Материалы к у року окружающего мира в 4 классе по теме "Как создавались города" Презентация к уроку, конспект, приложения.

• 1 слайд

  
  Грановитая палата
  Московского кремля
  

• 2 слайд

  Построена в 1487 — 1491 годах по указу Ивана III архитекторами Марко Руффо и Пьетро Антонио Солари. Название получила по восточному фасаду, отделанному гранёным «бриллиантовым» рустом.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Нижний Новгород
  Кремль
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Нижегородский Кремль
  

• 10 слайд

Технологическая карта урока

Тема урока :     Как возводили города

Цели для   ученика 1.    Закреплять  знания причин выбора места поселения. 2.    Познакомиться с  «кремлёвскими» городами. 3.    Узнать, как появляются названия улиц. 4.    Учиться наблюдать, сравнивать, рассказывать. 5.    Учиться сотрудничать с учителем и товарищами	Цели для учителя. 1.      Образовательная –    познакомиться с «кремлёвскими городами»,  с тем, как рождаются названия улиц города   2.      развивающая – развивать логическое мышление, наблюдательность, внимание, память; 3.      воспитательная – воспитывать  любовь к Родине, родному краю,   интерес к предмету стремление к взаимопомощи.   .
Тип урока   Изучение нового материала	Форма урока. Комбинированный
Опорные  понятия, термины:    город,  кремль, «кремлёвские» города, Детинец,  улица	Новые понятия.
Формы контроля.        Самоконтроль, взаимоконтроль, контроль со стороны учителя	Домащнее задание   1) стр. 57, 58, пересказ 2) подготовить рассказ о своей улице.

Этап урока	Время мин	Цель	Содержание учебного материала	Методы и приёмы работы	Формы  ОУД	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формирование УУД
Организационный	2 мин	Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу		Психологический настрой	Ф	Проверяет готовность к уроку	Проверяют свою готовность к уроку	Личностные: самоопределение   Регулятивные: саморегуляция.
Постановка темы и задач  урока	2	Подведение детей  к формулированию  темы и  задач урока	Вспомните,  что мы изучали  на прошлом уроке? Что бы вы ещё хотели узнать?  На доске рисунок Кремля. Чья группа не успела рассказать о Московском Кремле?	Диалог	Ф	Организует диалог с обучающимися формулирует некоторые задачи урока	Вспоминают материал предыдущего урока Формулируют тему и задачи урока	Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Закрепление знаний. Проверка домашнего задания.		Припоминание ранееизученного материала Проверка знаний.	Какие бывают города? Как люди выбирали место для строительства города?  Почему в центре древних славянских городов строился Кремль?	Опрос Карточка	Ф	Проводит опрос. Оценивает	Пересказывают материал учебника, слушают ответ товарища, дополняют	Коммуникативные: умение выражать свои мысли
Актуализация знаний		Подвести к изучению нового материала	Знаете ли вы города, где тоже есть кремль? О таких городах мы сегодня и узнаем.	Беседа
Изучение нового материала Знакомство с «кремлёвскими» городами 1)  Казань 2) Нижний Новгород		Расширить знания учащихся по теме «Как создавались города» Познакомиться с «кремлёвскими городами». Сравнить крепости в разных городах России.	Чтение текста на стр.54 учебника (самостоятельно) - В каком городе есть кремль? Что вы о нем прочитали?  Сравнение казанского и московского кремлей _Чем похожи? -Чем отличаются? Башня Сююмбике Похожа на Боровицкую башню Московского Кремля Мечеть Кул-Шариф Чтение текста учебника  _В каком веке был построен город?  По приказу какого царя?  Работа с картой .Найти на карте город Нижний Новгород Рассматривание иллюстрации Можго ли Нижний Новгород считать «кремлёвским» городом? Почему? Просмотр слайдов   Вологодский кремль	Беседа		Организует наблюдение, активизирует работу учащихся вопросами Организует чтение, задаёт вопросы   Организует работу с географической картой на с.  43 учебника	Читают текст Рассматривают иллюстрации.Наблюдают, сравнивают ,  отвечают на вопросы учителя,  высказываются о своих наблюдениях Читают текст Рассматривают иллюс трации.  ,  Отвечают на вопросы учителя,  высказываются о своих наблюдениях  Находят города на географической карте  Просматривают слайды, высказывают свое впечатление	Познавательные поиск и выделение информации, сравнение, анализ,у становление причинно-следственной связи, Регулятивные,  планирование действий , контроль в форме сличения результата с заданным эталоном, волевая саморегуляция Коммуникативные: умение выражать свои мысли Личностные:проявлять интерес к культуре и истории своего народа, идентифицировать себя с  с принадлежностью к народу
Подведение итогов			Чтение текста рубрики  «Обобщим изученный материал
Почему улицы называются по- разному.			Как вы думаете, как рождались названия улиц?  Чтение текста  Работа в парах   распределить	Групповая работа		Оранизует работу в группах, контролирует выполнен6ие работы Организует проверку.	Высказывают предположение  Соотносят названия улиц с причиной их названия. выполняют  работу на интерактивной доске, наблюдают за работой на доске	Познавательные поиск и выделение информации,  анализ, синтез,установление причинно-следственной связи, Регулятивные,  планирование действий , контроль в форме сличения результата с заданным эталоном, волевая саморегуляция Коммуникативные: умение выражать свои мысли, вступать в диалог с учителем, товарищем, договариваться Личностные:самоопределение
Подведение итогов Самооценка.

Почему улицы называются по-разному

Исторические события	Особенности природы	Имена выдающихся людей	Труд людей	Направление  куда- либо

Исторические события	Особенности природы	Имена выдающихся людей	Труд людей	Направление  куда- либо
ул. Советская	Ул. Озерная	ул.   Н. В. Мамонова	ул. Агрохимиков	ул. Западная
ул. Первомайская	Ул. Приозёрная	ул. А. Булыгина	ул Труда	ул. Вологодская
	ул. Зелёная	Ул.  Ф.Энгельса	ул. Карьерная	ул. Волошская
	ул. Луговая
ул. Советская	Ул. Озерная	ул.   Н. В. Мамонова	ул. Агрохимиков	ул. Западная
ул. Первомайская	Ул. Приозёрная	ул. А. Булыгина	ул Труда	ул. Вологодская
	ул. Зелёная	Ул.  Ф.Энгельса	ул. Карьерная	ул. Волошская
	ул. Луговая
ул. Советская	Ул. Озерная	ул.   Н. В. Мамонова	ул. Агрохимиков	ул. Западная
ул. Первомайская	Ул. Приозёрная	ул. А. Булыгина	Ул. Труда	ул. Вологодская
	ул. Зелёная	Ул.  Ф.Энгельса	ул. Карьерная	ул. Волошская
	ул. Луговая
ул. Советская	Ул. Озерная	ул.   Н. В. Мамонова	ул. Агрохимиков	ул. Западная
ул. Первомайская	Ул. Приозёрная	ул. А. Булыгина	ул Труда	ул. Вологодская
	ул. Зелёная	Ул.  Ф.Энгельса	ул. Карьерная	ул. Волошская
	ул. Луговая
ул. Советская	Ул. Озерная	ул.   Н. В. Мамонова	ул. Агрохимиков	ул. Западная
ул. Первомайская	Ул. Приозёрная	ул. А. Булыгина	Ул. Труда	ул. Вологодская
	ул. Зелёная	Ул.  Ф.Энгельса	ул. Карьерная	ул. Волошская
	ул. Луговая
ул. Советская	Ул. Озерная	ул.   Н. В. Мамонова	ул. Агрохимиков	ул. Западная
ул. Первомайская	Ул. Приозёрная	ул. А. Булыгина	Ул. Труда	ул. Вологодская
	ул. Зелёная	Ул.  Ф.Энгельса	ул. Карьерная	ул. Волошская
	ул. Луговая

   Царь – колокол.

Был отлит по приказу императрицы Анны Иоанновны

1735 года,

Весил он 12 тыс. пудов. Когда хотели его поднимать на колокольню, случился в Кремле пожар. В яму, где лежал колокол, упали горящие брёвна. Стали лить в яму воду.  Колокол не выдержал такого испытания огнём и водой одновременно. Он дал трещины, и от него отвалился кусок весом в семьсот пудов.

   Много лет пролежал колокол в земле, пока его не подняли и не водрузили на постамент. Там он  и стоит  по сей день, вызывая удивление всех.

Царь – пушка.

памятник русской артиллерии и литейного искусства, отлитое из бронзы Отлита   в 1586 во времена правления царя Фёдора Ивановича году. Делал её московский литейщик Андрей  Чохов. В этом убеждает нас надпись, сделанная на стволе. Весит её ствол около 40 тонн. Длина ствола 5м 34см. Калибр достигает 890мм. Изначально задуманная для обороны Кремля oт зaхвaтчикoв, Стрелять эта пушка должна картечью, но стрелять царь – пушке не пришлось.