Материалы к конкурсу "Учитель года" Эссе "Я-учитель!"

Муниципальный конкурс педагогического мастерства

«Учитель года - 2018»

Соловьева Т.А.,

учитель истории,

МОУ «Шараповская  СШ»

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «Эссе « Я - учитель »

Я - учитель! «Ну и что же тут такого? – скажет кто-то. – У всех своя профессия». Согласна… нет, все же не согласна! Есть профессия, а есть служба, служение. Да, я сравниваю учителя с военным, с часовым, который однажды дал клятву, заступил на свой пост и не имеет права оставить его, а иначе он становится предателем. Как потом посмотришь в доверившиеся тебе глаза, поди, объясни им, юным максималистам, что есть определенные трудности, какие-то проблемы. Преодолевай, старайся, не гнись в сложных ситуациях – ведь этому ты учишь их! Так показывай пример! Каждый день посылает испытания: раздраженный коллега, не выученный надлежащим образом урок, рассерженный родитель – проявляй свое мастерство! Нужно поступить так, чтобы и педагогическую задачу решить, и себя не уронить в глазах ученика, и пример ему показать. Ведь, как известно, мы чаще всего учим и воспитываем тогда, когда вроде бы не учим и не воспитываем, а «просто» живем.

Нет, учитель не профессия – это служение, на него решаются однажды и на всю жизнь, как священники. Учитель – слово «высокое», веское, емкое – нужно быть достойным носить его. Вспомним, ведь самого Христа называли Учителем. Это великая миссия, великая ответственность, за исполнение которой нам приходится и придется еще отвечать.

Это постоянная жертва: беспрестанно задавать себе вопросы и искать на них ответы, корпеть над ученическими закорючками, в ущерб собственной семье, вскакивать от внезапного «озарения» среди ночи и часа два писать без остановки, отодвигать на задний план и « в долгий ящик » свои собственные проблемы и думать о проблемах Миши из восьмого класса или Гали из одиннадцатого. Вот и получается, что жизнь учителя – это уже не только его жизнь, она неразрывно связана с жизнью школы, класса, детей, которые радостно здороваются с тобой каждое утро. Справедливо сказал один мудрец: «Проживи одну свою жизнь и тысячу жизней своих учеников – и ты проживешь вечность!»

Не зря ведь учителя, классного руководителя называют второй мамой, классной мамой, а школу - вторым домом. Несмотря на все реформы, эти понятия никто не отменял и не отменит. Ведь от нас, учителей, зависит, тепло ли будет в этом доме нашим детям, комфортно ли, будут ли они сбегать из него в поисках «новых ощущений» или идти за поддержкой, мудрым советом, знаниями, житейским опытом, пониманием…

Несколько раз в моей практике были случаи, когда задумавшись над решением какого-то сложного задания ученики-старшеклассники вместо привычного обращения по имени-отчеству самопроизвольно произносили: « Мам, мне кажется, я знаю…». Класс, конечно, смеялся, улыбалась и я, а внутри разливалось такое счастье! Как у Маяковского, помните: «И стоило жить, и работать стоило!»

Оглядываясь на свой двадцатидвухлетний педагогический путь, который был усеян не только и не столько розами, я не испытываю ни грусти, ни разочарования – только благодарность. За  эти  года  происходило  многое: и  взлёты, и  падения, и радость  успеха, и  горечь  поражения. Были моменты, когда  даже  хотелось  всё  бросить и сменить  профессию. Но…  Это «но» всегда и останавливало. Как писал Л.Н. Толстой: «Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным». Вот такая именно уверенность, о которой говорит классик, у меня была и есть.

Я с детства мечтала стать учителем, и непременно, учителем начальных классов. Вместе с подругой (она, кстати, тоже стала педагогом)  мы учили всех мишек и кукол, ставили оценки в «журналы», даже «проверки» друг другу устраивали. Нужно сказать, что я из учительской семьи: тетя, мама, старшая сестра – все связаны со школой. Так что выбор был предрешен. Но к классу восьмому мое желание выбрать учительскую стезю пошатнулось (с одним педагогом антипатия случилась). И тогда одна мудрая учительница, выслушав меня, посоветовала: «А ты стань другой! Стань такой, какой хочешь, какой должен быть учитель!» И я, что называется, вернулась на круги своя. После школы закончила литфак Лукояновского педучилища, вернулась работать в свое родное село, заочно закончила Арзамасский институт, а много позже прошла переподготовку, как учитель истории, в Нижегородском университете им. Н.И. Лобачевского. Пролетело уже много времени, но когда нужно принять верное и непросто решение, я всегда вспоминаю слова своего учителя.

Я не просто учитель, а сельский. И в свете событий последних десятилетий болит у меня душа за малую родину. Школа на селе – это его сердце, оплот нравственности, островок надежды на лучшее будущее, который дает понимание, а иногда попросту спасает маленького человека. Больно, когда закрывают школы в селах, обрекая их на гибель. Мне это знакомее не понаслышке. Мое село тоже лишилось сердца. Горько, когда сталкиваешься с равнодушием! Поступили экономически целесообразно! Но разве можно сэкономить на детстве, заботе, любви, просчитать душу? Я не против изменений, не против рационализации, но против всего, что не созидает, а разрушает, калечит. Наверное, моя миссия в этом мире – сделать его чуточку лучше, чуточку мягче, чуточку справедливее. Этому и учу своих ребят.

Я люблю мир, который окружает меня, и хочу научить этому других. Очень важно научить детей верить в себя, в свои силы, жить во имя надежного и светлого будущего – ведь они его строители! А для этого учитель сам должен в это верить! Все начинается с учителя! А значит – с меня! Помните, как в известной притче о мудреце и бабочке: «Все в твоих руках».

 Я - учитель истории! Учителем сегодня быть непросто, особенно учителем истории. На моих плечах огромный груз ответственности за внутренний мир моих учеников, их отношение к родной стране, современным событиям. Мне радостно доказывать каждый день, что «История – книга жизни!», видеть нужность своего труда, чувствовать себя причастной к большим и малым открытиям любопытных глаз напротив. От нас, от нашего учения, мастерства, искусства, мудрости зависит будущее ребенка, его место и роль в жизни.

Каждый урок должен быть понятным и интересным для ученика, давать ему что-то новое для жизни. Создавая проблемные, поисково-исселедовательские ситуации, я стараюсь включить ребят в творческий поиск решения поставленных задач, связывать учебный материал с практическим применением. Мы живем в веке информационных и коммуникативных технологий, поэтому активно внедряю их в учебный процесс, чтобы повышать интерес к предмету.

Современный учитель – это человек, который постоянно совершенствуется, который живет в ногу со временем, интересуется увлечениями своих подопечных и сам имеет хобби. Я люблю путешествовать, читать, пишу стихи, участвую в концертных постановках, часто все это делаю вместе с учениками. Это удивительным образом сближает нас, делает понятными друг другу, вызывает доверие. Тихой радостью наполняется моя душа, когда кто-то из ребят, краснея, несмело протянет листок со своими стихами или поделится личными чувствами и переживаниями, расскажет, как объяснился в любви стихами, да не чьими-то, а самого Маяковского! Это дорого стоит!

Я – учитель! Я на посту. Я служу, конечно, ошибаюсь, каюсь, учусь. Когда выйдет мой срок?  Наверное, когда почувствую, что выполнила свою миссию, когда уже нечего будет отдать.

«Да не оскудеет рука дающего!».