Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Материалы к родительскому собранию в начальной школе "Садимся за уроки" ( в архиве текст собрания, презентация к собранию, памятки и рекомендации для родителей и детей).

Материалы к родительскому собранию в начальной школе "Садимся за уроки" ( в архиве текст собрания, презентация к собранию, памятки и рекомендации для родителей и детей).



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Классному руководителю

Название документа КАК ПРИУЧИТЬ РЕБЁНКА К САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ В ПРИГОТОВЛЕНИИ УРОКОВ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

КАК ПРИУЧИТЬ РЕБЁНКА К САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ В ПРИГОТОВЛЕНИИ УРОКОВ?

Начните с предмета, который легче даётся ребёнку (индивидуально), и не отвечайте на вопросы, обращённые к вам, пока задание не доделано до конца, посмотрите, есть ли оплошности, предложите поискать их самому. Старайтесь избегать слова «ошибка». Не высмеивайте ошибки своих детей.

Таблицу умножения повесьте над кроватью и учите по ней и умножать, и делить сразу. Опережайте школу! Всматривайтесь в каждый столбец. Учите находить закономерности.

Умножение на 5 учите по часам, по движению стрелки, - и время научите узнавать, и таблицу усвоите.

Задачи по математике учите читать и представлять как происшествия.

О чтении. Один раз ребёнок читает сам. Потом пересказывает вам прочитанное. Если есть неточности, пусть читает ещё. Так уходим от бессмысленных повторов.

Обязательно читайте на ночь книжки вслух, по очереди. Рассматривайте иллюстрации, обсуждайте. Если есть отрывки, которые можно читать по ролям, используйте эту возможность.









КАК ПРИУЧИТЬ РЕБЁНКА К САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ В ПРИГОТОВЛЕНИИ УРОКОВ?

Начните с предмета, который легче даётся ребёнку (индивидуально), и не отвечайте на вопросы, обращённые к вам, пока задание не доделано до конца, посмотрите, есть ли оплошности, предложите поискать их самому. Старайтесь избегать слова «ошибка». Не высмеивайте ошибки своих детей.

Таблицу умножения повесьте над кроватью и учите по ней и умножать, и делить сразу. Опережайте школу! Всматривайтесь в каждый столбец. Учите находить закономерности.

Умножение на 5 учите по часам, по движению стрелки, - и время научите узнавать, и таблицу усвоите.

Задачи по математике учите читать и представлять как происшествия.

О чтении. Один раз ребёнок читает сам. Потом пересказывает вам прочитанное. Если есть неточности, пусть читает ещё. Так уходим от бессмысленных повторов.

Обязательно читайте на ночь книжки вслух, по очереди. Рассматривайте иллюстрации, обсуждайте. Если есть отрывки, которые можно читать по ролям, используйте эту возможность.







По языку обращайте внимание на выполнение упражнения полностью (ведь заданий может быть несколько).

Уйдите из комнаты, пока ребёнок выполняет задание, не стойте за спиной.

Не сердитесь на своего ребёнка и не злите его.

Природоведение - не только по книге. Выписывайте журналы, пользуйтесь дополнительными источниками информации. Учите систематизировать новые знания. Ведите «Дневник наблюдений». Всё это пригодится в 5 классе.























По языку обращайте внимание на выполнение упражнения полностью (ведь заданий может быть несколько).

Уйдите из комнаты, пока ребёнок выполняет задание, не стойте за спиной.

Не сердитесь на своего ребёнка и не злите его.

Природоведение - не только по книге. Выписывайте журналы, пользуйтесь дополнительными источниками информации. Учите систематизировать новые знания. Ведите «Дневник наблюдений». Всё это пригодится в 5 классе.

Название документа Родительское собрание.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Родительское собрание

«Садимся за уроки. Выполняем домашнее задание».

Классный руководитель: Суковатая Г.В.

Цели: выявить представление родителей об организации учебной работы детей дома; донести до сознания родителей важность развития познавательной сферы младших школьников; дать практические рекомендации , как формировать у детей навыки самоконтроля, умения работать самостоятельно.

Подготовка:

Анкетирование учащихся по двум анкетам:

Анкета №1

1.В котором часу ты обычно встаёшь в выходной день?

2.вспомни, пожалуйста, как ты провёл последние два выходных дня, и перечисли всё, чем занимался в эти дни.

3. Чем занимался вместе с родителями?

4. В котором часу ты обычно ложишься спать в выходной день?

Анкета №2

1.Кто помогает тебе готовить уроки дома?

2.В чём заключается эта помощь?

3. О чём спрашивают тебя родители, когда ты приходишь со школы?

4.Как поступают родители, когда ты приходишь из школы с двойкой?

5.Чем ты занимаешься, когда возвращаешься из школы?

Оборудование и инвентарь:

-места для работы микрогрупп

-альбомные листы с заданиями для каждой группы

-фломастеры

-памятки для родителей

-ноутбук с проектором

-презентации

Ход собрания

Слово учителя:

Если мы задумаемся над тем, как правильно организовать учебную работу дома, то заметим, что эта задача двоякая. С одной стороны, нужно помочь ребёнку найти правильный режим работы, выделить место для занятий, определить наилучший порядок приготовления уроков, а с другой стороны, воспитать у него стойкую привычку садиться за уроки вопреки желанию поиграть или погулять, сформировать умение быстро включиться в работу, вести её, не отвлекаясь, и в хорошем темпе. Малейшая внутренняя ненастроенность ребёнка или какие-то внешние неудобства могут оказаться серьёзной помехой.

Иногда от родителей можно услышать: «Мой Петя сидит за уроками 3-4 часа. Такой прилежный, трудолюбивый. Вот бы это старание сохранилось у него до 10 класса!» Или то же, но с негативной оценкой: «Возится- возится! Сел бы, раз-раз - и всё сделал!»

Но по нормативным документам, регулирующим учебную деятельность в школе и дома, на приготовление домашнего задания ребёнок должен тратить:

в 1 классе – до 1 часа;

во 2 классе – до 1,5 часов;

в 3-4 классах – до 2 часов.

Что можно посоветовать родителям, если их ребёнок не может усидеть за уроками?

Во-первых, игры. Старайтесь подбирать для ребёнка не только тихие настольные игры, но и подвижные сюжетно-ролевые, которые можно использовать для достижения педагогических целей («Магазин», «Библиотека», «Театр»…).

Полезно для ребёнка выполнять какое-то совместное дело, делать его быстро и весело, без предварительной раскачки, без томительных пауз (совместное мытьё посуды, мелкий ремонт вещей, поочерёдное чтение, совместный уход за домашними питомцами и т.д.)

Можно выработать у ребёнка привычку быстро переключаться с одного дела на другое. Если его зовут обедать, то он должен немедленно прекратить игру. Недопустимо позволять ребёнку игнорировать родительские указания в чём бы то ни было.

Необходимо приучить его отделять свободное время от времени, когда он занят чем-то серьёзным, не путать дело с игрой, не превращать одно в другое. Иначе то же самое будет твориться с занятиями. Добивайтесь, чтобы всё необходимое ребёнок делал без дополнительного напоминания, ни на что не отвлекаясь.

Большую роль в организации учебного труда школьника играет режим дня. Специальные исследования, проведённые в начальных классах, показали: у тех, кто хорошо учится, есть твёрдо установленное время для приготовления уроков, и они его твёрдо придерживаются. Дети признавались, что, когда приближается время приготовления уроков, у них пропадает интерес к играм, не хочется больше гулять.

И, напротив, среди слабых учеников много таких, у которых нет постоянно отведённого времени для занятий. Это не случайно. Воспитание привычки к систематической работе начинается с установления твёрдого режима занятий, без этого не могут быть достигнуты успехи в учёбе. Режим дня не должен изменятся в зависимости от количества уроков, интересного фильма, прихода гостей…

И ещё, в особенности у младшего школьника, вырабатывается установка не только на определённое время, но и на определённое место работы. Когда такая установка сформируется, то ребёнку бывает достаточно сесть за привычный стол, как само собой приходит рабочее настроение.

Помогите своему ребёнку строго выполнять такое правило: до начала занятий со стола должно быть убрано всё, что не имеет отношения к ним. Хорошо бы установить тот или иной порядок, не меняющийся день ото дня. Всё, что уже не понадобится, тут же убирать в портфель или в другое определённое место.

Полезно вместе с ребёнком составить памятку «Садимся за уроки».

В идеальном варианте ребёнок должен готовить домашнее задание самостоятельно.

Самое лучшее – научить его самостоятельно определять степень сложности заданий и самостоятельно решать, с какого предмета начать выполнение домашнего задания.

С самого начала ребёнок должен осознавать, что в приготовлении уроков может и должна быть своя внутренняя логика, связанная с содержанием материала.

( Сначала учат правило, а потом выполняют письменное задание по предмету. А не наоборот.)

Когда у ребёнка накопится собственный опыт выполнения домашних заданий, то можно будет посоветовать установить очерёдность выполнения заданий на основе своих наблюдений, учитывая особенности своей работоспособности.

Если ученик знает, что он включается в работу сразу, работает с подъёмом именно в начале, а не в конце, ему целесообразно начинать с более трудных уроков и постепенно переходить к более лёгким. И наоборот.


Работа в микрогруппах. На этом этапе каждая группа получает лист с вопросом : «Как вы помогаете своему ребёнку учиться?»

Беседа по записям на листах. Общее обсуждение.

Анализ детских анкет учителем.


Слово учителя:

Педагоги, психологи, родители пытаются сделать всё возможное, чтобы обучение было успешным, чтобы каждый ребёнок в своей учебной деятельности мог достичь более высоких результатов.

Часто решение подобной проблемы видят в проведении дополнительных занятий, репетиторстве, которые на самом деле направлены на ликвидацию пробелов в знаниях. Однако недостаточность знаний, плохое усвоение того или иного материала обычно является следствием негативного отношения ребёнка к учёбе, низкого уровня познавательных процессов, несформированности личных качеств. Поэтому дополнительные занятия, репетиторство часто не приносят желаемых результатов. Они направлены на преодоление последствий, а не причин.

Причины же недостаточной успеваемости могут быть самыми разными. Выявить их помогают школьные психологи. Некоторыми их результатами мы сегодня воспользуемся.

А теперь попробуйте назвать основные трудности в обучении вашего ребёнка. Конкретно по предметам.

Проблема: не может подобрать проверочные слова на безударный гласный.

Причина: языком психологии эта проблема звучит так: низкий уровень развития произвольности, несформированность приёмов учебной деятельности ( самоконтроля, умения действовать по правилу), низкий словарный запас.



Проблема: пропускают буквы в письменных работах.

Причина: возможные причины – низкий уровень развития фонематического слуха; слабая концентрация внимания; несформированность приёмов самоконтроля.


Проблема: решение задач разными способами.

Причина: свидетельствует об общем низком уровне развития интеллекта; несформированность умения ориентироваться на систему признаков; низкий уровень развития образного мышления.


Проблема: есть проблемы с пересказом текста.

Причина: может быть несформированность умения планировать свои действия; слабое развитие логического запоминания; низкий уровень развития логических операций (анализа, обобщения, систематизации); низкий уровень речевого развития.


Проблема: не понимает сути задания.

Причина: возможно, слабая концентрация внимания или низкий уровень умения устанавливать логические связи и отношения между понятиями.


Проблема: ошибается во время решения примеров, задач на сложение, умножение.

Причина: такая проблема может возникнуть, если у школьника низкий уровень механической памяти, а также долговременной памяти; развитие общего интеллекта ниже возрастной нормы; слабая концентрация внимания; несформированность приёмов учебной деятельности.


Общие рекомендации могут быть такими:

-использовать специальные упражнения, игры для коррекции произвольного внимания;

-для обогащения словарного запаса детей делайте акцент на чтении;

-используйте современную развивающую литературу для занятий с детьми; различные игры и упражнения; участвуйте вместе с детьми в детских праздниках, традиционных семейных праздниках; совместных делах и т.д.


Вручение памяток родителям.


Решение родительского собрания:

1)Родителям совместно со своим ребёнком выработать наиболее рациональный режим дня и всячески содействовать его выполнению.

2)Организовать в каждой семье рабочий уголок ребёнка.

3)Поддерживать у детей интерес к учебному труду, способствовать развитию познавательной активности.

4)Учить детей выполнять домашние задания самостоятельно, пользуясь памятками «Садимся за уроки», «Как приучить ребёнка к самостоятельности».

Использованная литература:

  • Методические разработки «Калейдоскоп родительских собраний», Москва, «Творческий центр «Сфера», 2005

  • Л.С.Сухарева «Батькiвськi збори в початковiй школi»,Харкiв, «Основа», 2007

Название документа САДИМСЯ ЗА УРОКИ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



САДИМСЯ ЗА УРОКИ

  1. Садись за уроки всегда в одно и то же время.

  2. Проветри комнату за 10 минут до начала занятий.

  3. Выключи телевизор, компьютер. В комнате должно быть тихо.

  4. Сотри со стола пыль. На столе должно быть чисто.

  5. Проверь, на своём ли месте находится настольная лампа.

  6. Уточни расписание уроков на завтра. Проверь, все ли задания записаны в дневнике.

  7. Приготовь письменные принадлежности для занятий.

  8. Эти принадлежности, а так же учебники, тетради, дневник положи на то место, которое ты всегда отводишь им на столе.

  9. Убери со стола всё лишнее.

  10. Пришло время начать работу! Сядь на стуле удобно, расстегни воротничок рубашки, если он давит шею. Открой учебник…

Название документа Хотите.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Хотите, чтобы Ваш ребёнок ходил в школу с удовольствием?

  1. Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей.

  2. Не спешите обвинять учителя в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией собственного поведения.

  3. Вспомните, сколько раз вы сидели с ребёнком и наблюдали за его работой над уроками. Были ли случаи, когда вы заметили у ребёнка неправильные приёмы работы и показали ему правильные?

  4. В случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь устранить её, не обсуждая все подробности с ребёнком.

  5. Следите, чтобы ваш ребёнок вовремя ложился спать. Невыспавшийся ребёнок на уроке – грустное зрелище.

  6. Пусть ребёнок видит, что вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые попадают ему в руки.

  7. Читайте сами, пусть ребёнок видит, что свободное время вы проводите за книгами, а не только у телевизора или компьютера.







Хотите, чтобы Ваш ребёнок ходил в школу с удовольствием?

  1. Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей.

  2. Не спешите обвинять учителя в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией собственного поведения.

  3. Вспомните, сколько раз вы сидели с ребёнком и наблюдали за его работой над уроками. Были ли случаи, когда вы заметили у ребёнка неправильные приёмы работы и показали ему правильные?

  4. В случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь устранить её, не обсуждая все подробности с ребёнком.

  5. Следите, чтобы ваш ребёнок вовремя ложился спать. Невыспавшийся ребёнок на уроке – грустное зрелище.

  6. Пусть ребёнок видит, что вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые попадают ему в руки.

  7. Читайте сами, пусть ребёнок видит, что свободное время вы проводите за книгами, а не только у телевизора или компьютера.





  1. Учите ребёнка выражать мысли письменно: обменивайтесь с ним записками, пишите вместе письма. Если ребёнок рассказывает вам о событии, которое произвело на него впечатление, то предложите ему записать этот рассказ, а вечером прочитать всем членам семьи.

  2. Принимайте участие в жизни класса и школы. Ребёнку приятно, если его школа станет частью вашей жизни. ( Если школа неинтересна вам, то почему она должна быть интересна вашему ребёнку?)

  3. В школе ваш ребёнок может столкнуться с очень критическим отношением к себе. Помогите ему не утратить веры в себя.

















8. Учите ребёнка выражать мысли письменно: обменивайтесь с ним записками, пишите вместе письма. Если ребёнок рассказывает вам о событии, которое произвело на него впечатление, то предложите ему записать этот рассказ, а вечером прочитать всем членам семьи.

9. Принимайте участие в жизни класса и школы. Ребёнку приятно, если его школа станет частью вашей жизни. ( Если школа неинтересна вам, то почему она должна быть интересна вашему ребёнку?)

10. В школе ваш ребёнок может столкнуться с очень критическим отношением к себе. Помогите ему не утратить веры в себя.

Название документа садимся за уроки.ppt

Садимся за уроки. Выполняем домашнее задание. Родительское собрание во 2-б кл...
Как помочь своему ребёнку хорошо учиться в школе и дома? 	От чего зависит ус...
На приготовление домашнего задания ребёнок должен тратить: в 1 классе – до 1...
Что можно посоветовать родителям, если их ребёнок не может усидеть за урокам...
Памятка «Садимся за уроки» Садись за уроки всегда в одно и то же время. Прове...
Причины недостаточной успеваемости Проблема:не может подобрать проверочные сл...
Проблема: пропускают буквы в письменных работах. Причина: возможные причины –...
Проблема: решение задач разными способами. 	Причина: свидетельствует об общем...
Проблема: есть проблемы с пересказом текста. 	Причина: может быть несформиров...
Проблема: не понимает сути задания. 	Причина: возможно, слабая концентрация в...
Проблема: ошибается во время решения примеров, задач на сложение, умножение....
Общие рекомендации использовать специальные упражнения, игры для коррекции пр...
	 Желаем Вам успехов в благородном деле воспитания детей!!!
Интернет – ресурсы http://www.monsterart.ru/resources/png/flowers/flower40.pn...
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Садимся за уроки. Выполняем домашнее задание. Родительское собрание во 2-б кл
Описание слайда:

Садимся за уроки. Выполняем домашнее задание. Родительское собрание во 2-б классе Классный руководитель: Суковатая Г.В.

№ слайда 2 Как помочь своему ребёнку хорошо учиться в школе и дома? 	От чего зависит ус
Описание слайда:

Как помочь своему ребёнку хорошо учиться в школе и дома? От чего зависит успеваемость?

№ слайда 3 На приготовление домашнего задания ребёнок должен тратить: в 1 классе – до 1
Описание слайда:

На приготовление домашнего задания ребёнок должен тратить: в 1 классе – до 1 часа; во 2 классе – до 1,5 часов; в 3-4 классах – до 2 часов.

№ слайда 4 Что можно посоветовать родителям, если их ребёнок не может усидеть за урокам
Описание слайда:

Что можно посоветовать родителям, если их ребёнок не может усидеть за уроками? игры совместное дело привычку быстро переключаться отделять свободное время от времени, когда он занят чем-то серьёзным режим дня определённое время и определённое место работы

№ слайда 5 Памятка «Садимся за уроки» Садись за уроки всегда в одно и то же время. Прове
Описание слайда:

Памятка «Садимся за уроки» Садись за уроки всегда в одно и то же время. Проветри комнату за 10 минут до начала занятий. Выключи телевизор, компьютер. В комнате должно быть тихо. Сотри со стола пыль. На столе должно быть чисто. Проверь, на своём ли месте находится настольная лампа. Уточни расписание уроков на завтра. Проверь, все ли задания записаны в дневнике. Приготовь письменные принадлежности для занятий. Эти принадлежности, а так же учебники, тетради, дневник положи на то место, которое ты всегда отводишь им на столе. Убери со стола всё лишнее. Пришло время начать работу! Сядь на стуле удобно, расстегни воротничок рубашки, если он давит шею. Открой учебник…

№ слайда 6 Причины недостаточной успеваемости Проблема:не может подобрать проверочные сл
Описание слайда:

Причины недостаточной успеваемости Проблема:не может подобрать проверочные слова на безударный гласный. Причина: языком психологии эта проблема звучит так: низкий уровень развития произвольности, несформированность приёмов учебной деятельности ( самоконтроля, умения действовать по правилу), низкий словарный запас.

№ слайда 7 Проблема: пропускают буквы в письменных работах. Причина: возможные причины –
Описание слайда:

Проблема: пропускают буквы в письменных работах. Причина: возможные причины – низкий уровень развития фонематического слуха; слабая концентрация внимания; несформированность приёмов самоконтроля.

№ слайда 8 Проблема: решение задач разными способами. 	Причина: свидетельствует об общем
Описание слайда:

Проблема: решение задач разными способами. Причина: свидетельствует об общем низком уровне развития интеллекта; несформированность умения ориентироваться на систему признаков; низкий уровень развития образного мышления.

№ слайда 9 Проблема: есть проблемы с пересказом текста. 	Причина: может быть несформиров
Описание слайда:

Проблема: есть проблемы с пересказом текста. Причина: может быть несформированность умения планировать свои действия; слабое развитие логического запоминания; низкий уровень развития логических операций (анализа, обобщения, систематизации); низкий уровень речевого развития.

№ слайда 10 Проблема: не понимает сути задания. 	Причина: возможно, слабая концентрация в
Описание слайда:

Проблема: не понимает сути задания. Причина: возможно, слабая концентрация внимания или низкий уровень умения устанавливать логические связи и отношения между понятиями.  

№ слайда 11 Проблема: ошибается во время решения примеров, задач на сложение, умножение.
Описание слайда:

Проблема: ошибается во время решения примеров, задач на сложение, умножение. Причина: такая проблема может возникнуть, если у школьника низкий уровень механической памяти, а также долговременной памяти; развитие общего интеллекта ниже возрастной нормы; слабая концентрация внимания; несформированность приёмов учебной деятельности.

№ слайда 12 Общие рекомендации использовать специальные упражнения, игры для коррекции пр
Описание слайда:

Общие рекомендации использовать специальные упражнения, игры для коррекции произвольного внимания; для обогащения словарного запаса детей делайте акцент на чтении; используйте современную развивающую литературу для занятий с детьми; различные игры и упражнения; участвуйте вместе с детьми в детских праздниках, традиционных семейных праздниках; совместных делах и т.д.

№ слайда 13 	 Желаем Вам успехов в благородном деле воспитания детей!!!
Описание слайда:

Желаем Вам успехов в благородном деле воспитания детей!!!

№ слайда 14 Интернет – ресурсы http://www.monsterart.ru/resources/png/flowers/flower40.pn
Описание слайда:

Интернет – ресурсы http://www.monsterart.ru/resources/png/flowers/flower40.png цветок http://www.wwalls.ru/large/201211/56345.jpg фон Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но в своей презентации вы должны указать источник шаблона: Ранько Елена Алексеевна учитель начальных классов МАОУ лицей №21 г. Иваново



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.02.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров730
Номер материала ДВ-463818
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх