Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Материалы к педсовету "Самообразовательная деятельность учащихся как шаг к самосовершенствованию личности"

Материалы к педсовету "Самообразовательная деятельность учащихся как шаг к самосовершенствованию личности"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ ПЕДСОВЕТ Самообразовательная деятельность учащихся.docx

библиотека
материалов

ПЕДСОВЕТ «Самообразовательная деятельность учащихся как шаг к самосовершенствованию личности».

Если наши дети хотят быть людьми на самом деле образованными,

они должны приобретать образования самостоятельными занятиями.

Чернышевский М. Г.

Сегодняшний педсовет посвящен одной из актуальных проблем образования – проблеме организации самообразовательной деятельности учащихся, развитию их самообразовательной компетентности. Почему именно этому вопросу? Потому что задача современной школы - это развитие каждого ребенка как неповторимой индивидуальности. Учитывая это, большое значение имеет формирование у учащихся творческого потенциала, стремление к самостоятельной познавательной деятельности, умения ставить и решать новые проблемы, использовать приобретенные знания, умения и навыки в незнакомых, нестандартных ситуациях.

Педагогическое стимулирование развития творческих способностей на практике произойдет в условиях изменения представлений о характере отношений между учителем и учеником, утверждении стиля доверия, сотрудничества и сотворчества. Этому способствует вера учителя в творческий потенциал, способности и возможности ученика, учет индивидуальных психических и интеллектуальных особенностей каждого воспитанника, опора на стремление ученика самовыразиться и самореализоваться среди других личностей как индивидуальность. Для этого нужно, чтобы учитель создавал доброжелательную атмосферу на уроках, давал ребенку возможность выражать свои мысли без оценочных суждений, обеспечивал толерантность, давал каждому ученику право на ошибку. Для достижения этой цели приоритетными являются технологии, направленные на внедрение в учебный процесс компьютерной техники, различных систем развивающего, индивидуального и дифференцированного обучения; гуманизация учебного процесса. Они способствуют созданию таких условий, при которых ученик занимает позицию субъекта учебно-воспитательной деятельности; вследствие этого у него развиваются качества творческой личности: инициативность, стремление к самообразованию, самообучению.

Для начала работы я предлагаю такое задание: игра «Ассоциативный куст»

1. Каждой группе на бумаге записать слова, с которыми ассоциируется понятие „самообразование учащихся”.

2. Представитель презентует ответ группы.

(работа в группах 5 мин.)

( САМООБРАЗОВАНИЕ: потребность, удовлетворение, инициатива, результат, заинтересованность, активность, выбор, интерес, познание).

Теперь обратим внимание на такие понятия, как образование, самообразование, самостоятельная учебная работа.

ОБРАЗОВАНИЕ – процесс усвоения систематизированных знаний, умений и навыков, направленных на формирование мировоззрения или процесс и результат завершенного обучения.

САМООБРАЗОВАНИЕ – специфический вид деятельности, в ходе которой благодаря самостоятельному определению целей личность удовлетворяет свои познавательные потребности или совершенствует собственные способности, качества и свойства. САМООБРАЗОВАНИЕ – часть непрерывного образования, это активная познавательная деятельность, которая происходит по личной инициативе человека в форме коллективной или индивидуальной самостоятельной работы по овладению знаниями.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – разнообразные виды индивидуальной и коллективной учебной деятельности, которая осуществляется на учебных или внеклассных занятиях по заданию учителя, под его управлением, однако без его непосредственного участия.

Н. В. Бухлова предлагает рассматривать самообразовательную деятельность как совокупность нескольких «САМО»:

Самооценка – умение оценить свои возможности;

Самоучёт – умение принимать во внимание наличие своих качеств;

Самоопределение – умение избрать свое место в жизни, в обществе, осознать свои интересы;

Самоорганизация – умение найти источник познания и адекватные своим возможностям формы самообразования, планировать, организовывать рабочее место и деятельность;

Самореализация – реализация личностью своих возможностей;

Самокритичность – умение критически оценивать преимущества и недостатки собственной работы;

Самоконтроль – способность контролировать свою деятельность;

Саморазвитие – результат самообразования.

Именно, формируя эту совокупность «само», можно предвидеть сознательно самообразовательную деятельность учащихся.

В зависимости от сформированности навыков различаются разные уровни самообразования.

Первый уровень – наиболее гибкий – ученики отдают предпочтение своей работе под руководством учителя. Формирование познавательных интересов заставляет ученика прибегать к чтению книг, просмотра отдельных телепередач, прослушивания определенных лекций. Содержание такой деятельности случайно, а организация стихийная. Учащиеся не владеют умениями самостоятельно работать.

Второй уровень – относительно самостоятельная деятельность ученика; имеет свою цель, содержание и организацию. Меняется содержание самообразовательной деятельности, в центр которой перемещается самостоятельное познание. Оно становится более узким, строго целенаправленным; выделяется новый круг познавательной деятельности и вместо пассивного выполнения заданий ученик теперь вдумчиво читает, определяет главное, составляет план, делает заметки. При этом уровень познавательных умений повышается, ученик проявляет настойчивость, старательность, борется со своим неумением. Содержание самообразования становится более направленным, спектр источников и форм работы разнообразится. Организационные навыки остаются на низком уровне.

Третий уровень – отличает четкость действий и реальность задач самообразования. В результате систематической самостоятельной познавательной деятельности вырабатываются навыки самоанализа выполненной работы, соотношение ее результатов с поставленными задачами, более экономного использования времени, отвержение или упрощение лишних и трудоемких видов работы. На этом этапе ученик выбирает 2 – 3 источника информации и такие формы работы, которые могут удовлетворить полностью его познавательные интересы. Он становится хозяином всей своей познавательной деятельности, организует ее в соответствии с конечной целью.

В развитии самообразовательных умений выделяют несколько уровней:

1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ. Это умения осуществлять первичную обработку учебного материала, составлять планы, конспектировать, наблюдать, измерять, ставить эксперименты с прямыми указаниями учителя.

2. ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ – умение выбрать способ действий (из уже известных) и применить его для работы над дополнительным источником. Формируется данное умение по мере возникновения у ученика ситуативного интереса к дополнительному материалу, способам деятельности.

3. ВТОРОЙ УРОВЕНЬ – умение осуществлять самообразовательные действия в поисковой познавательной деятельности. Это умение видеть проблему, найти гипотезу, доказать ее, сделать выводы. Формируются данные умения по мере возникновения у учащихся устойчивого интереса к дополнительным источникам, способам деятельности.

4. ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ – владение навыками поисковой (творческой) самообразовательной деятельности, которая. осуществляется на основе изучения материала и широкого привлечения дополнительных источников. Это умение самостоятельно видеть проблему, сформулировать и предложить пути решения, реализовать разработанный план, делать выводы и обобщения. Подготовительный и первый уровни развития умений способствуют репродуктивной познавательной деятельности учащихся. Второй и третий уровни относятся к продуктивной самообразовательной деятельности учащихся.

А теперь я хочу, чтобы мы поработали в группах. У нас на доске великолепная елка. Но какая – то она не праздничная. Сейчас мы с вами ее украсим. Первой группе я даю снежинки, второй группе – новогодние игрушки, третьей группе – звезду. І группа ( учителя начальных классов) : пишут на снежинках мотивы, которые на их взгляд, побуждают учащихся к самообразованию. ІІ группа (учителя естественно - математического цикла): пишут на новогодних игрушках факторы, которые на их взгляд, мешают самообразовательной деятельности учащихся. ІІІ группа (учителя общественно - гуманитарного цикла): пишут на звездочке наши с вами действия, которые на их взгляд, мы с вами способны и обязаны сделать, для того, чтобы помочь ученикам осуществлять их самообразовательную деятельность.

( работа в группах 15 мин.)

ВЫСТУПЛЕНИЕ І ГРУППЫ.

В работах Громцевой А. К. дается подробная характеристика мотивов самообразования:

1) Социально значимые мотивы (идеалы и жизненные планы учащихся).

2) Побудительная сила познавательного интереса.

3) Потребность личности в самосовершенствовании.

4) Всевозможные формы увлечений.

Раскроем направления самообразовательной деятельности:

1) Политическое самообразование (мировоззрение, взгляды на современные проблемы).

2) Общее самообразование (углубленное изучение отдельных предметов согласно склонностей и интересов).

3) Самообразовательная деятельность, направленная на ознакомление с профессией.

4) Самообразовательная деятельность, связанная с развитием своих способностей.

5) Самообразовательная деятельность, связанная с увлечениями.

6) Самообразовательная деятельность, связанная с самовоспитанием.


ВЫСТУПЛЕНИЕ II ГРУППЫ.

Вы назвали такие проблемы, которые возникают во время самообразовательной деятельности или мешают самостоятельной работе учащихся: отсутствие времени, отсутствие желания, отсутствие цели, отсутствие поощрения, отсутствие информационного обеспечения, отсутствие веры в свои силы, отсутствие навыков самообразовательной деятельности.

ВЫСТУПЛЕНИЕ III ГРУППЫ.

Какие же действия учителя по устранению проблем. То есть те действия, которые мы с вами в состоянии выполнить: нетрадиционные методы обучения, изучение интересов современного школьника, интерес, эвристичность, создание благоприятного психологического климата между всеми участниками учебно – воспитательного процесса гимназии, что способствует взаимопониманию между ними, обеспечивает атмосферу творческого роста и стремления к самореализации, яркость материала, задания опережающего характера, ситуация успеха, ситуация собственного выбора.

Давайте с вами посмотрим на результаты анкетирования учащихся по самообразовательной деятельности.

АНКЕТА УЧЕНИКОВ.

1

Всегда тебе достаточно знаний, полученных на уроке?

Да

16%

Нет

5%

Не всегда

79%

2

Занимаешься ли ты самообразовательную деятельность?

Да

16%

Нет

15%

Иногда

26%

Иногда, если интересный предмет

63%

3

Что побуждает тебя к самообразованию?

Мечта поступить в ВУЗ

50%

Желание обеспечить свое будущее

73%

Желание знать больше школьной программы

24%

Заинтересованный рассказ учителя на уроке

47%

Непонятное объяснение учителя

8%

Ничего

3%

4

Какие учителя поощряют тебя к самообразованию?


5

Проблемы, возникающие во время самообразовательной деятельности и те, которые мешают самостоятельной работе учащихся

отсутствие времени

55%

отсутствие желания

26%

отсутствие цели

11%

отсутствие информационного обеспечения

18%

отсутствие поощрения

24%

отсутствие веры в свои силы.

16%

отсутствие навыков самообразовательной деятельности

8%


ИНСТРУМЕНТАРИЙ САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Составление опорных конспектов.

2. Проблемные вопросы, задачи.

3. Задача на поиск других способов решения.

4. Практические, лабораторные работы.

5. Самостоятельные работы.

6. Проведение уроков – практикумов, конференций.

7. Домашние работы.

8. Подготовка сообщений, докладов,

9. Защита творческих работ.

10. Долгосрочные домашние задания.

11. Подготовка к теоретическим зачетам. Их сдача.

В заключении я бы хотела, чтобы каждая группа за 5 минут сочинила небольшое стихотворение – призыв к ученикам, который побудил бы их к самообразовательной деятельности.

Как писал выдающийся украинский педагог В. А. Сухомлинский, «цель учителя не в том, чтобы уложить в голову учеников как можно больше фактических знаний, а в том, чтобы развить силы их ума, привить детям умение использовать приобретенные знания в жизни, для приобретения новых знаний и труда».

К сожалению, современный выпускник общеобразовательной школы не всегда отвечает требованиям жизни, в частности, в таких сферах, как умение организовывать свое образование, развивать компетентности, действовать самостоятельно в различных критических ситуациях. Только готовя личность, способную к самообразованию, современная школа может реализовать модель выпускника, способного самостоятельно решать собственные и глобальные проблемы, способного к творчеству, саморазвитию и самореализации.

Расширение кругозора, поиск новых знаний, развитие умений самостоятельного добывания информации стали насущной потребностью современности. Однако отсутствие некоторых практических навыков, неумение использовать разнообразные приемы самостоятельной учебной работы очень затрудняют самообразовательную деятельность школьников.

Следовательно, потребностью современной школы является создание условий, при которых каждый ученик имел бы возможность учиться самостоятельно добывать необходимую информацию, используя ее для собственного развития, самореализации, для решения существующих проблем.




Выбранный для просмотра документ Повестка дня и проект решения.docx

библиотека
материалов

ПОВЕСТКА ДНЯ

1. Доклад на тему «Самообразовательная деятельность учащихся как шаг к самосовершенствованию личности».

2. Выступающие:

2.1. Организация самостоятельной деятельности учащихся в процессе формирования и развития знаний, умений и навыков.

2.2. Домашние задания как форма самообразовательной деятельности учащихся.

2.3. Развитие творческой компетентности школьников – актуальный социальный заказ.

2.4. Использование информационно – коммуникационных технологий как способ повышения качества учебных достижений учащихся.

НА ДОСКЕ АФОРИЗМЫ

Формальное образование поможет вам выжить. Самообразование приведет вас к успеху.

Джим Рон

В восточной философии присутствует понятие «дао», которое означает «путь» или «дорога». У дао нет начала или конца — оно просто есть. Самообразование в любой области — это тоже дао. Ваше путешествие само по себе служит вам наградой.

Джош Кауфман

Учителя только открывают двери, дальше Вы идете сами.

Китайская пословица

Всякое настоящее образование  добывается только путем самообразования.

Николай Рубакин

Не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и искусном применении всего того, что знаешь.

Дистерверг






ПРОЕКТ ПОСТАНОВЛЕНИЯ

1. С целью содействия самообразовательной деятельности педагогов организовать работу творческой группы, в работе которой освещать новые направления методической работы по данному вопросу.

2. Ввести проведение открытых заседаний предметных кафедр, где будет освещаться самообразовательная деятельность учителя.

3. Спланировать проведение открытых уроков с элементами самообразовательной деятельности учащихся.

4. Повысить роль начальной школы в формировании мотивов обучения.

5. На уроках использовать методы эмоционального стимулирования учащихся, создавать ситуации успеха как эффективный способ мотивации обучения.

6. Эффективно использовать способы формирования у школьников чувства ответственности за результаты обучения.

7. Продолжать использование дифференцированного и индивидуального подхода как способов активизации познавательной деятельности учащихся.

8. Повысить роль внеклассной работы в формировании познавательных интересов учащихся.

9. Проанализировать рациональность использования ИКТ, дидактического раздаточного материала як способов, способствующих интенсификации учебно – воспитательного процесса.

10. Классным руководителям 9 – х классов провести анкетирование учащихся и родителей с целью выбора профильности обучения в старшей школе.

11. Провести родительские собрания с целью укрепления связей с родителями по вопросу повышения уровня учебных достижений учащихся, их познавательной активности.

12. На классных часах способствовать осознанию учащимися значимости обучения в общественных и личных планах.


Выбранный для просмотра документ Самообразование.pptx

библиотека
материалов
Подготовила заместитель директора по УВР ГОШ І – ІІІ ст. № 42 Рыбина М.В. САМ...
Личность основывается на четырех  краеугольных камнях : самосознании, самооб...
Задача современной школы - это развитие каждого ребенка как неповторимой инд...
ОБРАЗОВАНИЕ – процесс усвоения систематизированных знаний, умений и навыков,...
САМООБРАЗОВАНИЕ – специфический вид деятельности, в ходе которой благодаря с...
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – разнообразные виды индивидуальной и к...
САМО
УРОВНИ САМООБРАЗОВАНИЯ
Мотивы самообразования
Направления самообразовательной деятельности
Факторы, которые мешают самообразовательной деятельности учащихся.
УСПЕШНЫЙ УЧЕНИК Я учусь с удовольствием, умею добывать знания! У меня есть це...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Подготовила заместитель директора по УВР ГОШ І – ІІІ ст. № 42 Рыбина М.В. САМ
Описание слайда:

Подготовила заместитель директора по УВР ГОШ І – ІІІ ст. № 42 Рыбина М.В. САМООБРАЗОВАНИЕ – ПУТЬ К УСПЕХУ

№ слайда 2 Личность основывается на четырех  краеугольных камнях : самосознании, самооб
Описание слайда:

Личность основывается на четырех  краеугольных камнях : самосознании, самообразовании, самовоспитании и самоуважении. Валентин Грудев

№ слайда 3 Задача современной школы - это развитие каждого ребенка как неповторимой инд
Описание слайда:

Задача современной школы - это развитие каждого ребенка как неповторимой индивидуальности, формирование у учащихся творческого потенциала, стремление к самостоятельной познавательной деятельности, умения ставить и решать новые проблемы, использовать приобретенные знания, умения и навыки в незнакомых, нестандартных ситуациях.

№ слайда 4 ОБРАЗОВАНИЕ – процесс усвоения систематизированных знаний, умений и навыков,
Описание слайда:

ОБРАЗОВАНИЕ – процесс усвоения систематизированных знаний, умений и навыков, направленных на формирование мировоззрения или процесс и результат завершенного обучения.

№ слайда 5 САМООБРАЗОВАНИЕ – специфический вид деятельности, в ходе которой благодаря с
Описание слайда:

САМООБРАЗОВАНИЕ – специфический вид деятельности, в ходе которой благодаря самостоятельному определению целей личность удовлетворяет свои познавательные потребности или совершенствует собственные способности, качества и свойства.

№ слайда 6 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – разнообразные виды индивидуальной и к
Описание слайда:

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – разнообразные виды индивидуальной и коллективной учебной деятельности, которая осуществляется на учебных или внеклассных занятиях по заданию учителя, под его управлением, однако без его непосредственного участия.

№ слайда 7 САМО
Описание слайда:

САМО

№ слайда 8 УРОВНИ САМООБРАЗОВАНИЯ
Описание слайда:

УРОВНИ САМООБРАЗОВАНИЯ

№ слайда 9 Мотивы самообразования
Описание слайда:

Мотивы самообразования

№ слайда 10 Направления самообразовательной деятельности
Описание слайда:

Направления самообразовательной деятельности

№ слайда 11 Факторы, которые мешают самообразовательной деятельности учащихся.
Описание слайда:

Факторы, которые мешают самообразовательной деятельности учащихся.

№ слайда 12 УСПЕШНЫЙ УЧЕНИК Я учусь с удовольствием, умею добывать знания! У меня есть це
Описание слайда:

УСПЕШНЫЙ УЧЕНИК Я учусь с удовольствием, умею добывать знания! У меня есть цель, и я знаю как её достичь! Я владею компьютером и умею пользоваться интернетом для поиска нужной информации! Я умею писать рефераты, готовить проекты, делать презентации! Я организован, ценю время! Я умею управлять саморазвитием! Я трудолюбив, развиваю свои способности! Я участвую в конкурсах. олимпиадах!

Общая информация

Номер материала: ДВ-327005


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специальная оценка условий труда»
Курс профессиональной переподготовки «Обеспечение закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Особенности создания фонда оценочных средств и организация контроля знаний обучающихся в тестовой форме с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и осуществление закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Психологические основы управления педагогическим коллективом в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности структурного подразделения в сфере профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Руководство и управление образовательной организацией»
Курс повышения квалификации «Эффективные технологии разработки управленческих решений в образовании»
Курс повышения квалификации «Проблема управления качеством высшего образования с учетом внедрения ФГОС 3+»
Курс повышения квалификации «Антикризисное управление в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономическое планирование деятельности образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»