Материалы к педсовету по методу "Фишбоун"

ОГБУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями

Материалы

выступления на  семинаре – практикуме

«Проектная деятельность в реабилитации детей с ограниченными возможностями на базе ОГБУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями»

1.Ознакомление с планом практико-ориентированной части семинара

(Воронина И.И.)

2.Краткая информация о структуре и видах проектов (Пустовойтенко Е.В.)

3.Ранжирование педагогических проблем. Анализ проблем методом «Фишбоун» (Воронина И.И.)

4.Работа над содержанием проектных идей, презентация плана реализации проектных идей участниками семинара методом «Ковер идей» (Воронина И.И.)

Подготовили

воспитатели

Воронина И.И.

Пустовойтенко Е.В.

12 апреля 2019г

1.Ознакомление с планом практико-ориентированной части семинара

(Воронина И.И.)

-Добрый день, дорогие коллеги!   Начинаем практико-ориентированную часть, которую мы назвали педагогической импровизацией на тему «Кто хочет стать знатоком проектного метода». Наша педагогическая импровизация будет состоять из четырех частей:  сначала мы коротко коснемся определения проекта как метода коррекционной работы в социальных учреждениях и  поговорим о структуре проекта – это будет теоретическая часть. Затем  остановимся на одном из этапов проекта: организационно - подготовительном, где проведем  анализ проблем, связанных непосредственно с нашей деятельностью методом фишбоун, далее вы будете практиковаться в навыке определения и анализа актуальной для вашего учреждения проблемы.  После этого наши коллеги поделятся с вами проектными идеями по решению проблем нашего центра , а затем вы сами разработаете проектную идею для решения вашей проблемы – последние три этапа будут практической частью нашего семинара.

Итак, что такое проект и его структура.

2.Краткая информация о структуре и видах проектов (Пустовойтенко Е.В.)

«Проект" (лат.) - выброшенный вперёд", "выступающий", "бросающийся в глаза".

Проект - это комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта (спектакль, реферат, ролик, творческая работа – рисунок, сочинение, поделка, книга , фильм и другое).

Проект – план, замысел, в результате которого автор должен получить что-то новое: продукт, программу, отношение, модель, книгу, фильм, сценарий.

Проект должен быть кому-то адресован, или в нем должно присутствовать пояснение, для чего он нужен целевой группе.

В основе каждого проекта лежит проблема.

Стадии работы над проектом - это — это «пять П»:

Проблема

Проектирование (планирование)

Поиск информации

Продукт

Презентация

Портфолио - шестое «П» проекта — папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта: черновики, планы, отчеты, результаты исследований и анализа, схемы, рисунки, фотографии, электронный вариант учебного проекта для презентации.

Структура проекта.

1 этап – этап подготовки проекта.

• определяются задачи, которые педагог будет  решать с детьми, родителями, для самообразования,

• разрабатывается модель взаимодействия всех участников проекта;

• определяется прогнозируемый результат;

• выясняются возможности, средства, необходимые для реализации проекта;

• определяется содержание деятельности всех участников проекта.

2 этап – этап практической реализации проекта.

На данном этапе педагоги планируют содержание деятельности для всех участников проекта. Составляют перспективные планы, конспекты занятий, сценарии праздников, планируют детские исследовательские проекты, организуют выставки, конкурсы и т. д., определяют итоговое мероприятие.

3 этап – заключительный – подведение итогов, прогноз на будущее.

На данном этапе педагоги подводят итоги работы и составляют прогноз и перспективы на будущее.

4 этап – презентация и защита проектов

Это может быть тематический или итоговый педсовет, конкурс, представление материалов на выставку в методкабинет, аттестация и т. д.                                           

Условно все существующие виды проектной деятельности можно разделить на несколько групп: по количеству участников проекта, по срокам реализации, по целевой установке:

1.Исследовательское - творческие

Решение задач:

Развитие познавательных способностей детей: наблюдать, описывать, сравнивать, строить предположения и предлагать способы их проверки;

систематизация знаний об окружающем мире;

формирование элементарных представлений о взаимосвязях и взаимозависимостях в жизни, в природе .

2. Ролево-игровые

Решение задач:

развитие игровых умений детей, поощрение инициативности игровых замыслов;

развитие навыков общения;

использование игры для обогащения разносторонних представлений детей о действительности.

3.Информационно-практико-ориентированные

Решение задач:

Создание условий для формирования нравственных ценностей и ценностей здорового образа жизни

Приобщение детей к прошлому и настоящему своей культуры, а также к явлениям других культур (в их историческом и географическом аспектах)

Формирование установок толерантного сознания

Развитие самопознания и положительной оценки

4. Творческие

Решение задач:

Развитие творческого потенциала каждого участника проекта:

Овладение различными видами творческой деятельности

Углубленное приобщение к искусству, народному творчеству

Смешанные проекты

Решение задач:

Развитие способности к созданию выразительного художественного образа на основе полученных знаний;

Расширение представлений о действительности

Совершенствование навыков художественной деятельности и пополнение знаний в процессе творчества и исследовательской деятельности.

3.Ранжирование педагогических проблем реабилитационных центров. Анализ проблем методом «Фишбоун» (рыбий скелет) Воронина И.И.

-Уважаемые коллеги, сейчас мы с вами подробно остановимся на первом этапе создания проекта: определения проблемы. В отличие от других методов, проектный метод начинается не с темы, целей и задач, а именно с анализа существующей проблемы, которую необходимо решить.

Методом мозгового штурма участникам семинара предлагается вспомнить и озвучить проблемы, с которыми они сталкиваются в повседневной работе с детьми и подростками в своем учреждении.  Открывается ватман с указанием  проблем детей и подростков, с которыми сталкиваются   специалисты психолого - педагогического отделения нашего Центра; уточняется,  что чаще всего это коммуникативные проблемы и проблемы с обучением:

1.     Плохо   развиты речевые навыки

3. Речь ребенка не соответствует возрастным нормам

2.     Недоразвитие мелкой моторики кистей рук

3.     Низкая познавательная деятельность

4.     Отказ от участия  в мероприятиях

5.     Дефицит общения

Участники семинара озвучивают свои педагогические  актуальные проблемы. Все ответы записываются на ватмане, прикрепленном к маркерной доске.

Предполагаемые ответы участников семинара также записываются на ватман:

1.Низкий мотивационный  уровень детей и подростков в активной  познавательной и творческой деятельности

2. Поведение детей сформировано под влиянием их семей, где родители алкоголики, где присутствуют рукоприкладство, неучтивое отношение друг к другу, пристрастие к алкоголю и табаку

3.нежелание учиться

4. нецензурная брань.

5. Специалист не в силах изменить отношение детей к многим вещам, из - за того что дети находятся временно и в течение месяца состав подростков может полностью смениться.

4. Пробелы в знаниях по учебным предметам

 -Предлагаю вам   рассмотреть схему причинно-следственного анализа проблемы методом фишбоун.

Анализ проблемы  методом «Фишбоун"

Проблема:  низкий мотивационный уровень в  активной познавательной и  творческой деятельности

Факты: отказ от деятельности под предлогами «неинтересно», «приехал лечиться», « мне это не нужно, не пригодится»;

Причины: низкая самооценка, неуверенность в себе

Вывод: нужна  проектная идея, направленная  на повышение самооценки и формирование уверенности в своих силах

Далее следует групповая работа: участники семинара выбирают  проблему и анализируют методом фишбоун.  Презентация: каждая группа  зачитывает проблему, один факт и одну причину, а также вывод.

-Дорогие участники семинара, совсем скоро вы  будет  разрабатывать  проектную идею по ликвидации   проблемы своей группы  при помощи проектной идеи,  а перед этим ознакомьтесь с проектными идеями специалистов нашего центра.

4. Работа над содержанием проектных идей, презентация плана реализации проектных идей участниками семинара методом «Ковер идей».

 Участникам семинара предлагается вернуться к своим фишбоунам и разработать проектную идею по памятке. Каждая группа записывает проектную идею на цветной бумаге, затем презентует идею по памятке:

Тема (идея):

Цель (проблему переформулируй в цель)

Задача (причины становятся задачами)

План реализации (комплекс мероприятий для решения задачи)

На доске из цветных презентаций составляем «ковер идей».

- Работа над проектом – это кропотливая и вдумчивая работа и  сегодняшняя импровизация - это первый шаг к осмыслению проектной деятельности, своеобразный толчок для детального изучения данного метода, эффективность которого является неоспоримым фактом.

Краткое описание документа:

В методическом конспекте представлено подробное описание проведения практического семинара "Кто хочет стать мастером проектного метода". Метод фишбоун- рыбий скелет ,создан для анализа проблемной ситуации. В свою очередь,проектная деятельность начинается с выявления проблемы. Данный метод предлагается использовать при проектировании различных мероприятий в образовательных,коррекционных учреждениях