках новую научную информацию, полученную в сети, демонстрирую на доске адреса соответствующих сайтов. Вот примеры некоторых сайтов, которыми пользуются ученики: «Научная сеть», Биологический факультет МГУ им. Ломоносова, «Редкие и исчезающие животные Украина», «Новости биологии» и другие.

Для овладения некоторыми знаниями и умениями компьютерных технологий, для дальнейшего использования в работе прошла ряд подготовительных курсов и тренингов по использованию ИКТ и получила сертификаты.

20.06.2012 гг. - Прошла обучение по курсу Microsoft «Учителя в онлайне», получила сертификат по учебному курсу.

26.10.2012 гг. - Успешно выполнила программу тренинга. Основе базы данных.

Учебные темы: моделирование предметных областей, проектирование базы данных в СУБД MS Access, создание интерфейса пользователя базы данных, основы языка запросов. Получила сертификат по программе тренинга.

26.10.2012 гг. - Прошла обучение по курсах Microsoft Excel в профильном обучении.

Программа тренинга: ввод данных, формулы и функции, диаграммы, групповые и итоговые операции, статистический анализ, решение оптимизационных задач. Получила сертификат по программе курса.

05.10.2011 г.. - Прошла сертификационный тест по курсу цифровых технологий Microsoft Digital Literacy. Получила сертификат школьного тренера.

Использование ИКТ на своих уроках, а именно, внедрение радикально новейших образовательных технологий, предоставили мне возможность достичь определенных результатов в учебно - воспитательном процессе:

2009

Благодарность участнику конкурса «Мой голос я отдаю в защиту природы» в номинации Экологические стихи. Всеукраинская Экологическая лига. (ученица 9 кл. Сердюк Виолетта).

• ИИИ место в городском туре Всеукраинского конкурса «Мой голос отдаю на защита природы ». Номинация - фото. (Ученица 9 кл. Барабаш Кристина).

2010

• II место в областном этапе конкурса детского творчества в рамках Всеукраинской акции «Охрана труда глазами детей», за сознательное отношение к проблемам безопасности труда, творческий подход и полноту раскрытия темы конкурсного задания. Видеоролик. (Ученица 9 кл. Киричевского Екатерина).
• III место в городском конкурсе «С чистым городом в Европу». В номинации «Лучший рисунок». (Ученица 11 - А кл. Цимбаленко Вероника).
• II место в городском конкурсе «С чистым городом в Европу» в номинации «Видеоролик о экологическое положение в городе ». (Награждаются ученики школы члены «Экоклуба).
• II место в городском конкурсе «С чистым городом в Европу» в номинации «Международная экологическая манкировка и экологическая манкировка стран». (Ученик 11 кл. Пузырев Виталий).

2011

• за занятое первое место в областном этапе Всеукраинской акции Птица года 2011 - Синица голубая ». (Ученица 10 кл. Максакова Анна). (Номинация фото - презентация).

2012г.

• И место в номинации «Открытка» Хи - ого областного конкурса «Сбережем первоцветы». (в чениця 9 кл. Киричевского Екатерина).
• И место в номинации «Открытка» Хи - ого областного конкурса, «Сбережем первоцветы». (В чениця 10 кл. Крюкова Анна).

- III место в городском туре Всеукраинского фестиваля «Свежий ветер». (коллектив Экоклуба).

2013.

• III место в Городской конференции интел ектуальних идей студенческой и учащейся молодежи «Экологическое образование для устойчивого развития». (Ученица 9 кл. Сидякина Татьяна).

2014

• III место в первом этапе (городском) Всеукраинского конкурса-защиты научно-исследовательских работ учеников-членов МАН Украины. (Ученица 9 кл. Абдюханов а Анастасий я).

В 2 012 году приняла участие в педагогических мероприятиях инициированных Издательской группой «Основа» и получила сертификат.

2013 - Приняла участие в составе творческой группы в конкурсе проектов в рамках IV Международной выставки «Современные учебные заведения Донетчины» по теме «Формирование экологического сознания учащихся с использованием технических средств на уроках экологии и иностранных языков». Проект стал победителем городского этапа, принял участие в областном этапе.

Двадцать два февраля две тысячи тринадцать г.. - Приняла участие в тренинге (г.. Киев) для тренеров по программе профилактики ВИЧ / СПИДа, рискованного поведения, включая инструмент «Маршрут безопасности». Получила сертификат тренинга для тренеров.

Ученица 11 - Б класса Маслякова Дарья приняла участие в этом же тренинга, получив сертификат «Равный равному».

2012 г. - Благодарность за работу с одаренными учащимися и подготовку победителя в городском этапе и областном этапах Всеукраинской акции «Птица года 2011 - Синица Голубая». Грамота администрации школы.

2012 - Награждена за плодотворную работу, образцовое выполнение служебных обязанностей. Грамота администрации и ПК школы.

2013 - Благодарность за добросовестную работу, активную общественно - общественную работу

Грамота администрации и ПК школы.

25 апреля 2013. - Награждена грамотой за лучшую презентацию доклада в работе секции «МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИЙ, ЭКОЛОГИЯ И БЖД». Хих научно - практическая конференция студентов и преподавателей МЭГИ.