Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Материалы к контрольной работе по дисциплине "Русский язык" (вариант 2) (1 курс специальности "Правоохранительная деятельность")
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Материалы к контрольной работе по дисциплине "Русский язык" (вариант 2) (1 курс специальности "Правоохранительная деятельность")

библиотека
материалов


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

«КОЛЛЕДЖ ПОЛИЦИИ»



Рассмотрено предметно-цикловой комиссией

Литературы, русского и иностранного языков

Протокол № от

«____»________ 2013 г.

Председатель

____________________

(Ф.И.О)



Материал к контрольной работе

по дисциплине:

«Русский язык»

(наименование дисциплины)

Специальность:

031001 «Правоохранительная деятельность»

030912 «Право и организация социального обеспечения»

(код, наименование специальности)


Курс I Семестр 1



УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по учебной работе

______________

_________________

«___»_______2013 г.







ВАРИАНТ 2.


(1)В тот вечер мы играли в рыцарей. (2)У нас были деревянные мечи и щиты, вырезанные из фанеры. (3)В нашей армии было пять человек, а у противников – шесть. (4)Поэтому договорились, что мы будем укрываться в засадах, прятаться на местности, так как преимущество всегда на стороне тех,

кто прячется.

(5)По сигналу мы разбежались. (6)Я хорошо знал местность и сразу кинулся в заросший лопухами проход между глухой стеной двухэтажного дома и высоким сараем, из-под крашеной крыши которого торчала толстая жердь. (7)Я взобрался на крышу по рассохшимся от старости брёвнам, ухватился за жердь и повис, ожидая рыцарей чужой армии.

(8)Скоро они появились. (9)Втроём, пригибаясь, они шли гуськом и, конечно, вверх не взглянули. (10)Я разжал пальцы и обрушился на противников как снег на голову. (11)Они и опомниться не успели, как я нанёс каждому по два удара.

(12)Мы всегда играли честно, без лишних споров: два удара получено – значит, ты убит. (13)Оба рыцаря надулись, но отошли в сторону. (14)Зато третий, ещё не задетый моим мечом, поднял щит и бросился в атаку.

(15)Его звали Толик. (16)Он был из другого квартала и редко играл с нами. (17)Мне раньше казалось, что он слабенький, но сейчас я понял, какой это боец. (18)Ух, как по-боевому блестели его тёмные глаза над верхним краем щита! (19)Он так крепко насел на меня, что мне пришлось отступить и я уже начал сомневаться в своей победе. (20)Но тут со двора кинулся мне на помощь Стёпка Шувалов, вместе с которым мы сразу оттеснили Толика в другой конец прохода, к овражку, что тянется вдоль огородов. (21)Толик отступил на самый край и отбивался изо всех сил. (22)Но что он мог сделать против нас двоих?

(23)– Сдавайся, – крикнул Стёпка.

(24)Наш противник лишь глазами сверкнул из-за щита, на котором были нарисованы скрещённые стрелы, и ещё сильнее замахал мечом…

(25)Наш овражек неглубокий, но к августу он доверху зарастает тёмной, злющей, словно тысяча гадюк, крапивой; падать в него врагу не пожелаешь. (26)А Толик стоял уже на кромке, и было видно, как он тяжело дышит от усталости. (27)И я… в общем, я сделал шаг в сторону и опустил меч. (28)Толик замер на миг, потом сиганул между мной и Стёпкой и отбежал на несколько шагов.

(29)Стёпка удивлённо взглянул на меня:

– (30)Ты что?

– (31)Ничего. (32)Он же сорваться мог.

– (33)Ну и что? (34)Сдавался бы.

– (35)Он не сдастся, – сказал я.

– (36)Ну и летел бы тогда!

– (37)Летел бы? (38)Сам попробуй! (39)Думаешь, приятно?

– (40)Ну так что ж… – проговорил растерянный Стёпка. – (41)Это же война…

– (42)Война должна быть честная.

(43)Стёпка тяжело засопел.

– (44)Подумаешь… (45)Он же в длинных штанах и в куртке. (46)Ну и свалился бы…

– (47)А руки? (48)А лицо?

(49)Я оглянулся на Толика. (50)Он не убежал – стоял с мечом наготове. (51) Он не хотел уходить от боя! (52)«Вот это настоящий рыцарь!» – подумал я.

(53)В это время вдалеке загремело пустое ведро – сигнал сбора обеих рыцарских армий. (54)Я подошёл к Толику и сказал:

– (55)А давай завтра, чтоб не друг против друга, а в одной армии...

(56)Он быстро взглянул на меня и, протягивая мне руку, решительно сказал:

– (57)Конечно, давай!

(По В. Крапивину*)


А1 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «лететь» (предложение 36)


1) падать 2) передвигаться по воздуху

3) проноситься мимо 4) быстро бежать


А2 Укажите ошибочное суждение.


1) В слове ЧЕСТНО (предложение 12) согласный звук [т] является непроизносимым.

2) В слове РЕДКО (предложение 16) третий звук – [д].

3) В слове РЕШИТЕЛЬНО (предложение 56) мягкость согласного [л’] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак).

4) В слове ВТРОЁМ (предложение 9) звуков больше, чем букв.


А3 Укажите слово с чередующейся гласной в корне.


1) блестели

2) взглянули

3) сигнал

4) загрохотало


А4 В каком слове правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой?


1) пригибаясь

2) рассохшийся

3) отошли

4) отступил


А5 Вставьте в слова пропущенные буквы. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?


1) огр...ниченный, сл…жение, соци…лизм

2) г…ристый, оптим…стичный, см…стерить

3) к…бан, зап…здалый, прод…лжение

4) выпл…ченный, обр…зец, наст…лить


А6 Вставьте в слова пропущенные буквы. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?


1) поз…крывать, поз…вчерашний, пр…дедушка

2) без…мянный, небез…нтересный, пед…нститут

3) раз…яренный, в...южный, ад...ютант

4) пр…образовать, пр…ступление, пр…сутствовать


А7 Поставьте в предложениях знаки препинания. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.


1) Амундсен учитывал в своих путешествиях природные особенности Антарктики и опыт других ученых и технические возможности своего времени.

2) В национальном парке «Лосиный остров» произрастают как лиственные так и хвойные деревья.

3) Дали мне в дорогу письмо к дядюшке да денег три рубля ассигнациями.

4) Старый моряк не блистал эрудицией и остроумием и отличался необузданным нравом.



А8 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?


Океанская яхта (1) не относится к товарам (2) для приобретения (3) которых (4) мы можем предоставить беспроцентный кредит.


1) 1,2,4 2) 2 3) 2, 4 4) 1, 4


А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?


Старички стали обсуждать последние события (1) значительно поджимая губы (2) и (3) обменявшись мнениями (4) стали пить чай.

1) 1, 2, 4 2) 1,4

3) 1, 2 4) 1, 2, 3, 4


А10 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?


1) По заявлению пресс-службы губернатора края, слухи о возбуждении уголовного дела против некоторых высокопоставленных чиновников – ЗЛОСТНАЯ клевета.

2) В поездах запрещено провозить легковоспламеняющиеся и ВЗРЫВНЫЕ вещества.

3) За выполнение особо важных боевых задач летчик-истребитель дважды ПРЕДСТАВЛЯЛСЯ к высшей государственной награде.

4) Всю необходимую информацию вы найдете в рекомендованном вам КРАТКОМ справочнике по статистике.



В1 Замените разговорное слово «надулись» в предложении 13 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.


Ответ: ________________________________________



В2 Выпишите грамматическую основу из первой части сложного предложения 25.


Ответ: ___________________________________________



В3 Укажите количество грамматических основ в предложении 12. Ответ запишите цифрой.


Ответ: ___________________________________________



В4 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(–ы), обозначающую(-ие)запятую(–ые) при вводном слове.


Я взобрался на крышу по рассохшимся от старости брёвнам,(1) ухватился за жердь и повис,(2) ожидая рыцарей чужой армии.

Скоро они появились. Втроём,(3) пригибаясь,(4) они шли гуськом и,(5) конечно,(6) вверх не взглянули..


Ответ: ___________________________________________


В5 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.


В нашей армии было пять человек,(1) а у противников – шесть. Поэтому договорились, (2) что мы будем укрываться в засадах, (3) прятаться на местности,(4) так как преимущество всегда на стороне тех, (5) кто прячется.


Ответ: ___________________________________________



преподаватель _________________ /Сироткина С.В./


Автор
Дата добавления 16.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров284
Номер материала ДВ-162928
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх