Материалы к классному часу "Я -живой"

• 1 слайд

  Классный час
  во 2 классе
  

• 2 слайд

  «Мир животных чрезмерно разнообразен и уникален»
  

• 3 слайд

  Тема: «Я – живой»
  
  ДЕВИЗ: Встань на защиту живого
  
  

• 4 слайд

  Щенок
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  «Мы в ответе за тех, кого приручили»
  Антуан де Сент-Экзюпери
  

• 7 слайд

  Бездомная кошка
  

• 8 слайд

  Александр Бурьянов
  Старый кот
  

• 9 слайд

  Сколько здесь дельфинов?
  

• 10 слайд

  Ягуаров – 10
  Белых медведей – 10
  Лаек – 11
  Тигров – 11
  Панд – 11
  Дельфинов – 17
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Котёнок
  

• 13 слайд

  Милосердие – любовь к людям, животным, к растениям, ко всему, что нас окружает.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Волонтёры
  Люди, добровольно занимающиеся безвозмездной общественной деятельностью
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Дус
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

  Непоседа
  Однажды ночью кролик сделал дырку в деревянной клетке и убежал в огород кушать морковку. Я его поймал утром сачком… «Нельзя убегать! – сказал я ему»
  

• 32 слайд

  Как Саша Данилова нашла котенка …
  Вместе с мамой Саша нашла котенка за трубой в подъезде. Он был совсем маленький и беззащитный. Саша налила молочка и покормила котенка. Имя ему придумывали всей семьей, назвали необычно - Марисс. Котику уже год, больше всего на свете он любит купаться….
  

• 33 слайд

  Закончи выражения
  
  Сегодня я узнал(а)…
  Было интересно…
  Мне захотелось…
  Мне показалось важным…
  

• 34 слайд

• 35 слайд

  Спасибо за внимание
  

Самоанализ классного часа

Данная тема очень актуальна в современном обществе, так как постоянно повышается численность бездомных животных. Учить относиться к животным с милосердием нужно в младшем школьном возрасте.

Цель: воспитывать ответственное отношение за судьбу четвероногого друга, милосердие к животным..

Задачи:

·         выявить нравственную позицию ребенка в его отношениях с животными;

для решения этой задачи я использовала ситуации, после прослушивания воспитанники делились своим мнением

·         вызвать у детей желание участвовать в разговоре о причинах увеличения количества бездомных животных во дворах, в городе и о путях решения данной проблемы;

использовала беседу о приютах, творческое задание, в процессе которого обучающиеся создавали домики бездомным животным, каждый взял из приюта животное, которое ему понравилось

·         воспитывать сочувствие, доброту, отзывчивость к бездомным животным.

Этому помогала подборка текстов, которые читали дети и я.

Использование информационно-компьютерной технологии позволяет:

повысить уровень интереса к рассматриваемому вопросу или проблеме;

повысить эффективность предлагаемых теоретических сведений через одновременный показ демонстрационного материала.

Использование здоровьесберагающей технологии также присутствовало на классном часе.

Способность дарить заботу, нежность и радость окружающему миру —друзьям, животным, всем вокруг —позитивно сказывается на здоровье.

 Взаимоотношения детей с кошками и собаками изучали сотрудники Британского университета и они обнаружили, что общение с этими животными хорошо сказывается на психическом состоянии и иммунитете ребенка. Оказалось, что юные владельцы мурок и жучек пропускают меньше занятий в школе, чем их безпитомцевые одноклассники. Около трети участвовавших в исследовании детей признались, что идут к своим четырехлапым друзьям, когда им страшно. Четверть ребятишек, поругавшись с родителями, выплакиваются на груди пушистика, и им становится легче.

Классный час соответствует возрастным особенностям третьеклассников: подбор текстов стихотворений, творческих заданий.

Не случайно выбраны задания в  группах. Умение работать в группе развивает личностные универсальные учебные действия (отстаивание позиции, саморазвитие, поведение)

 В ходе самого классного часа учащиеся проявили собранность, ответственность и дисциплинированность, чего в другой обстановке не всегда добьёшься от класса.

6. Воздействие на отдельных учащихся это мероприятие оказало в таких направлениях:

• 
  Эмоционально-эстетическая отзывчивость;
• 
  Этика труда, художественная деятельность;
• 
  Эстетика поведения;
• 
  
  Считаю, что  удалось достигнуть воспитательную цель и задачи.
  
  
  

Бушуева Ирина Владимировна Учитель начальных классов

Методическая разработка классного часа для 2 класса

Конкурс «Самый классный классный»

Автор: Бушуева Ирина Владимировна, учитель начальных классов МОУ СОШ 16, г. Копейска

Описание материала:

Данная тема очень актуальна в современном обществе, так как постоянно повышается численность бездомных животных и их защиты в городах. Учить относиться к животным с милосердием нужно уже в школьном возрасте.

Классный час должен способствовать воспитанию доброты и сострадания к бездомным животным, решению проблемы увеличения количества бездомных животных в городе.

Использование информационно-компьютерной технологии позволяет:

повысить уровень интереса к рассматриваемому вопросу или проблеме;

повысить эффективность предлагаемых теоретических сведений через одновременный показ демонстрационного материала с высокой степенью наглядности;

повысить уровень мотивации обучаемого на контакт с новой областью знаний;

Направление: духовно-нравственное воспитание

Участники: учащиеся 2 класса

Цель: Воспитывать ответственное отношение за судьбу четвероногого друга, нравственные качества.

Задачи:

·         расширять знания детей о жизни и содержании домашних животных;

·         выявить нравственную позицию ребенка в его отношениях с животными;

·         вызвать у детей желание участвовать в разговоре о причинах увеличения количества бездомных животных во дворах, в городе и о путях решения данной проблемы;

·         воспитывать сочувствие, доброту, отзывчивость к бездомным животным.

Оборудование: презентация, карточки с животными, конверты, цветные карандаши, открытки с животными, листы с кошкой, стихотворением, черно-белые заготовки животных.

№п/п	Содержание этапа	Время	Слайд
1 2 3 4 1 ситу ация 5 Работа В группах 6 7 8 Беседа 9 Рассказ 10 11 12 Итог Рефлексия	Подготовительная часть. Перед началом классного часа дети организуются в группы. Им раздаются разрезанные открытки с животными. Соединив все части в одну картинку дети садятся за столы. Слова учителя: Вы получили части от разных открыток, соберитесь группами в соответствии с картинкой на открытке, если правильно соберетесь, получится целая открытка. (каждая из 6 открыток разрезается на 5 частей – получаются 6 групп) Оргмомент У- Здравствуйте! Я очень рада вас всех видеть в хорошем настроении. Я думаю, что хорошее настроение поможет вам сегодня на нашем классном часе.. Сообщение темы и цели классного часа Учитель. Кого вы представляете себе, как только слышите эти слова: «Мир животных чрезмерно разнообразен и уникален»? ( Ответы детей) На фоне музыки Учитель. Большинство животных живёт в природе независимо от человека. Они сами добывают пищу, строят себе жилища: норы, гнёзда, выращивают потомство. Наша задача состоит в том, чтобы люди, живущие рядом с животными, не только берегли, но и вставали на их защиту. Когда я готовилась к сегодняшнему разговору, то мне в руки попало маленькое стихотворение П. Звездослава: “Я сорвал цветок – и он увял. Я поймал мотылька, и он умер у меня на ладони. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте Можно только сердцем”. Вот так бы каждый. Не было бы тогда жестокости на земле.  Ребята, девиз нашего занятия: Встань на защиту живого! Тема нашего классного часа: «Я – живой». Выключаю музыку. Основная часть – Ребята, послушайте какое письмо мы получили от одной девочки: “Жалобными глазами, глядя на прохожих, смотрит маленький щенок, надеясь, что он найдет своих хозяев. Ведь не так давно он жил с людьми, которые его любили, ласкали, кормили, а вот сейчас… Где они? Почему сгрузили большие коробки в машину, сели в нее и уехали? А как же я? Меня забыли! – бежал за машиной щенок и жалобно лаял. И вот теперь никого нет рядом, кому он доверял и кому когда-то верил. На улице осень. Холодно. Постоянно идут дожди, а маленькому забытому щенку даже негде спрятаться от ветра и дождя. Брел, брел щенок, смотрел на прохожих, которые торопились по своим делам, но никто не обращал на него внимания. И с каждым порывом ветра надежда щенка, найти своих друзей, все слабела. Замерзли лапки, ушки, одолевает голод, а Малыш все бредет и бредет по улицам города… А может это ваш Щенок???” <  Учитель: Бродячие животные. Больной вопрос многих государств и городов. В нашем городе тоже много бездомных собак и кошек. Как вы думаете, ребята, откуда берутся бродячие животные?  (ответы детей) Как появляются животные на улице? (их могут выбросить, они могут потеряться, либо родиться на улице) Каждое выброшенное на улицу животное – это чьё-то предательство. Надо помнить об этом и не давать в обиду тех, кто не может защититься сам. Давайте жить в гармонии с теми, кто нас окружает, а не выбрасывать их на улицу. Мы в ответе за тех, кого приручили.  (Антуан де Сент-Экзюпери) Приложение 2. 1 группа: инсценировка стихотворения 2- 6 группам задание:  рисуют дом для кошки. Бездомная кошка. Однажды я встретил бездомную кошку. – Как ваши дела? – Ничего, понемножку. – Я слышал, что вы тяжело заболели? – Болела. – Так значит, лежали в постели? – Бездомной, мне некуда ставить постель. – Как странно, – я думал, – Что в мире огромном Нет места собакам и кошкам бездомным. Вы слышите, кошка, пойдемте со мной,  Темнеет, и, значит, пора нам домой! Мы шли с ней по улице гордо и смело – Я молча, а кошка тихохонько пела. О чем она пела? Возможно, о том, Что каждому нужен свой собственный дом. Группы рисуют кошкин дом (на листочках уже нарисована кошка.) Вывешиваем домики на доску. Этим кошкам повезло: у них теперь есть свои домики. А как быть остальным животным, у которых нет своего дома? Послушайте стихотворение Александра Бурьянова –уральского поэта. Стихотворение читает учитель Старый кот. Ко мне приходит в гости старый кот. Два раза в день приходит. Аккуратно Когтистой лапой двери поскребет, Поест, попьет и просится обратно. Где его я только не встречал: По городу он серой тенью бродит. Чего-то ищет. А в глазах печаль Уже тоской зелёною исходит. В подъезде нашем, ниже этажом, Играл с детьми он маленьким котенком. Хозяева давно за рубежом. Все вывезли до мелочной картонки. И в суете забот забыт был кот, Или оставлен – что он в жизни значит… Но каждый день, уже который год, Кот у дверей квартиры плачет,                                            плачет, плачет. Приложение 3 Задание: у вас на столах конверты, в них интересная картинка. Вы должны найти всех животных, которые спрятались. Сколько у вас…(ответы групп) Вы не всех нашли. Значит, много животных требуют заботы о себе. В конвертах, которые лежат у вас на столе, животные, они бледные и несчастные. Что нужно сделать, чтобы они повеселели? Выберите любое животное. Раскрашиваем их. Физминутка Какие  вы знаете способы  защиты бездомных животных? (ответ) У нас в России есть Закон РФ  "О защите животных от жестокого обращения.   И, нарушивших,  его, могут наказать. Как можно решить  судьбу бездомных животных? Умные, добрые люди нашли хороший выход из положения: они придумали для бездомных животных временные  дома - приюты. Послушайте, пожалуйста, стихотворение, которое нам прочитает Александра Данилова. Котёнок. Я нашла в саду котёнка. Он мяукал тонко-тонко, Он мяукал и дрожал. Может быть, его побили, Или в дом пустить забыли, Или сам он убежал? День с утра стоял ненастный, Лужи серые везде Так и быть, зверёк несчастный, Помогу твоей беде! Отнесла его в приют, накормили досыта Скоро стал котёнок мой Загляденье просто! Шерсть – как бархат, Хвост – трубой До чего ж хорош собой! Учитель. Нельзя причинять даже самого маленького страдания всему живому. Мы осуждаем тех бессердечных людей, которые выбрасывают на улицу кошек, собак, обрекая их на мучения и даже на гибель. Проявляйте, ребята, участие к бездомным животным, подкармливайте их, помогайте им выжить. Учитель. А как можно назвать данный поступок девочки? Дети. Сострадание, доброта, милосердие. Учитель. Как вы понимаете слово – милосердие? Милосердие – любовь к людям, животным, к растениям. Ко всему, что нас окружает. Давайте, ребята, порассуждаем, что такое приют. (ответы)            Вывешиваем приют. Рассказ о приютах Это чистые и удобные клетки для животных, которые должны быть обеспечены водой и едой, теплом в зимнее время. Но приюты все-таки временные убежища. Из приюта можно взять животное домой.  В  приюте можно взять собаку или кошку. В приюте можно было бы учиться дрессировать собаку, прослушать беседы, как за ней ухаживать. Если родители против содержания животных в доме, можно было бы прийти пообщаться с животным в приюте. Польза от приюта таким образом и животным и человеку. Рассказ о приютах для животных в городе Челябинске. Недавно в приюте «Я-живой» произошел пожар. Сгорели все запасы продуктов, медикаментов, теплых вещей для животных. Сейчас требуется восстановление помещений для питомцев. Вы с родителями можете помочь им. Приюту нужны крупа, старые вещи, газеты, денежные средства и просто рабочие руки. Недавно копейчане собрали для этого приюта благотворительную помощь. Огромное спасибо сказали волонтеры добрым отзывчивым людям. Люди, добровольно занимающиеся безвозмездной общественной деятельностью – Волонтеры. Как вы понимаете, кто такие волонтеры? Они нужны, чтобы помочь пристроить и защитить животных, выгуливать и ухаживать за животными. А вы хотите стать волонтерами? Выберите волонтера, который поместит всех ваших животных в удобное для них место в нашем приюте. Люди еще  каких профессий нужны для ухода за животными? - Уборщики помещений (клетки нужно убирать) - Кинологи (для дрессировки собак) - Повара (животных надо кормить) Приложение 1 2 ситуация. Женя с папой возвращались поздним осенним вечером из музыкальной школы. Холодно и дождливо было на улице. Вдруг они увидели на тротуаре дрожащего щенка, который жалобно повизгивал. “Вот бедняга, – сказал Женя, – кто-то выгнал его в такую погоду”. Щенок вдруг пошел за мальчиком. У подъезда остановились, не зная, что делать. Взять с собой – что скажет мама? Оставить – жалко. Решили взять. Принесли домой. Мокрый, дрожащий щенок сразу же вызвал у всех активную деятельность. Нагрели молока, досуха обтерли и уложили в углу спать. А утром обнаружили, что щенок болен. Вся семья лечила Фунтика (так Женя назвал щенка). Жене и младшему брату некогда было гулять – щенок требовал ухода. Прошли годы. Вырос из щенка красивый пес. – Что понравилось в этой истории? (ответы детей) – В чем проявилось такое отношение к животному у мальчиков? (ответы детей) – Можно ли быть человечным, если не любишь животных? (ответы детей) – Как вы относитесь к животным? Находят ли они в вашем сердце защиту? (ответы детей) - Кто лечит животных в приюте? - Ветеринары (животных осматривать и лечить, делать им прививки от разных болезней, чтобы не было эпидемий). Кто самый известный  сказочный ветеринар? (Добрый доктор Айболит) Я думаю, что теперь, если вы встретите несчастного котенка или щенка, вы поможете ему. Но для этого надо знать несколько правил. - О чем нужно помнить при встрече с бездомными животными? Памятка Правила поведения во время встречи с бездомным животным. Собака – обычно бегает одна, без ошейника, поводка. Может бегать в стае от 3 и более собак. Шерсть у нее грязная, с прилипшими к шерсти травинками, листьями, мелкими палочками, опилками, щепками. Без причины и неожиданно может залаять и повернуть в твою сторону. Помни: ·         при встрече с одинокой собакой постарайся повернуть в другую (противоположную) сторону; ·         не кричи; ·         постарайся спокойно подойти к кому-нибудь из взрослых (когда опасность минует, продолжай свой путь); ·         если вдруг животное подкрадывается (подходит) к малышам, побыстрее сообщи об этом взрослым; ·         не дразни собак; ·         не издавай никакие звуки (подражание лая, крик), повернувшись к животному. Запрещается: ·         махать на собаку палкой, веткой, рукой; ·         кричать; ·         пытаться отобрать у нее то, что она ест (грызет); ·         убегать с места встречи с животным; ·         подходить и гладить незнакомую собаку. Кошка – чаще всего встречается на лестничных площадках, на крыльце дома, на пешеходных дорожках. Кошки – это и маленькие, пушистые котята и взрослые кошки и коты. Особенно агрессивными бывают коты – помни об этом! Запрещается: 1.      брать на руки бездомную кошку; 2.      гладить; 3.      причинять животному боль; 4.      дергать за хвост; 5.      близко наклоняться над животным; 6.      подкармливать различными сладостями (кондитерскими изделиями); 7.      скидывать с высоты. О нахождении бездомного животного сообщить родителям, посоветоваться о том, кому можно отдать это животное, или сообщить в ветлечебницу. Айболит не оставляет животных без помощи, а вас не оставит без полезных советов (есть карман у Айболита) вложить памятки. - У нашего доктора вы возьмете себе на память памятки-закладки о правилах, о которых не следует забывать. Давайте придумаем название нашему приюту. Посовещайтесь в группе и выберите одно название. Почему наш классный час я назвала «Я-живой?» Вам дано было задание: рассказать о вашем любимце. На экране начало выражений, дети их заканчивают. Сегодня я узнал (а)… Было интересно …. Мне захотелось… Мне показалось важным….		С 2 С 3 С 4 С 5 С 6 С 7 С 8 С 9-10 С 11 С 12 С 13 С 14 С 15 С 16 С 17 С 18 С 19-32 С 33-35

Приложение 1

Женя с папой возвращались поздним осенним вечером из музыкальной школы. Холодно и дождливо было на улице. Вдруг они увидели на тротуаре дрожащего щенка, который жалобно повизгивал. “Вот бедняга, – сказал Женя, – кто-то выгнал его в такую погоду”. Щенок вдруг пошел за мальчиком. У подъезда остановились, не зная, что делать. Взять с собой – что скажет мама? Оставить – жалко. Решили взять. Принесли домой. Мокрый, дрожащий щенок сразу же вызвал у всех активную деятельность. Нагрели молока, досуха обтерли и уложили в углу спать. А утром обнаружили, что щенок болен. Вся семья лечила Фунтика (так Женя назвал щенка). Жене и младшему брату некогда было гулять – щенок требовал ухода. Прошли годы. Вырос из щенка красивый пес.

Приложение 2

Задание:

1.Прочитать стихотворение

2.Создать дом для героини (слепить или нарисовать)

3.Если есть маска кошки в конверте – прочитать выразительно по ролям

Бездомная кошка.

Однажды я встретил бездомную кошку.
– Как ваши дела?
– Ничего, понемножку.
– Я слышал, что вы тяжело заболели?
– Болела.

– Так значит, лежали в постели?
– Бездомной, мне некуда ставить постель.
– Как странно, – я думал, –
Что в мире огромном
Нет места собакам и кошкам бездомным.
Вы слышите, кошка, пойдемте со мной, 
Темнеет, и, значит, пора нам домой!
Мы шли с ней по улице гордо и смело –
Я молча, а кошка тихохонько пела.
О чем она пела?

Возможно, о том,
Что каждому нужен свой собственный дом.